超脫電影解析好看視頻

① 《超脫》這部電影告訴了我們一個怎樣的道理

第一次看《超脫》的時候我還在上高中二年級。以我當時的理解能力並沒有辦法完全理解這部電影，只是覺得內心有說不出口的壓抑和無力感。

這部片子探討的是家庭與教育之間的聯系，拯救與被拯救，自欺與欺人。

電影里主人公說過一句震撼人心的台詞：「我的靈魂與我之間的距離如此遙遠，而我的存在卻如此真實。」‍‍（... ...and never have I felt so deeply at one and the same time so detached from myself and so present in the world。）‍‍

② 電影《超脫》影評

電影《超脫》是由托尼·凱耶執導，艾德里安·布洛迪主演。導演鏡頭下的內容皆為半寫實。取自在成長時期遭遇各類痛苦生活及壓力的孩子們的真實生活場景。影片內容講述了一位打小有過黑暗不堪回憶的教師，在任職於職業代課教師時的一段生活經歷。在面對與處理有著與其相似困擾的孩子們的問題時，他和學校的老師們卻無力阻止孩子們的自我放棄學業、放棄生命等行為，這使主角開始從自我封閉中醒來，開始直面痛苦的幼年記憶，認識到作為一名教師想要救贖深陷痛苦深淵的孩子們是多麼的無能為力，卻認識到了自己還是有能力救贖之前在街頭救助的流浪援交女孩（流浪援交女孩已將其視為親人，大概就像父母般）。所以，電影想要傳達的應該是說真正能解救所謂熊孩子，叛逆孩子的人，正是他們的父母。作為父母的還是應該看看這類題材的影片的。

③ 超脫電影解析

影片的主人公亨利·巴赫特是一個有著與學生進行某種情感交流天賦的老師，但是他卻選擇了埋藏這種天賦。為了避免和學生或者是自己的同事產生什麼"情感交流"，他選擇了做一個代課老師，在每個學校都只呆很短的時間，然後就離開。

不久之後，來了一份新的工作，把他委派到了一間落魄、沒有管理者的公立學校任教。這里的學生目中無人，教學工作極難開展。亨利的才能在這里得到了體現，他很快就成為了這所學校的模範教師，並且成為了處在反叛期的青少年的偶像。

在和自己的同事、學生以及他從街上救回來的少年之間產生情感連接之後，他發現自己在這個世界上並不孤獨。而且亨利還在這個看上去冷酷無情的世界中看到了美麗的生活和人性。

影評

影片《超脫》，名不副實般無法給人帶來超脫的感覺，影片壓抑而沉重。總體來說，該片的感情基調是苦澀的，殘酷和絕望的。正常觀眾就不用想電影里找到任何多餘的希望和救贖。

整部電影的主體情境基本上都是發生在美國的校園里，除去與現實生活的無縫接軌，電影本身也探討了諸多重要社會議題如青春期教育，對於女性的社會認同等。

④ 電影《超脫》的最後一幕是什麼意思主角的想像嗎

首先我不覺得是悲劇結尾，相反的電影的結局比較符合客觀事實的發展。男主和他的學生都是理想主義的偏執者，把現實生活想的太過於美好，而忽略了客觀事實存在的陰暗面，以至於不能接受兩者帶來的沖擊。在他們起初的世界觀里，他們認為世界總是美好的，比如人都是善良的，有愛的等，刻意或者無意的忽略了一些客觀事實，比如人性跟動物性本質上是沒區別的，所謂的神性只是文明附加品。女孩最終選擇死亡，是因為現實的沖擊達到了她的臨界值，她已經跌入谷底而無力掙脫，現實生活中也有很多諸如此類的生活寫照，輕者致郁，重者輕生。主要是她這個年紀缺乏一個完整的世界觀。

⑤ 《超脫》電影解析是什麼

該片講述孤獨的代課老師亨利·巴赫特來到一所散漫的高中任教，在和學生的相處中看到了世界美麗的生活和人性的故事。

影片《超脫》，名不副實般無法給人帶來超脫的感覺，影片壓抑而沉重。總體來說，該片的感情基調是苦澀的，殘酷和絕望的。正常觀眾就不用想電影里找到任何多餘的希望和救贖。整部電影的主體情境基本上都是發生在美國的校園里，除去與現實生活的無縫接軌，電影本身也探討了諸多重要社會議題如青春期教育，對於女性的社會認同等。

角色介紹

1、阿德里安·布洛迪飾演亨利

亨利·巴赫特是一位社區學校的代課老師，學校里的學生十分叛逆、愛鬧事，所以亨利的第一節課就受到了學生的挑釁。但他十分的耐心，並且都十分巧妙地化解了，並且贏得了同學們的好感。然而事實上，亨利的內心十分抑鬱，壓力巨大，她母親自殺的陰影一直在他腦海中縈繞。

2、薩米·蓋爾飾演艾瑞卡

艾瑞卡是一位未成年的性工作者，他碰巧看見了亨利因為在公車上因為心事而煩惱傷神獨自流淚，於是一路尾隨他，希望能夠幫助他，一開始亨利拒絕了她，但是後來亨利又將她帶回了公寓。

⑥ 《超脫》教育也許是治癒童年的良葯

超脫這部電影我很久前就看了，深深地被 阿德里安·布勞迪 的憂郁氣質所吸引。從他憂郁冷酷的外表下，埋藏著一顆善良，柔軟的內心。

這是一部 年在 翠貝卡電影節 上映的片子。
影片在一種壓抑，苦澀的故事情感中展開，從學生的目中無人，教師的絕望失落中，讓觀眾看到了諸多重要社會議題，如學生青春期教育，對於女性的社會認同，種族教育問題等。

影片將故事用碎片化的方式呈現出來，目的也是將絕望的氣息切割開，不至於是觀感過於低沉。

豆瓣評分很高，有人看到淚目，有人看得壓抑，有人看到了憤怒，有人看到了悲傷。。。我們都是透過影片尋找著自己的影子。

但給我最深的感受莫過於——教育，也許是治癒童年陰影的一劑良葯。無論受教於人，還是傳教與人，都是在療傷與被療傷中得到解脫。

影片開頭以 亨利·巴赫特 老師自述的方式開頭。

以人物采訪的形式，記錄了幾位教師從事本行業的原因。

有的人是因為教師行業可以在惡劣天氣帶薪休假。相比於其他行業，這一點真的很幸福。

有的人是因為媽媽就是老師，從小就耳濡目染。

也有的人是想做點對生命有意義的事。

而 亨利 老師是想做學生的引路人。去指引孩子這個世界的復雜性，因為他小時候沒有人為他扮演這種角色。

亨利老師是個憂郁的人，他說自己就像一元紙幣一樣，在社會上轉來轉去。那是因為他是一名代課老師，從不在一個地方停留太久。他害怕承擔別人對他的期望。並不是因為他是一個不負責任的人，而是因為他的悲慘童年給他留下深深地心理陰影。

亨利老師這次要去的，是一所臭名昭著的學校，這里的孩子是全區素質水平最低的。而且學校也瀕臨關閉，因為這所學校的教學質量影響了周邊房地產的二次銷售。

亨利老師在這里代課一個月。

亨利老師開始他的第一堂課，以往他從事過邊緣學生教育工作。了解如何與這些頑劣的孩子溝通。果然第一堂課，學生並沒有認真聽講的打算。甚至有的刺兒頭還想給老師來個下馬威。

亨利老師只是讓這個跳樑小丑離開教室，並沒有過多與其糾纏，這也算殺雞儆猴。

而另外一名黑人學生，則惡言相向，出言不遜，甚至威脅要打老師。
還把亨利的公文包扔到門口，想趕走亨利。

這里的對話真的堪稱經典：

亨利老師並沒有與傑瑞用暴力解決問題，而是客觀平靜地用充滿真誠和理解的語言，化解了沖突。

課後，梅瑞狄斯問亨利，為什麼讓Max離開教室，而沒有讓傑瑞離開教室。亨利回答，因為Max羞辱了你，我的課堂不允許辱罵同學。

梅瑞狄斯也是一名善良的學生，她雖然身材臃腫，但沒有像別的同學那般玩世不恭，內心也是一名好學生。通過此事，梅瑞狄斯對亨利的好感爆棚。

在這所學校里，學生之間充滿了暴力和骯臟惡毒的語言攻擊。學生辱罵老師的現象經常發生。一名老師批評了一名非裔女生，就被其母親指控種族歧視。學生更是恐嚇老師要找黑人混混報復。

亨利老師的外公住在養老院，神志不清，生活不能自理。
他的童年很不幸，很小的時候父親拋棄了他。他和媽媽，外公一起生活。而外公長期傷害著他的母親。每到晚上，母親就讓亨利把門鎖好，用這種方式保護著他。然而在他七歲時，母親不堪受辱，服葯自殺。這給他留下很深的傷害，每次看到外公，就會想起他的母親。

在回家的路上，亨利不堪重負，再公共汽車上泣不成聲。

恰巧遇到一個無家可歸的不良少女。
這個女孩過早的輟學，淪為站街女，以接客為生。見到亨利，居然調戲他。
亨利用他善良，柔軟的內心，呵護著這個女孩。為她治傷，給她做早餐。女孩也漸漸地把他當作唯一的親人。

而學校里的其他老師，甚至需要服用葯物，來緩解精神壓力。面對學生的出言挑釁和無理謾罵，這位老師用插科打諢，調侃的方式化解尷尬。

校園里還有學生虐待流浪小動物，抓住流浪貓，要用錘子傷害貓咪。亨利碰到了，及時制止了這種事情。

在找到這位學生家長時，才發現這是由於其充滿暴力的不良家庭環境造成的。

亨利好心地收留了女孩，讓她在自己的公寓暫時安頓下來。可女孩居然在公寓里接客，被亨利發現，簡直氣到爆炸。

女孩承認錯誤，並懇求亨利不要趕走她。

梅瑞狄斯，這個胖女孩，就因為身材肥胖，經常受到身邊同學嘲笑捉弄。甚至她都不敢在公開場合吃午餐，只能躲在衛生間吃飯。

在教學期間，亨利結識了另一位美女老師，兩人互相欣賞。約會時，被問到為什麼不想要安穩的生活。亨利只是回憶起童年的陰影，一時語塞。

回到家裡，發現女孩在等他，並為他做了晚餐。亨利發現女孩似乎愛上了自己。但他不能承擔女孩任何的期待，而且女孩年紀還小，她的人生還沒有開始。

亨利很感動，但他不能接受女孩，因為她還是個孩子。

亨利認為，我們每個人都有自己的難題。每個人每天上班工作，辛苦忙碌一天，晚上卻還要帶著問題回家，然後早上再心事重重地上班。那種無助，那種感覺就像是在大海中飄盪，沒有救生圈，沒有保護網。

在我年少時，曾經立下志願，長大以後，工作和家庭一定要分開，工作的事情只在公司解決，一定不要帶回家裡，影響生活。工作以後才發現，這是很難做到的，無盡的加班，幾乎耗盡了我所有的精力。這種看似拼搏的生活，實際只是壓榨著我的青春和時間，它會把我僅有的一點熱情慢慢吞噬。時間久了，就會迷失自我，變成工作機器。

亨利帶女孩去醫院做艾滋病檢查，希望讓女孩回到正常的軌道上生活。

女孩送給亨利一枚戒指做禮物。

兩人相互依偎，把對方都當作漂泊在大海上，可以為自己扔救生圈的那個人。

校園里，梅瑞狄斯也喜歡上了這位憂郁的老師，而且梅瑞狄斯非常喜歡攝影。她拍攝的相片很有藝術氣息。

其他老師被學生的無知和對青春時光的揮霍傷透了心。這些學生，不僅對他人的善意無動於衷，甚至對自己的人生也是毫不在乎，不在乎將來淪為社會底層的渣滓，也不想努力改變。

一個月的代課結束時間臨近，亨利就要離開了。而學校也即將關閉。亨利必須要和女孩分開了，他自己心裡的傷痛使他無法接受別人。他不能成為女孩的親人。

而亨利老師的外公也即將離開人世，在他外公彌留之際，已經神智不清，錯把他認作他的母親。他代表母親原諒了外公，但是外公對他的傷害，童年喪母之痛，始終縈繞在亨利的心頭，無法釋懷。

老師們開家長會，卻沒有家長參加。這些學生的家長對子女的教育漠不關心。老師們認為一所學校不僅僅是建築，桌椅書本，而是有生命的。

這讓我回憶起我所讀過的學校，每一間我上過課的教室，都曾承載過許許多多的希望、思想、讀書聲和嬉鬧聲。我的老師曾說過， 學校是鐵打的營盤，流水的兵。 **
一茬一茬的學生在這里輾轉，每一次新的輪回開始，這里都是種下希望的熱土。而那些離去的學子們，也只是長大了，他們的童年，少年時光，將永遠留在這里。

在亨利最後一堂課上，他向學生們宣布了即將離開的消息。就連曾經最頑劣的傑瑞，也對亨利依依不捨。

梅瑞狄斯因為承受不住身邊人的嘲笑譏諷，身患抑鬱。她的爸爸對她根本不屑一顧，認為她是個麻煩。

最終，梅瑞狄斯選擇了自殺。

故事結局，亨利把女孩交給了社會福利機構，卻最終不捨去看她。

引用網友的一句評論：

我們的三觀形成，很大程度上，依賴於童年時的經歷。這些經歷，會在以後的人生道路上，潛移默化地影響著我們的決定，走向。左右著我們將會成為什麼樣的人，能成就怎樣的事業。

人生如逆旅，起點即是終點。如果人生的時間線逆轉，死亡是起點，時間的河流從我們離開這個世界那一刻，向出生那一刻流淌，所有不可思議的結果，都可以在童年找到一個合理的解釋。

如果出生不是我們自己能夠決定的，那麼教育，似乎是可以幫助我們改變命運的扳道閥。

⑦ 電影超脫中grandpa是男主角的father 解析下，謝謝

男主的爸爸在他很小的時候就離開他和他媽媽了，可能是跟他外公有關吧，然後他媽媽就自殺了，他外公就一直心懷愧疚，每天都在懇求男主媽媽的原諒，當他快離世時，男主為了讓他外公安心，便學著媽媽的口吻說自己不會恨他，也不會怕他。

⑧ 無比復雜又深刻的《超脫》

大概沒有人會比艾德里安更適合Henry這個角色了，長得像個聖徒，又自帶絕望感和疏離感，正好完美契合了《超脫》這部電影的意境。每一次他在昏暗的光線下用游離又壓抑的語氣講台詞時，我作為觀影者內心都會潮濕起來。

這是一部非常奇特的電影：名叫《超脫》，好像比誰都看得淡然，但其實主題極其復雜和沉重；抱著治癒之心來觀看，看完之後整個人更加抑鬱；表面上說的是教師在學校教學中遇到的難題，但卻反應了整個人類的困境。這種從名字到內容的對比，讓我莫名地想到了《不可承受的生命之輕》中的一句話：只有必然，才能沉重; 所以沉重，便有價值。

但其實《超脫》一開始就闡明了這部電影的主旨：

加繆的這段話完美解釋了Henry的掙扎與糾結：靈魂和自我存在之間的巨大矛盾——我彷彿存在，又彷彿不存在，我只是我人生的旁觀者而非參與者。這像極了《局外人》這部小說中的主人公默爾索，「今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道」。但其實Henry一直在嘗試著脫離這種無力，只是最後，他讓自己失望了，最終成為了思想荒野上的游盪者。他無法擺脫外公對他母親的傷害的陰影，還在代課的學校目睹了學生的自我放棄和家長的漠不關心，經歷了原本對他有好感的女孩子自殺，甚至改變不了他照顧的小女孩最終會被艾滋病殺死的事實。電影最後的那個場景，表面上荒蕪的是教室，但其實真正荒蕪的是Henry的內心。配上具有怪誕之美的愛倫坡，簡直奇絕。

不過作為一名教育工作者，這部電影最觸動我的還是和教育相關的內容，裡面時不時得就會傳達這種思想：

看夠太多孩子因為父母的不當管教最終不僅沒能成才，反而連心理都出現了問題，我對這句話實在是太贊成了。有的人不僅沒有考慮清楚自己的人生，甚至連在生孩子的時候也不曾考慮過自己是否能夠對這個小生命負責。有的時候，成為父母真的需要一些門檻。

電影中還有一個高能部分：劉玉玲飾演的老師受不了學生的自暴自棄最終崩潰，並說出了「不在乎誰不會啊，要有多大的勇氣才能去在乎」這句名言。人生中最有勇氣的，應該就是在乎自己和與自己相關的人和事，畢竟「躺平」並利用自己暫時的優勢（比如年輕）是個太過於輕松的事情，而對自己的未來負責往往需要更多的勇氣和決心。真的希望，每一個在學校過早放棄自己的學生都能有這樣的見識。

總之，《超脫》是一部包含太多涵義的電影，看完之後我內心充斥了並不是放鬆，而是更多的苦悶。雖然不建議內心不夠強大的人觀看，但它真的是一部優秀的作品。

⑨ 電影超脫影評

        電影超脫由托尼凱耶執導，這個喜歡關注社會問題和陰暗面，擅長紀錄片的導演。在影片中也加入了很多紀錄片攝影手法，例如拉長鏡頭，人物特寫，人物對白訪談等。單單從電影名就很讓人引起深思，究竟要超脫什麼？要跨越什麼？外文名為Detachment，翻譯為中文是分離，冷漠。他還有一個譯名是人間師格。這不禁讓我想起太宰治的「膽小鬼連幸福都會害怕，碰到棉花都會受傷，有時還會被幸福所傷。在還沒受傷之前，焦慮的想要盡早持續原狀的分開，並散布著與往常一般自娛娛人的煙霧。」

      超脫無疑是這種題材的影評，孤獨，壓抑，迷茫，絕望，焦慮，猶如困在籠子里的膽小鬼。但它同時也引出很多教育問題。從不同角度映射出很多觀點。

        在整部電影中無不充斥著灰色調，通過壓抑的文字搭配鉛筆畫來引出故事線。影片開始在昏暗的房間對享利進行訪談但未見訪談人，用了人物面部特寫，享利表情很絕望窒息，抗拒訪談「請出去」。這其實是他內心抗拒面對自我，把自己圈困在自我格局裡。孤獨壓抑的內心猶如捆綁了他的雙腳讓他不能處理與人的關系。

        「每一天結束，也許你是常人中的偏執又瘋狂的那一個。你急於融於人群，因此又一次變成了隨波逐流的群居者。為此你付出的代價，是一種長期的超脫的痛。」 --亨利·巴斯

        這不正是當代人冷漠背後的起因？隨波逐流，不知道自己該安放何處，長期深受麻木現實的侵犯，偏執，放縱孤獨無時無刻侵擾我們。

        享利是個代課老師，這份工作避免與人發生密切的聯系，他抗拒與同事交心，在一個個學校中短暫流放。然而產生他這種封閉性格的起因源於幼時親眼看到母親服安眠葯自殺，這在他的腦海心靈上是揮之不去的陰霾。「我的靈魂與我之間的距離如此遙遠，而我的存在卻如此真實。」在片中引用了加繆《局外人》中的一句話，靈魂得不到歸屬這讓懇利無能為力，疲憊不堪。

        當他第一次到達任課班級，叛逆的孩子直接把他的包扔到牆上。「聽著，那個包沒有任何感覺，它是空的。我也沒有提供你損害的某種感情。」

他要求孩子們寫下當你去世時你的家人或朋友可能會在葬禮里對你說什麼話。孩子們沒有一個肯認真思考，寫下的是些荒唐淫亂的文字，其中有個孩子Meredith認真寫下她的父母可能會對她說的話。M在這堆孩子裡面是個真正有良知的人，她喜歡拍照畫畫，在她的作品裡是一些壓抑的人物，空盪盪的教室，昏暗的走廊，黑白的影像像難弄走的污漬一樣，讓人震撼亦讓人心疼。個體的孤獨壓抑同時造就了她獨特的藝術形式，她的藝術才能被全力激活，父親斥罵她不要弄這些陰暗的東西嘲弄她的胖讓她減肥，本來因肥胖而自卑的她在父親的謾罵中滿滿低到了土壤，她像埋藏在土壤的一朵純潔真情的小花，在潮濕冷漠中獨自開放。Meredith第一次見到H認為他是唯一懂她的人，少女企圖向他尋求幫助，她痴迷於拍各種角度的h，試圖從影像中窺探他的靈魂，她與h在教室中交談，她向他尋求幫助她渴望他接受她的情感，但H拒絕，他害怕與人過多交談害怕別人窺探自己的內心別人揭露他的傷疤。M的激動哭泣被女教師所撞見，「你們在干什麼」她很吃驚認為H是個老變態。這反而揭露了H童年的疤，他激烈反擊「我不是一個惡心的老男人，她只是需要一個人和她談話。」影片中並未直接描述H童年發生什麼，通過碎片記憶回顧，鏡頭的把控角度，我猜想母親與外公是一段特殊關系，母親由於被精神異常的外公性侵不堪忍受而服葯自殺。

        與失足少女Erica在深夜的公交碰面，兩個同樣孤獨的人，對於孤獨麻木兩人都有不同的處理方式，一個在深夜痛哭，一個沉溺在於陌生人色情交易。同樣困在格局的兩人在過後也成為超脫自己內在的對象。在第一次男人拒絕迴避了她，而在第二次H帶少女回家，有傷痕的少女讓他想起母親，他給少女擦葯，東西吃。眼神無時不刻不透露著溫情，他很驚奇他會做這種事。

      影片中還有虐貓情節，當男孩把貓打死四周都是互相圍觀的人，沒有人阻止這種暴行，少年們迷惑地看著這個「血肉饅頭」，在H詢問男孩，「你感覺如何」「我和貓一樣被困住了」。

      在外公瀕臨死亡時，精神錯亂的外公把H看成了母親，他很後悔問著原諒父親了沒，H裝成母親說原諒了他。

        H是個現實主義，他深知自己眾多問題無法給予少女過多感情，他們都需要足夠的空間，不顧少女哭泣毅然送她去青少年治療中心。

     

      H喜歡記日記，他喜歡把感情發泄投訴於筆尖，在後面也送給了M筆記本「若將痛苦寫下，就不在受其糾纏。」但H畢竟是壓死M的最後一根稻草。

        M自從被H拒絕交談後，她把自己困在房間里，她一下下剪下照片把照片貼出大大的照片牆，用麵粉漿破碎糊著，她認為無人能理解她。她做了很多白色的微笑蛋糕，但卻只有一個黑色的傷心蛋糕，她把微笑留給了別人，而自己確是傷心的。她給了H一個微笑蛋糕，在H身後吃了傷心蛋糕，一下咬，一下掰著吃。默默地注視著H背影隨後慢慢倒下。曾經是班上最有良知也是最純潔的人，她死在H的手上，死與他的冷漠，死無他該死的距離。

        H徹底震驚了，他哭著說我一無所有。

      H在講台上對學生們講「我穿過走廊，走到教室，你們當中有多少人，曾經感受到施加在你身上的某種重壓？我曾經有過。」H讓同學有這種感覺的舉手讓人吃驚全部人都舉了。「好的，愛倫坡在100年前描寫過這種感覺。誠如我們讀到的那樣。我們知道厄舍屋不僅僅是一座老舊的，搖搖欲墜的城坻，它還代表我們自身的存在：      在那年秋季枯燥，灰暗而瞑寂的某個長日里      沉重的雲層低懸於天穹之上      我獨自一人策馬前行      穿過這片陰沉的，異域般的鄉間土地      最終，當夜幕緩緩降臨的時候      厄舍府清冷的景色展現在我眼前      我未曾目睹它過往的模樣      但僅憑方才的一瞥，某種難以忍受的陰郁便浸透了我的內心      我望著宅邸周圍稀疏的景物      圍牆荒蕪，衰敗的樹遍體透著白色      我的靈魂失語了    我的心在冷卻 下沉 顯出疲軟的病態。」導演在H講述時穿插了畫面，但H講述完教室突然變成廢墟。這只是為了讓這文學變得更加真實性，靈魂荒蕪隨後變成廢墟。但又把這講述內容放在片後，是否想表述我們都同樣有一段荒蕪無力的感受，其實每個人都有自己解決不了的問題。

      最後H去看望了少女，接納自己，同時看到了人生明朗的一面。

     

      這部電影導演將矛頭指向教育問題，問題少年與在教育當中並未取得成效的老師， 但其實不同國家的教育都有一個共同面就是老師帶領孩子感興趣的去學習。