如何向別人介紹一部電影呢

1. 如何完整的介紹一部電影

我覺得說如果你想要去完整的去介紹一部電影的話，那麼你需要去跟觀眾說一下，這個電影的一些組成部分就是演員的人員構造或者說是這個電影講究的是一個什麼樣的故事讓人去產生一樣，怎樣的反思。

2. 如何在不劇透的情況下對一部電影做出介紹

演員/製片人/攝像/配樂，主要演員或是值得一提的其他演員，在影片中表現如何，拍攝背後有哪些故事都可以作為介紹內容。知名的或者表現出色的其他設置人員也都可以講講。

3. 如何向鄰座介紹雪孩子這部電影

周末了，抽個時間陪孩子一起看部優秀影片吧，今天小D君給大家推薦一部電影，電影中包含的不只是搞笑賣萌，還有許多人生哲理，電影里的畫面肯定能虜獲孩子們的「芳心」。

《雪孩子》是由上海美術電影製片廠導演林文肖在1980年執導的一部國產動畫，嵇鴻擔任編劇，丁建華等擔任配音。
該片主要講述了冬天的白兔媽媽准備出門去找蘿卜時，小白兔吵嚷著也要去，兔媽媽堆了一個雪孩子陪他玩。後來，小白兔睡覺時，火燒著了小白兔的房子，雪孩子為救小白兔，奮不顧身地沖進了房子搶救的故事。
寒冬季節，兔媽媽要出門去，她怕小兔一個人在家孤單，便給他堆了個雪人，用兩個龍眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。
兔媽媽走了，雪孩子開始活動，小兔和雪孩子一起滑雪 ，他們一會兒滑上山坡，一會兒又滑過樹叢。
後來，小兔玩累了，就回到小木屋睡覺。雪孩子在樹林里和松鼠玩起來。雪越下越大，但小木屋裡卻溫暖如春，原來屋裡生著火爐。
小兔睡著了，他翻了個身，被子滑下來被火燒著了。火勢蔓延開來，小木屋窗戶里冒出了濃煙。雪孩子看到小木屋著了火，立刻趕回來，沖進小木屋， 將雪球扔向烈火，但火越燒越大。雪孩子再次沖入大火，與大火搏鬥，因為雪人是雪做的，溫度升高了之後迅速融化，雪水一下流滿全身。這時，小兔醒了，叫著：「媽媽！」雪孩子看到小兔有危險，不顧一切地撲進大火，抱起兄液寬小兔又沖出來。可是雪孩子的身子已越來越瘦小了，等他把小兔救出小木屋後，自己已化成一灘雪水。
兔媽媽回來了，看到小木屋被燒毀，急得到處尋找小兔。想不到小兔撲過來叫著：「媽媽！」兔媽媽喜出望外。可是小兔看著地上一汪清水和兩個龍眼核，傷心地哭了。兔媽媽明白了，她安慰小兔說：「雪孩子還和我們在一起。」果然，太陽出來之後，水化為蒸汽騰起，幻化成一個雪孩子模樣的雲朵，徐徐升向高空。

《雪孩子》是一個關於童真的故事，沒有過多的渲染，就像幾筆簡單勾勒的水墨畫，叫人感到那種童年的顏色。
故事的前半部分，小兔子和雪孩子快樂地跳著埋段舞唱著歌，在湖上手拉著手旋轉著，那完全代表著童年的美好和希望，讓看電影的小孩子們沉浸在快樂中；但是到後半部分卻發生了反轉。
小兔子的房子著火了，雪孩子雖然很恐懼，但仍然不顧一切地沖進去救人。當雪孩子渾身水淋淋，托著沉睡的小兔子一步一步艱難地走著時，當它越變越小，直至完全融化，消失在小兔子身邊時，意在讓孩子們懂得在殘酷的環境中對友情的珍重。
而這讓孩子第一次對生命脆弱和短暫的喟嘆。羨亮
影片中的雪孩子其實是每一個兒童的青蔥夢想，是每一個小孩希望有的好朋友。
《雪孩子》的畫面極有意境、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發學生的想像、陶冶學生的情操；使學生獲得真實情感體驗。
小朋友可以學習雪孩子助人為樂、捨己救人的高尚品質。雪孩子勇敢和善良會深深留在孩子們幼小的心靈之中,並會慢慢發芽長大,從而待孩子們在長大成人之時,會在自己的內心深處感觸到真善美。
人民德育幫你選一部好電影，陪孩子度過一個溫馨又有意義的周末！

4. 如何去介紹一部電影

首先從電影的發生背景開始，電影的主要內容，要宣揚的中心思想。大概就是這些了，結局是不能講的 得留下一定的疑問與懸念

5. 如何推薦一部電影

首先，你自己得對這部電影有深刻的理解，並形成自己的感受。這是你向別人推薦一部電影的首要前提，自己都不理解或者說是沒有深刻感受的電影又怎麼能夠向別人介紹清楚呢。

電影，是由活動照相術和幻燈放映術結合發展起來的一種連續的影像畫面，是一門視覺和聽覺的現代藝術，也是一門可以容納戲劇、攝影、繪畫、動畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建築等多種藝術的現代科技與藝術的綜合體。

電影是一種視覺藝術，用於模擬通過錄制或編程的運動圖像以及其他感官刺激來交流思想，故事，感知，感覺，美麗或氛圍的體驗。電影一詞是電影攝影術的縮寫，通常用來指電影製作和電影業，以及由此產生的藝術形式。

電影是由特定文化創造的文化文物。它們反映了這些文化，進而影響了它們。電影被認為是一種重要的藝術形式，是大眾娛樂的來源，也是一種教育公民的有力媒介。電影的視覺基礎賦予了它傳播的普遍力量。

6. 如何用簡潔的語言向他人推薦電影或電視劇

推薦如下：

推薦的語言如下：我感覺這部劇所蘊含的東西很多，包括友情、親情、愛情、婚姻、女性為了抵抗時代所做出的斗爭、文學、革命、時代背景下百姓生活和命運的縮影等等，非常值得細細品味。

簡介：

電影，也被稱為運動畫面或動態畫面，是作品視覺藝術來，通過使用移動圖像的溝通思想，故事，認知，情感，美女，或大氣模擬體驗。這些圖像通常伴隨著聲音，很少有其他感官刺激。 「電影」一詞是電影攝影的縮寫，通常用於指代電影製作和電影業，以及由此產生的藝術形式。

膜的運動圖像被用創建拍攝具有實際場景運動畫面相機，通過拍攝使用傳統的圖紙或微縮模型動畫技術，藉助於CGI和計算機動畫，或通過一些或所有這些技術的組合，和其他視覺效果。

7. 介紹一部電影都要分哪幾步

由於電影評論最主要的就是對於影片本體的評論，因而我們對於評論寫作的闡述也主要針對影片本身。
一. 寫影評的准備
1.生活經驗 把自己設身處地地放在影片中,作為其中一個關鍵角色
2.文字水平 表達的需要,能夠言辭達意,表現自己的思想
3.電影常識 是對文章進行構想的基礎
4.理解能力 是分析影片的保證
二.寫影評的步驟
1.整理觀感 看電影時帶紙和筆,記錄一些情節和資料,都是提示性的,要把故事看明白,弄清電影是什麼類型,導演講這個故事的目的和價值是什麼.
2.擬定提綱(不應是思路跟著影片內容走)
①形成一個開頭(最重要)起筆要奇,但要同下文符合.
②觀點一
③過度段
④觀點二
⑤結論
⑥題目最好最後來考慮,看完影片後靈感突來,出來題目.
2000年評<<黃土地>>的一些好題目
從感悟上 <<原汁原味的抗爭>><<平凡的故事 不平凡的韻致>><<事簡而韻遠>><<沉重的信天游>><<情牽黃土地>>
從理性上 <<社會前進中文明符號的再次延展>> <<歷史留下的反思>><<文明和愚昧的沖突>>
哲 理 性 <<沉默是金>><<覺醒的羔羊>><<把握一份蒼涼 感受一份厚重>>
影評寫作的注意點：
一、梳理故事應該成為寫作的准備，不能寫在試卷上。
二、不要僅僅談「內容感受」。
三、明白副標題到底是干什麼用的。
四、「剪不斷，理還亂」的時候，不能動手寫作。
五、學會舍棄。不可能把所有的內容都寫在一張卷子里。只要與眾不同，合情合理，內部有邏輯關系就是好文章。
六、「論風格」的試卷很少能成功的原因是不懂什麼是風格。「藝術特色」類的也是如此。只寫一些主題、人物、結構、畫面、鏡頭、色彩、音樂、民俗等各個方面，卻很少提及這幾方面之間的關系。這不是論風格。
常見的幾種低分試卷
一、復述故事型：順著故事的線索寫，把故事「翻譯」一遍。65分左右。
二、介紹復述型：打亂了順序復述，最終還是復述。65分左右。
三、全面賞析型：涉及面很廣，卻缺少內部聯系。蜻蜓點水，深淺不一。70分左右。
四、散文雜感型。一段一段的感受很多，卻缺乏內部的邏輯聯系。
成功的影評類型是人物形象分析型。
電影賞析與電影評論的區別：
電影賞析是面面俱到，電影評論是深入一點。
電影賞析是蜻蜓點水，電影評論是層層深入。
電影賞析是個人感受，電影評論是有理有據。
關於標題
標題一定要與中心思想有關，越密切越好。標題應該是評論性的。
標題中「試論」、「小議」、「淺論」等字眼最好不要用。
行文中出現「另外」、「值得一提的是」這些都是跑題的標志。
「總之」、「綜上所述」都可不用。
盡可能從正面評論。
寫作中不要換另一種顏色的筆
第一遍，先看光，每個鏡頭中光是怎麼用的，下一個鏡頭的光有什麼變化，有沒有投影的變化，有沒有黑天白天的變化，有沒有陰天、下雨；
第二，空間有沒有大小的變化，大房間，小房間，有沒有室內室外的變化；
第三，聽聲音，是同期還是後期，每個鏡頭中有有沒有表現出的音空間來，它是什麼樣的，下個鏡頭的聲音空間感有什麼變化 ；
第四，背景是什麼，與前景的關系，它怎樣變的（這是透視關系）；
第五遍，有沒有運動，是畫面內的被攝體在運動，還是攝影機在運動，是水平運動（左右橫移）多還是縱深運動多。
第六遍，有沒有用變焦，它是准確地表現了兩個人物關系，還是造成了錯誤的關系。變焦用得多不多；搖鏡頭有沒有增加新的信息或含義；
第七遍，運動的動與靜的關系，是前景有運動，背景沒有；或是背景有運動，前景沒有；或是前後景都有，或前後景都沒有；

第八遍，剪輯點在哪裡，起幅的畫面是怎麼樣的，落幅的畫面是怎樣的，如果是一個人在跑，注意起幅的人體造型好不好，好與不好，看的時候有什麼不同；是用切換多，還是用疊化多。
第九遍，在一個鏡頭中人物的調度是怎樣的，有沒有第四面牆的舞台處理（即所有鏡頭中的人都排成一排面向攝影機，就象幼兒園里的排排坐，吃果果。）演員的單獨表演也是力求面向第四面牆？
第十，音樂用在哪裡；有沒有主題歌，有作用嗎？音樂與人物動作（或稱表演）關系，音樂與攝影機運動的關系，音樂與色彩變化的關系，音樂與對話的情緒及節奏的關系，音樂與自然音響（即雜訊）的關系等等
第十一遍，如果是故事片，情節的轉折點是用什麼手段來表現的，是用嘴皮子說出來的，還是無聲的段落，如果是你的話，你能用無聲把這一段落表現出來嗎？
第十二，畫面上人物關系的變化，有變化，還是沒有變化，A在整個鏡頭里始終站在B右邊，就沒有走到B的左邊去過，等等；
第十三遍，畫外空間是怎麼用的，是作為畫面內的空間的延伸，還是另外一個非敘事的空間；
第十四，對話寫得是否生活化，還是舞台腔，好念嗎？
第十五，每個鏡頭中人物都穿什麼顏色的服裝，他們之間的相互關系，也就是說，有沒有色彩的調度，即作為流動色彩來使用；
第十六，道具的時代，地域，民族，文化方面准確嗎？
第十七，時間上是否用閃回，是用什麼手段來表現的，合理嗎？
第十八，用長鏡頭嗎？最長的鏡頭有多長，你感覺是長，還是沒有實際那麼長，這個長鏡頭內的人物關系是怎樣的。全在畫面，或者是一個在畫內，一個在畫外（正反拍不算內）。
第十九，人聲，是男高音，女高音，男中音，女中音，男低音這樣的搭配嗎？
第二十遍，特寫是作為情節中的視覺重音來用的嗎？
第二十一遍，全片的聲畫結合如何，有精彩的地方嗎?
沒記錯的話，這多多少少是出自周傳基的讀解方式
周傳基先生，自學電影起家，在家裡研究巴頓將軍，就是用這種一遍又一遍的數量建立的電影理解。
我是小牛犢，我特尊敬周傳基先生，但是我不同意這種讀片方法
這種讀片方法，試圖將電影分割成為若干個元素，然後拼湊起來，從根本上就否定了本體論，雖然周老師為宣揚本體論與綜合論打了一輩子仗。
一部電影是各種關系的總和
第一遍，抓電影情境，鬧明白誰（們）是導演設置的重點人物，誰是圍繞他（們）發生關系的人物，他們究竟發生了什麼，是怎麼發生的！
間隙：回憶，給電影分段，情境關系是如何發展的？確定每一段的最高任務，即為什麼要有這一段，對整體起到了什麼作用，可否不這樣做，會對電影起到什麼別的影響
第二遍，檢驗間隙時的思考，帶著思考再看第二遍。在第一遍的時候，一定會看到各種景別各種角度各種燈光，一定會有一些特別的留有印象，第二遍重點是根據間隙思考得出的結論，去分析，這些技術是否在圍繞著情境，進一步檢驗思考是否正確
間隙：是不是有些技術不明白為什麼這么用？趕緊思考，如果思考不出來，重復第一步驟，是分段分析最高任務出了問題。如果一切都能夠理順了，那麼思考，如果我來表達這樣的主題，用這樣的人物，環境，我有沒有什麼高招，可以比導演做的更妙
第三遍，帶著是否有高招的問題，再看電影，思考究竟是導演招妙，還是我的招妙，為什麼導演不用我想到的招，是不是不適合？為什麼不適合？如果適合？那如果用我的招，之後會怎麼樣？是不是變成了另一個主題了？如果變成另一個主題了，那麼作為創作者，這部電影，你已經消化了，但是作為影片讀解工作，你還沒有做到位。
間隙：如果你發現你的招主題變大了，就想，按照新的主題，是否符合這部影片的所有技術和情境。
……周而復始……
沒有任何一部電影可以打保票，看多少遍，用什麼方法看，就能看懂的。
尤其是後現代打破傳統的敘事，重新建立的電影內部體系等等，都不是用傳統的流水線方式能夠讀明白的，而是要用周而復始的思考，檢驗，再思考去讀解的。
對於編導系的學生而言，讀解電影，只是為了創造更好的作品，產生更多的創意，以及了解到大師在處理類似問題的高明處。
對於高三考生來說，只需要做到能夠找出主題，並發現它高明或者傻X的地方，就可以了，完全童言無忌，因為沒有接受長期創作訓練，因此，高三考生重要的是展現出這樣一種能力潛質，而不是已經學會了這套本領。
即便是我看片，或者是我的老師看片
不同的時候，也會有不同的判斷
不同的遍數，會有不同的發現
這就是區別於理科公式的藝術魅力
藝術這東西是沒有界限范圍的
任何一個東西你都可以用不同的思維模式去理解
你可以不贊同，但是也不能去反對
就像同一部作品所拍出來的效果也有不同一樣

8. 如何完整的介紹一部電影

我覺得你如果要去完整的結合一部電影，首先你一定要去介紹這部電影，他的名字是什麼，他的主演和配角是叫什麼名字，然後再去介紹他的故事主線是什麼，還有副線，最後你再去說一下你對於這部電影的感悟，我覺得這就是可以完整的去介紹一部電影。

9. 怎麼向別人推薦一部電影

首先，你自己得對這部電影有深刻的理解，並形成自己的感受。這是你向別人推薦一部電影的首要前提，自己都不理解或者說是沒有深刻感受的電影又怎麼能夠向別人介紹清楚呢。
再者，需要對這部影片的整體結構有一個把握，這並不需要記清楚每一個細節，把主要的精彩的情節向別人介紹了就好。 切忌不能連結局一塊說了，知道的結局的電影總是會讓人索然無味的。
最後，你推薦的電影最好是有回味價值，讓人留念的經典影片，置於那些娛樂的文藝片還是少者微妙。

（如果認可，請求懸賞）

10. 如何向別人推薦電影，且最大限度不引起別人的反感

特別是向熟悉的人推薦，對方大致的口味你得了解。有些電影，雖然你自己很喜歡，但人家真的不一定能接受。比方說我非常非常喜歡《太陽照常升起》，但如果我的朋友是非常傾向女權，或是習慣看常規敘事的電影，我是不會推薦的。幾乎沒有一部電影是所有人都愛看的，所以，你的推薦實際是在你之所愛和對方所好之間找交集。