如何樹立規矩意識電影

❶ 如何樹立規矩和紀律意識做一名忠誠，干凈，幹事的黨員幹部"為主題

一、提高思想認識，增強守紀律、講規矩的意識

作為一名黨員幹部，要進一步提高思想認識，做政治上的 " 明白人 " ,確保在任何時候任何情況下保持清醒頭腦、始終在思想上政治上行動上同黨中央、省、市、局黨組保持高度一致。守紀律是底線，守規矩靠自覺。必須以更強的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己，一些黨員幹部遵規守紀意識不強，這與他們的思想觀念偏差有關。有的不能正確地認識紀律和自由的關系，人為地把紀律和自由對立起來，只要個人自由，不要組織紀律，想干什麼就干什麼。我們要樹立辯證的紀律觀、自由觀，充分認識到紀律和自由是相對的、統一的。只有嚴格執行紀律，自覺遵守紀律，才能擁有個人的自由 ; 相反，違反了紀律規定，就會受到處罰，沒有個人的自由。紀律，在有的人看來是一種約束和限制。其實，唯有嚴格遵紀守規的人，才能享受 工作 的自由、生活的自由、做人的自由。 " 令行禁止，王者之師。 " 只有置於紀律的約束之下，才能享受最大的 人生 快樂。

二、加強理論學習，將紀律與規矩內化於心

"理論上的成熟是政治上清醒的基石".要做到"守紀律、講規矩",必須以一定的理論作為指導，如果對理論沒有足夠的了解和認識，不知該守哪些紀律，哪些規矩，那"守紀律，講規矩"就失去了方向性。在十八屆中央紀委五次全會上，書記明確提出：黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規矩。黨的紀律是剛性約束，政治紀律更是全黨在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動方面必須遵守的剛性約束。國家法律是黨員、幹部必須遵守的規矩。黨在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例也是重要的黨內規矩。紀律是成文的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是不成文的紀律 ; 紀律是剛性的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是自我約束的紀律。我們黨在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例，經過實踐檢驗，約定俗成、行之有效，需要全黨長期堅持並自覺遵循。這些內容既包括黨紀國法這樣的 " 硬約束 " ,也包括黨的優良傳統、工作慣例等未成文的 " 老理兒。作為一名黨員幹部，必須認真學習黨章、學習國家法律，學習中央、省、市及局相關規章制度，學習"老理兒",真正的將守紀律、講規矩內化於心。

三、遵規守紀辦事，將紀律與規矩外化於行

懂規矩、越要守紀律。要進一步強化政治意識、大局意識、責任意識、誠信意識和紀律觀念，自覺臵身於規矩之下，增強執紀執行力，嚴格按黨性原則辦事，按政策法規辦事，按制度程序辦事，以制度管人管事，做到依法行政，依法辦事。一是工作中必須嚴格按程序、按規矩辦事，堅守底線。該溝通溝通，該請示請示，該匯報匯報，不能隨心所欲，亂了章法。()要時刻保持工作上的主動性，提倡求實、立說立行的工作作風，要有一種孜孜以求、一絲不苟的工作態度，各項工作分清輕重緩急，把事情想在前頭，把工作做在前頭。 哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，要自重、自省、自警、自勵， 老老實實做人，踏踏實實做事， 要用高度的責任感和事業心去工作，一身正氣，秉公辦事，全心全意為人民謀利益，辦實事。 二是在生活上注重修養，明榮知恥，講操守，重品行，始終做到生活正派、情趣健康。艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，也是我黨的傳家寶。要牢記兩個務必，注意生活小節，小節之中有政治、有形象、有人格。自己不僅要在大是大非面前站穩立場，還要在生活小節上嚴格自律，警惕潛移默化的腐蝕作用，見微知著、防微杜漸，把住小節、守住底線。在新的形勢下，在新的歷史時期，要認真貫徹執行中央的八項規定和省、市、局黨組具體要求，努力做一名懂規矩、守紀律的好乾部。

❷ 怎樣培養規矩意識

俗話說，無規矩不成方圓，不管是家庭社會還是國家都要有規矩才能正常運行。

培養規矩意識就顯得尤為重要。沒有規矩意識，總是違反規矩就會造成不良的後果，輕則不受到別人喜歡，重則違法犯罪。

1、認清規矩的重要性。

首先要認清規矩，對於自己家庭及社會的重要性，即我們所說的無規矩不成方圓。遵守規矩，對自己對他人有利，違反規矩對自己對他人不利。

2、學習規矩。

學習什麼是規矩。國有國法，家有家規，不管是法律，還是社會公約，還是企業規章，都要學習。

3、自覺踐行規矩。

在了解規矩重要性並且學習了具體的規則之後，就要按照規矩自覺踐行，知行合一。

❸ 規則意識是自由的前提，家長如何給孩子樹立起規則意識

沒有規矩不成方圓，很多家長在培養孩子的過程中，也會注重給孩子樹立起規則意識，很多孩子自小卻想要自由。期待那種無拘無束沒有家長管教的生活，作為家長要告訴他們想要自由，首先要樹立自己的規則意識。

￲培養孩子的規則意識是一件容易但又比較困難的事情，容易是要抓住孩子的關鍵期，他們就能很好的養成遵守規則的習慣，比較難的是如果家長自身不作為的話，做一些違反規則的事情，孩子便會學會模仿，也很難在樹立規則這條路上走得很遠。對於孩子規則意識的培養，家長要有耐心且富有智慧，讓孩子在一定好的環境下學會遵守規則。

❹ 如何確立公民規則意識和黨員幹部規矩意識

一、 有法可依，有紀可守
建立健全相關法律法規和紀律條例，是樹立規則意識、規矩意識的前提。法律紀律屬上層建築，其是由一定的經濟基礎所決定的，隨著經濟社會的發展而不斷發展，所以滯後性是其固有屬性。新生事物如雨後春筍，變化日新月異，所以立法制紀進程也要不斷加快，做到有法可依，有紀可守。
二、 制善法、定善紀,樹立法律紀律權威
古希臘偉大的哲學家蘇格拉底被判處有罪以後，他的學生已經為他打通所有關節，可以讓他從獄中逃走。並且勸說他，判他有罪是不正義的。然而蘇格拉底選擇了慷慨走向刑場，視死如歸。他的理由:我是被國家判決有罪的，如果我逃走了，法律得不到遵守，就會失去它應有的效力和權威。當法律失去權威，正義也就不復存在。蘇格拉底用生命詮釋法律的真正含義。法律只有被遵守才有權威性。只有法律樹立了權威，才能有國家秩序與社會正義的存在。而紀律也是同樣如此。
蘇格拉底的死亡，給後世留下「惡法亦法」還是「惡法非法」的議題，但是他也用生命為後世樹立了尊法守法的典範。所以，樹立法律紀律權威，也是引導廣大公民和黨員幹部遵紀守法的前提之一。而制定善法、善紀，是樹立法律紀律的前提。
三、 加大將教育培訓和宣傳引導
學校加強教育引導，幫助學生樹立規矩意識。從小樹立規矩意識，在以後的社會生活中才能做到循規蹈矩。樹立正面典型，加強正面輿論宣傳引導；以負面典型，向廣大公民和黨員幹部敲警鍾。只有這樣，才能更好的引導廣大群眾和黨員幹部樹立規則意識、規矩意識。
相信做到以上幾點，有法有紀可依，規則和規矩都被遵守時，我們的社會才能秩序井然，才能正常運轉並一步一個腳印穩定的向前發展。

❺ 如何增強紀律和規矩意識

如何增強紀律和規矩意識
1、樹立政治意識，堅決維護黨中央權威。守紀律、講規矩，第一位的要求就是要在任何時候任何情況下都必須在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。
2、樹立團結意識，努力維護黨的團結。團結就是力量，團結就是大局。黨的紀律是有利於黨的工作大局的紀律，黨的規矩是有利於維護黨的團結局面的規矩。
3、樹立程序意識，嚴格遵循組織程序。領導工作是在一定的組織系統中進行的，是在一定的制度規則中開展的，由此保證各級黨組織工作的正常秩序。這些制度規則就是黨的規矩，有些已成為剛性的紀律。作為領導幹部，必須懂得組織運行的程序，明確自己的許可權，重大問題該請示的請示、該匯報的匯報，不允許超越許可權辦事。違規用權、擅自越權，表面上看嘗到甜頭、辦成了事，但破壞組織秩序，造成不良後果，留下嚴重隱患。守規矩，就要講程序，組織程序凝結著黨的工作規律，不可置之不理。
4、樹立組織意識，堅決服從組織決定。紀律是維護黨組織凝聚力、號召力的有力武器，規矩是增強黨員幹部組織觀念的有效手段。守紀律、講規矩就要做到個人服從組織，即使是領導幹部包括高級幹部也必須服從組織，不能凌駕於黨組織之上。。
5、樹立原則意識，有效管好親屬和身邊工作人員。一些領導幹部的親屬和身邊工作人員參與腐敗、合謀腐敗、尋租腐敗，教訓極為深刻。這表明不僅領導幹部本人要守紀律、講規矩，而且要讓自己的親屬和身邊工作人員守紀律、講規矩。

❻ 如何培養學生的規則意識

1自定班規,讓學生在實踐中樹立班規
如果只向學生講規則意識沒有他們的親身體驗,規則意識是樹立不起來的。為使學生從思想上尊重規則,發揮學生在規則教育中的重要作用。通過學生自己制定班規,也就是說讓學生在實踐中認識什麼叫規則。這樣做是對學生的尊重,也是對學生權利的尊重。由於小學低年級兒童經過幼兒園階段的學習表現得非常出色,相對來說總結地比較全面,在這里老師要幫助學生形成學會反思自己行為的意識。諸如過馬路要走人行橫道,不在公路上玩耍,紅綠燈的作用等此類的交通規則小學生能夠自己提出來。他們經過討論,游戲規則也總結得比較好。通過全班討論,教師整理再逐條念給學生表示確立,這樣制定出來的班規使規則由外在的約束變為內在的需要,由被動的接受變成主動的自我教育,由他律變成自律。讓小學兒童自己制定班規注重的不是他們制定的班規有多全,多好,而是注重參與的過程,讓兒童親自參與制定班規這件事比兒童們制定的班規怎麼樣更有價值。比如我們班我和學生共同制定了這樣幾條：（1）每天佩戴紅領巾。（2）課堂紀律，發言應該舉手，一個一個有序地說。（3）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（4）早餐及喝牛奶自覺排隊，不插隊。（5）出操要講究隊列紀律，這樣才能做到靜齊快，提高出操效率。（6）集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（7）課間活動的時候遵守秩序，不在走廊、樓梯上奔跑、打鬧。（8）學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手摺花枝，不亂塗亂劃。（9）放學排路隊，過馬路紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧，注意避讓車輛。
2從活動中培養小學低年級兒童的規則意識
小學低年級兒童是幼小銜接的階段,幼兒園已經形成了初步的規則意識,在幼兒園時,小學生以游戲為主,到了小學要從「游戲人」變成「學習人」角色的轉換。小學低年級兒童進入一、二年級後他們正處於感性認識和具體形象認識的階段。我們要在這個轉型階段給予幫助,多提供些活動的機會讓兒童來發展自己的思維。小學低年級兒童的思維具有明顯的形象性，他們的思維在很大程度上還是與面前的具體事物或其生動的表象聯系著的。我們要利用好這個特殊的階段,在活動中,在游戲中培養小學兒童的規則意識。變硬性的說教為兒童喜聞樂見的形式,開展孩子們感興趣的活動。在活動中教師要有意識的對規則進行講解,加強認知的引導。比如培養課間活動要守秩序，有一位老師是這樣做的:他就讓學生在下課時大家一起跑向教室門口，你搶、我擠，大家擠來擠去，結果誰也出不去，這就讓學生親自體驗到無秩序、無紀律就是沒有自由。每個學生在這種實際情境的經歷過程中就能產生感受，有了這種感受，再把感受上升到理念，學生就很容易接受，也能在行為上有所體現。反復多次的行為逐漸就能內化為內在需要，從而形成行為習慣。
3創造環境培養小學低年級兒童的規則意識
規則是遵守秩序的保障,對規則的崇尚與遵守就一個人而言,是一種良好的習慣,就一個班級而言是一種良好的班風,就一個學校而言是一種良好的氛圍,就一個團體而言是一種良好的道德規范。在一個大家都遵守的環境中,比較容易養成遵守規則的習慣。因此營造一個秩序井然的校園環境,是培養學生遵守規則的最好條件。
4樹立榜樣,在愉悅中培養小學兒童的規則意識
小學低年級兒童精神獎賞的功效遠遠大於物質獎賞的功效,對於同學們遵守規則做得好的地方,我們要大力宣傳,表揚,讓學生感受遵守規則的幸福感和自豪感。榜樣的挖掘和學習是不可忽視的。在遵守規則方面,注意把遵守規則好的同學作為榜樣的學習,一方面,使榜樣感到了受表揚的愉快,另一方面讓普通學生形成只要認真遵守規則就會受到表揚的意識。兒童模仿榜樣存在著一般規律,如他們模仿周圍親近的人,隨後模仿距離較遠的人,先模仿老師而後模仿文學,電影藝術作品中的人。我們要根據兒童模仿規則的習慣,在兒童身邊樹立起遵守規則的榜樣,發揮榜樣的作用,發現榜樣,讓小學低年級兒童學做遵守規則的榜樣。學生規則意識增強後,就會把遵守規則的行為從班規,校規延伸到自己的校外生活中去。
5採用自然懲罰法
教育雖然以表揚,鼓勵為主要手段,但是一直在鼓勵中長大的孩子會很脆弱,所以,適當運用懲罰的方法教育孩子,對孩子的成長會有好處。規則意識的形成有時要付出一定的代價才能使兒童從他律到自律。適當地讓兒童受到一些自然的懲罰,是非常必要的,這種方法要有一定的限度,還要與說理與引導相結合,要讓孩子感受到父母與老師的愛意。曉之以理,動之以情,再加上以不同後果就能使孩子慢慢感悟。在這里我推崇「熱爐法則」,我們在運用「熱爐法則」懲罰的方法去讓小學低年級兒童遵守規則的時候,重要的是給低年級兒童形成一種違反規則就會受到懲罰的心態,形成一種遵守規則的意識。

❼ 領導幹部如何牢固樹立紀律意識,規矩意識,切實做到守紀律,講規矩

老去不知花有態，亂來唯覺酒多情。