如何上課給學生下載電影

❶ 師范學校規定上課給學生看電影可以嗎

可以。
隨著互聯網技術的發展，許多學校響應時代的感召，教室安裝多媒體，教師也被要求更高的技能，除了口授、課堂討論，還要適當安排為學生播放影片，豐富教學內容；
對於專業來講，可以選擇的影片要能夠做到旁徵博引，把生活中或者一些影片片段相關的內容節選給學生看，之後進行細致的講解。

❷ 上課時如何選擇影片給學生看

隨著互聯網技術的發展，許多學校響應時代的感召，教室安裝象徵的先進科技的多媒體，教師也被要求更高的技能，除了口授、課堂討論，還要適當安排為學生播放影片，豐富教學內容。一個事物的出現，必然伴隨著一系列的問題，這就是在影片的選擇上，何為適合學生觀看的影片？教師上課該如何選擇呢？不妨從以下幾點因素來考慮。

3.廣泛瀏覽評價

學生正處於道德觀、價值觀培養階段，特別是中少年。在選定影片之後，在網上搜索網友的評價，以及豆瓣、愛奇藝等各個視頻網站的評分，考慮這部影片是否值得播放，影片傳達的某些觀念是否與積極的道德觀相符，預想學生的觀後感受，以此來確定影片的觀賞價值。

4.影片本身

在影片拿到班裡播放之前，最好是先瀏覽一下，雖然我們不能老封建，不能允許接吻、擁抱等鏡頭的出現，但也不能太過暴露，有大量不適宜學生觀看的情節，當影片的觀賞價值遠遠小於不積極的因素趁早舍棄，另擇優質的影片。

5.學生的意見

學生都有需求，可以列舉幾部優質的影片，讓學生來投票選擇，這樣的投票結果，代表大多數人的意見，不致陷入教師片面的感受中，由於是學生投票選擇的，他們更能全身心對待，讓影片發揮價值，起到愉悅身心，活躍課堂氛圍的作用。

教師傳道授業，關繫到一個人價值觀、人生觀的塑造，多媒體授課的出現為教師提出了更高的要求，也方便了教師的教學。觀看影片作為必不可少的教學方式，優質的影片選取可以活躍課堂氛圍，讓學生愛上課堂，拉近師生關系。所以教師要慎重考慮何種影片適宜播放，為祖國塑造出更優質的人才。

❸ 老師怎麼給學生上課

給學生上課方法我認為有以下幾條:

1、暫時性不予理睬學生的搗亂行為

我們上課的時候發現了學生搗亂的行為，我們可以短暫性的不予理睬，假如老師在上課的時候理睬，一個耽誤其他認真聽課的孩子，二來打斷老師的講課節奏，三來理睬了後會引起其他同學的起鬨。針對這種行為就下課後單獨找這位同學私聊下。

2、點名提問題

當學生上課搗亂，在電視劇、電影裡面老師的做法都是很直接的點名提問題，讓這位同學出下丑。這種方法，一般對於非常調皮搗蛋的學生是不起作用的，但是對於好學生偶爾的搗亂是起作用的。

3、上台回答問題

學生出現搗亂問題，作為老師，很簡單的就是讓孩子上台回答問題。反正上課說他，大家也會起鬨，那就乾脆點，直接叫他上台來展示下，上台出醜下。

4、自我分析

當孩子連續在你的課堂上搗亂，你先問下學生原因，假如學生說不喜歡你的課堂，或者說不喜歡你的上課方式，那麼，作為老師也需要向其他老師取下經，學習下其他老師的教學方法，我相信其他老師也是樂於教你的。

❹ 急，在線等！我是英語老師，想在學生上課時給大家看些視頻，截取些跟課堂內容相關的電影，謝謝！

電影？整堂課給學生看？那你還有時間完成教學目標？網上【優酷或者土豆】找到視頻段落，一般三四分鍾的視頻，然後用【碩鼠視頻下載器】就可以下載了。然後在ppt中穿插視頻就可以了，這個樣子才比較好

❺ 怎麼讓老師給學生放電影！急急急急

全班考個很膩害的成績

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《集結號》是由馮小剛執導，劉恆編劇，張涵予、鄧超、袁文康、湯嬿、廖凡、王寶強等主演，胡軍、任泉特別出演的戰爭片。該片於2007年12月20日在中國大陸上映。該片改編自楊金遠的小說《官司》，講述了解放戰爭期間，九連連長穀子地接受了一項阻擊戰的任務，他與團長約定以集結號作為撤退的號令。當戰友一個個陣亡，穀子地對號聲是否響起心存疑問，他發誓要找到真相的故事。

❼ 小小的我百度雲國產電影，想上課給學生放電影

我有

❽ 怎麼給學生放電影,需要下載下來嗎

多媒體上下載個播放器就可以，比如騰訊視頻，愛奇藝等等，如果學校教師網路信號不太好的話，建議還是提前下載下來。
騰訊視頻致力於打造中國領先的在線視頻媒體平台,以豐富的內容、極致的觀看體驗、便捷的登錄方式、24小時多平台無縫應用體驗以及快捷分享的產品特性,主要滿足用戶在線觀看視頻的需求。
多媒體（Multimedia）是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。在計算機系統中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機互動式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。

❾ 誰有新版百團大戰電影的資源，可以下載高清超清的那種，上課要給學生放

他發個有他個個好個

❿ 語文課堂上如何高效利用影視資源

影視已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分,影視明星成為媒體關注的焦點,情節成為我們茶餘飯後談資,影視伴隨著人的成長,影視已經成了比書法、繪畫、攝影、歌唱、文學等更為大眾所喜愛的文化娛樂活動,影視已經成為文化建構的重要組成部分,尤其為青少年所喜愛。那麼如何在語文課中最大限度地發揮影視資源的教育作用呢?筆者在教育教學實踐中對語文課堂上如何有效利用影視資源進行了一系列的探索,主要有以下幾個方面:首先,用影視資源激趣導入。影視熔詩情畫意於一爐,集時間空間於一身。在語文教學中,我們利用影視資源激情導入,抓住動情點,渲染情緒,激發學生的興趣,使學生進入新知識的學習狀態。教師可以抓住並運用那些最煽情的情節和鏡頭,渲染教學氛圍,去打動學生心靈,也可以找與其課文內容相關的影視資源來創景激趣導入,通過可視的電影畫面與語文課文內容的結合來開拓學生的視野、激發學生主動探究的慾望