如何培養電影業復合型人才

㈠ 復合型人才的職業生涯

對於經濟增長速度的回落，我們已經有了一些令人坦然接受的理由：

• 我國經濟高速增長30年，不可能永遠保持10%以上的增長水平

• 以我國目前龐大的經濟體量增速略有下滑是合理的

• 從發達國家的歷史看，達到一定發展階段後，經濟增速都有下降，經濟「換檔」是正常現象

「舊經濟」的幾大要素無法持續高投入，放棄「保增長」，尋找「新動能」，即進入了「新經濟」的模式。「新經濟」於2016年首次被寫進政府工作報告中，成為指導我國經濟發展的大政方針。
新經濟是信息化帶來的經濟文化成果，具有低失業、低通貨膨脹、低財政赤字、高增長的特點，新經濟時代是傳統產業與知識經濟、虛擬經濟和網路經濟的全面結合。

在這「新經濟」出現的時代，人才的需求又是怎樣的呢？
近年來，移動互聯、AI、大數據、區塊鏈接技術等趨勢讓人才需求不斷更新，互聯網、金融、房地產、零售等行業也都面臨著新的挑戰和機遇，AI人才、跨界復合型人才需求量持續增加，呈現出供不應求的情況。

汽車人才將成為大勢所趨，復合型更受歡迎
汽車產業，正在經歷一個市場需求結構變化和升級的過程。汽車行業是一個如此有潛力的熱門行業，根據的統計數據顯示，2017年第三季度全國汽車及零配件行業的網上發布職位數逾19萬個，與去年同期相比漲幅為35%，汽車行業總體而言用人需求始終保持穩步攀升的趨勢。





時代飛速變化的今天，
社會對於人才需求趨於多元化，
專業技能方面要有突出能力，
還要有較高的相關技能

「復合型人才」
是未來發展的大方向之一，
也是各行業未來爭奪的人才。

所以題主不要著急，前途一片光明。這里是一合，一家內資top10的獵頭公司！

㈡ 如何加強應用型，技能型，復合型人才培養

加強應用型、技能型、復合型人才培養，必須堅持以體系建設為引領、以提高質量為重點、以深化校企合作為主線，堅持德育為先、能力為重、全面發展，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，形成有利於全面成才、人人成才、多樣化人才的良好育人局面。
重點做好如下工作。
第一，構建現代職業教育體系。構建適應需求、有機銜接、多元立交，具有中國特色、世界水準的現代職業教育體系。堅持科學定位、系統培養，發揮中等職業教育的基礎作用，重點培養技能型人才；發揮高等職業教育的引領作用，重點培養高端技能型人才；探索本科層次職業教育人才培養途徑，重點培養應用型人才；擴大應用型專業碩士研究生培養規模，系統提升職業教育服務經濟社會的能力。
第二，加強和改進職業院校德育工作。把立德樹人作為職業教育的根本任務，不斷增強德育的針對性和實效性。一是加強職業院校黨建工作。用中國特色社會主義理論體系武裝師生員工，扎實推進學習型黨組織建設。二是推進職業院校德育課課程改革。將社會主義核心價值體系融入職業教育全過程。三是加強和改進職業院校校園文化建設和實踐育人。深入宣傳中央精神、先進典型及創先爭優活動取得的經驗和成就。四是積極推進就業和職業指導工作。
第三，構建產教結合、校企合作制度。一是健全制度基礎。修訂《職業教育法》，出台校企合作促進辦法，明確行業企業的職責，充分調動其積極性。二是完善行業指導制度。完善行業指導職業教育分類政策，搭建行業指導和企業參與的制度化平台。三是健全產教協作機制。依託行業推進專業設置、課程標准、教材開發、實訓基地和教師培訓等改革。四是加強集團辦學機制。制訂推進職業教育集團化辦學的意見，鼓勵和支持政府、行業、企業和學校等多元主體組建職業教育集團。五是完善頂崗實習環節。制訂《職業學校學生頂崗實習管理規定》，加強實習管理，提高實習效果。
第四，加強專業、課程和教材建設。一是改革專業設置。根據市場需求和職業崗位，科學設置和動態調整專業，促進專業與產業、職業崗位對接。二是加強課程建設。貼近崗位實際工作過程，更新課程內容，調整課程結構，推進專業課程內容和職業標准相銜接，建立健全課程銜接體系，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求的課程建設機制。三是創新教材建設。開展職業教育改革創新示範教材遴選。依託企業研發適應新產業、新職業和新崗位的教材。加強學生文化素養教育，開發職業學校人文素養教材。
第五，加強「雙師型」教師隊伍建設。一是實施職業院校教師素質提高計劃。加強骨幹教師培訓、教師企業實踐、聘請兼職教師、師資基地建設工作。二是推動校企共建「雙師型」教師培養培訓基地。推動基地強化校企合作機制和模式。依託大型企業建立全國職業教育教師企業實踐單位，搭建教師企業實踐平台。三是完善「雙師型」教師隊伍建設政策機制。制定《職業院校教師企業實踐規定》、《職業院校兼職教師管理辦法》、職業學校教師資格標准和職務（職稱）評聘辦法等，構建內容完備、特色鮮明、管理規范、相互銜接的職業教育教師管理制度體系。
第六，加強職業教育基礎能力建設。加大投入，繼續實施國家中等職業教育改革發展示範學校建設、示範性（骨幹）高等職業院校建設、職業教育實訓基地建設、中等職業教育基礎能力建設（特色學校建設）、高等職業學校提升專業服務產業發展能力建設等重大項目。同時，通過打造骨幹院校梯隊，探索典型模式和經驗，發揮示範引領作用，推動職業院校提高整體辦學水平，為培養高素質技能型、應用型和復合型人才奠定堅實基礎。
第七，健全職業教育管理制度。一是完善職業教育基本教學制度和學校管理制度。二是推進職業教育國家標准建設。制定職業學校建設標准、職業學校專業設置標准、實訓基地建設標准、教職工編制標准等，促進職業教育關鍵要素標准化。三是建立健全職業教育督導制度。加強職業教育工作督導評估，健全職業教育國家政策和制度執行落實機制。

㈢ 怎樣才能做公司中的復合型人才

如果你想成為所在的大型公司中的一名核心員工的話，那麼，做一個復合型人才可能是一種行之有效的方法。是不是說，一個職場中的復合型人才，懂法律，有一兩項專長，善於溝通，就足夠了呢？可能這對於某些公司的人事部的確是足夠了，但是你進不了杜邦或是通用電氣這樣的大公司。這些大公司在總是會更專注於一專多能的復合型人才。

雅虎公司負責人力資源管理的高級副總裁說過，在面試復合型人才時，她首先看的是候選人是不是在規模大、品牌著名的公司里工作過；然後她要了解的是候選人有沒有戰略性思維，能否評估一家公司的內外環境，是否具有多方面公司所需的能力。僅僅只有一兩項專長的人往往不在他們的考慮之列。

由此可見，目前的大公司要找的是真正的多面手。這就要求年輕人要有多方面的經驗，專業知識要更全面、更深入。可如何做一個成功的復合型人才呢？專家的建議是，首先是要熟練掌握基本的技能，特別是一些關鍵的功能。在此基礎上，制訂效率標准，了解核心員工如何服務於公司目標，了解關鍵的商業原則。其次還要根據職業要求的變化不斷進行職業發展與教育，努力使自己成為一個知識豐富的人，用豐富的知識素養駕馭復雜的工作，最終成為決策者的夥伴。

現在很多學生或業績平平的員工考了一大堆證書，卻忽略了對自己實踐能力的培養。這些證書不能代替對工作技能的掌握。事實上，在很多情況下，公司更重視員工過去做過些什麼，有沒有經驗，能否適應多方面需要。因此，學生也好，普通員工也好，都要鍛煉自己各方面才能，如學軟體的也要掌握些硬體的知識，並有意識地積累實踐經驗，這才能在今後的工作中游刃有餘。可以說，求職者知識而越廣，經驗越豐富，被錄取的可能性越大。當然，我們所說的多面手是一專多能的多面手，要知道「藝多不養家」，如果你多而不精，那麼同樣與我們所說的多面手相距甚遠。

21世紀是知識經濟的時代，當你成為核心員工之後，一定不要鬆懈，要勤於學習、善於學習，努力成為信息靈通、知識面廣、適應性強的通才；要具備開闊的眼光、開展的意識和較強的把握機遇、駕馭工作的能力；要不斷完善自己的知識機構，掌握市場經濟知識和現代管理知識，熟悉國際慣例和涉外法規，同時在工作中要注意積累經驗，了解相關國家、民族類的風俗習慣，融洽與外國專家的關系。職場中人應該要努力做一個勤於學習、知識豐富的核心員工；做一個開拓創新、銳意進取的多面手。

㈣ 如何培養復合型人才

關於復合型人才的定義，學者們有著不同的闡述。但筆者認為復合型氣象人才就是具備一定的自然科學與人文科學的基礎，擅長氣象類的某一領域，同時在廣度上了解幾個不同的學科，具備多學科交叉融合的特點，能形成氣象科學與地理學、地質學、天文學、地震學、航空學、生態學、水文學、海洋學、環境科學等領域交叉融合的人才。
對策之一：建立健全人才激勵機制
目前高層次人才緊缺成為影響我國氣象事業發展的瓶頸，因此，要進一步解放思想，更新觀念，堅持「以用為本」，完善氣象人才工作的體制機制，充分發揮人才對氣象事業科學發展的保障作用。
對策之二：改革現行教育方式，適應氣象科學學科發展
當前氣象教學科研應當突出復合型，以適應氣象科學新的發展需要，要增強各學科前沿性和創新性，實現氣象科學與相關學科的交叉性，突出新技術、新方法的應用。
對策之三：注重理論與實踐相結合，著力培育復合型氣象人才
通過實習才能加深對氣象理論和基本氣象知識的理解和掌握，也只有通過多次的實踐練習，才能學會運用天氣圖、衛星圖等基本工具，分析天氣的現狀和發展變化的趨勢。因此，氣象教育和培訓部門要想方設法利用各種途徑，加強實踐環節，注重培養學習者的科學實踐能力。
對策之四：優化培養機制，實現共建格局
構建企業、氣象類科研院所和業務部門三方合作的機制。可以用氣象系統人力資源、教育教學資源支持新技術的研發，也可以通過與國家級氣象單位的合作來了解國際國內氣象發展的最新需要，培養高端技術人才和熟悉實際工作的人才和熟悉實際工作的人才。

㈤ 如何成為復合型人才作文

什麼是復合型人才？ 既懂經濟貿易，又懂工業農業；既懂經營管理，又懂生產技術。精通一門，兼知其它」，所謂復合型人才，是具有寬闊的專業知識和廣泛的文化教養，具有多種 能力和發展潛能，以及和諧發展的個性和創造性的人才。俗稱一專多能的人才。專家指出，不僅在專業技能方面有突出的經驗，還具備較高的相關技能。比如隨著IT技術完全融入銀行、保險、證券之中，那麼，通曉金融、IT兩大領域的金融業人才就是復合型人才，而這類人才將在未來幾年內十分搶手。

復合型人才就是多功能人才，其特點是多才多藝，能夠在很多領域大顯身手。復合型人才包括知識復合、能力復合、思維復合等多方面。當今社會的重大特徵是學科交叉，知識融合，技術集成。這一特徵決定每個人都要提高自身的綜合素質，個人既要拓展知識面又要不斷調整心態，變革自己的思維，成為一名「光明思維者」。

網路新聞需要的復合型人才，首先在知識結構上應該是自然科學和社會科學的結合。其次，復合型的人才還體現在對人文社會科學內各學科的融會貫通。再其次，復合型的人才還體現在理論和實踐的有機結合上。

什麼是復合型人才呢？我認為復合型人才應該是在各個方面都有一定能力，在某一個具體的方面要能出類拔粹的人。

「21世紀最缺的是什麼？人才！」而「21世紀什麼最貴？還是人才！」《天下無賊》里的賊頭黎叔這樣說。賊都是需要有技術，而真正企業所需的人才更是需要有技術有專業知識，才能適應市場發展，經濟進步。具有一項專業技能，並在另外領域有特長的復合型人才更是市場上最缺乏，而企業又求之若渴的人才類型。市場調查顯示，各行業各地區對復合型人才的需求非常強烈，企業偏愛復合型人才，而且「錢景」喜人。
國家「1+n」復合型人才培訓項目－－背景

2002年7月，全國待就業畢業生為50萬人，2003年7月達到70萬人，就業難成為全社會廣泛關注且迫切需要解決的問題。但另一方面，目前每年社會新增就業機會大約為700萬至800萬個。這就形成了就業市場的嚴重錯位。

高等教育的現狀還停留在重專業知識傳授，輕學生就業所需要的崗位技能培養，造成學生"就業力"嚴重不足，是造成就業市場錯位現象的重要原因。

絕大部分（95%以上）用人企業認為，剛畢業的學生員工缺乏應有的職業技能培訓，甚至缺乏最基本的職業素質培訓，畢業生在企業（社會）的成長基本處於自發的狀態。

上述情況就造成了在當前的就業形勢下，「就業鴻溝」問題日益凸顯。主要體現在「大學畢業生找不到合適的工作，而企業找不到合適的人才」。原因在於中國的高等教育和就業市場之間存在一定的脫節，許多大學生畢業時並不具備企業要求員工所具備的基礎職業素質和必備的職業技能。

「1+n」 復合型人才職業培訓項目，目的是為了彌補目前教育體制與人才市場需求的脫節狀態，全方位提升學生的綜合就業力，培養符合企業人才需求大潮的復合型人才，使學員走上高起點的職業生涯。

此項目對應屆畢業生有很強的針對性，即使對於有工作經驗的社會學員也能從很大程度上提升其綜合素質和就業競爭力。

國家「1+n」復合型人才培訓項目－－簡介

國家「1+n」復合型人才職業培訓項目，為勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心與CAC教育機構（加中合信息技術北京有限責任公司）聯合推出，勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心負責項目監管與職業培訓證書的頒發，CAC教育機構負責「1+n」項目涵蓋課程的持續研發與全國教學基地的課程認證與管理。

關於職場就業力"1"的內容界定
「1」為「職場就業力」培訓課程，「1」代表「1個核心」，即學員走上工作崗位，無論從事任何職位都應該具有的最基本的綜合就業能力。

內容包括：
1、 職業人基本素質培養： 行業分析與職業規劃、 企業架構與管理、 求職心態與技巧、 職業態度與執行力、 時間與壓力管理、 人際交往與溝通、 創業基本技能。
行業分析與職業規劃
企業架構與管理
求職心態與技巧
職業態度與執行力
時間與壓力管理
人際交往與溝通
創業基本技能

2、 職業人綜合就業力培養： 網路辦公高級課程、 公文寫作、 演講與口才實訓、 市場營銷與實效銷售 。
網路辦公高級課程
公文寫作
演講與口才實訓
市場營銷與實效銷售

關於職場就業力"N"的內容界定
「n」為「職場專業技能類」培訓課程，由若干個實用技能組成，是復合型人才的標志。學員可以根據自己所學專業及本人的職業發展取向選擇學習，該技能的掌握可以使學員有一個高起點的職業生涯。

學員在掌握「1」所代表的「職場就業力」的基礎上，再掌握「n」所包含的「某個崗位技能」，就擁有了「就業」與發展的實力；如果學員掌握了一門以上的「職場專業技能」，就成為了職場上大量需求的復合型人才。

「外語領域」是「n」中比較有特色的培訓項目，特別強調對學員的行業實用英語的培訓。詳細情況見「外語領域」的課程設置。項目管理中心將根據企業人才市場需求，陸續推出外語等其它行業、其它專業課程等。

㈥ 文化產業發展對人才素質的要求 我們應該如何應對這種要求

我也是從某篇文章里截取的。需要你自己再加工一下。。。。話說我也沒寫完呢。。愁死我了。。4000字。。。

「從文化產業分層的情況看，也可把文化產業人才分為核心層從業人員、相關層從業人員和外圍層從業人員。
從產業鏈的角度來看，我們通常把文化產業的人才概括為兩大類型：第一類是文化產業創意人才，主要從事內容的創作和設計製作，這是文化產業價值體系中的核心部分。這種人才類型的關鍵特徵是其文化創新性，就是一種將抽象的文化直接轉化為具有高度經濟價值的文化產品的能力，顯然，這是一種利用文化資源和個人智能創造產值的過程。這種文化創新性體現在三個方面：一是源自本土的傳統文化與核心藝術；二是對其他民族文化的移植與嫁接；三是源自個人的創造力。由於文化產業與高新技術的緊密結合，這類人才也必須具有一定的科學技術，使原始的文本和創意必須通過他們的技術手段才得以轉化為文化產品。第二類是文化產業經營管理人才。這類人才能夠對產業環境進行科學的評估和把握，從而制定出企業發展的戰略，選拔創意人才，對策劃、設計、生產、包裝、銷售等各個環節進行規劃、統籌和運作，並能站在行業的角度審視本企業的發展方向，及時調整經營策略。同時，這種人才還要具備一定的資本運作能力，熟悉金融領域同時又有較高的文化產業投融資水平。這種人才類型通常具有較強的綜合素質，具備將專業知識與其他領域的知識相聯系的能力。

圖4：產業鏈角度下的文化產業的人才分類
以創意人才為例，來說明創意人才的內涵及特徵。創意人才是促進創意產業發展的關鍵要素，創意產業發展較快的國家和地區的經驗表明，人才和科技支撐是創意產業起飛的前提條件，也是保證創意產業持久發展的最重要條件。而發展文化創意產業的源頭在於人才培養。所謂文化創意產業人才，是指以自主知識產權為核心，以頭腦服務為特徵，以專業或特殊技能為手段的精英人才。主要包括具有原創能力和技術能力的專門人才，如設計、策劃人員等；將創意轉化為經濟價值的人才，即將創意思想商業化的人才；專門研究文化創意產業發展及其規律的人才。創意人才的特徵有以下幾點：
1、 工作性質具有創造性。「現代廣告教皇」大衛.奧格威在他那本經典的《一個廣告人的自白》中這樣描述了創意人才的特徵：創造力。有創造力的人都特別敏於觀察，他們比別的人更重視准確、能說明真理的觀察。他們天生頭腦發達，他們有更多的能力同時抓住許多概念，能對他們進行比較——從而能做出更豐富的綜合。

圖5：創意人才主要特徵
2、 文化和藝術素養較高。如時裝設計的人才，要有對美的事物和時尚流行的敏感度，同時要具備良好的文化藝術知識和較高的審美素養。
3、 知識結構和能力結構呈復合性。文化創意產業是交叉性、邊緣性的學科，勢必所需的人才的知識能力結構是復合性的。如創意策劃人才，不僅有較高的專業理論，設計水平，還需要有豐富的閱歷和社會體驗。
4、 市場意識具有敏銳性。北京大學藝術學院副院長彭吉象教授認為，文化創意產業最缺的是經營管理人才。這些經營管理人才不僅要懂傳媒，更要懂經濟，懂市場，能敏銳地捕捉到市場的需求。
5、 團隊歸屬具有流動性。在首都文化創意產業人才狀況的實證分析中有個調研，在被調查者中，77%的創意人才換過工作單位，47.6%的創意人才不擁有北京戶口，38.5%的管理者認為本單位的創意人才流失嚴重。創意人員一般不會固守在某個工作崗位上，而是經常會去尋求更大的發展空間。
6、更注重個人價值的實現。一份調查公司的研究報告寫到，創意人才往往更重視自身價值的實現。盡管對個人的薪酬感到滿意的只有27.8%，但在工作目標的選擇上，69.8%的人員選擇了「展示個人價值」；在回答跳槽的原因方面，首要因素是「不能充分展現個人價值」，佔33.1%。
結合國家人才統計標准和寧波市文化產業人才建設的實際，對文化產業人才作如下規定：一是具備中專及以上學歷；二是具有專業技術職務（資格）或國家承認的文化產業相應行業職業資格；三是在文化企業或事業單位中承擔一定的管理或技術工作。在文化產業中從事經營管理、專業技術和創意工作，符合以上三條標准之一，並為產業發展創造一定價值和作出貢獻的人即為文化產業人才。」

㈦ 復合型人才的人才培養

學校教育的轉變
長期以來，我們賦予高等教育的職能主要是培養高級專門人才，是高層次的專業化教育。因此，根據社會經濟發展中各行各業對專門人才需要的預測決定各專業類別的招生數量，學校按照各專業方向對學生進行專業化教育，畢業後讓他們按專業方向「對口就業」就成為高教運作的基本模式。半個多世紀以來，這種辦學模式 已為我們培養了一千多萬各種專業人才，對促進社會經濟的發展作出了不可磨滅的貢獻。
科學技術的迅猛發展使多學科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強。當今的時代，任何高科學技術成果無一不是多學科交叉、融合的結晶。因此，如何培養出高質量的「復合型」創新型人才以滿足形勢發展的需要，已是擺在高等教育面前的十分突出的問題，這就引發了高等教育的深層次的變革。許多國家的教育界早已紛紛摒棄了專業化教育模式，把高等教育轉移到提高國民整體素質的軌道上來。
企業培訓發展
企業需調整某些部門的年齡構成或職工出現不能適應工作的情況或合並某些業務部門等等，都可能相應發生職務輪換。在大企業中，每年都有相當數量的職工，被宣布進行橫向流動。這已成為現代企業員工管理的普遍現象。也可以使員工成為多面手。