樂高電影院如何引入

① 樂高店如何加盟

多數人選擇加盟的邏輯簡單粗暴甚至有點弱智，我看到他的店生意非常好（或者該品牌的若幹家店生意都非常好），所以我想加盟一個，這樣我的店生意也會變得很好，於是我能賺錢！

【2】為什麼我不推薦隨意加盟

這里引入一個實驗室里常用的概念——【單一變數法】即控制唯一變數而排除其他因素的干擾從而驗證唯一變數的作用。

做實驗尚且如此，做生意這么復雜的東西，怎麼就忘了這個基本法則呢？（不是說做生意比做實驗難，而是做生意其實是和人性作斗爭，而人性的復雜程度無需我再多說）

看到對方的店生意好，於是想要加盟，於是交了加盟費，於是開了一家新店。

② 樂高大電影中埃米特和那個反抗組件是怎麼合起來的

我仔細看了看，是用膠水粘住的。

③ 《毒液》好看嗎值得去電影院看嗎

我個人覺得很不錯，如果你有時間也非常提倡去電影院看！

畢竟小屏與大屏效果就擺在那，更何況電影還在上映中，不去電影院看你要看槍版？不至於吧。

在電影立項時，我就有所關注了，也比較期待，在此之前看過2007年的《蜘蛛俠3》裡面就涉及到毒液角色，距現在也10年之久，雖說劇情已忘的幾乎為零，但至少確認的是這兩部電影講的內容幾乎不一樣哦，談不上重啟電影這個說法，因為這是一個新故事，所以你不用擔心看不懂，當然也不妨可以去看看前作，了解下毒液本身的一些性質特點也挺好。

④ 樂高大電影電腦版怎麼獲得紅磚代碼

那個紅磚，首先要找到用維XXX(盲人)打開的一扇秘門，上到天台。上去以後找到一個打開升降機的開關，打開開關(以便以後上來省事)。從開關處跳到下一層的平台，換成工地工人，修理吊臂。吊臂會甩一個東西到中間噴池。把那東西推到噴池綠色方塊那，紅色樂高會出現。
第一關無法激活跳舞，是由於你開關打開的順序不對。正確的順序是：維修左邊的音箱，插電座，維修右邊的音箱。

⑤ 電影院經理如何取得電影片源

這是一個關於數字影院的詳細問答。
問題：數字影院有幾種標准？有什麼特點？
答：從高到底分為4K,2k,1.3k,0.8k。區別：4K（數字機分辯率為4096×2016 825萬像素）是最高端，大城市都極少。並且4K可以同步的電影，2K都有。4K的設備只有在20米以上寬的銀幕上才能看出與2K的效果差距。2K（數字機分辯率為2048×1080 221萬像素）是國際標准機。1.3K（數字機分辯率為1280×1024 131萬像素）是國家標准機。0.8K（數字機分辯率為1024×768 78.6萬像素）是農村放映機。在這里4K和0.8K都不在我們討論范圍。（以上數字設備標准，我國均已頒布了暫行技術規范）

問題：我想在一家縣（市）投資一家影院，有什麼要求？
答：具體沒要求拉。建議3個廳以上。1-2個廳感覺就是錄象廳。並且排片也不容易分開。也不知道各家院線願意不願意接納。多廳影城將是趨勢。並能夠取得更好的票房收入。

問題：什麼是1.3K?什麼是2K?有什麼區別？1.3K到底能不能放進口片？
答：這是解析度。1.3K標準是國內標准。2K是國際標准。區別：1.3k國產電影基本同步，進口片包括港片（合拍算國產）2K則可以放分帳大片。電影全球同步（只要國家引進^_^）1.3K放進口片嘛，分賬片放不了，買斷片可以放的。放不了分賬片，是由於版權，晶元級的硬體限制。

問題：什麼是分賬片？什麼是買斷片？
答：中國電影市場每年發行50部進口片，20部是分賬大片，除每年引進6部非美國影片，其餘都是好萊塢影片。國家標準的1.3K買斷片可以放，分賬片放不了。另外3D影片作為特種片，不再進口范圍限制內，中國電影市場進口片比重在逐步增加，進口片限制放寬。
問題：進口片是怎麼進口的？
答：中國有權利進口影片下發給各院線的，有兩家公司。一家：中影集團。另一家：華夏電影發行有限責任公司。國家成立兩家公司本來意思是想引入競爭，結果現在是兩家商量引進。變成2家壟斷。各院線如需要上映進口片，歸根結底都到這兩家購買許可版權。

問題：家用投影可以不可以做劇院？
答：不建議。影院屏幕比較大，家用投影機亮度達不到。另外1.3K電影放映機和播放器都需要經過國家廣電局技術司設備備案。具有防盜版能力。2K機器則是國際標准，不可使用替代機器。2k電影放映機參考品牌只有科視，巴可,NEC三家。2k電影伺服器，只有杜比、GDC香港數碼環球，哆來咪，蒙太奇。1.3k的電影放映機通過認證型號：松下FT-630CC，夏普XG-P560WG,NEC4100W 和麗訊D6000W。1.3k播放伺服器：文廣HDM505、今典V15以及華彩的MCT-2000。

問題：我們縣（市）有一家老電影院`想搞過來`不用改造拉。都是老電影院`1個廳800人以上坐位。電影幾乎沒放過同步的。可以承包下來么？
答：不建議。這種千人大劇院基本已被淘汰。這么大的廳裝修都是個問題。基礎設施也跟不上。

問題：2k設備多少錢啊？1.3k設備多少錢？
答：1.3k，2k都是標准。可以理解為汽車排量。符合要求，就是1.3k，2k。而各標准下，設備又有不同品牌，不同型號。2k的設備，從最小支持12米寬銀幕-30米寬銀幕都有。1.3k則可以使用在8-12米寬的銀幕。不同的銀幕寬度，對亮度的需求都不一樣，所以對機器也不一樣。同樣的2k標准，有可以使用在小廳的，但就不能用在大銀幕上。價格自然差很多。有點像問鞋子多少錢？先確定是男鞋還是女鞋，碼數一樣的鞋子，品牌，系列不一樣價格就會差很多。

問題：建議是做幾個廳呢？
答：建議是3-6個。為什麼呢？比如......

⑥ 《天堂電影院》確認引進，這部電影為何值得大家期待

國內引進優秀的影視作品是常有的事情，可是作為33年前的電影，一部80年代的作品，當下被引進引起人們的特別關注。作為奧斯卡的傳奇電影，從多方面的角度分析，都值得大家的期待。

電影中的主人公多多，喜歡看放映師放映電影，在過程中享受生活樂趣。同時，在無形之中對多多產生了深刻的影響。等多多長大之後，開始背井離鄉，然後成了一名電影導演。這彷彿說的導演自己的故事一般，通過兒時的樂趣，影響了多多的一生。讓他開啟了不一樣的人生，有著不一樣的風景。隨後，我們的多多成了一名導演，為人們帶來更多的作品。電影利用這樣的一個感人故事，通過電影的藝術手法，更好的表達了導演的一種情懷，對於電影的一種感情，對自己人生的一種感慨。

《天堂電影院》確認引進，優秀的經典作品值得我們更多的鑒賞，讓人們了解真正的導演藝術，更好的感受藝術的魅力。作為著名導演的佳作，這部作品從劇情到拍攝手法，都成為人們的期待之一。

⑦ 樂高教案 地鐵站 大炮車 怎麼引入 主題

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。

⑧ 如何將樂高機器人與學科教學有效的結合起來

機器人變形帶來教育創新
認為教育就是要為兒童帶來更多的可能性，鼓勵創造和發現，在於給兒童創設學習的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構知識。樂高教育建立了「4C」顧問式的教育解決方案，即：聯系(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue)，並通過樂高教育機器人實踐這一教育理論。
在許多人眼中，樂高意味著塑膠積木玩具，而在最終推出樂高教育機器人這一高科技教育產品，樂高走過了30年的道路。
上世紀80年代，樂高集團的第三代掌門人克伊爾德找到麻省理工學院的西蒙教授，提出用軟體控制樂高積木的想法。1998年，樂高推出第一款機器人，將傳統的拼裝玩具結合計算機程序，這讓年輕玩家打造出自己的機器人成為可能。
從第二代機器人NXT開始，樂高與美國國家儀器公司共同成立了研發小組。由國家儀器公司提供LabVIEW開發平台技術，採用基於圖標的編程方式，最大程度簡化編程過程，讓孩子的精力用來搭建機器人，創造他們想像的模型。
於2013年上市的機器人第三代產品EV3，則是樂高團隊花費數年時間，征詢全球近800名教師以及眾多教育專家和玩家的意見，不斷進行測試研發而成。相比於NXT，EV3硬體又有了進一步提升，軟體則針對課堂教學電子化需求增加了電子教案等新內容，並包含18周通用技術課程內容。
樂高教育機器人的幾經變形，也推動著教育從老師講授這一單一的模式，向著多樣化、創新化的方向不斷發展。
(2013年「技術教育創新人才培養國際研討會」印尼站，全球教師現場體驗樂高教育機器人)
在歐美等國家，樂高機器人融入教學已成為一種普遍現象，以美國麻省理工為例，80%的一年級學生使用樂高機器人作為教學。機器人課程可以集數學、物理、化學等多種學科知識於一體。在動手中體會其中的原理，體驗創造的樂趣，通過機器人課程，學生擺脫了束縛，成為課堂真正的主人。
機器人，讓素質教育玩出來
EV3機器人的構成往往令家長[微博]們目眩，但卻令接觸了樂高教育課程的孩子們異常興奮。通過 「玩」， EV3架築起了孩子通往素質教育的道路。
2010年，中國教育部和樂高簽署了「技術教育創新人才培養計劃」。在全國范圍內選擇200所高中、100所初中和100所小學利用樂高機器人教具及其相關課程開展創新教育合作，創建技術教育創新人才培養示範基地。2011年樂高教育在中國建立了自己的團隊。現在，已經有兩萬多所中小學使用樂高教育課程，每隔一兩年會有4000多所學校續訂產品。
素質教育，因為這位機器人同學的出現，而變得生動有趣，觸手可及。
上海市市西中學王紀華老師回憶起10餘年的機器人輔導老師帶隊經歷，不但戰隊在國際性的機器人比賽當中屢創佳績，更有學生已經進入哈佛、麻省等名校，機器人方面的特長為他們加了不少分，而有的則通過機器人課找到了自己的職業方向。
有趣的是，凡是用過樂高教育產品的學校，都會不約而同的將樂高教育的理念傳遞給全校師生。目前已經有將近5000所學校已從機器人興趣小組發展到機器人課堂，將機器人教學納入常規教學任務。
為激勵更多學生熱愛機器人，樂高還將全球兩大機器人賽事——WRO(世界機器人奧林匹克競賽)和FLL(機器人世錦賽)引入中國。目前已有數十萬名學生參加過這2大賽事，不少中國團隊還在全球范圍內獲獎。正如2013年WRO中國選拔賽創意組冠軍——「青海省教育廳夢飛天隊」的帶隊老師劉培培說， 「孩子們特別有想法，只要給他們創造適當的條件，他們的想像力和創造力就會被激發出來。」
(2013年WRO總決賽現場)
當應試教育令學校和家長紛紛「談玩色變」的時候，樂高教育以「玩」為基點，用機器人為媒介，幫助孩子探索自己未來的多種可能性。因為樂高教育堅信只有依靠學生的主動學習能力才能讓學習更有效，只需給予適當的引導，每個孩子都能成功。
附件一：樂高®教育簡介
樂高教育隸屬於樂高集團，1980年成立於丹麥，為全世界的教師和學生提供內容豐富、具有挑戰性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案。
樂高教育的獨特學習理念、教學指導、小組作業、教師培訓、安全環保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發揮出天生的創意力和想像力，培養團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對21世紀所帶來的新挑戰。
樂高教育學習方案根據不同年齡(3-16歲)特點設計，涉及學科內容包括科學、技術、 數學、設計、社會學等，既適用於課堂教學，也可以作為課外活動和技能培訓內容。
樂高教育相信只需給予適當的引導，每個孩子都能成功。
樂高®教育大事記
1980年成立於丹麥，隸屬於樂高集團
1986年與麻省理工正式開始合作，研發機器人及其相關課程
1998年推出樂高教育第一代機器人，推出4個月即銷售出8萬套，成為樂高教育明星產品
2006年在中國開設第一家樂高活動中心
2010年與中國教育部簽訂「技術創新人才培養計劃」合作協議
2013年推出樂高教育第三代機器人EV3
樂高®教育在中國
從2011年起，樂高教育在中國設立常駐辦事機構，幫助中國的學校、老師、學生和家長進一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。
2010年，中華人民共和國教育部(以下簡稱「教育部」)與樂高集團及樂高基金會(LEGO System A/S and The LEGO Foundation，以下簡稱「樂高」)共同就技術教育應用普及、通用技術實驗室器材規劃建設等方面開展合作研究，啟動了「技術教育創新人才培養計劃」(以下簡稱「技術教育」項目)。該項目對於改進我國中小學校技術教育的器材配備、提高中小學校實施技術教育的能力、增進中小學生的基本技術素養和創新能力起到重要作用。未來，將有更多的教師與學生參與並收益於此項目。
截至目前，該項目已經為全國各地200所高中、100所初中和100所小學提供樂高教育器材，建設了科學探究實驗室和通用技術實驗室，並引入樂高教育「做中學」的理念，圍繞課堂教學開展了一系列科學探究創新活動，為項目學校的400名骨幹教師提供了培訓，創立了48家「技術教育創新人才培養示範基地」，將創新教育方法介紹給國內教師，幫助學校將傳統課堂打造成師生們樂於動手、樂於討論、樂於分享的開心樂園。

⑨ 樂高大電影怎麼在電視上看

那把加特林我看過視頻，完完全全是玩家自己設計並搭建的。材料也是自己玩家在多個套件中收集的，如果你感興趣，我可以告訴你它的工作原理和所需要的零件