如何在看電影是提高作文水平

㈠ 如何提高寫作的水平

你可以背一些唐詩宋詞，背的多了心裡就有底了，而且詩詞很美，背幾首可以陶冶性情。你還可以讀幾本好的雜志，比如《讀者》《意林》，這樣你就有素材和靈感了。寫作文之前多想幾個素材，這樣可以文思泉湧。

人生沒有草稿 文 / 霧濕樓台

想起了我的中學時代。那時學習很緊張，尤其是高三，成天做卷子，上課了就評講卷子，日復一日，枯燥乏味的感覺襲上心頭，看到那些不上學的人，心中就極其失衡，但還是得學。
記得有一次，我們語文老師在講課，那時我的語文成績還是可以的，又背了一些詩詞，寫了一篇名為《孤獨》的好文章，就狂了起來。當老師講到湖水，要引用詩了，我想她一定會引用那句描寫大明湖的著名的對聯，事後我才知道原來同學們並不知道這對聯。那副對聯應是：「四面荷花三面柳，一城山色半城湖。」可老師引用時居然說成了：「三面荷花四面柳，滿城山色半城湖。」哈哈，笑死我了。我以為同學都知道，以為可以祈禱一呼百應的效果。誰知同學們並不知道。在我說完「錯了」之後，同學們有的沒反應，有的只是被逗笑，回頭看我（俺座位偏後），我差點傻眼，不過老師是真的傻眼了。我想她當時心裡一定很矛盾，「極其失衡」，或許還「恨不得找個地縫鑽進去」，但她表面一點也不露聲色，繼續講課，換我傻眼了。
後來同學們都很贊賞我，贊賞我的氣魄，贊賞我的學識，贊賞我的有勇氣。後來那老師很少引用詩。我想她的詩詞底子或許很弱，不然不會不知道那句很有名的詩。有一次她引用「畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心」還停頓了半晌，讓同學們鬨笑了。我覺得這老師既然不熟悉詩詞，幹嘛還要引用，真是丟人，丟人吶！
那時學習很緊張，我便帶了一本《爆笑e族》到學校。這是一本期刊雜志，一月一期。後來這本書在半年之後被同學們傳看，並大受歡迎，從此「楊永方」的名字便與《爆笑e族》聯系在了一起，不知多年以後，提起那份雜志，同學們還會不會想起那個經常往學校捎書的少年，如今他已成大人了。啰里啰嗦講了這么一大堆，不知你會不會煩。哈哈。

人生沒有草稿 文 / 霧濕樓台

寫文章的時候最討厭有人打攪。一打攪，就會連接不起思路，等你好不容易接起了思路，他又來打攪，煩人。
最近班裡新來一學生。其實也不是新來的，但感覺好像是新來的一樣，因為他雖然是本班學生，卻總是隔三差五才來上課一回，三天兩頭見不著他的影子，我都快要忘記他的存在，甚至懷疑這人在世上存在著，但是他又來了，並且一來就成了全班的焦點。
過去三天是假期。大學放假挺勤的，元旦也放了三天假。如若是在高中，放三天假簡直難以置信。放假前大家都像過年一樣，個個臉上笑開了花，喜洋洋的。可是大學放假太勤了，一件事如果太過頻繁的出現，總會讓人乏味的，最後竟至於味同嚼蠟。
這位先生在放假之前很少來學校，所以我都快要將他忘記了。放假之前的三天里，他只來過一次，呵，一次。開學後他便如約而至，想必是下了決心的，以後再也不會遲到或是曠課了。
下這種決心的人，總讓人有點覺得靠不住。因為之前他也下了不少這樣的決心的，不知這次結果將是如何，反正以前的每次都已失敗而告終。這個同學呀，想必是又一次重蹈覆轍了。
正是這位同學打斷了我寫作時的思路，害得我半天想不出下文怎麼寫，於是只好寫下這些文字算是對他打攪我的回報。呵呵，有好戲看了。
他之所以成為全班同學的焦點，是因為他留了一個曠世平頭，這種頭型在大學里很少見到了。
我們的大學有點亂，留什麼發型的都有，都很新潮，但他的頭型是那麼朴實，朴實無華，就象我在農村才能見到發型一樣。我以前做初中生時也留過不少平頭，幾乎年年如此，留得我都快成罪犯了。到了高中就好多了。哈哈，直接剃成光頭，為學習犧牲頭發了，你知道，從剃光到長出要花費幾多時間呀，這些時間用來學習是多麼的讓人感到寶貴呀！呵呵。
上了大學就好多了，我從如和尚一般直接變身成了長發飄飄的小青年。這大概用「蓄發還俗」來形容我的感覺再合適不過了。從此告別了平頭與光頭，搖身一變，成了長發，哈哈，太爽了。
這個常常曠課的學生又一次來了，並帶來了朴實的鄉村氣息，讓人感動。但願他以後能經常來，不要再曠課了。因為大雪天，冷的不行，但曠課也影響不太好，人生沒有草稿，還是來上課好了。

㈡ 怎樣才可以提高作文水平啊

一、多用心寫。要寫真情實感，不要寫套話、大話、假話。我手寫我口，我手寫我心。寫作的本質本來就是寫真人真事真感情。當然象文學作品一樣的虛構也是可以的，但要看是什麼類型的作文。如寫想像作文小說型的作文就可以誇張虛假構等。
二、多看。學會觀察，留心身邊小事，尋找素材。比如觀察作文要抓住事物主要特徵，要詳細、具體，重點部分要放大細節進行描寫。
三、多積累。平日多讀名家作品。最好能寫一些讀後感。要有意去記一些好詞好句，才不會詞屈句窮，表達不出。
四、多練。即寫日記，這是提高作文水平的好辦法。別小看寫日記它是提高作文水平的經典方法。看似效果慢，實則有水到渠成之功。作文是在點點滴滴中不知不覺中好起來的。
五、多改。文章不厭百回改。改的當中才知道哪兒不夠好，才知道該怎麼避免不好的寫法，才能提升語言表達能力，加深印象，盡快提高水平。
六、多思。作文也是一種思維訓練，如何謀篇布局，哪兒詳寫，哪兒略寫。如何構思，如何遣詞造句等都要用腦思考。此外，要學會對身邊平凡的、不經意的、不易被人發現的小事中發現、挖掘新的東西，得出新的見解，多去感悟，多去領略，這也要多思考才能得以實現。

㈢ 如何提升作文水平

一、要對寫作產生濃厚的興趣

愛因斯坦說過，熱愛是最好的老師。只有對一件事產生了濃厚的興趣，才能不用別人督促，自動自覺去做。如果不喜歡寫作文，就要通過各種辦法來激發興趣，否則，不管花費多大氣力，作文水平也很難提高。

歐洲議會明星翻譯家伊科諾姆精通42門外語，就是因為他小時候在海灘上撿貝殼，喜歡與來自世界各地的遊客進行語言交流，才對外語產生了濃厚的興趣，才能始終在這條道上走下去，締造了傳奇。

二、多看課外書，培養深閱讀

閱讀和寫作情同手足，古往今來，很少有不喜歡閱讀而寫出好文章的，好多作家的起步都是從模仿和借鑒開始的，甚至很多經典名著都是站在巨人的肩膀上而創作出來的。而且寫作興趣往往是通過閱讀培養起來的，我就是通過閱讀而喜歡上寫作的。

閱讀不能一目十行，囫圇吞棗，走馬觀花，只看熱鬧，這種淺閱讀對寫作沒有太大意義。閱讀時必須用心閱讀，用腦思考，看到妙詞金句要馬上記下來，閱讀時多問為什麼。

這個故事情節為啥吸引我，他用了哪些寫作手法，這個作者的寫作風格很新穎，我可不可以借鑒，每次閱讀之後都要寫心得體會，不求字多，只要寫出內心所感就可以。這深層次閱讀對寫作有極大的幫助。

三、夯實語文基礎，特別要學好語法知識

作文是通過語言來表達的，文從字順是最起碼的要求。平時除了注重字詞的積累，更要打好語文基礎，特別是要學好語法知識。

比如詞性分類、色彩詞、近反義詞、關聯詞、句式轉換、句子成分劃分等，以便寫作文時能恰到好處的遣詞造句，杜絕錯別字和病句。時刻注意作文語言的流暢表達，是提高作文水平的一個重要方面。

四、通過三種方式，熟練掌握各種寫作技巧

可以通過上學校的語文課、課外閱讀以及上作文輔導班這三種方式，熟練掌握表達方式（敘述、描寫、議論、抒情、說明）、常用修辭手法（比喻、擬人、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問）以及表現手法（鋪墊、伏筆、渲染、襯托、對比等），掌握這些寫作手法，並在作文中靈活巧妙的運用，就能使你的作文文采飛揚。文采飛揚是文從字順的升級。

五、經常練筆，寫自主作文

這個自主作文有別於學校的命題作文，是自己主動寫的，不是學校安排的。寫這個作文注意兩點，首先就是要多觀察，做生活的有心人，做到有感而發。在生活當中看到景、物、人、事，有所觸動，心中有所感悟，就把它寫出來，沒有真情實感，不要硬寫，一定要做到手寫。

其次就是可長可短，既可以三言兩語，也可以三五百字，字數上不要有硬性要求。長此以往，你的寫作興趣就會被充分地調動起來，作文水平也自然會提高。寫出高分作文、獲獎作文也就指日可待了。

㈣ 如何提高看電影的水平

以前太過於關注劇情，感覺太俗，想要提高各方面的鑒賞水平，比如攝影，剪輯，畫面等。。。

這個問題看似普通，但其實無論是對於電影專業的同學還是單純的電影愛好者來說，都是問到點子上的！首先我們需要明確一點，電影本來就是私人化的藝術，當然，所有的藝術毫無疑問都是私人化的。

3、音樂是學習一門樂器，電影就是學習一門創作元素：提高音樂素養其中有一條就是學習一門樂器，同樣你如果是一個專業搞電影的（比如是攝影師、編劇等），對電影拍攝的手法技巧都有了解，同樣對你欣賞電影有很大幫助。這方面只能是盡可能的去學習一些電影方面的知識啦。

㈤ 怎麼提高作文水平

以下都是我的個人意見。

網上有許多諸如「如何提高作文水平」「怎麼寫好作文」這樣的標題，有的時候點進去看了，其實也都是一些陳詞濫調——教你怎麼用修辭，怎麼首尾呼應，怎麼突出中心……和老師說的沒什麼差別。
可是這些東西在真正寫作文的時候往往想不到。如果這些技巧真的是看一遍就能領悟，就能運用自如的，誰還寫不好作文呢？

其實最重要的是平時的積累。最好的方法是看書。如果你能夠堅持的話，無論是什麼書，只要看下來，都是對作文有所幫助的。
我就是看小說看大的，現在的作文水平也算是很好。當然，我看的也不是什麼國外名著高考作文，只是自己平時有興趣的書。到了寫作文的時候，有些東西不需要刻意去記去想，就能夠寫出來。

如果你真的不喜歡看書，只是想應付作文的話，那還是多用一點技巧吧。這些是我寫作文的時候應付老師喜好的東西：

1.題記。能加就加，文章內容是什麼就加和什麼有關的題記，切忌寧可深奧地誰都看不懂，也不要太膚淺。

2.文章開頭大段排比，引出下面的內容。至於排比是你自己寫的還是抄的也無所謂，能自己寫最好，抄也不能一字不差。

3.時時點題。作文最忌諱偏題，有的時候長篇大論到結尾才點一下題是不行的，最好每段都要重申主旨，也不能太過牽強。

4.結尾和開頭呼應一下。這樣可以加強文章的緊密感，不至於鬆散無度。

寫文章的過程中，比喻，排比，擬人這樣的修辭手法還是能用就用，但是太爛俗的比喻，比如把湖面比成鏡子，把眼鏡比成星星這種就算了，只會讓老師覺得你沒幼稚，跟著文章也變得幼稚……

總之一句話，作文水平不可能是一朝一夕就變好的，還是要努力。

㈥ 怎樣提高作文水平

一、多用心寫。要寫真情實感，不要寫套話、大話、假話。我手寫我口，我手寫我心。寫作的本質本來就是寫真人真事真感情。當然象文學作品一樣的虛構也是可以的，但要看是什麼類型的作文。如寫想像作文小說型的作文就可以誇張虛假構等。 二、多看。學會觀察，留心身邊小事，尋找素材。比如觀察作文要抓住事物主要特徵，要詳細、具體，重點部分要放大細節
進行描寫。
三、多積累。平日多讀名家作品。最好能寫一些讀後感。要有意去記一些好詞好句，才不會詞屈句窮，表達不出。 四、多練。即寫日記，這是提高作文水平的好辦法。別小看寫日記它是提高作文水平的經典方法。看似效果慢，實則有水到
渠成之功。作文是在點點滴滴中不知不覺中好起來的。
五、多改。文章不厭百回改。改的當中才知道哪兒不夠好，才知道該怎麼避免不好的寫法，才能提升語言表達能力，加深印
象，盡快提高水平。
六、多思。作文也是一種思維訓練，如何謀篇布局，哪兒詳寫，哪兒略寫。如何構思，如何遣詞造句等都要用腦思考。此外，要學會對身邊平凡的、不經意的、不易被人發現的小事中發現、挖掘新的東西，得出新的見解，多去感悟，多去領略，這也要
多思考才能得以實現。
談景物描寫
在作文中往往要進行景物描寫，什麼是景物描寫呢？對景色及周圍陳設的描寫叫景物描寫。一般描寫景物有兩種形式，一種是
全篇以描寫景物為主，如《桂林山水》。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫，如《雨中》。

怎樣才能寫好景物描寫呢？描寫景物最重要的是要抓住景物的特徵。天下的景物千差萬別、千姿百態，各有自己的特點。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫出景物的特點呢？關鍵是要善於觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟悉的「王冕學畫」就是在多次的仔細觀察、深刻體驗中，才畫出那麼栩栩如生的荷花來。試想，假
如一個從未見過大海的人，要他寫出大海的碧浪翻滾、變幻無窮簡直是不可能的，所以觀察是描寫景物的前提。 我們在觀察景物時要注意哪些方面呢？首先要觀察景物變化的全過程。從開始到最後，凡是變化的都要仔細觀察。比如樹木一年四季都有其生長規律，什麼時候抽出新芽，什麼時候枝繁葉茂，什麼時候赤裸著樹干；比如植物，它的發芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點。如果細致觀察了全過程，就容易抓住特徵進行描述。世上景物都有它自己的特點，正是這些特點決定了事物之間的區別，如果離開了這些特點，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來。傳說中的宋代畫家文與可，正是因為全神貫注地觀察了驕陽下的竹子和傾盆大雨後的竹林，使整個身心溶入了竹的海洋，真正做到了「成竹在胸」，因而能畫出
最出眾、最富有特點的竹子。
其次，要善於捕捉景物的顏色和姿態。自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬物是各具形態的。我們在觀察時要善於捕捉景物的顏色和姿態。比如《火燒雲》一課，就是作者在細致觀察的全過程中，將火燒雲豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海
中，才寫出那麼變幻多端、瑰麗無比的雲彩來。
只有在抓住景物特點、認真觀察的基礎上，才會有生動逼真的描寫。我們在描寫景物中，要運用電影攝影師的技巧，合理安排描寫的順序，像我們通常所見的寫景文章，要有先後順序，有遠景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫再分寫。先寫靜態，再寫動態，或動靜結合；先寫形狀，再寫顏色，聲音，氣味……總之，觀察要仔細，描寫要有一定的順序，一定的角度。 只做到以上這些還不夠，在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純為寫景而寫景，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，准確地抒發作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景。所謂「觸景生情」，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、擬人，使描繪的景物帶有人的特點，及相關的事。還要使抒情和寫景相互滲透，融為一體，注重在描寫時讓寫實和想像結合。只有這樣才能增加文章的感染力，引
起讀者的共鳴。

㈦ 如何提高作文水平

怎樣促進學生作文水平的提高 作文教學是語文教學中的一個非常重要的組成部分，占著語文學科的半壁江山，把好作文教學這一關，也就抓好了語文教學的「主幹」。教師是學生寫作興趣的培養者、誘導者、激發者。如何提高他們的寫作水平，使他們下筆有神，樂於寫作和善於寫作，這就需要教師尋找一些方法。

步驟/方法激勵法
激勵法就是對學生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵評價的寫作方法。學生的作文，口頭表達的也好，書面表達的也好，教師評改時，當面評改也好，書面批改也好，都要找到它的長處，從中發現閃光點，加以肯定，給予鼓勵，進行激發。
切莫以自己的眼光來要求學生，對學生的作文動輒橫加指責。
實踐法
實踐法就是讓學生通過親身體驗來認識事物、感悟道理的寫作方法。文學創作來源於生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實感。有了一種體驗，就會有創作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。
寫作前，我們可以讓學生做一些親身體驗活動，譬如讓學生撿個石子帶到學校，仔細觀察它的形狀、顏色，敲敲它，聽聽它的聲音，粉碎它，分析它的質地，再通過看、摸、聽、敲加以聯想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實踐活動，學生寫作起來是一定會感興趣的。
觀察法
觀察法就是引導學生實地察看自然風光、人文景觀，從而激發學生寫作興趣的方法。自然是美麗的、神奇的，它將給我們帶來無窮的樂趣，同時留給我們無限的想像空間；古老的歷史，燦爛的文化，給我們以深思，給我們以遐想，給我們以知識的源泉,是我們創作的原動力。只有身臨其境，才會有真實感受，也才能寫出動人的文章來。否則，學生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。
榜樣法
榜樣法就是通過範例，學習和借鑒他人長處的一種作文教學方法。這可以採用多種形式進行，比如可以看優秀的範文，可以看本班同學的優秀作文，教師也可以多給學生點下水作文。人們都說：「熟記唐詩三百首，不會作詩也會吟」，我卻要說：「熟記作文三百例，不會作文也會說」。我想，只要學生心中裝有很多的範文，哪有不會作文的道理呢？互評法
互評法就是通過學生對作文進行相互評價，相互修改，達到共同進步的一種作文教學方法。把作文批改權交給學生，並不是教師可以減輕工作量，高枕無憂，反而工作更多了。因為教師要作恰當的引導和指點，設法教會學生批改作文的方法和技能，這是一項細致而長久的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學生對作文批改的認識，端正其態度。