Ⅰ 最後一課的日記怎麼寫
本來不想去講課。同樣的內容重復很多次比較無聊。
從這方面也能體會出老師的辛苦，畢竟都是人，誰也不喜歡這樣。
馬上畢業了，也是在學校的最後一次了，還是講講吧。
習以為常的事情，沒想到這次竟然緊張了。
但是也挺高興，發現自己也有感覺了。
一直用的講課提綱這次也沒用上，
每次我都變化內容，這次也不要太死板。
順著感覺就來了，管他什麼邏輯不邏輯的。
前兩天知道千葉要回國，心裡有點惆悵，
送走了他，心裡還是淡淡的不爽。又攤上講課這事兒，
從早上起來就覺得有東西拉著自己，
所謂提心吊膽是也。
上課也寫不好字，老有個心事。
飯也吃不下，努力吃完，溜進宿舍。
練習了一會兒，平靜一下心態。
為什麼會緊張？具體我也不知道。
我想，應該說些什麼呢？僅僅講講音樂？
這不是我擅長的。
或者從網上找一堆視頻，自己站著和大家一起看？
不負責任的表現。
站在台上，看著下面大一大二的學生，
就像實習的時候看著高一的學生那樣，
眼裡放射著好奇又無知的光芒，
准備好的東西，突然都派不上用場。
大腦一片空白，背後出汗。
隨隨便便就開始了。能講成什麼樣就是什麼樣吧。
本人擅長發揮，擅長語無倫次，擅長即興胡扯。
很清楚下面的人對這樣的課程抱以的無所謂的態度，
我自己也是這樣。
誰會想到一個如此普通如此隨便的課，
還有人想認真的講他一講呢。
為什麼要認真呢？
要畢業了，多少得說說自認為有用的內容吧，
好不容易的機會。
怎能忍心看著一屆一屆的學生毀在無聊空虛中
毀在游戲和「戀愛」中？
當然這不是我應該管的。
每個人都有自己的生活方式，都有人為自己對的一套理論。
我無權干涉。
那麼，我僅僅發表一下自己的感慨吧。
這總可以吧，盡管自己不怎麼喜歡這樣。
還好下面有人聽，有反應。
沒戴眼鏡，也不知道到底什麼反應。
個別人聽我幼稚的言論就像聽笑話，
我的話跟他們的生活似乎毫無關系。
很正常，但在現場，我的心裡突然發出一種
非常凄涼的感覺。很難過，咬了幾下舌頭，
控制情緒。
這種難過，首先是對自己的無能，
其次是對自己的不能
最後是對別人的無奈。
自己沒有能力影響別人
因為自己本來就沒有做好。
我就像看電影一樣
看著自己站在講台上
宛若一個小丑
不知羞恥的喊著口號，滿口仁義道德。
越講越慚愧，越講越悲傷。
沒有什麼太好的情緒。
八點半要下課，竟然還有部分同學讓我再講。
說高興也高興不起來，
多說幾句廢話，
盡一下自己的責任吧。
沒有思路，不需理清。
幾句話說不明白的，隨便一個小問題，
讓對方明白，要牽扯很多內容。
隨便說說而已。
下課有個別人來復制音樂。
有一個男生跟了我大半路問問題，
最後才知道他在北公寓，離我們這里很遠。
老師簡訊里說也有人打聽我。
沒有什麼欣慰，覺得自己能力不夠。
但是很感激，每次總有部分人認真聽了。
尺八這種音樂剛接觸很少人喜歡，
比如在我快到宿舍時
後面有幾個人就這么說
「講的東西我一點都不喜歡，倒是笛子簫挺好的」
這也無所謂吧，
笛子和簫也很好。
給朋友們發了一圈簡訊
都在鼓勵我
我是個多麼幸運的人啊
還有什麼理由郁悶呢？
盡己所能，讓自己變得更好，
才能讓周圍的人更幸福吧。
Ⅱ 電影《最後一課》觀後感 100字
二零零八年，五月十二日，地震的第一次「奇跡」！汶川發生了七點八級地震，這是地震級數最高的，也是破壞力最大的。在地震中譚千秋老師捨身救學生感動了一代又一代的人。為了紀念譚千秋老師，電影院特地拍攝了電影《最後一課》，讓學生感受譚老師的大愛無私。
這不，電影院正邀請我們去看呢！
今天，全校師生都去看了一部震撼人心的一部電影——《最後一課》。
先是廣播：「請同學們馬上趕到大操場集合，我們要去看電影啦！」廣播里發出羅老師興奮而清脆的聲音。大家趕到大操場排好隊，便出發了。
電影開始了！屏幕上出現一個眼熟的人——原來是譚千秋老師。他在四川教書，本來可以在家鄉教書的，可他一心要去四川，校長拿他沒辦法，只好隨他去了。
譚老師走上教學樓，走到教室。譚老師說：「起立。」「老師好。」同學們沒精打采地站起來，應和著。「請坐。」這節課譚老師講的是人生的價值，譚老師說：「不能侮辱別人，更不要嘲笑別人。」就在這時，黃婷婷將自己畫的譚老師的肖像，給趙剛看，然後又給王媛媛看，王媛媛看了後馬上報告：「老師，有人上課畫漫畫！」譚老師看了後，准備繼續上課，剎那間，地震來了！譚老師大喊：「同學們快，快出去！」其他同學都安全脫離了，還有四個同學在教室里，譚老師讓他們躲到桌子底下，自己趴在桌子上張開雙臂保護學生，石塊把譚老師壓得動不了了，餘震來了，釘子把譚老師的手劃傷了，流血不止，譚老師也許是由於失血過多吧，昏了過去，無論四位同性呼天喚地都沒用，餘震又來了，四位同學也許是太過害怕，也昏了過去。
時間一點一滴的過去了，救援工作人員趕來了，希望來了！他們救出了譚老師，救出了四位同學，但是譚老師死了，四位同學活了！我還記得那一刻，每位人員都向譚老師敬禮。
在此事發生後，四位調皮搗蛋的同學在譚老師墓前恭恭敬敬的鞠了三躬，並發誓再也不調皮搗蛋了，而且一定改過自新。
啊，偉大的譚老師，多麼大公無私啊！我從未看到過有老師為了學生而犧牲的，但今天，我看到了！我看到了譚老師奮不顧生地趴在桌子上用自己的身軀保護著這四個學生。
這是最後一課，也是譚老師的最後一刻，最甜蜜、最幸福的時刻。但卻成了我思考人生價值的第一課。譚老師帶著甜蜜的微笑走了，離我們遠去。只記得看電影的一刻，我激動的眼淚留了下來，心情頓時傷心起來，我知道哭是沒有用的，但我沒有能力幫助譚老師，我便開始祈禱，祈求上帝保佑譚老師一路走好……
Ⅲ 電影 最後一課 200字的讀後感
《最後一課》觀後感 最後一課》今天，我觀看了影片《最後一課》 。這部電影主要講述了 512 汶川大地震。 在災難突如其來時，湖南大學校友、德陽東汽中學教師譚千秋用自己的雙臂和身 體護住 4 個學生，在地震發生的一瞬間從死神手中奪回了 4 個年輕的生命，自己 卻不幸遇難。譚千秋老師的英雄壯舉，感動川湘，感動中國。 整部影片的情節雖然反映的是大地震中的其中一個事件，但發人深思。通過 穿插一個個感人故事，具體而細膩的刻畫了譚老師的無疆大愛、恪盡職守和勇於 擔當的精神。 「孩子們，有我在你們不要怕，要保持體力，會有人來救我們的。」為了護住 四名學生的生命，譚千秋老師毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的牆壁和 房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進肉里。他毫無懼色，依然深情的鼓勵學生「不放 棄」「堅持下去就有希望」。然而他俯下的身軀為學生撐起了生命的保護傘。看到 這一段情節時，厚重的色彩、凝煉的畫面、悲壯的音樂，讓我感觸很深。 當看到譚千秋老師對學生關懷備至，寬容包含，循循善誘教導學生時，讓我 倍感親切與感動。在看到地震那一刻地動山搖的畫面，讓我尤為揪心。 雖然，這部影片弘揚了譚千秋同志捨己救人、愛崗敬業的偉大精神和崇高品 德。同時也對我們具有普遍的啟迪意義。 我想，這是個充滿誘惑的時代，為了救學生，而把自己的生死置之度外，在 這種生死關頭表現出來的大愛，對我們而言是感動，更是一種教育，是一種愛的 教育，一種擔當責任的教育。老師，除了在課堂上為我們傳道，授業，解惑，平 時更多的會關心我們的心理健康和身體健康，對待我們就像對待自己的孩子一 樣，對我們付出的實在很多。所以，我們更應該尊重老師。 譚千秋老師為學生講的最後一課的內容就是《人生的價值》 ，並且他用自己 的實際行動為所有的人們上了最好的一課。 在影片中， 譚千秋老師平凡人生中表現出來的對同志的真誠， 對親人的關愛， 對事業的孜孜追求，對學生的至愛，對待困難和挫折的勇氣， 。這種精神對於當 前鼓舞全國人們抗震救災、 重建家園、 戰勝災害的鬥志， 也有著重要的現實意義。 看完了<<最後一課》這部電影後,我的心就像大海的波浪,久久不能平靜。
Ⅳ 最後一課電影觀後感怎麼寫
主要寫譚千秋為了學生做出的貢獻，贊揚他的精神，舍己為人，以愛的姿勢保護他的學生們
Ⅳ 電影《最後一課》觀後感，體裁為書信 正文內容字數在200字以上。明天交~~！！急急急！！！！！！！！！！
2008年5月12日，我們記住了汶川！在地動山搖時，有的老師為了學生而忘記了個人的安危：他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拚命地撐住課桌，如同一隻護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個倖存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恆……這個老師就是譚千秋，為了4個學生的生命，譚老師義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什麼是為人之師；他那在突發災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！他以師者的本色展示了人民教師的職業操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。
如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的「姿勢」，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對中華民族捨生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛為人師表的道德准則，完全可以說是真正意義上的「人類靈魂的工程師」。教師，多麼神聖的職業。正是由於這種神聖的職業感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒；正是由於這種神聖的職業感，都江堰聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會；正是由於這種神聖的職業感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命；正是由於這種神聖的職業感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最後。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什麼是師德，什麼是愛！
今年教師節時，溫總理說：「沒有愛就沒有教育。」可見愛在教育中的地位是多麼重要！所以作為一名教育工作者，我覺得，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心情愛自己的職業、懷著敬畏的心情愛自己的名聲、懷著崇敬的心情愛自己的責任。沒有自愛，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛自己的學生。自愛是一種動力，也是一種約束，要求教師加強自身修養，提高個人內涵，豐富知識儲備，追求思想境界。只有我們真正做到甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的完善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有「究天下之際，通古今之變，成一家之言」的獨立感。人的一生應該為理想而獻身的精神，雖苦但樂在其中。珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源於血緣關系，也不是來源於教師的某種單純的個人需求，而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模範的品行來教育和影響學生。古人雲：「慧於心而秀於言。」教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養。教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人雲：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」師德的核心是什麼？千百年來，千言萬語凝成一個字——「愛」！
我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美教師的崗位，但是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個自愛然後對學生充滿愛的老師！
風雨飄搖，日月如梭。十年燦爛如花的教學歲月，讓我深深地感受到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。她沒有驚天動地之舉，只有從瑣碎的工作中細細地理出一些的思路；她沒有驚險的飛躍，只有歲歲年年、朝朝暮暮與學生的風雨兼程。
世界上有兩樣東西是亘古不變的：一是，高懸在我們頭頂上的日月星辰；一是，深藏在每個人心底的高貴信仰。一燈如豆，四壁青輝。物慾橫飛與我無關。盡管我們的門外就是繁華，盡管我身邊就是喧囂，但我還是會固守一方的寧靜與安詳，在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅定的守望，守望著鹿邑教育的明天，守望著這個民族和國家的未來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土，用愛寫好「師德」。
潔身自愛，然後去愛。
Ⅵ 寫看電影的日記，題目、開頭、結尾、還有過程大概怎麼寫賞15金幣
大年初一，我和爸爸媽媽懷著興高采烈的 心情來到南通電影院看《喜羊羊與灰太狼之虎 虎生威》的電影。 來到電影院，裡面已經是座無虛席，電影 開始了，我們被電影中的情節逗得時而哈哈大 笑，時而痛苦難過。故事講了虎威太歲為了建 造游樂場，強行把喜羊羊和灰太狼們的房子給 拆了，喜羊羊和灰太狼成了虎威太歲的奴隸， 喜羊羊想拯救大家。它聽村長說在遙遠的沙漠 中有一張圖騰，誰有了它，誰就是天下無敵的 。喜羊羊歷經千辛萬苦才找到了圖騰，並且把 它帶到大家身邊，憑著智慧和勇敢戰勝虎威太 歲，拯救了大家。後來，村長告訴大家天下無 敵的意思就是天下沒有敵人，大家都是朋友。 虎威太歲被喜羊羊它們善良的舉動所感動，也 認識到了自己的錯誤之處並且改正了錯誤，最 後喜羊羊原諒了它們，還和它們成為了好朋友 。 看了這部電影後，我知道了要善待別人， 也更加了解了「愛人者人恆愛之，敬人者人恆 敬之「這句話的道理。 相
Ⅶ 電影《最後一課》的觀後感
今天，我看了一部電影：《最後一課》。這部電影使我深有感觸！
電影用倒敘和插敘相結合的手法真實再現了譚千秋老師在危機關頭的生死抉擇。為了護住四名學生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的牆壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進肉里。他毫無懼色，依然深情的鼓勵學生「不放棄」「堅持下去就有希望」。他俯下的身軀為學生撐起了生命的保護傘。還通過一個個感人的鼓勵刻畫出譚千秋老師大愛無疆，精盡職守的偉大精神。
如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的「姿勢」，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對中華民族捨生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛為人師表的道德准則，完全可以說是真正意義上的「人類靈魂的工程師」。教師，多麼神聖的職業。正是由於這種神聖的職業感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒；正是由於這種神聖的職業感，都江堰聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會；正是由於這種神聖的職業感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命；正是由於這種神聖的職業感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最後。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什麼是師德，什麼是愛！
最後，這篇文章是我懂得了什麼叫師德，使我再次把當老師的願望燃燒！
Ⅷ 電影《最後一課》的讀後感（400字左右）
二零零八五月十二日，惡魔般的地震望著滿目瘡痍的四川，猙獰的笑了。可到了一個不起眼的中學，它燦爛的笑容頓時僵硬了，因為它看見了一個不可思議的畫面，一個老師，他弓著身子，張開雙臂，緊緊的趴在課桌上，如同一隻護衛小雞的母雞，而他的身下蜷伏著四個倖存的學生。那一刻，它頓悟，一轉身，回到了自己的世界。 而那個老師，就是中國十大感動人物之一，而且曾被原湖南省委書記給予過「英雄不死，精神千秋」的高度評價。那個老師，就是—譚千秋。 在二零零八年，譚千秋，這個名字傳遍了千家萬戶，譚千秋也成了家喻戶曉的人物，從一個默默無聞，支援前方的普通教師，從而成為人們心中偉大而又無私的的人民教師。 而這一切的一切，都在5.12的地震紀念片《最後一課》全面的展現出來。 譚千秋用自己51歲的生命詮釋了愛與責任的的師魂。他的故事很快在網上流傳開來，有網友評價他說「千秋師表，浩氣長存」。 他不僅僅是一位好老師，還是一位好父親，在臨終前還交代黃婷婷，將她那一副沒有畫完的畫，畫完，交給自己的女兒。 他—譚千秋，是一位偉大而又無私的教師，他的所作所為，讓我想起了我們身邊的老師，他們改作業一直到深夜，有早早起來備課的老師，這一切的一切，多麼讓我感動。 我們會永遠記住你張開雙臂的姿勢，流完這滴淚，我決定不哭了。因為從這一秒開始，我要像你一樣，做一個勇敢的，格盡職守、大愛無聲的人!像你一樣，在危險面前絕不顫抖
Ⅸ 作文：《最後一課》觀後感 300字
今天，我們學校組織看一部名叫《最後一課》的電影。
這部電影講的是一位叫譚千秋的老師在地震發生時為了保護4位孩子而死的故事，地震發生前他像平常一樣給孩子們講課，內容是人生的價值，課講了一半，忽然，地面晃動起來，他連忙叫孩子們跑，剛跑出來，又有一個孩子說：「譚老師，裡面還有人呢！」他又跑進教室，叫孩子們躲進講桌下面，為了不讓孩子們收到傷害，他趴在桌子上，用自己的血肉之軀擋住磚瓦，給孩子們上了生動的最後一課，使孩子們知道了什麼事情值得做，什麼事情不值得做，讓孩子們明白了他的苦心，在他即將失去生命的時候，還不停的叫：「孩子們不要慌，保存體力，會有人來救我們的！」那次地震先後來了1次主震3次餘震，美好又美麗的校園瞬時變成一片廢墟。救援人員從各個地區趕來進行救援，經過一番救援行動後，他(她)們終於被救出來了，4名學生還活著，可是譚老師卻不幸死了，他被抬出來後，放在地上，所有救援人員圍著他，一起敬禮表示致敬，看到這里，不少人都哭了，因為確實很感人。
看了這部電影，我從心底里佩服譚老師，我們就是要向他一樣，就算犧牲自己，也要保護他人。