有部電影叫什麼吧少年

『壹』 一部下架，一部上映3天票房338萬，這部電影叫什麼

這部下架的電影叫做《木蘭橫空出世》，而上映三天票房338萬的電影叫做《再見吧！少年》，兩部電影都各有缺陷，市場表現都不怎麼好。

這部電影是借迪士尼花木蘭的熱度上映的一部電影。迪士尼的真人版花木蘭熱度很高，在上映之前就引發了眾多討論，上映前有鋪天蓋地的宣傳，微博上到處都是這部電影的消息，在國內外都引起了很多的爭論。這部木蘭橫空出世，是一部動畫電影。講述比較傳統的花木蘭故事，借著這個機會，也上了市場。但是可能製作方案沒有想到，迪士尼的花木蘭會撲得那麼慘，熱度完全沒有帶起來。當然最主要的還是木蘭橫空出世的電影質量不行，電影的故事非常尷尬。

就拿迪士尼花木蘭和再見吧！少年對比，迪士尼的這部花木蘭拍的實在一言難盡，確實是有大片的感覺，一看就知道是大製作的電影，劉亦菲確實非常漂亮，但整個電影沒有什麼實際內容，故事老套乏力，雖然撲了，但票房比再見吧！少年好多了，這就是花木蘭IP+迪士尼+全明星陣容的優勢。

『貳』 奔跑吧少年電影觀後感

奔跑吧少年電影觀後感範文：

今天上午，老師安排我們看了一個電影——《奔跑吧，少年》。這部電影主要講述了吳啊峰、何俊傑兩個不同成長環境下，經歷完全不同的兩個少年，為了家庭和夢想，他們在市教委組織的比賽中，由相識到誤會再到懷疑，最終成為好朋友。並一起幫助一個叫孔苗苗的女孩實現了上學的夢想。

看完了這個視頻，讓我受益匪淺，我被深深地感動了，尤其是其中兩句台詞，吳啊峰說："媽，我以後再也不惹你生氣了，我要為你爭氣！」還有何俊傑說：「我是媽媽的小幫手，家務活基本沒有我不會乾的。」

他們兩個小小年紀不僅孝順，熱心助人，而且還通過奔跑，給自己和家人傳遞著希望，在遇到困難、挫折的時候，依然堅強勇敢，笑對生活。

想想我現在的生活，要什麼有什麼，但一到假期，我就變得很懶散，沒有了學習的目標與夢想，每天「抱＂著電視看得天昏地暗，總是讓爸媽操心，想想真是不應該啊。通過這部電影，讓我明白了永遠要做一個孝順、懂事的好孩子。

觀後感怎麼寫：

一、格式和寫法

讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。

所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。

寫讀後感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀後感是議論性較強的讀書筆記，要親身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫「讀」，又要寫「感」，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

讀後感以「感」為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示「讀」，從中引出「感」，在著重抒寫感受後，結尾又回扣「讀」。

五、敘原文不要過多，要體現出一個「簡」字。

『叄』 恰同學少年這部電影的詳細內容.十萬火急!!!

1913年，湖南長沙，具有現代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長，在他的主持下，第一師范大力開展新式教育改革，聘請了以楊昌濟為代表的一批優秀中外教師，學校面貌煥然一新。

嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊前來報考，在招生考試中，19歲的毛澤東脫穎而出，以第一名的成績考入了這所湖湘千年學府。「衡山西、嶽麓東……男兒努力蔚為萬夫雄」。雄壯的第一師范校歌聲中，白衣勝雪的青年們齊聚在校旗下，五年的師范生生涯就此拉開了序幕。

毛澤東的勤奮好學與不凡天賦，深深打動了學貫中國的導師楊昌濟，在他的關懷與教導下，毛澤東如飢似渴地學習著自己感興趣的社會學知識，並成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過於崢嶸的個性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發的教師爭執中，惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發展，毛澤東成了校長特許的「特殊學生」。

共同的學習生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年結下了友誼，周南女子中學的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學生也和他們因共同的志趣走到了一起，一個先進青年學生組成的讀書會組織成了他們學習、交流與情感發展的紐帶。

然而，動盪的時局卻不斷打破學生們純凈的校園生活——在反對袁世凱簽訂21條與復辟稱帝的斗爭中，湖南軍閥湯薌銘以武力逼走了孔校長，毛澤東也險遭逮捕——殘酷的現實使毛澤東對教育救國與改良主義信仰產生了動搖。新任校長張干僵化的教育理念和禁止學生參與社會活動的規章更激發了毛澤東與他之間的矛盾，張干下令將在「驅張運動」中為首的毛澤東開除出校，幸得楊昌濟等教師據理力爭，使張干被迫收回了成命。

隨著袁世凱的倒台，孔校長又回到了一師，在他的主持下，一師開展了全面的學生自治運動，毛澤東也當選為學友會負責人，一師上下又迎來了朝氣蓬勃的時代。徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校……一系列社會實踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識，鍛煉了他的社會活動能力，也使他更認識到，靠教育、靠改良救不了中國。

與此同時，情感的波瀾也悄悄在男女青年間泛起，陶斯詠暗戀上了毛澤東，向警予與蔡和森心心相映，而毛澤東卻發現自己對一直視其為小妹妹的楊開慧其實有著產不同於兄妹之情的一份牽掛，愛情給這群風華正茂的青年們帶來了一份份剪不斷、理還亂的喜悅、痛苦……

就在此時，長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的「空城記」，一舉將三千潰兵全部繳槍。長沙城保住了，生死較量中，青年們也各自找到了自己真正的感情歸屬。

1918年，毛澤東、蔡和森等從一師畢業了，楊昌濟也受聘於北大任教，他告訴孔昭綏，自己已完成了在一師的使命，為中國的未來培養了蔡、毛二位「海內人才」。

隨著楊昌濟北動的列車啟動中，師生依依揮別中，「衡山西，嶽麓東……男兒努力蔚為萬夫雄。」第一師范雄壯的校歌聲中再度響起，彷彿正預示著這批優秀青年們即將迎接的更廣闊的天地和更波瀾壯闊的人生……

『肆』 奔跑吧少年 電影主題曲

《奔跑吧，少年！》
詞：茉莉
詞改：星星叔
曲：星星叔
編曲：看看
後期：我
演唱：（出場順序）靈尖，森冬，叮叮鐺，茉莉，湯圓，蘋果，穎子，星星，劉海，蕾蕾，Sugar

【靈尖】想為你們開一扇窗 去飛翔追逐夢想
【森冬】想為你們築一道牆 抵擋路上的風浪
【叮叮鐺】想為你們寫部童話 沒有世間的復雜
【茉莉】想為你們停駐時光 自由自在地成長

【湯圓】看耀眼的陽光 在無盡的遠方 【蘋果】是你心跳的滾燙
【穎子】聽台下的吶喊 在心中激盪 【靈尖，湯圓，茉莉，叮叮鐺，森冬】是你夢想啟航

【蘋果，蕾蕾，劉海】那就奔跑吧 少年啊 你笑著露出虎牙
【茉莉，Sugar，湯圓】那就奔跑吧 少年啊 你眼中星星閃亮
【靈尖，森冬，叮叮鐺】那就奔跑吧 少年啊 你梨渦淺笑模樣
【合】那是小小的你們 有大大的夢想 向著未來綻放

【星星】想為你們寫部童話 沒有世間的復雜
【劉海】想為你們停駐時光 自由自在地成長
【蕾蕾】但追夢的路上 人潮熙熙攘攘 【蘋果，穎子，星星】總有挫敗沮喪
【Sugar】只要你們勇敢 揮舞翅膀 【劉海，星星，Sugar，穎子，蕾蕾，蘋果】我也不懼風霜

【合】那就奔跑吧 少年啊 你笑著露出虎牙
那就奔跑吧 少年啊 你眼中星星閃亮
那就奔跑吧 少年啊 你梨渦淺笑模樣
那是小小的你們 有大大的夢想

那就揚帆吧 少年啊 用挫折築起的船
那就綻放吧 少年啊 用汗水澆灌的花
哪怕一路上 也迷惘 遍地荊棘阻擋
我也要勇敢不停留 為這世界歌唱
這是小小的你們 大大的夢想

『伍』 《奔跑吧少年》看完這部電影我知道了什麼

不知道 你的思想你做主