穿越竹林是電影卧虎藏龍的什麼

㈠ 電影 《藏龍卧虎》 里的竹林是那裡的景

網上流傳有三個地方：
1.浙江安吉
2.安徽黃山翡翠谷
3.四川宜賓的蜀南竹海
電影一般不會只在一處取景，《卧虎藏龍》據說在以上三個地方都有足跡，比如當地以此為旅遊宣傳，還有一些群眾演員可以證明，以下為各個景點證明自己的證據
證據1：電影《卧虎藏龍》中，男女大俠在一片碧綠的翠竹間，或飛來飛去、或立於竹梢紋絲不動的場景嗎？該片獲獎後，有人問導演李安：「片中之萬畝翠竹、湖光山色的壯美畫面來自何處？」答曰：「來自川南之蜀南竹海。」
證據2：安徽木坑竹海拍的竹林，翡翠谷拍的湖面打鬥，電影是剪輯到一起的效果。木坑竹海位於安徽宏村北約10公里處的木坑村。只有23戶人家，粉美粉美的小村子，而翡翠谷則是黃山著名景點之一，內有海報、照片等宣傳自己為拍攝地點
證據3：浙江安吉據說有很多群眾演員證明當地為《卧虎藏龍》拍攝點，在風景介紹上也這樣自稱的 。
更有可能在安徽黃山。

㈡ 卧虎藏龍的片尾曲和插曲都叫什麼名字

A
Love
Before
Time/月光愛人(英文版)
李玟
這個是片尾曲
1.Crouching
Tiger,
Hidden
Dragon/卧虎藏龍
2.The
Eternal
Vow/永恆的誓約
3.A
Wedding
Interrupted/鬧婚
4.Night
Fight/夜斗
5.Silk
Road/絲綢之路
6.To
the
South/南行
7.Through
the
Bamboo
Forest/穿越竹林
8.The
Encounter/交鋒
9.Desert
Capriccio/荒漠奇情
10.in
the
Old
Temple/古寺
11.Yearning
of
the
swors/思慕青冥劍
12.Sorrow/悲
13.Farewell/離
14.A
Love
Before
Time/月光愛人(英文版)
李玟
15.A
Love
Before
Time/月光愛人(中文版)
李玟
這個是原聲帶曲目
因為不知道你找的是哪個插曲啊

㈢ 穿越竹林出現最多的節奏型

穿越竹林出現最多的節奏型是稍慢、舒緩的。
《穿越竹林》稍慢、舒緩的速度和情緒表現了剪不斷、理還亂的恩仇情仇，哀怨難過，若即若離的打架體現了主人公的矛盾、躊躇的內心世界。
《穿越竹林》是電影《卧虎藏龍》中的場景音樂，作為場景音樂，雖然時間只有幾分鍾，畫面中的對話只有寥寥數語，但人物與背景、寫實音響與場景音樂精美地融為一體。
音樂既具有人物性格、動作的逼真寫實性盯配，提供了影片逼真的事件背景，擴大了畫面空間；又獨立而充分地發揮了音樂的搭則搏寫意性優勢，形成音樂知祥與畫面的對位，起到了營造氣氛、畫龍點睛的作用。

㈣ 請問，電影《卧虎藏龍》里的竹海在哪裡

木坑竹海位於距黟城北面15公里際聯鎮的宏村旁的群山之中,地處桃源山村東大門,為黃山入黟第一寨。木坑竹海又稱「滴翠谷」,此谷縱深約6公里,四面環竹,鬱郁蔥蔥,形如金斗,聚財不漏,風水甚佳。雨後觀景,翠竹深處,白雲人家；晴觀日出,有如黃山雲海,翠浪波濤；谷中賞月,彷彿天上人間。境內有六穀十景,身臨其境,恰如世外桃源般令人神往。近年來吸引了不少詩人、畫家、攝影家。全國攝影家協會副主席陳勃、常務理事田原同志和香港著名攝影家陳復禮、錢萬里都來這里進行創作。木坑現已開發為一景點,遊客可從宏村搭當地的交通前往。

年大紅大紫的奧斯卡大片《卧虎藏龍》,就曾經在此取景拍攝「竹林斗劍」,很多遊客以為是翡翠谷的景點,其實竹林是木坑的竹海,而一躍入池的,則是翡翠谷的七彩池了。這就是電影的奧秘。

安徽黃山

㈤ 卧虎中的粵語 插曲

卧虎藏龍電影原聲大碟

Yearning Of The Sword-思慕青冥劍
To The South-南行
Through The Bamboo Forest-穿凳哪越竹林
The Eternal Vow-永恆的誓約
The Encounter-交鋒
Sorrow-悲
Silk Road-絲綢之路
Night Fight-夜攜伍斗
In The Old Temple-古寺
Desert Carpriccio-荒漠奇情
Crouching Tiger，Hidden Dragon-卧虎藏龍
A Wedding Interrupted-鬧棗隱碼婚
A Love Before Time-月光愛人 (中文版) - 李玟

㈥ 卧虎藏龍拍攝的竹林

浙江省湖州市安吉縣。

2018年07月26日，近百名香港青年走進浙江省湖州市安吉攜圓李縣，感受這里的生態文明和經濟發展。地處浙北的安吉擁上百萬畝竹林，素有「中國第一竹鄉」的美譽。許多影迷知道，安吉是奧斯卡獲獎電影《卧虎藏龍》中竹林大戰的拍攝地。

漫山遍野的翠竹、干凈整潔的街道、鱗次櫛比的新農村小洋樓。湖州也是一座注重生態保護、人與自然和諧發展的城市。「綠水青山就是金山銀山」的發展理念，就是十多年前在安吉首次提出的，這里也是中國美麗鄉村建設的發源地。

(6)穿越竹林是電影卧虎藏龍的什麼擴展閱讀：

《卧虎藏龍》的創作背景：

在李安回台灣拍《飲食男女》時，閱讀了王度廬的原著小說《卧虎藏龍》。這本小說以前只有四川電視台在20世紀80年代拍了部電視劇，和一部少有人知的台語片《玉嬌龍與羅小虎》。

在李安看的武俠小說里，最喜歡白羽的小說，其次就是王度廬。李安所以在拍影片《理智與情感》時，便讓由徐立功代表洽購《卧虎藏龍》的版權。

原著小說中玉嬌龍與俞秀蓮的「陰陽兩性」是很有趣的點，但書里玉嬌龍的戲份不夠撐起一部電影，就加入俞秀蓮。於是就構想一個是「外陰內陽」的玉嬌龍，一個是「外陽內陰」的俞秀蓮，以兩者辯遲的互換來推腔鄭展劇情，放大這部電影的女人戲比重。

㈦ 一支竹子那個電影叫什麼

一支竹子那個電影叫做《卧虎藏龍》。是2000年的一部武俠動作電殲缺影，由李安執導，周潤發、楊紫瓊和章子怡等聯袂主演。電影講述一代大俠李慕白有退出江湖之意，託付紅顏知己樂秀蓮將自飢洞己的青氏肢辯冥劍帶到京城。

㈧ 七年級歌曲西風的話的審美感知是什麼

《西風的話》教學設檔游計教學內容：歌曲《西風的話》教學目標1、讓學生學會有感情的演唱《西風的話》2、通過聆聽、模擬、音樂對比、和聲訓練，讓學生了解音樂要素對表現音樂的作用。3、通過學習讓學生懂得珍惜時光，熱愛生活。教學准備：多媒體課件、電鋼琴等。教學方法：聽唱法、示範法、啟發發、講解法、探究法、練習法等。教學課時：一課時教學過程：組織教學：把全班學生按異質分組法分為四個組，每組選出一位組長，集中圍坐。一．「我是風」激趣導入1．秋天是一個收獲的季節、豐收的季節。今天，讓我們一起走進金色的秋天。2．模仿。聽，秋風來了。「wu－」。風有不同程度和方式的表現，如果，是溫柔的吹（p），強勁的吹（f），中弱的吹（mp）,漸強地吹＜，漸弱的吹＞,向上吹↗，向下吹↘,我們一起來模仿。（啟發學生通過此方式練聲，並調動學生積極性）。3．模擬。風又是怎樣的形象呢?誰來模仿一下風？溫柔的風，強勁的風．（啟發學生用自己的雙手或者身體表現風的不同形象）4．那麼，風到底想要告訴我們什麼呢？讓我們一起去聆聽《西風的話》，學習歌曲《西風的話》。師生共同認知學習目標。二．「望聞問切」四步法學習歌曲《西風的話》1．「望風」。初步感受歌曲，學習4/4拍相關知識技能。A．初聽歌曲。思考：歌曲是幾拍子的，速度、情緒情感又是怎樣的？B．探究討論。4/4拍子的強弱規律、指揮圖示。如何用雙手打出其強弱規律。2．「聞風」。復聽歌曲，探究歌曲節奏特點，朗讀有節奏的歌詞。A．復聽歌曲，隨音樂劃指宏旦揮圖示或打拍子，觀察歌曲的節奏特點，同時小聲跟唱。B．探究歌曲的節奏特點。師生集體練習雙手打節奏，朗讀有節奏的歌詞。C．設問：為什麼簡單而又規律的節奏寫成的歌曲聽來卻不枯燥、不單一？3．「問風」。觀察分析歌曲的旋律線。A．再聽歌曲，用手隨音高的變化劃出旋律線，感受旋律的變化。B．課件展示旋律線。教師點撥，在上下流動的級進中插入音程大跳 ，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。
C．觀察旋律，分析歌曲的創作方法：魚咬尾。4．「切風」。自學基礎上小組間互幫互助克服學習中的難點。A．隨范唱音樂學唱歌曲，找出學習中的難點。B．各小組說出學習中的難點，其他組幫助解決。集體強化學習一字多音處、休止符處、力度記號處旋律。C．細聽合唱部分的范唱，感受合唱的魅力，並進行二聲部練習。一部分同學學唱二聲部後，師彈一聲部，生唱二聲部，後反之進行。最後，教師指揮唱。D．通過變化演繹這首歌的拍子感受不同拍子的歌曲的特點。由慢速變為快速即變為二拍子、再變為三拍子。讀改動後的節奏詞，再隨琴唱詞感受。E．這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？學生了解作曲家黃自。三、采風1．今天我們通過「望風、聞風、問風、切風」從不同方面更多的了解了《西風的話》這首歌曲。接下來讓我們一起去采風。用你自己的方式方法，去表現對歌曲的感受和了解，去盡興的表現歌曲。我們以小組的方式進行行絕銷采風。希望組長能夠讓每個組員發揮其特長，並都能有不同程度的學習和提高。請各小組盡快商量出自己的方案，抓緊排練，我們會逐一展示。2．小組活動，教師巡迴點撥、指導。3．小組展示。4．學生談感受。教師檢測所學習的力度記號等知識，並激發熱愛大自然，珍惜時光，熱愛生活，熱愛祖國的音樂藝術，相信一份汗水一份收獲。學情分析七年級的學生是小學邁向初中的新階段，他們注意力容易分散，學習習慣、行為習慣未定型。因為音樂與升學無關，所以學生只想在音樂課上休閑娛樂，不能真正從學習態度上、學習行為上做到學習音樂，也就基本不具備最基本的音樂常識。作為老師，因為班級多，每周課時又少，很難熟悉學生，也不好管理學生。為了能夠把握好課堂，需要想辦法調動學生的積極性。因此，將學生分塊編成四個組，留出足夠的空間能隨時與學生近距離接觸和開展活動。而每組通過選出負責人並採取競爭機制，讓有音樂特長的學生帶動全體學生共同參與活動。效果分析1. 以音樂為本，以學生為本。本節課中通過「望聞問切」步步深入，讓學生不同要求的去感知歌曲，真正體現了「音樂是聽覺藝術，是審美的藝術，是情感的藝術。」立足學生的學情，步步為營，循序漸進。以音樂育人，以音樂美人，潛移默化感染學生，熱愛生活，熱愛音樂。
2．學習的方式是多種多樣的。感知音樂，了解音樂，分析音樂，才能真正學習音樂。通過模仿、模擬、討論、練習、對比、和聲訓練，種種不同的方式方法使學生體驗著音樂，學習著音樂。在這個過程和方法中，學生經歷著音樂。3．學會歌曲、唱好歌曲一直是我們音樂課的追求。反復聆聽的聽唱法，自我學習的探究法，互相學習的練習法，都應該對學生的學唱有很大幫助。實踐證明，學生學會了歌曲，但在學習了二聲部旋律之後，音準不再准確，目標達成度有了既出人意料又是必然的下降。是兩個聲部的學生都在默默的互學導致.也是學生還沒真正的在熟知歌譜，沒有在一定音高音準基礎上建立起來的音樂素養所致。提高學生的音樂基本素養絕非半年之功，路漫漫其修遠兮。教材分析本課內容選自人教版教材七年級上冊第三單元。這一單元共設計了三個課時完成。通過欣賞、演唱、演奏表現秋天的音樂作品，引導學生在音樂作品中感受、體驗大自然的美好。本節課主要圍繞《西風的話》來教學。歌曲《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。歌曲借「西風」之口，寥寥數語，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特徵，饒有興趣。反映農村日常生活的鏡頭，頌揚少年兒童的美好心靈。全曲共八句，歌曲節奏平穩、對稱，結構自由、前兩樂句為句首相同平行樂句，節奏前緊後松，給人寬廣之感；旋律流暢，跌岩起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現力。這首歌為大調式，一段體。由四個樂句組成。這四個樂句都採用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自代表作的特點，培養學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受，知道珍惜時光，熱愛生活。 教學重點及難點： 指導學生有感情的演唱《西風的話》，並能通過聆聽、模仿、和聲訓練、對比等方式對音樂要素進行分析和體會。本部分教學內容一課時，是以唱歌為主的綜合課。評測練習1．按要求寫出下面的符號或者含義。f mp 漸強 強
2．打出四四拍子的強弱規律，並劃出指揮圖示。3．根據給出的歌詞唱出接下來的兩句歌詞。你們可記得――――――――。―――――――，課後反思一節課上下來，由原來的忐忑不安，變成如釋重負。有了屬於自己的欣喜，有了屬於自己的無奈，更有了屬於自己的茅塞頓開。欣喜著，自己設計的課堂教學環節都如願以償的完成，無奈著千萬般方法設計無法一一在課堂上呈現，醒悟著課堂中的某一環節、某一個問題應該有更好的安排和解決。下面讓我一一歷數。1．教學設計。A．雖能從知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀三個維度確定教學目標，目標也明確、具體、可行，同時體現了學科、年段及學生認知特點。但是，目標表述仍不全面和到位。如：有感情的演唱歌曲，變為用所學過的力度記號有感情的背唱歌曲。還有情感態度與價值觀目標改為，喜愛音樂，熱愛祖國的音樂藝術。把情感培養提高到更高的境界。B.能夠緊緊圍繞教學目標和學情精選教學內容，正確理解和科學處理教材。內容安排合理，容量適當，重難點清晰。但是早已准備好的流行版本的《西風的話》和器樂版本的《西風的話》卻沒有派上用場非常可惜。通過用流行歌曲去拉近學生與藝術歌曲、器樂曲的距離實在可行，如何加入，在哪個時間段加入，又將把學生引向何處，值得落實和推敲。C.教學步驟清晰明了，「望聞問切采」皆是循序漸進。教學結構完整，方法多樣，具有一定的的創新性，有利於促進學生主動參與和個性發展。但是學生的積極性仍不夠，膽小、害羞困擾著學生，也折磨著老師。如果能更加深入的開展好小組合作競爭，會不會揭開了學生不積極的面紗，讓老師看到學生真正的自我。如何開展小組合作，如何開展競爭，競爭的內容、方式、評價標准都要一一設計好。D．能夠運用多媒體、電子白板或網路平台，以及直觀教具等進行互動式教學模式的創新，有效輔助教學目標的達成。另外還應充分利用音樂器材，拉近學生與音樂的距離，讓他們充分地接觸音樂，熟悉進而懂得音樂。課件設計簡明、扼要，有利於學生把握學習重點，突破難點，緊跟教學環節，主動學習。但是課件的設計仍有小細節上的粗糙。同樣是聆聽歌曲，是展示歌譜，還是畫面，還是空白，都要本著實效，以音樂為本體，以學生為本去設計。另外對於課件的製作要虛心好學，敢於想，才會想著問，才會最終實現心中所願。
￥
5
網路文庫VIP限時優惠現在開通,立享6億+VIP內容
立即獲取
初中音樂_初中音樂7.3.1.1西風的話教學設計學情分析教材分析課後反思
《西風的話》教學設計
教學內容：歌曲《西風的話》
教學目標
1、讓學生學會有感情的演唱《西風的話》
2、通過聆聽、模擬、音樂對比、和聲訓練，讓學生了解音樂要素對表現音樂的作用。
3、通過學習讓學生懂得珍惜時光，熱愛生活。
教學准備：多媒體課件、電鋼琴等。

㈨ 高分電影《卧虎藏龍》「竹林戲」段落，在空間敘事和演員調度上是怎樣的呢

一、空間敘事

該段落用大量的全景、遠景展示竹林的意象，甚至將李慕白、玉嬌龍置於邊緣化的構圖中而刻意弱化人的存在，以凸顯竹林的空間。人物的打鬥成了構成竹林景片的一絲一縷。

撥於流俗、淡泊虛靜、復見真心，李慕白於竹林背景下向俞秀蓮流露情感，也於竹林打鬥中向玉嬌龍釋放慾望；

竹林是超塵的、情景的、柔情的、自在的、清雅的，它遠離了腥風血雨、世俗人情，它是一個歸隱者的「江湖」呈現，也是一個心靈的「江湖」寄寓；

三、視聽分析

通過李慕白的主觀視點看待玉嬌龍，實則是李慕白內心空間的營造。

主觀鏡頭：李慕白陷入自我的臆想之中，這便是揭開他「本心」有關情慾面紗的巧妙展示。從李慕白的角度「看」玉嬌龍，不是叛逆、不是兇狠，而是性感、是曖昧、是誘惑，是一種情慾。

聲音的虛化：刀光劍影聲音的虛化，沒有了表面的打鬥，而是一種內心的較量與沖突，是一種純粹的心靈視閾、迷亂的情感篇章。

疊化：內心情感的重疊與迷失，朦朧的情愛，拖慢整段節奏的同時，展示的是一份含情脈脈。

鏡頭的晃動：在進入李慕白內心空間的臆想畫面中，鏡頭是十分的穩定的，而隨後鏡頭便晃動起來。這里除了用電影語言的手法巧妙區分了現實與想像的不同軌跡，更彰顯的是李慕白內心空間的穩定——對玉嬌龍「情慾」的穩定，那是他一直被壓抑著的、深藏著的，卻一直存在並且穩固在內心的「龍虎」。

㈩ 誰知道把卧虎藏龍做片尾曲的電視連續劇叫什麼

我知道，你說的是劇中有「岳飛被害風波亭」的片段的，是電視劇《水滸後傳》主題曲

《水滸後傳》的主題曲名叫《藏龍卧虎》，由屠洪綱演唱。

藏龍卧虎 歌詞：

大河如龍群山有虎
長嘯仰天長歌當哭
龍盤虎踞有鍾有鼓
龍騰虎躍有文有武納兄塵
一把劍劃開萬丈天幕
一腔血註解千秋史書
降大任苦心志勞筋骨
但道義出文章展抱負
立塵鍵身堂堂男子漢壯懷凜凜大丈夫
日月沉哥雲吐好個中華名族藏龍卧虎
舉目江山山無數放眼流光洞禪光飛渡
日月沉哥雲吐好個中華名族藏龍卧虎