方厚政是什麼電影里的人物

❶ 如何評價電影《少年班》

2015年6月19日，青春電影《少年班》在各大影院上映了。當我們帶著期待的心情，步入電影院享受了這部歡樂、溫暖、卻又有淡淡憂傷的青春電影後，我們便不難感受當中的悲歡離合。也許，每個人都有屬於自己的青春，我們彷彿電影當中的主人公吳未那樣，有過充滿期待的校園時光，更有可能有著他那抹不去的對初戀淡淡的愛。

與其說電影《少年班》是一部關於天才們的校園生活青春故事，不如說是一封深藏在主人公心中，深藏在我們每個人心中的淡淡的情書。看這部電影，我們似乎是在聆聽主人公吳未，向我們講述的一個關於他與初戀之間的記憶。這種記憶，是他對周蘭的朦朧的初戀感覺；更是他對周蘭的內心表白；更是他對周蘭的美好追憶。

首先，朦朧的初戀感覺，似乎來自於吳未入學後在操場奔跑時與周蘭相遇的那刻。心情壓抑而又感覺自己卑微的吳未，並沒有勇敢地在操場奔跑時正視身邊跑過的周蘭。也許，這里正是吳未走入少年班後，內心深處得以寄託和感到溫暖的意義。吳未屬於智商並不很高，而又在班裡倒數第一的學生。他曾經面對身邊多位同學透露自己只不過是為了保護天才少年而被錄取的學生。周蘭跟他不太一樣，周蘭屬於高智商的天才少年，她的出現與吳未形成了鮮明的對比。也正因為這種差別，讓痛苦而又壓抑的吳未不敢去表達自己心中對她的愛意。這，或者便是吳未心中的朦朦朧朧而又處於暗戀的愛情吧。此，可以稱為情書的開端。

同時，這封情書是關於吳未對周蘭的內心獨白。電影進入吳未的回憶之後，少年班在經歷了各種風風雨雨，挫折與磨難之後。終於因為各種不利的因素而走向了停辦，少年班面臨解散。吳未也帶著自己的痛，離開校園。只不過離開的那一刻，吳未手中交還給周蘭的漫畫本上，寫滿了他進入少年班以來關於對周蘭的點點滴滴的愛意。

電影以這份內心表白，展示了吳未最真的痛，展示了他坐上公車後淚流滿面、刻苦銘心的痛。而周蘭明白他的心意試圖想追上公車挽留吳未的時候，終將以他的淚水畫上了對初戀的愛的休止符。說是休止符，也許是因為他們無法再回到過去，也或者從此各奔東西不再聯系，更或者是只能作為一份藏在心中的痛。設想，這種表白不僅不會是痛，也許便是主人公吳未希望珍藏的不想打碎的美好。而導演試圖想告訴大家的，或者就是這份得不到但是又非常珍貴的情意。這，可能就是情書的發展和高潮了吧。

最後，這封情書是他對周蘭的美好追憶。電影故事在結束的時候，導演有意交代了吳未離開少年班後，他的同學們的有關去向和動態。而這裡面，更包括了周蘭的近況。也許，這是導演為情書所畫上的一個完滿的句號。也或者是吳未對周蘭的最真摯的祝福和知足了。這段近況的闡述，儼然是這封情書的結局了。

唐代詩人李商隱曾經有這樣的的詩句：「相見時難別亦難，東風無力百花殘」。這，大概便是電影《少年班》，要給予我們每個觀眾的感概和共鳴吧！《少年班》，便是吳未送給周蘭的初戀情書；那麼，大概也是我們每個人向初戀追憶的一封充滿淡淡憂傷的情書吧。

❷ 如何評價電影《少年班》

看到這個問題之後，昨晚特意熬夜去看了《少年班》，我個人還是比較喜歡以自己一個普通人沒有電影專業知識的角度評價一些電影，就勉強算作是替普通大眾說出對這部電影的評價吧。

劇情簡介

有一所學校開設了「少年班」計劃，就是把全國各地具有極強天賦和智商的少年們招納進入一個班裡，再挑出最優秀的五位少年來攻克「IMC」獎杯。負責招生的老師周知庸曾經也是第一屆少年班的一員。

在愛情方面，這部影片也沒用那種爛俗的墮胎之類的青春片，態度上已經算是蠻不錯的了，是個有一些個性的影片。影片中各種各樣的人物也幾乎涵蓋了生活中會遇見的人的一些類型。「小學校，大社會」這句話在這部影片里已經詮釋了些許了。

PS：這部影片是個值得看一次但不值得回味的影片。

❸ 《少年班》：別說你的成長，我無所謂

電影與人的遇見，多少有點因緣際會和命中註定的味道。當《少年班》進入視野的時候，人們往往會將這樣的電影概括為青春片，沒錯，僅僅看名字就能夠獲得一二。而在這部電影背後，卻更隱藏著中國教育的前路漫漫，也浸透著那些少年班的孩子們曾經的青蔥歲月和苦樂年華。在那裡，關於理想，關於愛情，關於教育，都凝聚成為電影的主要元素。而所有元素，最終的匯聚點就是成長，一個人的生命歷程中，到底應該如何成長，而這樣的成長又勢必關繫到家長和學校，乃至於中國的未來。所以，團仿就讓我們猶如「剝洋蔥」般將電影《少年班》的所有細節都剝離開，找尋出其中的真諦所在，讓我們跟隨著電影一起哭、一起笑、一起追憶那些不再的青春年少歲月吧！

關於青春：讓迷茫與奮斗交相輝映

同樣是青春片，《少年班》傳遞出來的青春模樣卻是與迷茫和奮斗息息相關。周知庸（孫紅雷飾演）作為學校首屆少年班的學生，如今已經成為一名少年班的班主任，而他在學校的阻撓下偽造教育部文件，繼續少年班招生。而這些被招錄到少年班的學生，都有著一個共同的特點，那就是，智商極高。但他們又都是被體制拋棄的一群人。比如，失去父母且打架斗毆的麥克；瘋瘋癲癲，相信風水和迷信的王大法；年紀最小卻智力超群的方厚政。當這些人湊在一起的時候，人們很難想像到，青春到底應該如何釋放才能夠顯得異彩紛呈。

迷茫，就會彷纖亂徨；迷茫，就會犯錯。在電影中，秦海和常松應該是負面人物。來自於體育系的秦海和「富二代」常松，總是看不慣少年班的他們。於是，一場整人的鬧劇上演，而如此鬧劇卻被精通易經的王大法算到，成功解圍。但是，打架卻沒有因此平息，秦海最終因為打架被開除，當離開的時候，父親手裡的那個饅頭在那裡晃晃盪盪，似乎也在昭示著秦海的未來道路吧！

正如劉同在《誰的青春不迷茫》這部書中說，青春總是伴隨著成長的陣痛，而之所以如此正如萬物生長的機理一樣。所以，當少年班出現在大學里的時候，總是會遇到更多的迷茫。在《少年班》中，從不同的家庭中來到少年班的學生，面臨著的同樣也是青春的共同話題。比如當他們進入到學校的舞會的時候，其實正是對社會的一種映射：無比復雜又需要自己擦亮雙眼；比如他們到底應該將青春付諸奮斗還是選擇沉淪的時候，都在進行著痛苦的抉擇。其實，這樣的迷茫在周知庸將一個巨大的課題呈現出來的時候，他們才恍然大悟，這個課題就是世界級數學難題IMC。

可以說，奮斗應該成為青春最為美麗的注腳。在電影《少年班》中，呈現給我們的有大學時期的青春印記，但這樣的印記因為「少年」這樣的特殊字眼而變得特殊起來。在國內其它青春片中，從《致青春》開始，《同桌的你》《萬物生長》《左耳》都延續著青春印記的模式，而《少年班》中的描寫更加平凡一點。當然，當我們看到最後的時候，在滿心期待著這個少年班的成員能夠攻克這個世界級難題的時候，我們卻失望了。這或許就是導演刻意的安排吧，讓青春這樣的字眼變得「不可得」而稀缺起來，猶如歌手沈慶在《青春》中所演繹的那樣：青春的花開花謝讓我疲憊卻不後悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。輕輕的風青青的夢，輕輕的晨晨昏昏，淡淡的雲淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。

而這樣的青春印記，只是我們每個人都能夠遇見的內容。每個人都會有屬於自己的青春時代，而在這樣的十字路口，到底向左毀或檔還是向右，我們總是徘徊不前。而這里，就有著選擇的關鍵性。就像《創業史》的柳青所寫到的那樣：人生的路很長，但緊要處只有幾步，尤其是當人年輕的時候。

關於愛情：遇見你是最美麗的意外

沒有愛情的青春片是殘缺的，這似乎成了青春片的鐵律。只是，青春片中的愛情都是初戀，都是無果而終的。但正是這樣的無果而終，成為天空中最為美麗的星星，永遠照亮和影響著我們未來的人生道理。

《少年班》中，吳未暗戀周蘭，周蘭卻暗戀麥克，麥克、王大法、方厚政卻都喜歡女神江依琳，而最後以女神的淪落宣布告終。導演這樣安排似乎也在昭示著現實的邏輯。女神，這個神乎其神的詞彙，在每個時期都會出現。而學生時代的女神總是和清純相伴而生，她總是那麼遙不可及，又讓人為之神往。當人們第一次看到江依琳時候在樹林中獨舞的時候，每個青春期的男子都瞬間石化，這或許就是美的力量吧。

當每個人都用自己的方式追求著自己所為的「女神」的時候，我們看到了很多啼笑皆非的情節。麥克希望讓江依琳看到自己的設計的「愛意表達」卻被電傷；方厚政希望江依琳和自己下圍棋卻遭遇常松的巴掌；王大法希望引馬江湖卻成為盜竊別人馬匹的人；常松卻因為「富二代」的身份，多次向江依琳獻殷勤而最終抱得美人。而這樣的結果，讓所有人都大跌眼鏡，因為他們心中的女神塌陷了。那時候，女神或許只是每個人心中一個信仰的存在形式，註定是不能夠獲得的，而一旦被人獲得之後，別人心中不僅的酸楚，更是不能接受，不能接受這樣的事實。

電影中，我們也看到了這樣的一幕：當得知江依琳委身常松之後，麥克和王大法用自製的炸葯炸毀了常松的汽車，最終被學校開除。

而吳未暗戀周蘭也直到影片的最後才給出交代，當周蘭拿著吳未寫下的字句，她方才直到晚了，再次追趕的時候，吳未卻已經乘坐汽車離開。如此結尾，也給觀眾留下最美的遐想。他們可能會在未來的人生路上再次遇見，也或許再也不能夠遇見。但是，曾經給對方留下的印記，已經成為最美的年輪。所以，遇見你，就成為最美麗的意外。

關於教育：成為你自己是永恆追問

少年班，這是個現實的話題。很多高校都曾經通過這樣的方式招生。而《少年班》的導演肖洋也是來自於西安交通大學少年班。而電影探討的除了青春片固有的內容外，更是將觸角伸向我們的教育本身。那就是古代所傳遞的那種「因材施教」，用我們現代的句子表達，應該就是成為你自己，這或許才是教育應該追尋的永恆所在。

電影開始，就是吳未的自白，用這樣的方式告訴每個中國人，「不能輸在起跑線上」，「不能被別人比下去」，這些我們耳熟能詳的教育理念是多麼錯誤，我們中毒是多麼深。吳未是最典型的例子，他之所以能夠進入少年班，不是因為別的，只是因為被自己副校長的母親逼迫的結果。方厚政是個小小的天才，王大法是個農村的沒人管的孩子，麥克是個小混混，這些人的命運如何發展，應該成為教育思考的問題。

行政的力量總是那麼根深蒂固影響著教育政策的推進，電影中，校長就是一個代表。他朝令夕改的政策讓周知庸的少年班招生風雨飄搖；周知庸作為少年班第一屆學生，卻希望用自己的方式來教育學生，順便完成國際數學難題IMC；而每個學生背後的家長們，吳未的母親就是代表，期待著自己的孩子能夠出人頭地，卻往往會忽視每個孩子的個性。

當強制和填鴨成為教育的主導的時候，個性註定喪失殆盡。而當國際數學難題IMC沒有被少年班的學生攻克卻被國外高校攻克、少年班被校長的命令無情解散，也就意味著教育再也沒有走上個性之路，只是沿著庸常的道路在繼續前行。而那些曾經少年班的學生們，也都踏上了他們自己的人生道路，無論他們願意還是不願意，人生的路正在向著他們徐徐開展，而少年班也成為他們在人生的風雨中最好的一段回憶。

電影之外，留給觀眾思考的，或許也就是這樣的內容。教育，到底應該留個每個人什麼呢？尤其是在如今的高校教育中，成為你自己，如何才能夠成為可能？我認為，這是導演留給觀眾的思考，也是電影能夠引發我們共鳴的地方所在。(文/王傳言)

❹ 少年班方厚政原型是誰

少年班方厚政原型是謝彥波。

1998年，來自西安交大的「少年班」導師周知庸，前往全國各處尋找智商超群的天才少年，最終被選出的22個少年將被賦予艱巨的使命。少年吳未就是其中的一員，在這個特殊的班級里，他先後。

認識了有暴力傾向的麥克、小天才方厚正、神棍王大法，以及聰明卻冷若冰霜的周蘭，五位天才少年從此開始了早於同齡人的大學生活，同時還面對著青春期的各種疑難雜症。校園女神江依琳。

出現擾亂了男生們的心，攻克世界數學大賽」的壓力也從天而降，而導師周知庸也面對著人生中的最大難題，「少年班」該何去何從？天才少年人生的征途才剛剛開始。

少年班出身的肖洋首執導筒便拍攝自己有切身經驗的題材，所有人物都取材於真實。身為知名剪輯師的肖洋早有機會當導演，卻蟄伏七年，沉澱內心，為的是拍出對得起觀眾也對得起自己的作品。

基本信息

《少年班》是由工夫影業出品，陳國富監制、肖洋執導的青春電影，由孫紅雷、周冬雨、董子健、王櫟鑫、王森、夏天等人主演。

《少年班》主要講述了五位「天才少年」被神秘導師慧眼選中，組成「世界數學大賽」攻關小組，從此早於同齡人開始苦樂交織的大學生涯。

❺ 電影《少年班》——少年當自強

看完電影《少年班》，被感動得一塌糊塗。

影片伊始，周知庸老師前往全國各地尋找少年奇才，在大學里組建了少年班。

少年班的孩子們年齡都很小，最小的方厚政雖年僅11，但古靈精怪，智商超乎常人。

他們五個人憑借著無比聰明的頭腦在大學里掀起了一場腥風血雨，周老師訓斥他們不務正業，並把他們關在屋子裡，讓他們攻克IMC難題。少年躁動的心還是惹出了事，王大法自造炸彈把常松的車炸了，吳未自願頂罪被開除，周老師偽造紅頭文件被革職。

他們沒能解出IMC的難題，反倒是走散了，他們的命運又將會去往何方？

……

老師在課堂上出了一道數學難題，數學系的常松絞盡腦汁也摸不著頭腦，11歲的方厚政一搖一擺霸氣地走上講台，唰唰兩下就把題解了出來。

常松雖是圍棋社社長，下棋卻輸給只學了圍棋一星期的方厚政。但小胖子太狂妄了，竟對他說：「你智商太低了，比吳媽還低，你不配下圍棋。」常松再次丟臉，要是我就回去深造了，但他可不是好惹的，一巴掌就扇在小胖子臉上。

因此對於不講理的人、不好惹的人，作為有識之士就不要惹，說話更要注意分寸，自己嘴上佔了便宜沒多大意義，讓別人臉面盡失實為不妥。

但常松是個心胸狹隘之人，在智力上逞不了英雄就妄圖用暴力的方式解決。他找來體育系的人准備在澡堂打麥克一頓，不料反被算計，少年班的同學把「化學武器」丟進澡堂，把他們的衣褲拿走，氨氣彌漫，他們不得已逃出澡堂，在眾目睽睽的校園里裸奔，令人啼笑皆非。

吳未在少年班中可以說是智商最低的，考試也是倒數第一，但他不像另外幾人一樣總想著玩、泡妞，他一直都很努力，也很講義氣。在他們被打時，他總是護著他們，平時也是給他們端茶遞水，像個老媽子一樣。

在他們四人一起聚餐時，吳未掏心掏肺的一段話使我鼻樑一酸，淚水就不禁下來了。他說他很笨，是個傻子，母親以副校長職位給他泄題他還考第二名，他不配參加解題小組。

他的話使我想起以前我在萬里班慎和寬的時候，我們班肯定沒有少年班厲害，但在當時也可以稱得上是全校最好的班。而我總是考倒數，倒數第一、第二、第三。我真的不如吳未，不論是在智商上，還是在勤奮上。有段時間我也很努力地寫題、學習，但還是突破不了倒數的瓶頸，彷彿深陷泥沼之中。

天才是99%的汗水加上1%的靈感，這句話永遠是真理，智商再高、人再聰明，不努力、不自強，只會成為破銅爛鐵。

我總是自稱天才，不是因為我真這么想，我知道我比起同齡人差得很遠，那到底有多遠，看看春晚上和棚簡我一般大的關曉彤就明白了。

影片最後周老師用十分平和的語氣對少年班的同學說：「 當你們來到十字路口的時候，一定要傾聽內心最勇敢的聲音，當命運需要你們去逆風飛翔的時候，就不能隨風而去。 」

人像一根葦草，唯有紮根足夠深，才能不隨波逐流。

周蘭、麥克、方厚政後來都取得了寬亮不俗的成就，這不僅得益於他們年少時的天賦異稟，更是因為在少年班的那段經歷教會了他們很多很多……

少年當自強。

❻ 少年班電影里誰演的

孫紅雷 飾 周知庸
簡介 少年班導師，年輕時也曾是少年班成員。
配音 ----

周冬雨 飾 周蘭
簡介 少年班唯一的女生，善於推理分析、洞察人心、智商爆表。
配音 ----

董子健 飾 吳未
簡介 少年班中唯一的「平凡」人，他是少年班班長。
配音 ----

王櫟鑫 飾 麥克
簡介 少年班中最會打架的人，頗有「帶頭大哥」的風范。
配音 ----

李佳奇 飾 方厚政
簡介 孩童的外形，超人的智商，堪稱數學天才。
配音 ----

柳希龍 飾 王大法
簡介 少年班中外形最奇特的人，擅易經八卦卜算觀星。
配音 ----

夏天 飾 江依琳
簡介 校園中眾人仰慕的女神，舞姿綽約。
配音 ----

王森 飾 秦海
簡介 校園里的體育健將，性格驕橫跋扈

❼ 朱靚路開什麼電影

路開、朱靚是電影《念書的孩子2》。

《念書的孩子Ⅱ》講述了九歲的開開進了城，小膽兒在鄉下很傷心。寒假裡開開帶小膽兒進了城，小膽兒學會了撿廢品，卻不幸出了車禍。

為了讓小膽兒吃飯，開開悄悄地撿廢品湊話費給小膽兒打長途電話。寒假裡開開帶小膽兒進了城。小膽兒學會了撿廢品，卻不幸出了車禍。開開流著淚給瀕死的小膽兒念起書來。

(7)方厚政是什麼電影里的人物擴展閱讀：

主演：開開，李佳奇，開開爸爸，原明軒，奶奶，葦青

李佳奇，中國大陸新生代童星演員，就讀於鄭州音樂藝術中等專業學校，參演了多部影視劇作品，代表作《少年班》、《念書的孩子2》等。因在電影《少年班》中飾演少年方厚政而得到大眾的關注。

出品時間：河南金象影業有限公司

拍攝地點：河南省鄭州市

導演：原雅軒

編劇：孟憲明

❽ 方厚政是什麼電影

方厚政是電影《少年班》

❾ 《少年班》觀後感

當品味完一部影視作品後，相信大家一定領會了不少東西，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。到底應如何寫觀後感呢？下面是我收集整理的《少年班》觀後感（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

《少年班》觀後感1

看完電影《少年班》，被感動得一塌糊塗。

影片伊始，周知庸老師前往全國各地尋找少年奇才，在大學里組建了少年班。

少年班的孩子們年齡都很小，最小的方厚政雖年僅11，但古靈精怪，智商超乎常人。

他們五個人憑借著無比聰明的頭腦在大學里掀起了一場腥風血雨，周老師訓斥他們不務正業，並把他們關在屋子裡，讓他們攻克IMC難題。少年躁動的心還是惹出了事，王大法自造炸彈把常松的車炸了，吳未自願頂罪被開除，周老師偽造紅頭文件被革職。

他們沒能解出IMC的難題，反倒是走散了，他們的命運又將會去往何方？

……

老師在課堂上出了一道數學難題，數學系的常松絞盡腦汁也摸不著頭腦，11歲的方厚政一搖一擺霸氣地走上講台，唰唰兩下就把題解了出來。

常松雖是圍棋社社長，下棋卻輸給只學了圍棋一星期的方厚政。但小胖子太狂妄了，竟對他說：「你智商太低了，比吳媽還低，你不配下圍棋。」常松再次丟臉，要是我就回去深造了，但他可不是好惹的，一巴掌就扇在小胖子臉上。

因此對於不講理的人、不好惹的人，作為有識之士就不要惹，說話更要注意分寸，自己嘴上佔了便宜沒多大意義，讓別人臉面盡失實為不妥。

但常松是個心胸狹隘之人，在智力上逞不了英雄就妄圖用暴力的方式解決。他找來體育系的人准備在澡堂打麥克一頓，不料反被算計，少年班的同學把「化學武器」丟進澡堂，把他們的衣褲拿走，氨氣彌漫，他們不得已逃出澡堂，在眾目睽睽的校園里裸奔，令人啼笑皆非。

吳未在少年班中可以說是智商最低的，考試也是倒數第一，但他不像另外幾人一樣總想著玩、泡妞，他一直都很努力，也很講義氣。在他們被打時，他總是護著他們，平時也是給他們端茶遞水，像個老媽子一樣。

在他們四人一起聚餐時，吳未掏心掏肺的一段話使我鼻樑一酸，淚水就不禁下來了。他說他很笨，是個傻子，母親以副校長職位給他泄題他還考第二名，他不配參加解題小組。

他的話使我想起以前我在萬里班的時候，我們班肯定沒有少年班厲害，但在當時也可以稱得上是全校最好的班。而我總是考倒數，倒數第一、第二、第三。我真的不如吳未，不論是在智商上，還是在勤奮上。有段時間我也很努力地寫題、學習，但還是突破不了倒數的瓶頸，彷彿深陷泥沼之中。

天才是99%的汗水加上1%的靈感，這句話永遠是真理，智商再高、人再聰明，不努力、不自強，只會成為破銅爛鐵。

我總是自稱天才，不是因為我真這么想，我知道我比起同齡人差得很遠，那到底有多遠，看看春晚上和我一般大的關曉彤就明白了。

影片最後周老師用十分平和的語氣對少年班的同學說：「當你們來到十字路口的時候，一定要傾聽內心最勇敢的聲音，當命運需要你們去逆風飛翔的時候，就不能隨風而去。」

人像一根葦草，唯有紮根足夠深，才能不隨波逐流。

周蘭、麥克、方厚政後來都取得了不俗的成就，這不僅得益於他們年少時的天賦異稟，更是因為在少年班的那段經歷教會了他們很多很多……

少年當自強。

《少年班》觀後感2

故事發生在1998年，來自西安交大的「少年班」導師周知庸，前往全國各處尋找智商超群的天才少年，最終被選出的22個少年將被賦予艱巨的使命。少年吳未就是其中的一員，在這個特殊的班級里，他先後認識了有暴力傾向的麥克、小天才方厚正、「神棍」王大法，以及聰明卻冷若冰霜的周蘭，五位天才少年從此開始了早於同齡人的大學生活，同時還面對著青春期的各種「疑難雜症」。女神江依林的出現擾亂了男生們的心，攻克「世界數學大賽」的壓力也從天而降，與此同時導師周知庸也面對著人生中的最大難題，天才少年人生的征途才剛剛開始……

影片由尋找天才少年開始，少年班也被賦予了不一樣的定義，盡管受到了學校領導的阻攔，孫紅雷飾演的周知庸依舊我行我素甚至不惜被革職也要將少年班辦下去，確實被選中的孩子們是一群天資過於常人的人，他們能解決困難的數學題，他們的學習速度快於常人，他們能在更少的時間內做的比常人更好……他們的智商就在一定程度上決定了他們的不一樣，在影片中那幾個天才少年們也是充分認識到了自己的「過人之處」不僅沒有收斂而且在學校做了一些在周知庸看來不那麼爭氣的事情，特別記得一句話，在因打架離開的體育生說：就因為你們聰明，被開除的就是我。話里包含著無奈，聰明就能當作所有事情的擋箭牌嗎。人生而平等，但生活中不平等的事情也確實存在，相貌不平等，家境不平等，就像影片里的現象，在現實生活中老師偏袒優點的案例也不在少數，在某方面的優秀總能讓一群人產生高人一等的感覺，有些人奮斗一生或許只是為了把不平等變為平等，但其中的苦痛不被世人所看見，人們也不喜歡去看見。

在影片最後少年班終究還是解散了，雖然好像所有人都沒有獲得成功，但所有人都活的還不錯。大概就是這樣長大吧，聰明也好，愚笨也好，大家都一樣。所以，在這部電影里我們不難發現所謂的天才，到頭來跟平凡的我們沒有任何的區別，導演拍攝這樣一部電影，就是想要告訴我們，不要看到有比自己聰明的人，就很羨慕他們。也許他們現在比你優秀，但誰能肯定他們永遠都能比你優秀，你永遠都比他們差呢？如果擁有天生的好資源，就好好利用吧，古有傷仲永，今有天才變平庸，命運要自己把握。

《少年班》觀後感3

《少年班》這部電影的出現，不但是對中國特色的教育體制的叩問，更是對一群具有特殊才華的少年真實寫意。該片的出現意義非凡，它填補了青春題材電影單一性，豐富了青春的意義。

影片聚焦在少年班五個學生身上，他們分別是桀驁不馴的麥克、早熟聰慧的方厚政、個性十足的周蘭、天資普通的吳未和來自山野狂放不羈的王大發。影片通過具體的情節將這五個少年的個性表現得淋漓盡致。其實少年班曾經是個教育界的特殊現象，一些智商出類拔萃的孩子被直接招進大學，目的就是培育中國未來的尖端人才。這樣的培育人才方式，其實是一種不很理智極為不科學的行為。拔苗助長，忽視孩子們的身心健康，和一群不同年齡的大學生相處，鬧出不少啼笑皆非的故事。

影片導演肖洋曾經是西安交通大學少年班的學生，所以他本人對少年班比較有發言權，編劇這個故事，應該是得心應手。肖洋拍攝這個故事的目的其實並不是嘩眾取寵，而是讓這個故事帶給大家更多的思索。教育不是砸錢，教育也不是開小灶，教育更不是拼爹媽，教育是對下一代的負責，而不是蓄意被功利化。

看過講著名物理學家霍金故事的《萬物理論》，霍金的成功和國家似乎沒有半毛關系，完全是自己自費刻苦鑽研，即使已經小有成就，霍金依然沒有任何所謂的國家補貼，完全依靠講學和出版書籍稿費生活和治病。再說《三傻大鬧寶萊塢》也是極度諷刺那種呆板教條高高在上一味追求學分成績的教育體制。少年班可能完全屬於中國特色，這其實是對普通學生的歧視，對特殊學生的禁錮，抹殺學生天性，過度的開發智力，這完全違背了人的自然生長法則。

影片悲劇性角色有兩個，一個就是老師周知庸，一個就是資質平凡的吳未。周老師同樣曾是少年班的學生，他被報送到慕尼黑工業大學讀書，但一樣並沒有成為聲名顯赫的高級人才，但他還一直假冒國家名義招收少年班學生，企圖實現未完成的夙願，最終被自己荒謬和一廂情願的行為給禍害。而吳未，他本身並不聰慧過人，完全被身為校長的母親虛榮心驅使，被包裝成為一個天才少年。一個是執迷不悟，一個是硬著頭皮裝蔥，但他們都失敗了。

影片採取順敘手法，節奏適中，故事性較強，情節也算跌宕起伏，畫面質感較好。其中利用不少慢鏡頭升華人物內心世界和宣揚外在美，小高潮不斷。影片以客觀的態度審視少年班存在的意義，通過具體的情節反饋出少年班存在的不合理性。

演員的表演真實自然，特別演繹普通少年吳未的董子健，演技比在《青春派》中更精進了不少，這個角色非常考演技，因為吳未不是一個才華橫溢的學生，他很明白自己是什麼樣的人，影片給出兩個橋段，充分展現出這個角色的自卑矛盾的心理。一個是四個小夥伴喝酒吳未道出實情，自己是與其他人格格不入，另一個橋段是和周蘭離別之際吳未的不舍和憂傷，兩個哭戲，通過董子健充滿層次感的表演，讓觀眾有強烈的代入感，而被深深觸動。影片為了表現這個角色的平庸，在外表上有別於張狂的麥克，在智商表現上有別於王大發、方厚政和周蘭，而董子健顯然准確的把握了角色的內心世界，所以表現出來的吳未就不是一個傲嬌的天才，而只是一個為他人而存在的可憐蟲。他只是一條保護金槍魚新鮮感常在的鯰魚，他曾經失自我，最終被治癒。

《少年班》其實也有不少類似《致青春》、《匆匆那年》、《同桌的你》和《左耳》等片中追女生、打架和搞惡作劇的橋段，但《少年班》由於年齡不等，這特殊人群的青春更是與眾不同，是荒唐、滑稽和幼稚的代名詞。

《少年班》觀後感4

近日無聊，偶然看到一篇電影特別不錯，特此分享——少年班。

從名字的角度來講，它像是外國著名電影《放牛班的春天》的簡略版，其實內容也確實有些相仿，都是講孩子們的成長，以及學校學生的事情。

生活中也是這般，總會遇到些令人頭痛的學生難以處理，而當他們匯聚到一起時，那產生的化學反應自然是無限樂趣的。譬如一個問題少年，一個天才兒童，一個化學天才，以及一個正常人的調和和一位漂亮的姑娘……故事也就因此而展開。

面對青春期耳朵萌動，似是所有的男孩子們都一樣，讓他們有了相互了解以及彼此熟識的理由。而同樣會面臨嚴肅的問題便是班級的解散，畢竟學校也是社會的正常個體之一，雖說追求的不是利益而是升學率，但是面對一個問題班級，自然也是要將他們解散的。這就是劇中少年班帶頭老師周老師所面臨的窘境。為了避免班級的解散，老師決定用實際的成績打破成見。於是組織學生參加全球范圍數學的頂尖賽事。

而這樣的行為自然遭到了眾人的嘲諷和不懈，認為這種賽事連清華、北大的才子們都不一定能夠有所成績，更何況是一些少年班的幾位少年？於是在一節課上，一個老師為了故事讓周老師出醜，就出了一道非常難得數學題目進行測試，結果班裡的正常學生都是打不上來的。在這個時候，一個天才兒童邁著自信的步伐走到了黑板前面帶微笑。他甚至連黑板的一半高度都夠不到，但是腦海里的知識卻是其他人搬一個凳子之後也是比不了的高度。不僅解出了題目，而且還會不同的解法，令得老師也瞠目結舌，而其他同學們的目光也逐漸被吸引。

當然，在青春期中，裝作成熟也是必要而又多餘的一環。少年班裡的同學們也會沉浸於玩樂，甚至參加舞會、抽煙打架。然而，出乎意料的.是，周老師沒有懲罰與指責，只是留給了他們一句話，希望他們的成長也是順利的，而不是荒廢的。

「你們應該沉浸於知識與戰斗，這樣你們的孩子才能歌舞昇平。」

然而天才即瘋子即鬼才，他們可不會就此而安分，在背地裡默默努力的同時也不忘記享受生活——圍棋博弈、騎馬江湖以及控制宿舍女生電閘進行深情表白……這或許就是普通人與天才的某些差異，普通人追求平穩安定的生活，不願製造過多波瀾。而天才追尋內心世界的美滿，熱衷於自己所愛的事物，我行我素，即使不被理解。在這個班級里，作為一名普通人反而受到了排擠，我想也是，天才和普通人的距離本就是遙遠的，是否追逐，也只是個人的能力強弱了。

而作為老師，在這種時候自然是要拉他們一把的，畢竟天才在不經管理的情況下，也會變得愚鈍。在這個班級，每個人都有屬於自己的軟肋，他們都是擁有抱負的青年，只要有人知道，必然會散發出一份自己光彩。普通人進來，是迎合家庭，為了母親爭光，即使忍受著被孤立的無助；問題少年是為了以後能夠有朝一日攻克癌症為和自己奶奶一樣的病人重新帶來生命的希望；化學天才則是為了通過自己的刻苦，讓父親能夠在村裡抬起頭，以自己為榮……天才們在享受優等待遇之下也備受同齡人排擠，而普通人在平靜的生活里卻又羨慕著天才們的智慧。人生自古兩難全，自不必強求，只問心無愧便是真。

這些也是電影的一部分，每種人的存在都有其自身的本質，每個人的生活也都有自己的生存方式。生來生來屬於什麼人，我們可以根據自己的選擇和努力去改變，但是無法強行逆轉。而自身的強大，才是獲勝的本質！依靠外力，終究只能逞一時的威風而無法逍遙自在一輩子。

影片後期的周老師也是一位難得的介乎於天才和平庸之間的人。他的智慧不被人理解，他的成果不曾被人發掘。少年班既是他的傾注所有的心血，也是讓所有人認可的目前唯一辦法，他放下了天才的驕傲，他學會了容忍和堅強，他努力想要證明自己以及自己的學生！這也正是故事最為令人震撼的畫面，為學生出氣的時候，他站了出來，為學生正爭取機會的時候，他扛下了所有，這是一位教師該有的品行。即使最後失敗了，但是也不後悔，更不放棄，這是身為老師毋庸置疑的驕傲！因為只要還有學生在的那一刻，只要還有同學沒有放棄，希望之花就依舊有機會綻放！

只是遺憾，青春不再有以往，隨著成長，大家都變成了自己不一定喜歡的模樣。這也是故事結尾最後的一環，帶著遺憾的青春，完美的結束結尾。

或許我們，在某一刻，也會懷念自己的《少年班》吧。

《少年班》觀後感5

今天的班會課，我跟班裡所有的學生一起看了一部電影《少年班》。電影講述的是五位天才少年被一位老師選中組成世界數學大賽攻關小組，提早開始大學生涯的故事。電影中周老師說了一句話，如果你們不被選拔出來，你們的命運就可能是農民，小商小販，一生碌碌無為。這幾位少年天才確實表現出異於常人的智商，大學數學專業的學生解不出來的難題，他們輕而易舉就能解的出來。這幾位小天才組成了世界數學大賽攻關小組，可是他們並沒有把精力放在攻克難題上，整天吊兒郎當，不務正業。為了爭一個漂亮的女孩兒，小組內的一名成員被開除回家。剩下的四個孩子也沒有心思繼續比賽，最終的結果是失敗。周老師違背領導的意圖，擅自組織了少年班，結果少年班失敗了，他也被學校辭退了。在離開之前，他對孩子們說了一番話。周老師是少年班的第一屆成員，他一直認為自己是少年班一個失敗的代表，因此他把自己全部的心血放在這幾個孩子身上，結果這幾個天才少年沒有付出全力，最終還是失敗了。

看完電影，我想了很多。每個人的智商是不一樣的，有的人天生聰明，可是卻不珍惜自己的先天優勢，一輩子碌碌無為。有的人先天雖不聰明，但在後天的學習與工作中，努力刻苦，取得了不凡的成就。這也讓我想起了龜兔賽跑的故事，兔子跑的比烏龜快很多，可是她卻偷懶，不去努力奔跑，半路上睡起了覺，烏龜後來者居上，堅持不懈，最終超過了兔子。現實中這樣的例子太多了。如果先天有優勢的人，懂得去利用自己的優勢，在後天繼續努力學習工作，最終一定會取得成功。不要像語文課本中的仲永那樣，最後泯然眾人矣。

❿ 《少年班真實故事》原型人物結局是什麼

少年班真實故事原型人物結局就是麥克成為了科技公司的CEO，方厚政辭了微軟工作在家裡研究金融的曲線，吳末成為平凡的人，周蘭成為研究農村環境問題的學者，周老師被學校辭退了。麥克開科技公司，小神童研究金融的曲線。

吳末成為平凡的人，周蘭成為研究農村環境問題學者，大法退學後沒有消息，周老師給學校辭了沒有任何消息，江依琳成為舞蹈老師。

電影少年班講述了五位高智商的少年被神秘導師選中組成世界數學大賽攻關小組，然後在學校里一邊面對學習的壓力一邊面對青春帶來的成長的故事。導演肖洋說這也曾經是他的青春經歷，電影里董子健扮演的吳未原型就是自己。

少年班的簡介

1998年，來自西安交大的少年班導師周知庸，前往全國各處尋找智商超群的天才少年，最終被選出的22個少年將被賦予艱巨的使命。

少年吳未就是其中的一員，在這個特殊的班級里，他先後認識了有暴力傾向的麥克、小天才方厚正、神棍王大法，以及聰明卻冷若冰霜的周蘭，五位天才少年從此開始了早於同齡人的大學生活，同時還面對著青春期的各種疑難雜症。