媽媽的手套電影中手套是什麼顏色

1. 送媽媽手套什麼顏色好

關鍵是你媽媽的衣服大概的色系吧。我媽媽的衣服都是深色系，所以我會選擇深紫色

2. 有個小孩叫張天華他妹妹秀秀是哪部電視劇

媽媽的手套 (2009)
導演: 王碩
主演: 張桐 / 張少華
製片國家/地區: 中國大陸
語言: 普通話/國語
上映日期: 2009-07-24(中國大陸)
片長: 113分鍾

《媽媽的手套》講述了一個發生在山鄉一群留守兒童之間的情感故事。村裡留守兒童華子是包括胖大海在內的一群留守兒童的孩子頭，而在父輩們打工的城市裡，胖大海他爸是華子爸的頭——包工頭。
華子和妹妹秀秀快三年沒見到在城裡打工的爸媽了，與奶奶和嬸子生活。秀秀的性格有些孤僻，華子對她最好，媽媽留下來的一雙手套也是緊著秀秀戴。華子和秀秀每月定期到村頭小賣店等媽媽的電話。可兩個孩子並不知道，他們的媽媽已經在兩年前在打工地不幸意外去世了，每次打來的電話都是媽媽的一位好姐妹為了瞞著兩個孩子所做的善意之舉。在小賣店，華子遇到了從城裡來山村學校支教的大學生何非。何非在與華子父母打工地聯系時得知華子的媽媽已經不在人世後，更加同情和疼愛華子和秀秀，在學習和生活中給兄妹倆更多的關愛。

3. 媽媽的手套的介紹

《媽媽的手套》是一部以農村留守兒童為題材的主旋律電影。該片以進城打工的母親給孩子留下的一副手套為主線，講述了留守兒童華子和妹妹秀秀等一群山村孩子的學習、生活和情感故事。影片通過這對留守兒童的獨特視角與生活經歷，向觀眾展現這對留守兒童之間的兄妹親情以及人與人之間的相互理解和幫助，呼喚整個社會關注和幫助留守兒童和進城務工人員兩個獨特的社會群體。該片由青年導演王碩執導。

4. 幼兒園大班教案

作為一位傑出的教職工，通常需要准備好一份教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1. 幫助幼兒理解故事情節，感受小熊的行為特點。使他們懂得每個人都有 自己的長處，都能找到發揮作用的地方。

2.聯系自己的生活經驗，能將自己的行為與小熊作比較。

3. 擴展幼兒的想像，為幼兒提供表達的機會。

4. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5. 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動准備：

兒童經驗基礎

理解故事內容。

音樂CD、幼兒用書。

重點難點：

發展幼兒的自我意識。

活動過程：

一、傾聽故事《慢慢吞的小熊》內容

1.由談話引出主題

「聽了這個題目，你覺得故事講的是什麼？」

2.故事題目的由來

二、欣賞故事《慢吞吞的小熊》

1.理解故事中小熊的形象

「故事中的小熊是怎麼樣的小熊？」

2.小熊慢吞吞的理由

「它為什麼會做什麼事都慢吞吞的？」

三、助幼兒理解故事發展的線索。可以這樣提問：

小熊先後找了哪幾樣工作？（開冰淇淋`店，開圍巾店，當主持人，開火車，開壓路機。）

請小朋友學著做一做。老師講故事中的語言，提示幼兒變換動作。

四、助幼兒理解為什麼小熊把開壓路機這份工作做得很好，除了開壓路機，還有什麼工作也適合小熊干。

在這一環節中，只要幼兒把這一種需要認真、細致而不必太受時間約束的工作說即可，如清潔工、割草、油漆匠、考古等。此環節不要展開。

五、對比自己

1.討論如何改善小熊慢吞吞的習慣

「怎麼幫助小熊改正慢吞吞的壞習慣呢？」

2.對比自己是否也像小熊

「你也像小熊這樣慢吞吞的嗎？」

活動反思：

活動環節還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前准備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時應該准備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參與到學習中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應該會更好。

總得來說，這節課目標還是達到了，小朋友們在操作的過程中非常熱情。幼兒在活動中體驗到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經驗，在今後的教學過程中我將努力地完善自己，上好每節課。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖

我國古代教育學家說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，可見，興趣是幼兒學習的最初動力。為此，設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經驗的基礎上獲得新的概念。

教學目標：

1. 認識手套，並能說出其名稱。

2. 理解用途，並學會使用。

3. 能夠聯系學過的詞語說一說手套的特徵。

4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5. 萌發對文學作品的興趣。

教學准備：

1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）

2. 每位小朋友自備一付手套。

教學過程：

（一）兒歌練習：《下雨》、《12345》。

（二）新授：

1.導入：

⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以後啊，告訴陳老師你們看到了什麼？

⑵ 學生自由發言：動畫片上刮大風， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶ 冬天刮的是什麼風啊？大風，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊？

⑷ 我們來學一首兒歌：

北風吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

2.認識手套:

⑴簡單理解兒歌內容。

師：兒歌裡面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。

⑵ 朋友們認識手套嗎？

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語卡片：shou tao手套。

發音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

⑶ 出示實物：一副皮手套、一副布手套。

練習說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是 黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

游戲：猜猜跳。

小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然後跳進去

⑷認識手套的作用。

小朋友們有沒有手套啊？手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。

⑸用句式練習說句：

a. 戴手套。

（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）

b. 的手套是 。

（師：這副手套是什麼顏色啊？）

c. 的手套，的手套。

（這是誰的手套啊？這兩只手套有什麼不同啊？）

參考句：

① 媽媽戴大手套。

② 爺爺戴大手套。

③ 小朋友戴小手套。

④ 我戴小手套。

⑤ 阿姨的手套是紅色的。

⑥ 奶奶的手套是蘭色的。

⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

（三）鞏固練習：

讀一讀兒歌

北風吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

活動反思

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前准備、教學過程的設計等都要精心的去設計和准備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課後教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

不足：

准備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至於後面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，重復話較多，這樣不僅沒有起到什麼作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業務水平。

活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在於鼓舞和喚醒。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，萌發做小學生的願望，我設計本活動。

活動目標

1.理解詩歌內容，並能有感情的朗誦。

2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。

3.引導幼兒在詩歌和游戲中學習，感悟生活。

4.掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

活動准備

1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現。

2.可以請父母幫助准備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

活動過程

1.談話：小時候的自己。

(1) 激發幼兒對話題的興趣。

(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發現典型。

(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現在要離開他們心情如何，如何回報他們。

(4) 教師小結幼兒成長的變化，並表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2.學習詩歌《畢業詩》。

(1) 激發孩子學習詩歌的願望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

(2) 教師示範朗誦詩歌1-2次。

(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

(4) 指導幼兒學習朗誦詩歌。

3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說一句話或送一個擁抱。

延伸提示

在畢業典禮上朗誦詩歌。

畢業詩

今天是我最後一次站在這里。

和老師、小朋友在一起，

我是多麼歡喜。

再過幾天，

我就要進小學，

做個一年級小學生，

坐在明亮的教室里，

讀書、寫字，多神氣!

親愛的老師、阿姨，

我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發脾氣，

今天站在這里的還是我自己，

臉上再沒有泥，

手帕襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞，

畫畫、講故事，

懂得了很多道理。

親愛的老師、阿姨，

我從心裡感謝您，

再見吧，老師!

再見吧，阿姨!

以後我一定來看您，

向您匯報我的學習成績。

活動反思

這是一個回顧的學習活動，所以我們也有必要對我們的幼小銜接活動作一個回顧。通過一個多月，確切地講，其實我們在大班這整一個學期都在進行幼小銜接教育，從孩子們的行為習慣、學習習慣、能力認知等全方位地進行准備。

可以說，我們做了很多的工作，孩子們也很努力地配合著，他們也對上小學充滿了期待，他們也用自己的這份好奇，這份熱情，來迎接入學的到來，他們對入小學充滿了期待。這就是我們要的結果，我們要的狀態。孩子們對入小學已經做好了准備，正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個目標。

包括接下來的畢業匯報演出，更是一個非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著，每個人都投入到這個活動中去，他們能夠意識到這個活動的重要性，他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長對孩子們四年學習效果的檢驗，他們好像想要把自己所有的本領都展示給大家，向大家作一個匯報，用自己的本領表達對關心關愛他們的人進行感恩。在這里，我當然也要預祝孩子們的演出能夠成功，也祝孩子們今後的路能走得更好，更順，一生平安，一生幸福！

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、感知容器內水壓和水速的關系。

2、用實驗的方式驗證實驗結果，並大膽用語言描述。

3、培養幼兒對事物的.好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動准備：

大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表

活動過程：

1、幼兒自由玩水，引起興趣。

(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什麼來玩水呢?玩水時應該注意什麼呢?玩水時注意觀察，看看誰能發現一些秘密或有趣的事情。

(2)幼兒自由結伴玩，教師巡迴觀察指導。

2、談話交流自己發現的事情。

(1)發現了什麼?(有洞或沉浮)

(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什麼?

(3)水噴出來的時候，你發現了什麼?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)

(4)幼兒小結：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

(5)瓶子里的水有什麼變化?操作後小結：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

(6)幼兒噴水比賽，小結。

3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發現什麼秘密?

(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果並記錄。

(2)動手試一試，結果怎麼樣?

下面的洞噴的遠，為什麼下面的洞噴的遠?

(3)共同討論，小結：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

4、幼兒延伸游戲。

(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎麼讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結提升日常生活經驗。

(2)科學區或水區投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數目的洞，讓幼兒自由探索。

活動反思：

幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特徵的內容。 水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，於是我設計了這節科學活動——。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬松自然的探究，交流的平台。這一科學活動中，幼兒興趣被激發，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系，並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨後在已有噴水經驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，並圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。

4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中，教師一環扣一環的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。 在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

活動中的不足： 活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節地方還可以再改進。

1、活動中教師可以創造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎麼做的，誰的方法更好。

2、操作材料可以更豐富些，結尾時加上水槍等會更有趣。

小網路：噴水是一種液體壓強導致流動性液體從小孔向外噴射的物理學現象。

幼兒園大班教案 篇5

【活動目標】

1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

2、引導幼兒大膽想像猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

【活動准備】

電腦課件。

【活動過程】

一、創設語言情境，激發幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片。

今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什麼樣的小貓？你們知道卡咪是只什麼樣的小貓嗎？

二、結合課件分段講述故事，並引導幼兒根據故事情節的發展進行討論，大膽發表對故事情節的判斷和猜測。

1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小夥伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧！

2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎？

3、咦？不是有聯歡會嗎？怎麼會冷冷清清一個人都沒有呢？

4、提問：小夥伴為什麼都跑到了小卡咪的家裡？為什麼貓哥哥送它一束鮮花？

三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

看後分析討論：

1、小卡咪開始的時候是一隻什麼樣的小貓？你從什麼地方看出它的膽小？那它為什麼還要出門？

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象？是怎樣安慰自己的？最後它變成了一隻什麼樣的小貓？

四、我也很勇敢。

1、你們知道在四川的汶川也發生了一件讓人害怕的的事，是什麼事？好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎？

引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

2、你有什麼害怕的經歷？你遇到害怕的事情會怎麼辦？

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

五、音樂《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子，當你們戰勝了困難後，你們的心情怎麼樣？開心的時候想怎麼樣？

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧！

【活動反思】

這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。並且，我把動作用兒歌的形式表現出來，避免了以往讓幼兒機械的模範老師作動作，而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動，真正實現了師生互動，生生互動的探索性的學習。並且我用游戲化的語言加以指導，幼兒始終溶入教師給他創設的游戲情境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。並且在教學中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的。

小網路：咪，mī，象聲詞，形容貓叫聲或喚貓等。

5. 作文 一雙手套 寫母親為我織手套。650字以上。

今天戴在手上的這副手套，顏色是淺淺的天藍鑲了淡紫的邊，市面上沒有賣，是媽媽特地為我織的。媽媽已經放下織針許多年了。至今，我的衣櫥里還能找到一兩件母親為我織的絨線衫。小時候，從帽子到圍巾、手套、衣服、褲子，媽媽會縫紉，會編織，總將我打扮得妥妥貼貼，漂漂亮亮。可隨著自己漸漸長大，開始更嚮往商店櫥窗中的衣飾。與同齡人在一起時，總是不自覺地藏起那些沒有印有名牌商標的「媽媽制」物件。當媽媽發現我對她親手編織的東西不再像以前那樣喜愛時，悄悄收起了織針，替我買入了各式各樣花俏而漂亮的成品。
這次媽媽又拾回織針，多多少少有些意外。原先，我所戴的那副手套是好友送我的生日禮物。因為造型可愛，顏色又搶眼，我一直非常喜歡。戴得多了，兩個拇指處竟然都磨破了。因為舊的不捨得扔，又沒有新的可以替上，所以我索性不戴手套。每天早晨，觸到公車上冰冷的扶手，總想著，雙休日時一定要買一副新的手套。雙休日時，卻不是加班，就是窩在暖氣房間中看碟片。今早出門，媽媽給了我那副藍色的手套，有些意外，更多的是感動。戴在手上，很是自豪，不像兒時那樣，傻傻地將媽媽的一片心意藏在包中。出乎意料，戴著戴著，冰涼的雙手竟然感到非常暖和，比之先前那副手套，竟然溫暖了許多倍。「溫暖」牌的東西就是這樣的名副其實。

6. 媽媽的手套讀後讀後感怎麼寫感怎麼寫

讀後感的寫法
1、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感
2、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
3、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。
4、要符合情理、寫出真情實感。注意不要寫成流水賬！

7. 媽媽的手套觀後感60字日記

今天學校組織我們排著整齊的隊伍來到電影院。觀看了一部感人至深的電影——《媽媽的手套》。
《媽媽的手套》講述了一個發生在山鄉一群留守兒童身上的感人的故事。故事的主人公是張天華。華子和秀秀有兩三年沒有見到在外打工的爸媽了，自大山裡與奶奶和嬸子生活。華茲和秀秀唯一寄託的就是拿定是打來的電話。在小賣鋪，華子遇到了從城裡來的執教青年何非，因為何非不小心踩到了手套，華子便淘氣的把他的自行車氣門芯給拔掉了，但最後還是還給了何非。後來，何非與華子媽聯系的時候得知華子媽已不在人世後，更加的同情華子和秀秀，給了他們兄妹更多的關愛。
多麼感人的一部電影啊！它讓我淚流不止。回想自己的生活，家裡，媽媽疼我，爸爸愛我，姐姐寵我，平時連碗都不讓我洗。再看看華子，騎著三輪車到幾十里外的城鎮去買土豆，還遭到同行的欺負，但他卻絲毫不畏懼，挺身保護了秀秀。我下定決心，假日里要幫媽媽多幹活，好好學習，改掉我嬌縱的脾氣，做個像華子一樣堅強、勤勞、執著的好孩子。
如果大海能夠，帶走我的哀愁……

8. 《手套》幼兒園大班語言教案

設計意圖

我國古代教育學家說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，可見，興趣是幼兒學習的最初動力。為此，設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經驗的基礎上獲得新的概念。

教學目標：

1. 認識手套，並能說出其名稱。

2. 理解用途，並學會使用。

3. 能夠聯系學過的詞語說一說手套的特徵。

4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5. 萌發對文學作品的興趣。

教學准備：

1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）

2. 每位小朋友自備一付手套。

教學過程：

（一）兒歌練習：《下雨》、《12345》。

（二）新授：

1.導入：

⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以後啊，告訴陳老師你們看到了什麼？

⑵ 學生自由發言：動畫片上刮大風， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶ 冬天刮的是什麼風啊？大風，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊？

⑷ 我們來學一首兒歌：

北風吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

2.認識手套:

⑴簡單理解兒歌內容。

師：兒歌裡面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。

⑵ 朋友們認識手套嗎？

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語卡片：shou tao手套。

發音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

⑶ 出示實物：一副皮手套、一副布手套。

練習說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是 黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

游戲：猜猜跳。

小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然後跳進去

⑷認識手套的作用。

小朋友們有沒有手套啊？手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。

⑸用句式練習說句：

a. 戴手套。

（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）

b. 的手套是 。

（師：這副手套是什麼顏色啊？）

c. 的手套，的手套。

（這是誰的手套啊？這兩只手套有什麼不同啊？）

參考句：

① 媽媽戴大手套。

② 爺爺戴大手套。

③ 小朋友戴小手套。

④ 我戴小手套。

⑤ 阿姨的手套是紅色的。

⑥ 奶奶的手套是蘭色的。

⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

（三）鞏固練習：

讀一讀兒歌

北風吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

活動反思

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前准備、教學過程的設計等都要精心的去設計和准備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課後教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的'活動充滿精彩。

不足：

准備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至於後面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，重復話較多，這樣不僅沒有起到什麼作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業務水平。

活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在於鼓舞和喚醒。