電影微課主題是什麼

『壹』 什麼叫做微課，該怎麼做課件呢

微課，即微型課堂，它是指利用多媒體課件對教學定理、知識點或語法要點等進行講解。

製作微課課件，需要注意以下幾點：

1、內容准確精煉，重點突出；

2、時長一般控制在十分鍾內；

3、進行微課講解時，語言要通俗易懂、聲音要響亮；

4、視頻畫質清晰。

5、你可以去下載個Focusky，用它即可輕松製作微課課件。Focusky是一個操作簡單的幻燈片/微課製作工具，它自帶大量模板和素材，在製作過程中，可以一鍵套用模板製作，只需替換模板裡面的內容即可輕松完成，應用起來很方便。

另外，在演示上，Focusky支持3d動態演示，即通過加入生動酷炫的3D鏡頭縮放、旋轉和平移特效，可以使幻燈片演示像3d電影播放，生動炫酷，吸引受眾注意。

做微課課件注意：

1、在排版的時候每一頁的文字內容不宜過多，有些老師怕內容不全面不詳細，總想把要講的內容都通過PPT全部展示出來，結果密密麻麻的全是字。因為文字太多，字型大小就不會有多大，學生就可能看不清內容，分散注意力，影響教學效果。

2、注意合理使用背景做PPT課件時，要注意合理的使用背景，選擇合適的背景可以給課堂增加一些感染力，讓學生可以更好地融入到學習中去。

3、PPT中色彩的使用PPT中的顏色能對幻燈片本身起到強化主體的作用。在整個PPT中使用的顏色和風格一定要協調統一，建議使用統一色調。切記種類多，顏色也不是越鮮艷越好，這樣可能會讓你的畫面過於雜亂。

4、處理圖片時要注意效果結構、布局要合理。一個頁面裡面有較多的圖片同時出現時，圖片和圖片址建不要有重疊，並且盡量對齊，或者按照規則排列，松緊要得當。

5、插入背景音樂、視頻、動畫時要注意技巧插入音樂的時候要注意插入場合。還有gif動畫或者是圖片的插入時有的不是透明背景應該在周圍加以修飾，讓畫面看起來更加和諧。

『貳』 微電影調音師主題是什麼

微電影調音師主題是真實與偽裝。

《調音師》的故事主線其實是兩個假戲真做的故事。

一個扮演盲人的鋼琴家不得不接受自己真的失明了，而且要絕地反擊，力爭重見光明；一個天賦極強的女演員失去老公之後，盡管在事業上無法演戲，但卻不得不在生活中持續表演，掩蓋自己犯罪事實。

因為正反雙方都有表演的成分，真實與偽裝便自然成為了電影的主題。導演也為這個主題選擇了特別准確的敘事視角，就是以兩年之後重獲新生的男主口吻講述整個故事。

因為敘述者本身就是一個善於表演且不斷表演的人，這種主觀視角就顯得更加令人生疑。到底哪些是真的，哪些是假的？女反派最後真的是死於車禍嗎？男主角最後有沒有重見光明？相信每一個觀眾都會在看完電影之後，給出自己的答案。

(2)電影微課主題是什麼擴展閱讀：

《調音師》是由奧利維耶·特雷內執導，格雷戈瓦·勒普蘭斯-林蓋、格萊高利·嘉德波瓦主演的劇情片。於2010年2月21日在法國上映。

劇情簡介：

阿德里安（格雷戈瓦·勒普蘭斯-林蓋飾）是一個學習鋼琴已有15年之久的天才鋼琴家，可是在夢寐以求的伯恩斯坦鋼琴大賽上他功敗垂成，人生跌落谷底。經過一段時間調整，阿德里安重新振作，成為了一名盲人鋼琴調音師。

事實上他只是帶上了隱形眼鏡，這會讓別人認為他聽覺方面更加敏銳，並由此得到更多的同情和消費，甚至還會窺視到別人的生活與隱私，他兀自沉浸在這種雖處鬧市又彷彿置身世外的超然之中。某天，他來到一戶人家工作，殊不知這里剛剛發生一起兇案。

『叄』 微電影內容主題風格有什麼作用

人們接收信息，理解感情，領悟知識的能力是有限的，所以做一件事必須有個主旨和主線，否則觀眾看完後不明白你在講什麼，表達什麼，就如同一個人沒有了靈魂，一個好的作品雖然簡短，肯定是需要對這個作品賦予靈魂的，這就是主題和風格的作用。

『肆』 電影主題是什麼

電影表達的思想內涵，也可稱為主旋律。如愛國主義等，人性的解放等等

『伍』 什麼是微課其主要特點是什麼

「微課」是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。

「微課」的主要特點：

（1）教學時間較短；

（2）教學內容較少；

（3）資源容量較小；

（4）資源組成/結構/構成「情景化」：資源使用方便。

『陸』 《酸甜苦辣》系列微電影的主題是什麼

《酸甜苦辣》系列微電影的主題主要是從「愛情」轉向「勵志」，益達出現了嚴重的「迷失」。

在微電影廣告上嘗到甜頭的益達公司決定投資製作《酸甜苦辣》微電影廣告。由於《酸甜苦辣1》已經對桂綸鎂和彭於晏的愛情故事給出了最後註解，最新的微電影廣告便拋棄「愛情」轉向「勵志」，主角也由白百何和郭曉冬代替了桂綸鎂和彭子晏，講述了廚師世家出身的白百何與廚神郭曉冬之間的相遇，和向郭曉冬學習廚藝的「酸甜苦辣」過程。
但是，從「愛情」轉向「勵志」，益達出現了嚴重的「迷失」，這種「迷失」主要表現在以下幾點：
倉促推出
《酸甜苦辣1》和《酸甜苦辣1》已經將愛情的「酸甜苦辣」演繹得扣人心弦、淋漓盡致，再做微電影，很難在「愛情」上有更大突破，這也是《酸甜苦辣1》推出「勵志」主題的根本原因。事實上，無論是愛情主題還是勵志主題，都非常適合益達的目標受眾。益達的目標受眾大多是年輕消費群體，愛情和勵志應該都是他們感興趣的話題。但是，《酸甜苦辣川》卻意外「收獲」惡評浪潮。
先不論網民對《酸甜苦辣》產生惡評的具體原因，僅從推出時機來看，筆者認為，《酸甜苦辣川》推出過早。益達公司著急推出《酸甜苦辣川》，可能有兩方面的考慮，一是想延續益達廣告在網路上高關注率，保持高知名度和捲入度；二是希望趁熱打鐵，借《酸甜苦辣》和《酸甜苦辣1》推出益達新產品，保持與目標消費群體的持續溝通。但「借力打力」的初衷並沒有帶來好的口碑。《酸甜苦辣》和《酸甜苦辣1》不是普通的廣告片，它是在網路上引起很大反響的微電影系列廣告，產生的持續影響力比普通視頻廣告要長很多。

『柒』 大學生微電影有什麼好的主題

大學生微電影可以拍攝大學生活的點滴。

微電影即微型電影，又稱微影。它是指能夠通過互聯網新媒體平台傳播「幾分鍾到60分鍾不等」的影片，適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看。

具有完整故事情節的「微(超短)時」(幾分鍾-60分鍾)放映、「微(超短)周期製作(7-15天或數周)」和「微(超小)規模投資(幾千-數千/萬元每部)」的視頻(「類」電影)短片，內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定製等主題。

微電影是指專門運用在各種新媒體平台上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、具有完整策劃和系統製作體系支持的具有完整故事情節的「微(超短)時」(幾分鍾-60分鍾)放映、「微(超短)周期製作(7-15天或數周)」。

「微(超小)規模投資(幾千-數千/萬元每部)」的視頻(「類」電影)短片，內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定製等主題，可以單獨成篇，也可系列成劇。它具備電影的所有要素：時間、地點、人物、主題和故事情節。

『捌』 微課是什麼怎樣才能講好微課

「微課」是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。「微課」具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網路時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網路的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。那麼，如何設計一節好的微課呢？在教學中，我是這樣做的：
一、了解微課的定義及作用
要想設計一節好的微課，我認為，首先要了解微課的定義和作用：
1、微課是指利用5-10分鍾時間講解一個非常碎片化的知識點、考點、例題、作業題、或教學經驗的一種微視頻。
2、微課的作用：啟惑、解惑而非授業，用於（不受時間、空間限制的）網路在線教育，不能代替課堂新知識的教學。
二、選擇和分析處理知識點
一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我通常做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇熱門的考點、教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鍾內能夠講解透徹。
3、知識點要准確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在小學三年級的英語教學中，我選擇了「數字one-ten（1-10）」作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鍾內整體感知、認讀並且能夠初步使用數字one-ten（1-10），突破了課本單元教學中的兩個重難點。
三、選擇合適的微課類型
微課的類型主要有以下幾種：
1、講授類--適用於教師運用口頭語言向學生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課類型。
2、問答類--適用於教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。
3、啟發類--適用於教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，採用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。
4、討論類--適用於在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習。
5、演示類--適用於教師在課堂教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，或通過現代教學手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。
6、練習類--適用於學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣。
7、實驗類--適用於學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識。
8、表演類--適用於在教師的引導下，組織學生對教學內容進行戲劇化的模仿表演和再現，以達到學習交流和娛樂的目的，促進審美感受和提高學習興趣。
9、自主學習類--適用於以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。
10、合作學習類--合作學習是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。
11、探究學習類--適用於學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。
設計每個微課前，根據所要講解的知識點選擇適當的微課類型，有助於提高微課堂的效果。
例如：在設計小學三年級英語微課「數字one-ten（1-10）」時，我根據知識點和學生的認知水平，選擇了「練習類」的微課類型，讓學生在生動有趣、形式多樣的操練中掌握相關的知識點。
四、構建完整精煉的教學過程
1、切入課題要新穎、迅速
由於微課時間短少，因此在設計微課時要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關聯緊湊，以把更多的時間分配給內容的講授。在微課教學設計中，我通常採用以下幾種方式切題：
（1）設置一個題目引入課題。
（2）從以前的基本內容引入課題。
（3）從生活現象、實際問題引入課題。
（4）開門見山進入課題。
（5）設置一個疑問，懸念等進入課題。
2、講授線索要鮮明
在微課的設計中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點內容。在講授重點內容時如需羅列論據，羅列論據必須做到精而簡，力求論據的充分、准確，不會引發新的疑問。在設計微課時要注意巧妙啟發、積極引導，力爭在有限的時間內，圓滿完成微課所規定的教學任務。
3、結尾要快捷
在微課的設計中，小結是必不可少的，它是內容要點的歸納。好的微課小結可以起到畫龍點睛的作用，可以加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔。在微課的小結中，因為前面重點內容的講授佔用了較多的時間，因此，微課小節不在於長而在於精，小節的方法要科學、快捷。
4、力求創新，亮點耀眼
在微課的設計中，一定要有自己獨特的亮點。這個亮點，可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結構，也可以是准確生動的教學語言等等。微課教學有了自己獨特的亮點，才能提升微課的水準。
例如：在設計小學三年級英語微課「數字one-ten（1-10）」時，我利用生動有趣的微課課件迅速的引出知識點，以數字one-ten（1-10）的操練為主要線索開展微課教學，引導學生進行形式多樣的操練，突破重難點的掌握，並在微課結束前重現數字one-ten（1-10）進行小結點題。微課設計新穎、內容濃縮，提高了學生的學習效果和學習的積極性。
五、製作實用的微課教學課件
教學課件能充分創造出一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地突破教學難點，激發學生的學習興趣，真正地改變傳統教學單調模式，使樂學落到實處。因此，在設計微課的過程中，製作實用、有效的課件是必不可少的環節。我認為製作微課課件要注意以下幾點：
1、要具有美感
一個好的微課課件不僅能激發學生的學習興趣，取得良好的教學效果，而且能使人賞心悅目獲得美的享受，優質的微課課件是內容與優美形式的完美統一。
2、動靜結合
動態畫面能使課件精彩動人，靜態畫面能給人更多的思索空間，因此在設計微課課件時要注意讓動態畫面和靜態畫面有機結合起來，這樣才能增強微課堂的教學效果。
3、合理安排信息量
在製作微課課件時，充分利用認知學習和教學設計理論，根據教學內容和教學目的的需求，有效組織信息資源，提供適度的信息量，有利於突破教學重難點、擴大學生視野，使學生通過多個感覺器官來獲取相關信息。在製作微課課件時，合理安排信息量可以提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創造性。
4、要容易操作
為了方便教學，微課課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便於教師和學生控制。在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好支持滑鼠，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、後翻、跳躍。
在微課中使用課件能令教師的教和學生的學如虎添翼，使學習收到事半功倍的效果。因此，在設計每一節微課時，我都會很注重課件的製作。
例如：在設計小學三年級英語微課「數字one-ten（1-10）」時，我根據知識點設計了美觀實用的課件。通過運用教學課件創設情境，讓學生理解、思考、交流、質疑，充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性、主動性，讓他們進行創造性的學習，從而達到培養學生自主學習的目的。
以上是我這兩年來，在開展微課教學中總結出來的一些經驗和做法。實踐證明：在教學中，奏響微課教學設計的五部曲，認真把握好「了解微課的定義及作用」、「選擇和分析處理知識點」、「選擇合適的微課類型」、「構建完整精煉的教學過程」、「製作實用的微課教學課件」這五個環節，巧妙的設計微課教學活動，就能夠有效地激發學生的學習興趣，培養他們自主學習的能力，提高他們的學習效果。

夢工坊視頻工作室，您的專屬視頻助理。

『玖』 大學思修課需要拍微電影，有什麼主題可以拍啊。

可以拍每個人的夢想，我們在上學期也上完思修課，老師也給我們看了有關夢想的視頻。這題材不錯