從電影中能學到什麼東西

㈠ 從電影中到底能不能學到歷史

好萊塢喜愛前史體裁。今年的奧斯卡獎中，最佳影片中提名中有三個(「藩籬」、「血戰鋼鋸嶺」以及「隱藏人物」)關於今日的青少年都是「前史體裁」，在他們出世之前開端或即將開端發作的工作。
前史影片與大多數影片一樣，在美國有龐大的觀眾群。即便是迪士尼身敗名裂的2004版的阿拉莫之戰也有數百萬人觀看。這比最熱銷的前史書的銷量多得多。
大多數的觀眾都是小孩子，在影片院、家裡以及校園看這些影片。我曾多次見過老師們運用「阿拉莫之戰」教育。
但這種影片適宜學習前史嗎？作為一名社會教育研討的專家，我(原文作者賓夕法尼亞州立大學教育副教授Scott Alan Metzger)也用過影片教前史，以為影片的確能支撐學習，只需將其用於滿意特定方針並與適宜的主題相聯系。
前史影片的誘惑力
有實踐根底仍是虛擬的，實踐仍是夢想，前史影片會刻畫大家考慮過去的方法。在一項關於15個家庭怎麼評論越戰的前史意義的研討中，孩子和爸爸媽媽都不謀而合地回憶起影片「阿甘正傳」，兩代人均將此作為參閱。
老師們也會運用這種文明力量，在課程上放映影片激發學生對前史的愛好。在一項包含84名威斯康星和康涅狄格州老師的研討中，近93%的老師稱每周最少運用一次影片片段。盡管尚不足以得到明晰的結論，但這項研討標明老師們很也許在教育中頻頻運用前史影片。
那麼為何老師們挑選在課上放影片呢？
大家關於在課上放影片不做「實踐」教育的老師，有一個呆板形象即是繁忙、懶惰、壓力山大。可是，研討標明這類老師實踐上有傑出的起點。

在上述包含84名老師的研討中，大多數感覺到運用影片時，學生積極性更高，學得更多。個案研討也描繪了老師在課上運用影片的教育方針，包含了解前史爭議，前史的可視化敘述以及將影片作為反映時代背景的「第一手來歷」。
在近來一項涉及200多名澳大利亞老師的研討中，大多數老師均描繪了影片是怎麼給教育添加視聽元素，展示以個人和代入的視角看待前史場景和時刻的，並以為這兩方面與學生的學習方法和偏好相一致。
學生信賴影片嗎？
大多數年輕人領悟滿足，知道影片和電視是小說化的產品，但這並不意味著他們能將前史與好萊塢分開。究竟，前史時期中盛行的影片和電視也會被大家很多研討，實踐與虛擬就會被混合到一起。
在一項包含兩個美國前史班級的研討中，受訪的高中生稱「好萊塢」影片是一種不怎麼值得信賴的信息源，但在講堂活動中，他們卻將其與別的合理來歷同等對待。這也許是因為老師挑選了這些影片，然後無意識地將其賦予了必定的合理性。一個學生解釋道：「老師必定從中看到了某些極好的前史」。另一個說：「我以為老師不會是隨意選的影片」。
教育教授Alan Marcus進行的個案研討標明，學生以為在課上看的大多數影片都最少有必定的可信度，並將此作為搜集實踐的一個信息源。
一項包含26名威斯康星青少年的研討顯現，學生信賴的程度也與他們的先驗常識或者文明觀點有關。該研討包含了一半白人一半美洲原住民，對於1993年Kevin Costner的影片「與狼共舞」，印第安少年比他們的同齡白人略微愈加信賴一些。而白人學生則比他們的印第安小夥伴更信賴教科書。
教育應戰
老師們在課上運用前史影片教育時，遇到的應戰之一是實踐與虛擬之間的復雜聯系。這不僅僅是簡略的點一下「播放」。
比方：
大多數前史影片都是兒童不宜的，爸爸媽媽也許不期望孩子會在講堂上看到；
某些領導也許不同意在上課時刻看影片；
因為有講授教育大綱請求的內容和給學生預備測驗的壓力，沒多少時刻放影片。
本來恰是校園日子的構成特徵致使很難將觀影填入課程表中，特別是還要包含講堂評論和溫習。
不過也許最令人泄氣的仍是不確定影片究竟是否適宜學生學習前史這個疑問。
在一項澳大利亞研討中，大多數參加的老師都以為影片很有用，但某些老師也說到影片也許會令學生利誘於不精確的前史寫照。一名老師說道：「好萊塢扭曲了前史，但相比實踐，孩子們更簡單記住他們所看到的。」

一項心理學研討發現當前史影片與前史書籍相吻合時，能令人記住更牢。不過當影片與讀物沖突時，學生就會被很多誤導性信息帶偏，因為學生會記住看到的東西，而不是書本上的文字。即便事前警告了學生前史影片是虛擬的，這種工作也還會發作。
假如特別指出某些過錯的細節，大多數學生就能將精確的信息和過錯的信息都記住。放影片之前老師們要做好預備，協助學生在腦子里給影片中的各種元素打上精確和誤導等標簽。
怎麼從好萊塢學習前史
前史影片有作為學習東西的潛力，但要將潛力成為實踐並不簡單。
老師們對即將展示的主題有必要具備豐富的常識，這樣才幹解析影片，清晰其間實踐與虛擬的聯系。老師們還需要確定合理的教育方針，並意識到學生帶給講堂的多樣文明視角。在觀影後要給學生必定的時刻和資本進行有意義的評論和考慮。
只是單純地放影片或者別的媒體材料，並不是教育。
假如老師們清晰並做好了影片挑選、教育方針、主題常識以及講堂活動等，那麼學生就有也許真正從好萊塢影片中學到前史。

㈡ 你在電影裡面都學到過哪些實用技能

有很多電影不僅非常好看，還能夠教給人們很多實用技能。那麼今天我就跟大家來說說那些從電影中學到的那些實用技能。

1、金城武在電影《喜歡你》中的三分鍾煮麵方法

《喜歡你》這部劇中男主是一個非常追求美食美味的人，而金城武的三分鍾煮麵方法也讓很多看過電影的網友紛紛學了起來。當水沸騰了之後，把面餅放進水裡，煮三分鍾之後一定要撈出來，然後再過冷水，再加調料，再次倒入開水，再等待三分鍾，然後就可以開吃了，據說這樣做出來的方便麵非常美味。

4、電影《小姐》中教你如何快速臉紅

很多人不知道臉紅是什麼樣的，而在電影《小姐》中，有一個方法可以讓人快速臉紅，先是深呼吸，然後同時按壓自己的肚子，將下巴壓低，然後縮進屁股，減少吞口水的次數，據說就可以成功臉紅，不知道大家有沒有試過呢。

㈢ 看電視劇或者電影從中可以學到什麼

好的電影可以傳播優秀的思想和對人性的思考，一部好的電影就像一本好書它包含了一個世界我們可以從中學到很多很多，並沒有固定的條條框框。

㈣ 從《釜山行》影片中，你學到了什麼

• 不要隨便相信政府……

這部電影里，這個胖大叔簡直就是守護神一樣的存在。

他們打算出站的時候，發現特警變成喪屍，往回跑的過程，是大叔給他們殿後擋住了玻璃門。

男主身後有喪屍的時候，也是胖大叔拎起護盾跟棍子幹掉了不少喪屍，如果讓這些喪屍上車……列車簡直就要完蛋了……

當收到老婆說自己被困在廁所，門外又是一大群喪屍的時候，胖大叔跟男主還有青少年一起開掛一般，用各種方法度過了好幾個車廂，沒想到，卻被自己關在門外……也正是他的威武有力，才能砸爛玻璃進入車廂吧。

可惜了，最後大叔還是被喪屍咬了……

最後，不要把希望寄於別人的善良，努力提高自己的生存能力吧。……

㈤ 你從電影中得到哪些受益匪淺的道理

《風雨哈佛路》影片介紹了一位生長在紐約的女孩莉斯（Liz）經歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進了最高學府的經歷。

㈥ 看電影能學到什麼東西呢

電影能讓你體會到一種完全不一樣的人生經歷。和電視劇不一樣的是，電視劇教人提防身邊的壞人，電影教人做一個善良而有力量的好人。

㈦ 從電影中你能學到什麼

阿凡達 和平很重要，不要單單為了錢
這個殺手不太冷 人都有善的一面，有些人為了他愛的人付出了一切
魔發奇緣 人人都要有夢想，夢想很重要
里約大冒險 愛護自然 好人壞人都有 不要太絕對
功夫熊貓2 靜 心靜 恩
關鍵第四號 使命感 責任

我現在能想到的就這么多了

㈧ 從電影中你學會了哪些東西

第一次看阿甘正傳，第一次看這個電影，是在讀書時候，內心得到了很多的震撼與感觸。一個智商只有75的低能兒，因為有著一段在兒時的經歷，為了躲避其他孩子的欺辱，聽從朋友的話，開始了＂跑＂，最終成為了橄欖球巨星。就是這樣的一個人，有著近乎於偏執的性格，卻又單純善良的像一張白紙，在歷經了無數的磨難後，無論身處何地，身旁是誰，卻依然如故，純朴又善良。阿甘正傳，沒有華麗的鏡頭，沒有酷炫的畫面，但是卻教會了我一生做人的道理——心存善念、不忘初心，堅持不懈，方能始終。

㈨ 你認為，在電影中你可以學到什麼，好的是什麼壞的是什麼謝謝！！！

學到一個國家的軟實力很大部分是通過電影對外傳播的。
好的是真善美，對生活的積極態度；壞的是色情，暴力啊，骨子裡竟然對這些不排斥，人之初，性本惡，也有一定的道理。

㈩ 你從電影里都學到過哪些深刻的人生道理

我從很多經典電影中學到了深刻的人生道理，例如要堅持不懈，改變自己的命運；要珍惜時光，珍惜當下；要懂得善良和感恩，底層的人也要值得尊重。這三個道理分別來自於電影《阿甘正傳》、《返老還童》、《小偷家族》。

《阿甘正傳》這部經典勵志電影是很多人都看過，也都從中受到啟發。主角阿甘身上雖然有一些先天性的殘疾，但是可以通過後天的努力去彌補先天的缺陷。這告訴我們，只要我們堅持不懈，既然改變不了過去，那我們就要改變現在，通過努力掌控改變自己的命運，過得越來越好。

這個世界上好電影有很多，除去以上三部之外，還有《哪吒》、《海邊的曼徹斯特》、《寄生蟲》諸多電影等著大家探尋。讀者朋友們，你們還喜歡哪些電影？歡迎在評論區分享。