花開放是什麼電影

❶ 電影《格桑花開》屬於什麼電影

公益電影《格桑花開的時候》是聯合新銳導演姜大偉一起拍攝的，這部電影在籌備期間，引起了圈內眾多好友的關註：此次電影，邀請了著名歌手閆旭，愛笑會議室演員：許婉、小童星:金子、著名喜劇演員：修睿、據了解：還有一位神秘嘉賓，是位實力派老戲骨，來參與這部正能量電影作品。

格桑花寓意著什麼？在藏語中，「格桑」是幸福的意思，「格桑花的花語是「憐取眼前人」 在藏語中，「格桑」是幸福的意思. 藏族有一個美麗的傳說：不管是誰，只要找到了八瓣格桑花，就找到了幸福。

❷ 有部電影叫什麼子花開

梔子花開，何炅導演的，李易峰，張慧雯主演，7月10日上映

❸ 有一個動漫電影叫什麼什麼那一季花什麼開的是什麼

我們仍未知道那天所看見的花的名字？

❹ 有一個詞回顧電影花什麼

本文節選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身於草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最後被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花：生命的意味就是勇氣!這篇課文構思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情於景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優美、流暢，值得細細咀嚼品味。選編本文的意圖，一是引導學生體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟；二是引導學生通過對語言的感受、領悟，不斷吸收和積累語言。教學本課的重點是引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優美。教學的難點是理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。2.詞句解析。（1）對句子的理解。①沒有花的綠地是寂寞的。「寂寞」一般是指人孤單冷清，作者在這里運用了擬人的手法，表現出大片大片的草地上沒有明媚的小花的點綴，只是綠色連著綠色，顯得非常單調。②這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。這句話與課文第二自然段中「它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來」這句話相照應。「改天換地」是指同一塊草地此時卻發生了巨大的變化：草地變成了花的原野，小花的各種鮮艷的色彩覆蓋了大片大片的綠色。③小小的花兒居然有如此的氣魄!「居然」是指出乎意料，「氣魄」是有魄力、有氣勢的意思。這里作者運用擬人手法，贊嘆了小小的花兒不懼冷風冷雨，傲然開放的勇氣。④我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什麼，是——勇氣!這是課文的中心句，表達了作者對生命的感悟。小花在冷風冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄，令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多麼弱小，無論你遇到什麼挫折，只要有勇氣就會有希望。（2）對詞語的理解。泛濫：江河湖泊的水溢出，比喻壞的事物不受限制地流行。本課是指草地上綠色連著綠色，看不見其他色彩，非常單調、枯燥。壯觀：指景象雄偉。文中是作者猜測小花剛冒出來時的景象一定令人驚心動魄。這里用「壯觀」一詞形容花兒的開放，似乎不夠貼切，但是當讀到下文作者對數不盡的小花幾乎同時開放的景象的描寫時，感到這一詞語的運用極為准確

❺ 開頭字是花的華語電影愛情片

花好月圓，楊千嬅和任賢齊的

❻ 花落花開的電影：花落花開

劇情介紹
海報上，曠野天低，女畫家提著柳條筐，穿著樸素的衣裳，吹過原野的風撫摸著面頰。這樣意境的畫面顯得干凈樸素，簡潔隨意。這就是《塞拉菲娜》（《Séraphine》）的風格，娓娓道來，卻朴實、真誠。
橫掃七項愷撒獎的《塞拉菲娜》已經成了法國文藝界當下最熱的話題，導演馬丁·普沃斯特用平淡的敘事手法，約朗德·莫羅用精湛的演技，成功地塑造了一個法國女畫家薩賀芬·路易（Séraphine de Senlis）的傳奇一生。花落花開，電影讓一個被湮沒在大眾視野里近百年的樸素藝術家又重新顯露身影。
1864年，法國樸素派的女畫家薩賀芬出生在瓦茲河畔的奧維爾，父親是名鍾表匠，母親是牧羊女，她的童年基本上都是在牧場和學校里度過。1882年後，她便長住在桑利斯，成為專門幫人做清潔的鍾點工，同時身兼數份幫佣，只為了多攢錢買畫具顏料。影片里，鍾點工的薩賀芬裹著灰藍的衣裳，體態臃腫，樣貌也無奇，穿著加了襯裙肥大邋遢的裙裝，步履更顯蹣跚，白天她忙碌在工作之中，晚上則在家裡用豬血、草葉汁自製出天然顏料，虔誠的她堅信有守護天使在保佑她，她總在夜深人靜的時候邊唱歌邊繪畫，身旁有燭光和聖母相伴。
這樣的狀態持續到1912年。德國藝評收藏家威廉·伍德搬到桑利斯，薩賀芬正好負責打掃他的房子。在杜佛夫人的一次晚宴上，伍德偶爾在角落裡看到一幅蘋果靜物畫，意外發現這般精湛的畫作竟然是出自清潔工薩賀芬之手。從此，薩賀芬的生活起了翻天覆地的變化。
致力於「樸素藝術」的伍德買下了薩賀芬的全部畫作，並決定為她舉辦一次畫展。但生不逢時，這樣的好景在1914年第一次世界大戰爆發後中止了。伍德不得不逃離法國，走之前他囑咐薩賀芬：「你要一直畫下去。」在戰亂中，伍德遺失了薩賀芬所有的收藏。
戰爭使得薩賀芬失去了工作，靠著積蓄和別人的救濟度日，一貧如洗的她卻仍然躲在自己的世界裡瘋狂地繪畫，用創作渡過混亂的戰局。直到1927年，伍德返回法國，在香堤伊的桑利斯之友藝術社的畫展上，他再一次看到薩賀芬的畫作，他決定要支持她成為畫家。影片里，當伍德找到了薩賀芬的住所，大門緊閉，門把手上掛著「薩賀芬小姐在忙，請勿打擾」的字條。伍德輕扣門扉，薩賀芬出來只說了一句：「你回來了。」語調平淡，卻隱含深情，她眼神清澈，回報伍德一個天真的笑。伍德決定提供薩賀芬所有的畫具，並在財力上大力支持她，讓薩賀芬可以專注地畫畫。
從未接受正規繪畫訓練的薩賀芬，靈感就是她最熟悉的自然風光，植物昆蟲，水果花朵，這些都是她最常表現的題材。她最鮮明的風格，是把植物結合羽毛等組成重復的裝飾性圖案，偶爾瘋狂地點綴睫毛和著火的叢林，強烈的反差遠看就像一團著了火的樹林。她說，「我的靈感來自天上，是上天引導我去畫。」
在伍德的賞識和資助下，薩賀芬漸漸受人矚目。她開始揮霍，揮霍著她的繪畫天分和伍德的錢，從顏料、畫筆到廚具、服飾，再到房東的大房子，昂貴的婚紗禮服，她渴望能在巴黎開畫展，渴望能夠脫離人生的貧困坎坷，渴望收獲一段渺茫的愛情。
1930年，在薩賀芬首次參與樸素派畫展的3年後，經濟危機席捲了世界，也擱淺了伍德的事業。伍德的財務狀況岌岌可危，無力再購買她的畫作，更不用說舉辦畫展。人生的大逆轉也帶給了薩賀芬難以解脫的痛苦，她陷入了精神錯亂、被害妄想症的幻覺世界，被安置在一間精神病院里。即使她的作品展出、賣出，伍德都無法與她見面告訴她實情。影片里，薩賀芬在被帶進精神院前，披著雪白的婚紗，將銀器挨家挨戶送給鄰居，她自言自語，眼神空洞，神情恍惚。在精神病院里，薩賀芬遺忘了所有，天使的聲音，巴黎的畫展，伍德先生，她的繪畫，還有她自己。1938年，伍德被德國剝奪公民身份，財產被法國沒收，但他還是幫助薩賀芬搬到獨立的療養房裡休養。影片的最後，薩賀芬穿著黑色的衣服，邁著蹣跚的步伐走向長滿青草的山坡上，在蔥郁的大樹旁坐下，草長鶯飛，微風輕輕吹拂，她獨享著她的安靜。
1942年12月18日，薩賀芬孤單過世，伍德1947年在法國西南部也寂寥逝去，但他在去世前成功地履行了當初的諾言：在1945年，他終於在巴黎法蘭西畫廊為薩賀芬舉辦了個人畫展。
影片中所呈現的薩賀芬畫作都是裝飾在世界知名館廊的經典之作，例如巴黎的馬約爾美術館（Maillol Museum, Paris）、尼斯的國際素樸藝術館（Museum of Naive Art, Nice）。
《巴黎我愛你》友蘭達·夢露與《竊聽風暴》烏爾里奇·圖克爾主演。

❼ 電影中花朵快速開放是如何實現的

用每10秒低於6貞的頻率對花進行拍攝，當然要從其開之前就拍攝，拍至其開玩花為止，然後再用每秒24貞的速度播放出來就能達到這樣的效果。

❽ 《花兒怒放》電影

電影《花兒怒放》觀後感：和花兒一起成長 (2007-03-06 23:16:25)
和花兒一起成長

---電影《花兒怒放》觀後感

2007年3月5日

2007年新學期開學初，我校安排的教師培訓是觀看電影《花兒怒放》。這個電影曾經在網上看過，但是通過大屏幕看又是一個感覺，有了很多新的感悟。正如電影介紹中所說的：每個孩子都是一朵花兒，只要你認真呵護，他們便會開出五顏六色、五彩繽紛的花朵，這是一個關於成長的故事，一個青年人和一群孩子共同成長的故事。

剛剛大學畢業的丁天帶著一份赤誠走進一所初中成為初三（4）班的班主任。上任的第一天，就發現班級的兩名問題學生在間操的時候跑到學校頂樓上玩耍。他克服了自己的恐高症爬上了樓去叫他們下來，誰知道兩個孩子卻把他扔在頂樓上跑了。

接下來又有一系列狀況發生，爬上屋頂的兩名孩子之一施浩考試作弊被發現；施浩用電腦做了一張假的三好學生證書欺騙父母，用騙來100元和馬俊去上網；因為馬俊被人欺負施浩和別的學生打了起來……可以說每個班級都有像施浩這樣調皮搗蛋、讓老師頭痛的學生，老師教育他們的方法各不相同，最常見的暴風驟雨的批評和找家長、寫檢查之類的處罰，然而我們看到丁天卻沒有這樣做。他約施浩在走廊裡面談心，故意晚去了一會，見到施浩的第一句話就是「你按時到這里，老師獎勵你兩塊巧克力。」接下來說你打架老師讓你住手你就住手了，說明你尊敬老師，我再獎勵你兩塊巧克力；因為你打架是為了馬俊被人欺負了，你關心同學，我再獎勵你兩塊巧克力。我們看到施浩一連吃了6塊巧克力後，馬上把嘴捂上說：「老師我錯了」。丁天最後說：「你勇於承認錯誤，我再獎勵你兩塊巧克力，留著回去慢慢吃……」這實際上是我們所熟悉的陶行之三塊糖的故事的翻版，然而我看了以後卻不感覺老套，因為片中丁天這種獎勵實際上是批評的另一種方式。像施浩這樣經常犯錯誤的孩子已經習慣於老師暴風驟雨般的批評了，再嚴厲的話對他來講可能都起不了什麼作用，反而會激發他的敵對心理，而丁天用糖果來拉進了和他的距離，用表揚打消了他敵對的情緒，最終可能因為施浩吃了過多的巧克力，再也吃不下去了，於是他主動認錯，不管這是不是他真心的，至少丁天用糖果安撫了一個敵對的孩子的心，也無形間向他的心靈走近了一步。這其實正是教育的一個法則：教育孩子首先要理解孩子，站在和孩子平等的地位上，從他的角度來思考，這樣才能走進孩子的心靈。

當然轉化一個差生是需要一定的過程的，施浩表面上認錯了，課下依舊去上網游戲，最終因為欠網吧的錢而被打，恰巧這時候丁天路過，解救了施浩，替他還了錢，並且因為網吧的人出言侮辱施浩，而去和網吧的人理論、打仗。事後我們看到施浩這個做錯事情的孩子失去了往日的桀驁不馴的勁頭，低著頭跟在丁天的後面，對丁天的一切教訓都應聲點頭，這時候他已經徹底被丁天折服了。我們除了感嘆事情發生的巧合性以外，還會發現其實教育學生的最佳時機其實就是當學生遇到困難需要幫助的時候，這個時候伸出雙手拉他一把，他會記住你一輩子。作為教師的我們不可能每時每刻都關注著學生，但至少要具備一雙慧眼去發現最需要幫助的學生。那些學習困難和行為習慣差的孩子實際上是最需要我們付出關心的，關鍵時刻哪怕是一句暖心的話語也可能使一個乾涸心田獲得滋潤，而我們的愛心正是能夠讓花兒開放的春風和雨露。

影片中的馬俊是一個學習有困難的學生，連家長都認為他很笨，而帶他去做智商測試。這個孩子懦弱自卑，已經完全喪失了學習和做人信心。然而丁天卻始終堅持馬俊並不笨，他發現馬俊很愛好畫畫，就鼓勵馬俊繼續學畫畫，還幫助馬俊把畫送去參加畫展，不久馬俊的畫獲了獎，這極大的鼓勵了馬俊，讓他找到了自信，從前什麼都不敢做的他終於在課堂上舉起了手。而在最後丁天老師要離開學校的時候，還是馬俊挺身而出說出了大家的心聲，說服校長讓丁老師留下。從這個教育案例中我們可以看出：任何一個孩子身上都有可以挖掘的優點，只要我們找到他的閃光點，就可以幫助他們找到學習信心和進取心。

影片中還探討了一個大家比較關注的教育問題，是抓學生成績還是對學生進行素質教育？丁天帶領學生搞研究性課題，但校長要求他在搞課題的同時也要把學生的成績抓上去，摸底考試必須是全區第一名！其中比較經典的一句話是「考試也是素質教育的一部分」。看到這里我想起了一個比喻：進行素質教育是讓教師帶著升學考試的枷鎖跳舞。對學生進行素質教育的同時還要面對觀念陳舊的升學考試，最終的結果還是用分數來衡量一切。這實際上是強人所難了。難免我們的新課程改革實行了五年之後，絕大多數老師又走回到抓成績教學老路上來了，升學和評價的機制不改變，光轉變教師的觀念又有什麼用？教師不是萬能的，不是光憑我們的愛心和努力就可以改變一切的！我們的教育需要營造一個寬松的大環境，讓教師和學生擺脫單純為了升學而教和學的壓力，從多方面多角度去培養各種人才，才能真正實現對學生進行素質教育。

盡管影片並沒有為素質教育和升學教育的矛盾做一個合理的解答，但影片卻借這樣一個背景講述了一個年輕人和一群孩子共同成長的故事。滿懷熱情的丁天因為在全年級摸底考試中沒有完成校長的規定成績指標而受到打擊決定離開學校，就在這時候，他的學生們以一場精彩的演出為他贏得了繼續任教的機會，最終他以自己的經歷寫成了一部小說《花兒怒放》，而且和他的孩子們一起把它拍成了電影。他的學生們最終也都考上了理想的學校，開始了花兒新的人生。

這是一個只能出現在電影當中的完美結局，也是我們作為教育者，包括學生和家長所共同期待的結局。讓我們期待這一天真的到來吧！

也許，所有那些經歷過學生時代並對這段經歷充滿回憶的人，所有那些將這段時光仍然作為生命重要組成部分的人，都應該來看這部電影。