老師請抱我結局是什麼電影

⑴ 電影鋼琴教師結局什麼意思

她從層層格格的幾扇門中沖出，好像過了好久才從裡面走出來。扭曲的心理在掙扎，高潮與快感已經過去，最終她走出了這棟壓抑的大樓，從畫面的角落裡倉皇離開。

這是她第一次遇到的人，第一次如此接近自己薄片玻璃樣的內心，而崩潰過後還是要穿上冷硬的大衣走向未知的明天，最後一刀的慾望釋放後她繼續保持著冷峻的面孔，日後會發生什麼誰都不知道，導演只是呈現了她這次的這一過程。

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影片評價

《鋼琴教師》狠狠地剖析一位女鋼琴家的心與腦的陰暗面，冷靜又不失悲憫的刻劃女主角以及她周遭人物各自的心理變態（尤其是性方面的明瘡暗疤），奇詭辛辣生動非凡。片中令人心悸的母女關系，因為編劇、導演掌握觀眾心理的技巧老練，而更顯挑釁，使觀者在倫理道德的天平上失衡摔跤，彷彿劇情害他們掉入人性齷齪的深淵；但正是人人心中都有齷齪的深淵，才會跟影片所剖開的齷齪人性連結。

而《鋼琴教師》最令人驚懾的莫過於種種變態的性狂想。導演顯然將愛莉卡極端的性格歸咎於母親高壓的控制與過分的期望，也因此愛莉卡對於那位資質聰穎的女學生，心裡賞識，但口頭上仍以貶抑辱罵的方式教導，最後竟因妒火燃燒毀滅其鋼琴生命；這種對下一代兼具認同與嫉妒的微妙情結，亦為角色深度的來源。

在場面調度上，更是導演與演員結合下的傑作。白色的布景基調充分象徵女主角內心世界的荒蕪與蒼涼，也對比出在聖潔的形象下隱藏著狂亂荒唐的畸想。除了愛莉卡的家中，諸如琴室、演奏廳，皆以鏡頭創造出空曠的景深，布景也力求簡約，將注意力集中在人物身上。構圖式的景框設計尤為一絕，中景或全景的平視鏡頭固定不動，在同一個鏡頭裡面，無論距離鏡頭深淺每個人的表情反應都充滿敘事張力。

「冷」是《鋼琴教師》給人留下的最深刻的印象：導演對題材對拍攝手法的「冷」、愛莉卡對情人對母親對學生對自己的「冷」、於佩爾演技的「冷」。冷透了人心，讓人不知應該給予憐憫還是給予鄙夷。結尾教師想刺殺少年，卻因為少年的回眸一笑而下不了手，只好刺自己一刀，這再次的自殘向觀眾證明了她在受到打擊和侮辱的同時仍有女性最溫柔的一面 。（《南方都市報》評）

⑵ 找一部日本電影,急!答對我再加分!!!!

一升的眼淚

演員表：

沢尻惠理香 ……池內亜也
葯師丸博子 ……池內潮香
錦戶亮 …………麻生遙斗
成海璃子 ………池內亜湖
勝野洋 …………
藤木直人 …………

本劇根據真人真事改編而成，劇本來自原作者木藤亞也 生前的同名日記小說《一公升眼淚》，本劇描述了現實中14歲就患脊髓小腦變性症，到後來不能說不能動的木藤亞也的前半生。劇中錦戶亮扮演的麻生遙斗陪伴著池內亞也慢慢走過，實際上是根據木藤亞也的母親木藤潮香女士，因女兒生前希望結婚談戀愛卻未能如願要求劇組添加的架空人物。 今年15歲的池內亞也(澤尻惠理香飾)出生於一個平凡而幸福的家庭，一家六口每天的生活雖然平淡卻很幸福快樂。從小就是好學生乖寶寶的亞也考上了自己心儀的高中，原以為從此光輝燦爛快樂的人生正等著自己，沒想到卻患上了不治之症——脊髓小腦變性症。慢慢地，亞也的身體機能開始不受控制，走路無法保持平衡，經常跌倒，甚至不能好好寫字，看著這么沒用的自己，亞也哭了一次又一次，當她哭著問醫生「為什麼病魔會選上我？」的時候，更是讓所有觀眾潸然淚下。 在家人，以及喜歡的男生麻生遙斗(錦戶亮飾)的支持下，亞也下定決心努力無悔地度過每一天，不給自己的青春留下一絲遺憾。 另外，本劇的目的並不是讓觀眾一起哭泣流下眼淚，而是希望通過亞也，讓觀眾從中得到勇氣，努力生存下去，學會珍惜生命。

⑶ 電影《超脫》的最後一幕是什麼意思主角的想像嗎

首先我不覺得是悲劇結尾，相反的電影的結局比較符合客觀事實的發展。男主和他的學生都是理想主義的偏執者，把現實生活想的太過於美好，而忽略了客觀事實存在的陰暗面，以至於不能接受兩者帶來的沖擊。在他們起初的世界觀里，他們認為世界總是美好的，比如人都是善良的，有愛的等，刻意或者無意的忽略了一些客觀事實，比如人性跟動物性本質上是沒區別的，所謂的神性只是文明附加品。女孩最終選擇死亡，是因為現實的沖擊達到了她的臨界值，她已經跌入谷底而無力掙脫，現實生活中也有很多諸如此類的生活寫照，輕者致郁，重者輕生。主要是她這個年紀缺乏一個完整的世界觀。

⑷ 老師請抱我是什麼電影

老師請抱我 制服美少女 先生あたしを抱いて (2004)

導演: 高原秀和
編劇: Hidekazu Takahara
主演: 蒼井空 / 那波隆史 / 仲野茂 / 坂町千代子 /小林智 / 更多...
類型: 劇情 / 愛情
製片國家/地區: 日本
語言: 日語
上映日期: 2004
片長: 61分鍾
劇情介紹：青春期的高中生紡,班主任的片桐和同級的耕介和關系。但是,孩子的片桐和愛好的鐵人三項熱衷於耕介相比,自己什麼也不會不安……

⑸ 老師請抱我什麼時候上映

老師請抱我 (2004)
導演: Hidekazu Takahara
編劇: Hidekazu Takahara
主演: 蒼井空 / 那波隆史 / 仲野茂 / 坂町千代子 / 小林智 /涼樹れん
類型: 劇情 / 愛情
製片國家/地區: 日本
語言: 日語
上映日期: 2004
片長: 61分鍾

⑹ 尋一部關於老師的歐美電影

熱血教師 The Ron Clark Story 【Friends中Chandler主演】

視頻地址:http://v.youku.com/v_show/id_XNzEzODcyMjQ=.html

「紐約學校極缺好老師，報紙上說他們跪求好老師，每一年我都告訴我的學生們去追逐人生

中最渴望的東西，敢於做夢，敢於冒險。現在是時候我來兌現自己的話了。」這是克拉克臨

行之前向父母辭別的一段話。

一個帶著金絲邊眼鏡，領帶襯衫，褐色頭發的，可眼睛裡卻是熱力四射的光芒的男人克拉克

，是連續四年成績第一的小學教師，就在原學校為他舉行慶祝活動的時候，他卻毅然選擇離

開。他已經把事業做到了巔峰，為什麼不留下來享受光環呢？真傻！此時，我想起了記者采

訪劉墉：「你為什麼能在很多領域獲得成功呢？」 劉墉淡淡一笑：「這就像登山，當一項

事業成功了就好比走到山頂，無限風光盡收眼底，可是只是看見這一座山的風景；要想見識

更多的美景，必須下山，然後重新上山。這就是我為什麼不斷成功又不斷放棄的原因，因為

我想看到更多的風景。」多麼簡單明了的道理啊！可是我們世俗中人又有幾人能做得到呢？

誰敢啊？萬一失敗了怎麼辦？別人會嘲笑的！放著嘴邊的肥肉不吃卻去找骨頭，什麼樣的話

都會蜂擁而至，鋪天蓋地！令人無法招架！人言可畏啊！即使我們想要改革，也是戰戰兢兢

、如履薄冰，我記得雜志上曾經寫過這么一句話：「誰敢同應試教育叫板，誰就等著下崗。

」 畢竟我們生活的環境不是真空！我們要吃飯，面對著今天考評，明天競爭上崗，分分分

已經變成血盆大嘴，隨時准備吞噬弱者！老師們的精力已經備受折磨，得之不易的光環就能

保證按時進職稱，就能保證比別人輕易得到榮譽，就能保證在小圈子裡受人尊敬，就能保證

順利退休!誰還會像克拉克那樣主動放棄光環，重新開始！接受一個前途未卜的挑戰！凡夫

俗子真的不敢做！可是，克拉克毅然做了，我想，有兩個原因：首先他有悲天憫人的大胸懷

，想拯救社會；更為重要的是他想實現自己的人生價值，追逐人生中最渴望的東西。看來他

已經把教育當作一項事業了！但凡把工作當作事業的人都會成功！

觀看整部影片，我曾三次落淚。一次是在克拉克為家境困難想要念書的女孩莎美卡打通通往

課堂的道路時，他懷著一片善心去莎美卡家中輔導作業，卻被莎美卡的媽媽罵了一頓，第二

天還到學校無理要求開除老師；面對這么可惡的家長，克拉克居然還平靜地做工作，第二次

是在喬納恩遭到毒打後離開家，當夜幕降臨時他蜷縮在街上；克拉克找到了「壞孩子」喬納

恩並把他緊緊擁進自己的懷里時；還有最後一次校長公布成績，學生和家長都秉住呼吸等待

著成績，當校長說出「你們的成績是最好的，甚至比優等生的班級還要高」全班沸騰了，克

拉克笑了，我哭了!為他們取得的成績高興！我更被那個有著極大胸襟、滿腔熱血的老師深

深地感動了！其實，每一個孩子的本質都是純潔的、善良的，那個班的孩子比中國學生難教

多了，然而老師卻用自己的愛心和智慧拯救了他們。如果我們能把教育當成一項崇高的事業

來對待，如果我們能像克拉克那樣用無限的愛心和成百倍的耐心去教育學生、感化學生，如

果我們能在老師、學生、家長之間構架起一座心靈橋，那我們就會充實幸福每一天！

一個好老師是不會害怕現實的考驗的，他也許會遇到許多挫折，但他從不抱怨，他有的是對

自己工作方法的反思。

「去追逐人生中最渴望的東西，敢於做夢，敢於冒險。」我想會成為每一個熱血青年的人生

指南！
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影片中RON CLARK從北卡羅萊納前往紐約大都市一所中學開始了他新的教師生涯。他年輕充

滿熱情富有創造力。他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋。這

就是一個帶著金絲邊眼鏡，領帶襯衫，褐色頭發的，可眼睛裡卻是熱力四射的光芒的男人。

我們知道中國的教育精髓，但是我們沒有見過美國學校中如此熱血的CLARK。CLARK當老師屬

於半路出家，他的經歷非常豐富，應該是個干勁十足思維活躍的傢伙。當老師後，摸索出一

套獨特有效的教學方法，取得了巨大成功。他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝

通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受

和交際。為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發揮

特長。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的RAP歌

曲，甚至有時不惜讓自己出醜。 他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學生的信任和尊重。他

用適當獎勵的方式，引起學生學習的興趣，並讓他們自己體會到學習的樂趣和好處。即使剛

從肺炎中解脫出來，CLARK馬上投入到他的調皮學生當中。CLARK他的為人師表、鞠躬盡瘁，

將全校最差的一個班級教導成了全校成績最好的一個。最後CLARK老師和學生們還一起為好

成績歌唱跳舞慶祝。

他故事影響著渴求知識和成長的學生們，但更希望能夠影響廣大的老師們。他是絕好的榜樣

。我覺得身為教師自身要擁有優秀的素質和高貴的品格，更重要的是對待學生的態度：愛心

、耐心、尊敬、信任，且對所有學生都一視同仁。這最後一點是非常重要的一點，在現實里

幾乎很少看到，我想這也是電影中經常出現老師如何教育「壞」學生這一典型的一個原因吧

。

除了教育學生，好老師們還要對付種種的限制和阻礙。小的如不合作的家長、古板的

上司，大到社會環境、教育制度、權利利益等。我們希望能有更多這樣的老師；也希望能有

更多的老師能看到這樣的榜樣！
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教師是一個能夠把人的創造力、想像力和全部能量、智慧發揮到極限的、永遠沒有止境

的事業。
剛來學校的第一天，聶校長就給我們介紹了《熱血教師》這部電影。今天，終於觀看了

，每個人都被主人公克拉克的熱情感染、打動了，竟然能把全市最差的班級教成全市最優秀

的班級，而且讓班裡的每一位學生都發現自己的特長並把它們發揮到極致。拉克老師簡直太

偉大了，我始終記得他說的一句話：「對我來說，教書就是製造驚喜，就是製造令孩子難
忘的經歷。」不錯，我相信劇中那些孩子的經歷將會是他們一生中最有價值、最難忘的

價值，
因為是克拉克老師改變了他們，讓他們重新認識自己，對自己又充滿了自信，並考上了

自己理想的學校，所以和克拉克老師一起學習的那段時光，將是他們一生中最有價值的經歷

，克拉克老師也將是他們最難忘的恩師！
相反，如果我擔任這個最糟糕班級的老師，我會非常誠實的回答：我沒有克拉克老師那

樣的耐心和熱情，我真的做不到。或許你們會認為我很不負責，或許你們認為我太老實，但

這是我發自內心的感受。一般人面對這種學生都會放棄，而克拉克沒有，他不相信孩子學不

會，始終相信是老師的問題，因為每個孩子都有自己的夢想，他們會為了自己的理想而奮斗

，讓他們夢想實現的就是我們老師，看你是埋葬他們的夢想還是幫他們實現。我敢說沒有一

個人可以做到那種程度，現在的教師不注重挖掘孩子的優點只會發現孩子的缺點，並不斷的

斥責孩子笨、沒有上進心。主人公面對這樣的班級沒有退縮，而是用自己獨特方式感染學生

，把他們一點點的感化並感動。
印象最深的是為了讓學生們容易記歷史上的每一位總統以及他們在位時所發生的事件，

他絞盡腦汁的把那些歷史知識編成歌曲的形式唱給學生，這樣學生很快的投入到這樣的學習

氛圍中，成績自然就提高了。當克拉克累倒以後依然沒有忘記學生，在自己家裡讓朋友幫著

把要講的知識錄下來給學生播放，學生此時也適應了這種學習方法，並逐漸隨著老師的熱情

學習進步了許多。最後老師當著校長的面做了承諾並且讓每個人都驚呆了，在最後的畢業發

獎典禮上，每一位學生都得到自己的特長獎，剛開始最叛逆的女學生兩門學科都是全市第一

，所有的家長在心裡默許了這位老師的成績，他們和孩子一起沉浸在勝利的喜悅中。

現在，克拉克老師的五十五條班規已經在網上流傳許久，並且有一定的影響力，我相信

，每一位教師都會有所感悟的！
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在丁麗麗的博客上發現了電影《熱血教師》，迫不及待地看完，心靈受到震撼。參加工作

已經11年了，自認為也算是一個不錯的老師了，可是和克拉克老師一比，我簡直是幼兒園水

平，不管是敬業愛生、因材施教還是堅持不懈地抓教學常規。具體說來。

1、堅持不懈地抓教學常規，源於對學生的真愛。

剛進教室，學生干什麼的都有，打架的賭博的跳舞的化妝的，老師說的話全部當作耳邊風，

希望能盡快混過小學時光，希望得到自由。就是這樣一個班級，克拉克老師堅持耐心地要求

學生執行「班規」，由他制定的，逐漸增加的，針對學生實際特點的一條條規定。主要著眼

於學生的習慣和行為，比如，對老師說話要說「先生」，要排隊去餐廳等這樣一些具體可行

的規定。學生剛開始當然是不喜歡不接受，可是老師用堅定的語氣和毅力，用自己堅持貫徹

執行班規的決心告訴學生，一定要遵守班規。有學生插隊不承認，全班陪著一起挨餓，直到

她承認為止，因為「我們這個班級是一個大家庭」。

克拉克老師抓常規，不僅是嚴，注意，是嚴格而不是嚴厲，更多的是愛心和耐心。他明確地

知道，自己抓學生這些行為習慣的原因是為了他們能成為有用的人。所以，即使是全班在陪

著不承認自己插隊的莎美卡挨餓的時候，他也沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告

訴莎美卡：「我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙。」當莎美卡迫於大家的輿論承認了

自己插隊之後，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：「我真的感謝你，我為你自豪

。」老師在管理常規的過程中，始終沒有一句對學生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始

終用正面、鼓勵、引導性話語告訴學生，老師愛他們，大家是一個大家庭。

因為老師的言行始終是流露出對學生的關愛和期待，老師是學生的榜樣，老師對學生的愛，

學生感受到了，並給予回報。

為了和學生拉近距離，老師和學生打賭，他向學生學雙跳，學生向他學知識。老師用自己開

始的笨拙和後來的熟練，用自己學習過程中的艱難告訴學生，他們也會克服種種困難，取得

成功的。

為了培養學生的信心，老師在教室中擺放一個大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴

孩子，相信自己，相信老師。

聯繫到自己的女兒，為了怕她跌倒，弄臟，動作慢等種種現在看來稱不上原因的原因，我拒

絕她做很多事情，總是對她說，「你不會，等媽媽來。」最近，我驚訝而痛心地發現，我的

女兒已經在我溫柔的關懷中喪失了探索的勇氣和信心。叫她自己穿衣服，她試了一會，就不

耐煩了，「我不會，媽媽來。」父母是孩子第一任老師，父母對孩子經常怎麼樣評價，孩子

就自覺不自覺地往那個方向上走。所以，為人父母，做人師長，一定要注意自己的語言評價

對他人的導向作用。

2、巧妙生動地抓教學方法，源於對學生的關懷。

這群孩子畢竟起點太低，用常規的方法教給他們知識，測試成績始終不理想，這也再一次打

擊了孩子的積極性和信心。克拉克老師想法設法用各種方法調動學生聽講的積極性、學習的

熱情。

為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鍾，他就喝下

一瓶酸奶。為了看老師出醜（嘔吐），也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，當有人說

話時，大家群起「噓」之。一節課下來按照30分鍾計算，老師喝掉了4*30=120瓶酸奶。難受

嗎？當然難受，但是，老師讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。

為了讓學生記住美國的總統和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當學生從

驚奇、雀躍、參與中平靜下來之後，他們必定感受到了老師新穎的教學方法帶來的神奇變化

，更感受到了老師為了讓他們學習好，所付出的努力。這個老師在他們心目中也是有魅力的

老師。

回想自己在課堂上，除了講授、練習，我還採用過哪些調動學生興趣的、由我自己思考出的

、吸引學生眼球和心靈的、對學生學習切實有幫助的辦法？11年了。我的教學藝術究竟又有

那些呢？我的學生記住我的時候，是因為什麼記住我呢？

3、因材施教地抓特殊學生，源於對學生的信心。

影片中有許多非常震撼我的鏡頭。一個特別特殊的學生泰肖恩，已經被記兩次大過，再有一

次就得被開除。他在班級中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長室，都被克拉克老師

攔了下來，他誠懇地對這個學生，對他的監護人講：「我們不應該把這樣的孩子趕出校門，

應該把他留在學校里。我相信他有理由這樣做。」想想我們，班級中有這樣的學生，老師不

主動聯系家長請求退學，已經是很不容易了；決不會有人在學校要開除一個學生的時候，自

己主動要把他留下來，那是給自己找麻煩。克拉克老師不怕麻煩，所以他對學生因材施教。

他周六約上愛賭博的孩子到咖啡館，給他買著午飯，和他通過賭博的游戲，使他學會數學；

他晚上到莎美卡家裡調查她家庭作業沒有做好的原因，為她繁重的家務（要照顧3個孩子，

要做晚飯）震驚，主動幫助，卻被孩子家長誤解，告到學校要開除他。這位老師堅定地告訴

莎美卡的家長，「莎美卡是一個聰明優秀有領導才能的孩子，我們應該共同努力讓她到**中

學（一所重點中學）繼續學習。」孩子的母親從驚訝懷疑到默守觀望，同意讓孩子的保姆多

看其他小孩子一些時間，好讓孩子寫作業。

說到這里，我們不難看出，克拉克老師之所以能對每個學生了如指掌，因材施教，是因為他

從心裡堅信：這些孩子都是好孩子，他們需要的是關愛，是巨大的愛心。所以，他為他們每

一個人付出自己的愛心，從來沒有因為他們的特殊、格格不入、不認真學習而橫加指責，總

是從跟頭去尋找原因並努力解決，採用讓大家都能接受的方式方法。

回過頭來看克拉克老師，他是一個凡人，所以他也會對著孩子生氣『但是他又不是一個凡人

，他心裡有大愛有聖心，他當老師，源於對學生的愛；他遇到問題、處理問題，基於對學生

的愛；他堅信，學生都是好的；他堅持自己制定的班規，堅定自己的目標。他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鑽研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛

生活的人。他是我敬佩的人。

⑺ 有哪些看一次哭一次的電影或電視情節

可能人家說人老情多，年紀越大，越能理解生活的不易和辛酸，所以淚點越來越低。有其是和寵物有關的電影，我是一點也控制不住。

像是《導盲犬小Q》中小Q被山田先生拉著最後走一段路的時候，小Q好像懂得山田先生即將離開一樣，很小心翼翼的走著，有些不安，也有些不舍，可最後他們還是分開了。

就在我回憶這些情節，寫這個答案的時候，我都不禁潸然淚下。實在忍不住。

⑻ 找一耽美小說，男主是一個演員，拍過一部電影，飾演一個畫家，認識最愛的人後，又被拋棄，最後抑鬱而死

8歲之前我是個特別溫柔可愛的女孩，確切的說是在溫室里生長的花朵。

可那年繼父去世，經歷二度喪夫的母親精神有些失常。一些小錯便讓她對我罵罵咧咧，罰跪也是童年的家常便飯。對生父血親有怨恨的母親的抱怨聲也充斥著我整個童年，而記憶里母親自殺過無數次。每次對我打罵完的她都會問我恨不恨她，我便是在這種畸形的愛下長大的孩子，或者說我根本不懂愛。

也因為母親對生父血親的抱怨，我從小就被灌輸祖父、祖母不愛我的思想。繼父的父母更是沒有血緣關系，也讓我不會去親近。外祖父是個自私的人，而外祖母是這世上最憐惜我的人。因此我被迫成為了一個極度渴望愛的人。

盡管我知道祖父祖母不愛我，我卻還能聽著他們虛偽的說愛我，而每次都沒把這話聽進去。我佩服年小的自己僅能把自己偽裝的那麼好，而如今反而做不到。

變得強硬起來是因為同母異父的弟弟在學校被高年級的男孩欺負。那時看著嬌小玲瓏的我跑去跟那男孩打了一架。男孩在我臉上留了一個巴掌印，回家後我告訴母親我被打耳光後頭暈，最後男孩被請家長賠錢。其實只有我自己清楚那是我第一次這樣撒謊，並且騙過了老師家長。那時我年僅9歲，一個人便活成了一支隊伍。

10歲的時候我第一次有了自殺的念頭，依稀記得是跟表弟吵架，拿著一把菜刀威脅他，說死給他看，原因早已不記得了。而後我自殺的念頭隨著年齡增長越發的瘋狂了起來，可是面對母親我是膽怯的。

青春期的我真的是個極度缺乏安全感，極度想引起別人注意的人。我成績拿高分、歷史考滿分、參加徵文比賽都是為了滿足自己的需求，我並不是為了想變得優秀而變得優秀，不過是為了多一分關注。

像我這種性格的人，別人會覺得我特別古怪、不合群。在初中的時候我會不顧場合的突然大哭然後大笑，宛若一個智障。也極其容易因為一點小事敏感覺得別人在針對我。初中最抑鬱的一段時間，覺得身後有個白衣女鬼跟著我，那會也特別膽小，最怕黑。

從初中到高中我都是特別受人關注的那種人，但是卻有很多女同學討厭我。如今想起來我也不太記得什麼原因了，但是其實與我的性格有極大的關系。別人做什麼我管不了，但是我就是個特立獨行的人，又總是喜歡引起別人關注，上課回答問題積極的是我、歷史拿滿分的是我、作文寫的好的也還是我，但嘩眾取寵淪為笑柄的也是我。

從小我就是個討好型人格的人，我特別害怕別人不喜歡我，很容易在一段關系裡去付出，然後最後受傷害的也是我。因為我真的是個特別害怕孤獨的人，也特別需要別人陪著，是個重度的需要被人依賴的人，彷彿有人依賴我才能證明自己的價值。

而與之並發的是我自虐與夢魘行為越來越嚴重。我會用頭撞牆、會咬自己、掐自己，因為我覺得這樣情緒才能得以宣洩。而夢魘伴隨著我整個高三，直到上大學才得以緩解。

上大學我交自己不喜歡的朋友，大一的時候同學不喜歡我。大二的時候我收斂了許多，為人也變得特別低調，不想引起別人注意。對於生活也是得過且過，在那一大段丟失理想的日子裡，彷彿對什麼都提不起興趣。

後來認識了我前任，戀愛的過程我不想再提（因為太復雜，太多個人隱私和不堪的感情糾紛）。但是他是我認識的人當中為數不多感動著我的人。有一句話是：一開始我們喜歡的是這種人，但是這個人跟你經歷的多了以後，他就變得不一樣了。他便是跟我經歷了那些的人。

分手是他發現我討好型人格與控制欲愈發的強了，變得不像一開始在他面前偽裝的自己，經常跟他提分手。沒想到那次就真的分手了。

分手時他跟我說：我希望你不要活得這么委曲求全，我希望你能活出自己。

或許大家會覺得他就是因為厭煩了才會跟我分手，是因為得到了才會變得不珍惜，像極了現在的渣男。但無論是否如此，我真的挺感謝他對我說這樣一句話，並不是所有感情里會以這樣的形式去結束一段感情。

後來大概經歷了三個月我走了出來，但是花費了一年半的時間我才把他忘掉。而這一年半里我沒有再想著去自殺，沒有再去維持不必要的社交，把心思花在了理想上，我覺得這樣的自己真的閃閃發光。不再是為了引起關注而想去變得優秀，而是為了自己而努力著。

說來也真奇怪，以前總有人跟我說為自己而活。而我自己20歲以前的生命彷彿都是為了自己母親而苟延殘喘著。但是第一個告訴我，你活得委屈求全的人便是他。我很感謝他從我生命中走過，結束了我20年來長期的自殺傾向。

我不再那麼渴望愛與被愛，我現在也有個優秀的男朋友。或許母親仍舊是那個影響著我情緒的人，但是我學會了諒解與自我調節。外祖母診斷出心臟病晚期，我愈發的珍惜時間與生命，也變得樂觀開朗。

也希望所有抑鬱成疾、有自殺傾向的人像我一般幸運。

⑼ 請問是否還記得在1993年放過一部電影(電視播放)講的是一個差班,誰都不帶,最後一位男教師接了

放牛班的春天

「世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克（Pierre Morhange，雅克·佩蘭飾）重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾（Pépinot alte，戴迪亞·費拉蒙飾）送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修（Clement Mathieu，傑拉爾·朱諾飾）遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，名為「池塘底教養院」。這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為這里的學生大部分都是一些頑皮的兒童。到任後克萊門特發現學校的校長（Francois Berleand，弗朗西斯·貝爾蘭德飾）以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。
馬修開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，一個最大的麻煩製造者就是皮埃爾·莫昂克（Jean-Baptiste Maunier飾），皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情，但卻是一廂情願。最後因為失火事件被校長解僱，臨走前帶走了佩皮諾（Pépinot alte）。這是一部十分感人的電影，引人深思。」
（http://ke..com/link?url=AXnLcemaz0-NOHFW3SYNZGfalNQ19fP2ncxhx-goisSC8_lUImEXLChzifuzgKh4）

⑽ 家庭教師的最後一集的片尾曲

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