印度病毒電影好看嗎

㈠ 印度電影好看嗎

印度電影整體風格多採用歌劇加舞蹈形式，很獨特，值得欣賞！具有代表的是三傻大鬧寶萊塢

㈡ 《印度暴徒》算是一部好電影嗎

《印度暴徒》作為一部爆米花電影，也是印度的賀歲片，故事本身情節曲折，畫面恢弘，而演員也都是實力派，其實是相當不錯的，也很適合過節期間全家人一起觀賞的闔家歡喜劇。該片在上映以來一直是上座率第一的片子，目前貓眼評分8.3分，上映三天以來，拿下了兩千九百多萬的票房，成績也是很不錯的。

故事選擇了一個命如草芥的歷史背景，其實敏感的觀眾應該還記得，那個在印度種植鴉片然後傾銷到中國的東印度公司，在我們的歷史上也有過濃墨重彩的一筆。弗蘭奇游戲人間，戲弄過無數草莽權貴，但他也說過一句話，活著，他所做的一切都只是為了活下去。是那個特殊的時代造就了弗蘭基的卑鄙，也是那個獨特的背景成就了弗蘭奇的奇遇。背景交代完善，故事邏輯嚴密，足以自成方圓，該片作為一個故事，完成度也是很高的。

㈢ 你看過印度電影嗎覺得印度電影怎麼樣

要挑著看才行，印度電影最大區別是必有歌舞，其它跟全球大多電影一樣，有好有壞，印度好電影有，差電影也不少，尤其很多電影吹得神乎其神，主角一人大殺四方，上躥下跳，香蕉殺人，騎馬飄逸，一拳飛車等等，都是常見橋段。

㈣ 推薦一下好看的電影 最好不要國產 不要恐怖片 稍微有一點的可以接受

三個傻瓜
一部印度巨片引起中國人強烈共鳴——請您在歡笑、流淚中觀看、思考、破除執著

強力詰問"壓力教育、應試教育"， 感人至深。

2011年03月28日 中國教育新聞網

《三個傻瓜》或曰《三傻大鬧寶萊塢》，一部被極其拙劣、惡俗的片名翻譯耽誤的印度影片。它沒有在中國大陸公映、宣傳，卻依然走紅國內校園。中國學生觀後感言：「此片在印度之外，恐怕只有中國學生能看懂、共鳴最大！」

時隔全球首映一年之後，印度電影《三個傻瓜》在中國校園悄然躥紅——完全依靠中國學生觀眾的口口相傳，以及他們在微博、博客、BBS上的力薦。

看《三個傻瓜》震驚有二：

其一，扮演20歲男大學生的，竟然是46歲的「老男孩」阿米爾汗——被無數中國學生觀眾譽為印度版吳彥祖、裘德洛、阿姆……我暗喜，好在這不是好萊塢拍的，難以想像布萊德·皮特扮演20歲的大學生。

其二，此片在校園里引領的「三傻熱」，或曰「阿米爾汗熱」——教師在課堂上播放、討論它；學生在宿舍里集體觀看；有大四的學生看完感嘆：「如果早點看到，人生道路或許會與現在不同」；還有人連看三遍，又哭又笑幾近瘋魔，而後又極力向外推薦、轉發……

中國、印度的教育緣何因為一部電影有了交集？國內校園對這一交集的注腳是：心有戚戚。

「三傻」中的帶頭「傻瓜」蘭喬同學，向「死記硬背」的印度教育發起的一場場「游擊戰」，以極其精準、似曾相識的畫面，觸到了國內已經畢業、還沒畢業的學子們的笑點、痛點和淚點。

生產「機器」的學校

在美國影評人看來，《三個傻瓜》是《死亡詩社》和《美國派》的合體，深刻又不乏幽默。這只說對了一半。主人公向教育發起一次次「游擊戰」，瞄準了典型的亞洲學校教育的特點。

《三個傻瓜》講述的是印度頂級學府——皇家理工學院的3個「叛逆學生」：蘭喬和他的兩個室友兼好友法汗、拉具的大學故事。他們稱刻板的校長是「病毒」，發誓有一天要「刪除病毒」；稱同級的模範生是「沉默者」，依靠那些提高記憶力的山寨葯丸，不停地躲在宿舍里背誦「工程定義」；他們頂撞教師、不把成績當回事，人稱：「三個傻瓜」。

這是一部理工科氣息濃郁的影片，不僅經典道具「屁股凳子」採用的是工程學子熟悉的三原色RGB(紅、綠、藍)，連校園里的小狗都取名：「千位元組」、「兆位元組」。

作為帶頭「傻瓜」，男主角蘭喬一出場就技驚四座。按照學校傳統，新生入學第一晚必須只穿內褲，向高年級學生致敬。來晚的蘭喬趁亂躲進宿舍，遭到高年級學長要挾：「數到10，要是不出來，就整個學期對著你的門尿尿！」慌忙中蘭喬心生一計：卸下電燈的電線，繞在尺上，頂端綁個勺子，移到門下。當學長尿在勺子上，觸電……

「鹽水是電的良導體，八年級物理。」別跟這畫外音太較真，Discovery頻道的「流言終結者」曾駁斥過這個導電實驗的可能性。但蘭喬一出場，就以對抗學長的方式，點醒了片中的理工男和熒幕外的觀眾：學知識，就得應用！

蘭喬是個叛逆者，他與教育體制的對抗，好像一場場游擊戰，看似稚拙，且工具有限，但火力集中，讓人笑中帶淚。

「什麼是機器？」當所有人被老師教導得活像一台機器時，蘭喬不是。

「任何能簡化勞動和節約時間的就是機器。天很熱，開一下按鈕，一陣涼風——風扇，是機器；和幾英里遠的朋友通話——電話，是機器；幾秒鍾內進行數百萬次計算——計算機，是機器；我們被機器包圍，從鋼筆尖到褲子拉鏈。」說話間，蘭喬將褲子拉鏈拉上拉下，以作演示。

如此這般，成何體統？白發教授氣得直冒煙。

此時，模範生起立。「機器是由相對運動固定的由相互連接的零件組成的，意味著功和能量的相互轉化……」這是一個充滿喜感的畫面：一個「死記硬背」的典型，卻讓教授兩眼放光，彷彿看到了印度明日的希望。

蘭喬的命運是：被教授大罵「白痴」，逐出教室。但沒走幾步，蘭喬愣愣地看著教授，「我有東西沒拿。」

「一種記錄、分析、總結、組織、討論及解釋信息的、有插圖或無插圖的、硬抄或平裝的、加套或不加套的，包含有前言、介紹、目錄表、索引的，用以增長知識、加深理解、提升並教育人類大腦的裝置，該裝置需要視覺、有觸碰的感官形式使用……」

這段對「書」的定義，讓國內學子叫絕，把簡單的事情復雜化，說讓人聽不懂的話，才能考試得第一？但遺憾的是，這就是包括印度在內的亞洲學校教育的特點——以嚴苛的知識記憶為學習的基礎。

無處不在的「爭第一」

刻板教育下的扭曲追求：渴望「第一」、而不是渴望「知識」。印度人對於本國教育的自我解剖和反省，竟然一下子說到中國學生的心窩里。

電影中，帝國理工學院的學生每學期有42門考試！為了考試不掛科，有人拜神，「發誓如果物理過了，就獻上一個椰子」；有的給奶牛喂草，求「奶牛女神」護佑；有的拜眼鏡蛇，供上一品脫的牛奶；還有人索性給菩薩塞錢。「100元連交通警-察都賄賂不了，何況是神！」誇張的表演，讓中國孩子覺得似曾相識。

「印度和我們太像了！」中國學生稱，「從影片中能找到了『我們』，任何一個角色都有『我』的影子。」電影高度提煉了學生對老師、學校曾有過的怨念。

比如，多少老師曾因為所謂的「成績」，給家長打小報告，離間朋友間的感情；

又比如，有多少老師一上課，就要求學生背繞口的定義，考試時必須隻字不差，才能算通過？

「定義」只是應試教育的象徵，但足矣——

電影中有個經典橋段：蘭喬被氣急敗壞的「病毒」校長拖上講台，要求其演示「正確的上課方法」，他用好友的名字「生造」了兩個單詞，要在座同學「下定義」，結果同學們瘋狂翻書，以求成為「第一個找到答案的人」。

時間一到，自然沒人能找到答案。「倒退一分鍾，當我提問時，你們對這個新知識感興趣么？你們不感興趣！你們都陷入了可怕的比賽，就要爭第一。就算你是第一，這又有什麼用？你的知識會增長嗎？不會，增長的只有壓力。」蘭喬說：這里是大學，不是高壓鍋！

可是，「爭第一」的社幷會氛圍，早已猶如病毒，入侵家庭、學校、企業等社幷會的各個角落。

「在中國的課本上也是如此，為什麼我們從小隻要求背『第一個登上月球的人』、『第一個發明燈泡的人』、『第一個環游世界的人』，『第二個、第三個是誰』不作要求。這暗含著一個可怕的社幷會價值觀：人們永遠只關心第一名，沒人會記住第二名。而第二名，往往意味著失敗。」

「三傻」的異國共振

是電影，也是現實。《三個傻瓜》因「太接近現實」在印度本土引起爭議，但也是因為它的現實寫照，讓中國校園產生共振。

《三個傻瓜》在歐美上映後，立刻橫掃大銀幕。
這部長達3小時的影片，上映不到三周，就在全球囊括7500萬美元的票房，而它的拍攝成本僅1000萬美元。

當好萊塢影評人將此譽為「史上最賣座印度電影」，寄希望於「下一個貧民窟」的出現時，《三個傻瓜》在印度本土卻引來爭議，一切只因太接近現實！

電影中，帝國理工學院的一個學生因承受不了學業壓力而自殺；現實中，電影上映後，一所孟買高中在48小時內，3位學生自殺。印度媒體報道，來自教育的壓力是自殺的主要原因。

「印度學生的自殺率高居世界首位。」電影中，蘭喬指責「病毒」所代表和擁護的教育會殺人，讓國內學子印象深刻。

「大家都認為是喬伊脖子上的繩子殺人。但他過去四年受到的精神壓力呢？工程師是一群聰明的人，但是他們還沒造出測量精神壓力的機器。如果他們可以，人們就會知道：這不是自殺，而是謀殺!」

《三個傻瓜》讓人窺見了印度可怕的學業競爭。帝國理工學院的原型就是印度頂級學府：印度理工學院。關於這所學校，有個出名的段子：一位學生考取了美國加州理工學院。教授問，「你們國家的印度理工學院很不錯，為什麼還來這里讀書呢？」學生答：「我就是考不上印度理工，才來這里的。」

某種意義上，美國成了印度學生的「避難所」，當然也是「夢想地」。蘭喬對帝國理工學院的學生有個簡單總結：

學校批量生產xx，這些xx先學工程、然後去讀MBA、最後在美國當銀行家。學生關心的就是「考第一」、「工作」、「移民」，不談科學、發明和創造。

諷刺的是，電影的原著者、作家奇坦·巴哈特也曾有這樣的經歷：工程師、MBA、美國銀行工作。「在我出生後第二天，父母即宣布我要成為工程師，沒人問過我到底想做什麼。」劇中台詞，也是巴哈特們的內心獨白。

印度人看到了教育中的問題，中國校園產生共振。

「如果說這是一部被惡俗片名耽誤的影片，人們很容易在網路排行榜上掠過它，以至於它在首映一年後，姍姍來遲才和我們見面，那麼我希望，不要有更多的青春和理想被電影抨擊的刻板教育耽誤！」一位中國學子寫下對這部教育悲喜劇的觀後感。

㈤ 電影【感染】講的什麼好看嗎

一個經營危機中的老舊醫院，大多數的病患在生死的途徑上徘徊著，長年累月地在醫院
留下痕跡，建築物的破舊，加上因經營危機而造成葯物及設備不足的情況，久久無法改善。在這惡劣工作環境下，工作的醫生及護士們，身心俱疲，體力以及精神已經到達極限！此時，因醫療上的失誤，造成病患死亡，但外科醫生秋葉清一（佐籐浩市）以及內科醫生魚住晴哉（高[山島]正伸）等人，決定為了自保而隱瞞事實真相…

此時，一位內臟開始腐蝕的病患被推送到醫院，因從未見過如此般的病例，而感到危險恐懼的魚住晴哉，喪失了治療病患的信心。同樣為醫生赤井（史野史郎）卻認為如果藉由研究病情並加以治療，不僅可以聲名大噪，且對於經營危機醫院的重生，是個難得的機會。但是突然間，那名病患卻像是在嘲笑般地忽然消失匿跡，那未知名病毒已經開始蔓延了嗎？感染的恐怖正要開始…

㈥ 盤點病毒感染類災難電影，每一部在考驗著人性，你都看過哪些

其實韓國電影有不少關於病毒類的災難電影，這里給你推薦兩個。第一個是《流感》，電影里一群東南亞的偷渡者攜帶著致命的病毒到了繁華的城市裡，這種病毒的傳染性極為恐怖，短短的一天就有十幾萬的感染者，而幾天之後整個城市都被這種病毒覆蓋，幾乎所有的人都感染上了這種病毒！

這部電影的看點是在絕望中人心的變化，主角徐碩宇原本是一個自私的小人，但是在自己女兒以及身邊朋友的感動下，逐漸的改變了自己。而且在面臨死亡的絕望中，火車上各種性格的人都有，讓我們在災難中看到了人心的冷暖，最後的結局是讓我們欣慰的！也是證明愛和希望才是活下來的唯一法寶！

㈦ 《傳染病》這部電影好看嗎

《傳染病》這部電影挺好看的，電影是由馬特·達蒙、裘德·洛等主演的一部驚悚類型的電影，該片獲得了最佳恐怖/驚悚電影的獎項提名。

你覺得好看嗎？

㈧ 傳染病電影好看嗎！

我覺得不錯，全片沒有血腥的場面，恐怖的鏡頭，只是在平淡的敘述人類遇到某種病毒後人性的冷漠、自私，人們為了搶奪有限的資源而失去理智，導演都是見好即收，表現的非常符合邏輯，沒有誇張的情節。。應該叫故事片可能會更貼切一些。。。。

㈨ 印度有什麼恐怖電影好看嗎

《亡界之門》
講述一個失子的母親，因為私心打開了亡界之門。。。
說實話，印度原著的恐怖片看著都有點適度不良，想像一樣一個印度人一本正經的搖頭晃腦的對你說：「呀，鬼來了，快跑呀。。」真的很鬼異。而這一部片子是一部披著印度外衣的歐美片，所以看上去，還是挺符合咱們通常看的鬼片的效果。

㈩ 印度電影怎麼樣，在國際上口碑如何

近幾年印度電影發展得很好，在國際上的口碑也很高，是很多國家學習的榜樣。

印度的很多電影有很深刻的教育意義。這其中以《三傻大鬧寶萊塢》最為突出。影片以學習為切入點，探討了到底是讓學生按部就班地死學更好呢？還是讓學生自由發揮，創造性地學習更好呢？電影中還穿插著友情線、愛情線，整體以搞笑幽默的風格為主，結局既出人意料，又彷彿在情理之中，值得人深刻反思。

不得不說，印度的很多電影都是注入了極大心血的，精湛的演技、輕松歡快的節奏再加上深刻的教育意義，口碑怎麼能差得了？