电影中的文字稿本怎么写

『壹』 制作视频的文字稿本格式

有3种格式:1.讲稿式 2.图解式 3.声画式
声画式的编写根据画面和解说词排列的位置不同分为3种:1.左右书写 2.上下书写 3.混合写
大多数都是用左右书写,左边一组形象的画面,右边有相应的一段解说词,这种形式一目了然

『贰』 分镜头稿本的构思分镜头

掌握了题材之后，就得将这些题材加工组织，这一工作过程的实质就是构思分镜头。构思分镜头要抓住以下几个关键： 1.构思整体结构，调整段落。
写分镜头稿本时，不一定完全按文字稿本的顺序，将画面内容简单地分成“镜头”就行，根据教学原则或电视手法的表现方式，可以对整体结构和段落作适当的调整。
2.构思段落中的镜头组。
参照文字稿本逐一考虑每一段落应该采用的镜头组，以及镜头组之间的联系，通过一个个镜头组去构成一个段落，说明某一教学内容。
3.在脑海中分镜头。
镜头组确定后，就要在脑海中将每一个镜头组去进行分镜头，以及这些镜头如何组接起来，说明某一个问题或表达某一个意义。当然在划分镜头时要按照上述的几个依据来划分。
这样就把整个电视教材用一个个镜头表示出来了。 写分镜头稿本时，应在教材内容的重点、难点处多下工夫，并充分运用典型题材，电视动画，特技手段去突破难点、重点。
1.运用典型题材。
构思分镜头时，要利用一些典型的题材去主题思想，要求导演要熟悉教学内容，又要有丰富的知识和生活经验。
2.运用电视动画。
电视动画既形象，又能抽象概括，对解释自然科学中的运动变化过程，具有很强的表现力。若能在关键部分，成功地运用动画去说明问题，能起到很好的教学效果。（功的原理的动画）
3.运用电视特技。
如拍摄的特技、电子特技、编辑特技等，在构思时，要充分利用这些电视特技手段，为教学内容的呈现服务。 在构思分镜头时，导演还应充分运用影视艺术的表现手法，去增强电视教材的表现力。这里所指的艺术性，是指电影、电视特有的艺术性，包括电视、电影的艺术形式及表现手法。
（1）艺术形式
在艺术形式上，分镜头稿本的编写要从“形、声、光、色、美、乐”六个方面着手，下工夫去加强科学教育片的艺术效果。
形，指画面内容的形象。形象要生动、新颖、动态谐调、造型优美、立体感强、质感强。
声，指解说和音响效果。解说要精练、流畅，用词准确、优美，并且易于上口，娓娓动听。
“形声并茂”，常常是人们评论电视或电影艺术性时主要的赞语。
光，指光线，指光的各种效果。光是电视和电影这类摄影艺术形式中特有的组成部分。逆光、光晕、光环、光的造型、光的变化、光的影调和光的透视都给观众以极其动人的艺术享受，导演在构思时要把光的效果考虑进去。
色，指色彩。色彩不仅在色相上能准确地表现出对象的属性，还能在色调、色度和色性上造成迷人的艺术效果。彩色电视和彩色电影这种艺术特点在编写分镜头稿本时要注意应用。
美，指美术。美术的含义本来很广，从电视和电影角度来看，主要强调的是化妆、布景和动画。导演在美术方面要提出明确的、内行的要求，并把握和估计最后的美术效果，尽量注意美术效果与真实效果的统一。
乐，指音乐。导演在编写分镜头稿本时就要从主题，从内容形式上考虑音乐的使用。用或不用，怎样用，用什么音乐，都要从整体艺术效果上全盘考虑，。音乐选配适当可以大大加强片子的艺术感染力，导演也必须在这方面充分注意。
（2）表现手法
电视和电影的诸多表现手法，也体现了电视和电影的艺术性。导演要熟悉这些表现手法，正确而熟练地使用它们，以加强片子的艺术性。
在使用各种表现手法（诸如构图手法、拍摄技巧等）时注意要一不落套，二不滥用。比如片片都来个你追我赶的慢镜头，这谓之落套；漫无目的的地将镜头东摇西甩，猛推快拉，这谓之滥用。这些要引以为戒，在编写分镜头稿本时要注意。
在使用各种表现手法时，一些优秀的科学教育片的宝贵经验是值得学习的，也是应注意运用的。这里介绍一下有关运用表现手法的经验和常识：
①要有意识地运用构图手法描述画面内容，包括主体和陪体的安排，画面上景物上、下、左、右、前、后位置的安排，视野范围（通过景别表现）和镜头变化（通过拍摄技巧表现）的处理等等，不一而论。甚至可以直接用画图来取代画面文字内容，这在国处电视教学片的工作稿本中是流行的，在我国也是值得提倡的。
②景别要注意变化，不要在景别一西半栏中老是出现一连串的中景。景别没有变化，长时间让观众看到相似的空间范围，感觉就“平”。没有起伏，节奏就慢。这种情形，电影行话称为“二半吊子镜头”、“拉洋片”。景别的变化要注意逐渐变化，由近景逐渐到远景，或由远景逐渐到近景、特写。前才称为后退式景别变化，后者称为前进式景别变化。这些形式上惯用的表现手法要纳入稿本，为我所用，为主题内容所用，才能加强艺术效果。
③在技巧的使用上要灵活使用推、拉、摇、移、跟。一般从艺术角度上讲，画面内容是一些静止不动的景物，可多考虑使用镜头运动变化的技巧；画面内容是一些本身运动变化着的事物或较细微的对象，可多考虑使用固定镜头。这也是一种表现手法上的对比作用。
④编写时要考虑镜头组接的手法。构思分镜头时，对镜头的分法，镜头之间的组接，组接的方式等，要依据组接原则和表现方式。（如停机再拍，逐一出现）
同时要适当选用组接的“化、淡、划、甩”等技巧，并注意寻找和构思镜头内容过渡的衔接因素，并在画面内容的文字描述中注明，以引起拍摄和剪辑（编辑）人员的注意。
⑤编写时要考虑节奏。利用镜头的内容变化、景别变化、拍摄运动的快慢变化和长短组接，并利用音乐、音响等诸因素，造就片子强烈的节奏，或形成出片子舒缓的韵律，使片子表述的知识内容一环扣一环，不松弛，不断线，有起伏。这种镜头的长、短、快、慢的变化，以及引起的节奏变化，是导演借以引导或强制观众集中注意力，接受片子所传输的知识内容的一种有效的艺术表现手法。节奏，在文字稿本中是较难体现的，但是到了导演手里，在分镜头稿本中，却要明显地、具体地体现出来，这是导演应具备的艺术造诣之一。
不同类型，不同对象，选择适当的节奏类型。
无论是艺术形式或表现手法，都体现了导演创作的艺术功力。但是，科学教育节目的艺术性，应融于科学性之中，它的巧妙构思、有趣的情节、生动的形象、优美的解说、独特的表现手法，都应紧紧围绕着科学内容。
当然利用艺术手法去加强电视教材的表现力是一件非常复杂的工作，要充分发挥艺术的表现力为电视教材的科学性、教学性服务，要求导演不仅要熟悉教学内容、教学方法，而且具备较高的艺术修养，还要运用到分镜头稿本的创作中。
示例1： 镜号 景别 技巧 时间(s) 画面内容 解说词 音乐 效果 1 45 出现片头(第四小组制作) 2 全|近 迭 14 电脑主机和各部件的图片 这是一台电脑主机,它包括电源,光驱,主板,软驱,硬盘等部件. 3 全 迭 4 出现问号 它们是怎么样安装上去的呢?下面我们将一一介绍. 4 全 切 5 出现机箱 首先,将电脑的机箱外壳取下来. 5 全 切 7 出现5寸固定架标志 这个是5寸固定架,可安装光驱和5寸硬盘等 6 全 7 出现3寸固定架标志 这个是3寸固定架,可用来固定小软驱和3寸硬盘等 7 全 7 出现电源固定架标志 这个是电源固定架,用来固定电源 8 全 切 7 出现底板 这快大的铁板是用来固定主板,我们叫做底板 9 全 切 7 出现机箱背面槽口 这些槽口是用来固定板卡,打印口和鼠标口的 下面我们进行安装 10 迭 4 字幕:安装电源 背景出现主机,前景出现电源图片 第一步 安装电源 11 中 切 10 出现安装电源的画面 把电源放在固定架上,对准螺丝口 12 近 切 4 拧上螺丝的画面 拧上螺丝 13 全 迭 10 字幕:安装软驱,硬盘和光驱 背景出现主机 第二步 安装软驱,硬盘和光驱 14 中 切 6 安装光驱的画面 把光驱安装在5寸固定架上,保持光驱前面与机箱面板齐平 15 全 切 6 出现光驱的位置 16 中 切 5 拧上螺丝的画面 用螺丝固定 17 中 6 安装软驱的画面 把小软驱安装在3寸固定架上 18 全 切 5 出现安装好了的软驱的画面 保持光驱前面与机箱面板齐平 19 近 切 5 拧上螺丝的画面 用螺丝固定 20 全 迭 5 字幕:安装硬盘 背景出现主机,并出现硬盘的图片 下面要安装硬盘 21 全 切 6 出现硬盘固定架位置 22 中|近 切 5 安装硬盘的画面 把硬盘插入固定架中,注意方向,保持硬盘正面朝上,接口部分背对面板 23 近 切 3 拧上螺丝的画面 然后固定螺丝 24 全 迭 5 字幕:安装主板 出现主板的图片 第四步 安装主板 25 近 切 8 出现安装的cpu画面 主板上的cpu和内存要先安装好 26 近 切 8 出现安装的内存的画面 全 切 6 出现螺钉孔的画面 在主板上有5-7个螺钉孔 27 中 切 7 安装主板的画面 底板上也有许多螺钉孔,选择合适的孔与主板匹配,把固定螺钉旋紧在底板上,然后把主板小心的放在上面,注意把主板的键盘口,鼠标口,传并口和机箱背面挡线的孔对齐 28 近 迭 5 拧上螺丝的画面 依次把螺丝拧紧,就可以了 29 全 迭 9 字幕:接插电源线和数据线 并出现电源线和数据线的图片 接插电源线和数据线 30 全 切 20 出现介绍主板的画面 主板上有许多插槽,各种功能卡只有插入这些插槽才能工作 这个是isa插槽,一般用来接网卡,声卡 这个是agp插槽,用来插显卡 这是cpu插槽,用来插cpu 这个是内存插槽,是用来插内存条的 主板上还有许多接口,如 这是电源线接口,用来连接电源线 这是数据线接口,用来连接数据线 31 近 切 6 出现接插主板电源线的画面 首先,将主板电源线接好,连接时要注意电源的方向 32 近 切 6 出现接插硬盘,光驱,软驱的电源线的画面 再将硬盘,光驱,软驱的电源线接好 33 全 切 9 介绍软驱数据线的画面 接下来,我们连接数据线,首先连接软驱数据线,它一般分为a,b,c三段,a,b段用来连接主板一端,c段连接软驱 34 近 切 9 连接软驱数据线的画面 将软驱用软驱线和主板的ide口相连,注意色线对应,这样就不会出错 35 全 切 8 介绍硬盘数据线的画面 然后连接硬盘数据线,它亦分为三个接口,分别跟主机的ide口,硬盘,光驱连接, 36 近 切 7 连接硬盘数据线的画面 插线时先接主板,再接光驱,最后接硬盘 37 全 迭 8 字幕:安装显示卡和声卡
背景出现主机 第六步 安装显示卡和声卡 38 近 切 8 安装显示卡和声卡的画面 如前所述,将声卡插入这个isa插槽中 39 特写 切 4 拧上螺丝的画面 用螺丝固定 40 近 切 6 连接光驱和声卡之间的cd音频线 别忘了将光驱和声卡之间的cd音频线连接好,注意方向,否则只是单声道响 4 如果有其他功能卡,照样插入即可 41 近 切 20 连接各种开关复位键和批示灯的画面 接下来,我们将主机箱的各种开关复位键和批示灯连接到主板上,这些连接线上都写有各自的名称,对应主板的针脚,对应插入即可 42 全 切 6 出现整机(包括显示器,鼠标等)的画面 最后,把机箱盖盖好,主机安装完毕 示例2： 镜号 景别 技巧 时间 画面 解说 音响 音乐 备注 1 全景 摇 13″ 书架、电脑台及电脑、窗户、墙上挂的足球、床、摆满东西的桌子 下面让我们一起走进Jerry的房间，感受一下他房间里的几何图形。大家注意观察：房间里有哪些平面图形？有哪些几何体？ 小 钢琴曲《献给爱丽丝》 拍摄点为房间门口 2 中到近 推 3″ 书架 我们首先来看看书架 中 3 近 特写 5″ 书架上的书 这是什么几何体？ 4 近 特写 5″ 书架上的圣诞帽 这是什么几何体？ 5 中到近 摇 5″ 窗户 这里有哪些平面图形？ 6 中到近 摇 5″ 电脑 这里有什么几何体？这里有哪些平面图形？ 7 近 特写 5″ 显示器 这是几边形？ 8 中到近 摇 5″ 墙 这里有什么几何体？ 9 近 特写 10″ 墙上的风扇 这是什么几何体？有哪些平面图形？ 10 近 特写 5″ 墙上的足球 这是什么几何体？ 11 中到近 摇 7″ 床 这里有什么几何体？这里有哪些平面图形？ 12 近 特写 5″ 叠整齐的被子 这是什么几何体？ 13 中到近 摇 7″ 桌面 这里有什么几何体？这里有哪些平面图形？ 14 近 特写 5″ 有棱角的笔筒 这是什么几何体？ 15 近 特写 5″ 笔筒口 这是什么平面图形？ 16 近 特写 5″ 笔筒侧面图形 这又是什么平面图形？ 17 近 特写 5″ 一筒透明胶 这是什么几何体？ 18 近 特写 5″ 透明胶口 这是什么平面图形？ 19 近 特写 5″ 三角尺 这是什么几何体？ 20 近 特写 5″ 三角尺的正面 这是什么平面图形？ 21 近 特写 5″ 三角尺的侧面 这是什么平面图形？ 22 近 特写 5″ 书本 这是什么几何体？ 23 全景 摇 10″ Jerry的房间 回忆一下，刚才体会到哪些几何平面图形和哪些几何体？ 大

『叁』 文字稿本包括什么内容作用如何

公文“稿本”是指同一公文在撰写、审核、印制过程中形成的在内容、形式、作用上有所不同的文稿、文本。具体包括以下几种情况：一是草稿，是公文的原始稿件，供修改、讨论、审批用，按成熟过程可分为一稿、二稿、三稿……修改稿、讨论稿、征求意见稿等；二是定稿，即最后完成稿，它是文件的标准稿本，是印制正本的一句；三是正本，具体标准格式并签署或盖章；四是副本，亦称抄本，是正本的附件或复制本，主要供参阅、备查之用；五是存本，指留存的正本，备工作查考之用；六是试行本（或暂行本），一些法规性文件，在内容尚不成熟之时，先以“试行本（或暂行本）”颁行并使用；七是各种文字本，包括国内个少数民族文字和各种外文文本，必要时须规定标准的文字文本。

『肆』 如何写好宣传片的文稿

首先要有一个好的引导。一篇好的策划文稿，应该是具有引导性的，引导客户去理解创意，引导引导观众了解企业的内在、发觉产品的亮点。让文字的表达更有力度，使观看者对企业产生浓厚兴趣，从而达到其宣传目的。
第二要注意侧重点。就是要对客户比较感兴趣的东西着重介绍，比如企业实力、产品性能、以及企业品质等等。在前期策划中，文稿要抓住客户的心理，把他的兴趣点以一个近乎完美的方式呈现出来，勾起客户的好奇心理。
第三要注意意象美，回味感。就是给人以想象的空间，通过文字的渲染来塑造一种氛围供人们去想象和回味。这样的文字表达往往能让企业宣传片更具有粘合力，加深的企业的印象。
第四是文字方面，就是所匹配的字数。根据客户需求用相对应的数字来表达，使配音能以一种正常的语速来传达。

『伍』 自媒体电影解说文稿怎么写吸引观众

第1.确定选题

想做出一个 电影 解说视频，首先得确定这个视频要解说哪一部电影。

做电影解说第一步骤就是要“选好题材”，因为电影有很多类型，是要做爱情片、 恐怖片 还是喜剧片。

对于每个小白来说，其实准哥建议大家选择自己所熟悉的，或者是选择自己感兴趣的喜欢的。

第2.准备文案

影视 解说的文案很重要，因为故事情节都要通过文案来表现出来，传达给观众。选定题材之后就要准哥文案了，写成文案分为两种，一种搞笑流派和文艺流派，看自己的能力决定，简单点就是把电影讲清楚就行。开头可以写故事背景，写的能吸引人抓住观众的好奇心，顺便要站在观众的角度思考。

第3.录声音

然后读文案，用麦克风录下来。文案要到位，讲解的声音要合适，有自己的节奏感才能受到更多观众的青睐。

录音最关键是环境和录音设备，不能有噪音比如电流音。如果你的录音环境和设备没有问题，录制的声音就很干净。

录音软件推荐Adobe Audition，优点是操作简单，而且跟Adobe全家桶联动，用PR处理视频的时候需要处理音频，联动Audition也方便。录音还可以用手机自带的功能。

第4.视频剪辑

完成录音之后然后就开始剪辑了，自媒体电影解说需要用到的剪辑工具，准哥推荐PR、AE、或万兴神剪手，将录制好的解说音频剪辑到视频中，就可以完成一部精彩的电影解说视频内容了。

『陆』 解说词怎么写

一是解说要有明确的主题指向和说明重点.二是要针对被解说对象的缺失信息，进行必要的补充和增加，从而使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。三是强调扣物写话，条理明晰-

『柒』 教育电视教材文字稿本怎么写啊（只要画面和解说词的）谁知道啊，麻烦告诉我一声哈

电视教材文字稿本是以文字或图示表达教学内容，提供给编导分镜头用的书面材料。文字稿本一般应由熟谙教学方法、懂得教学规律，并有丰富教学经验的专业教师编写。需要特别说明的是，文字稿本决不是教科书的搬家，也不是教案的翻版，它有着自身的特点和规律，它涉及到选题，关系到题材样式和写作技巧。因此，作为一名学术传播者，熟悉电视教材文字稿本的编写是一项基本的传播技能。
一、题材的选择
一门专业学科门类系统繁多，教学各有难易，究竟哪些章节、哪些病种、哪些实验适合拍成电视教材呢？这使涉及到对题材的选择。一般说来，满足教学需要是选择题材的大前提。在教学大纲规定的范围内，历年来教学中的重点、难点，口授不易讲清楚，图表、模型不易直观表现，学生费解难记，实验、示教难以奏效的教学内容都可作为拍摄电视教材的题材。当然，某些新技术、新方法、新病例虽然不在教学大纲之列，但从启发思路、开阔视野、扩充知识来讲，也可作为第二课堂教学的选题。从选题的另一个途径来看，教学协作区、专业系统亦可通过协作会议统筹选题，分别制作，相互交流。这样做是为了避免重复选题，重复制作，减少不必要的浪费。
有关选题第二个需要考虑的问题是，所选择的题材适合于电视教材来表现。换一个角度讲，不是任何题材都适合用电视来表现。例如，内科教学的问诊，以前是拍成幻灯片，用一幅幅固定的画面和旁白解说表达教学内容，虽然收到了一定的教学效果，但教师和学员总觉得"不像那么回事"。后来把问诊内容、方法改编拍成了电视教材，把教师讲解提问和学生听课回答，同实际在床头收集病史一起以情景表演的方式表达问诊内容，形式生动逼真，效果优于幻灯教学。但像组织切片、细菌病毒等一些镜下形态教学，拍成电视，效果并不见得比幻灯好，这是因为在图像清晰度和幅宽以及演示时间等方面，幻灯优于电视。简而言之，大凡动态的、连续变化的、微观机制和宏观运动等教学内容，可考虑用电视来表现。反之则应选择其他媒体。在此不妨再举媒体选择的另一例。某专业学科要求学员熟练辨认若干个国家军队将士的军衔，由于星、杠、花种类繁多，名称难记，电视、投影、幻灯等几种教学媒体都用过，教学效果仍不理想。后来教师把这些军衔制成了扑克牌，按官阶样式制定了一些简要规则，让学员用这些扑克牌玩一些诸如"争上游、捉娘娘"之类的游戏。经过考核，教学效果之好超出了教师的预料。可见，选择什么样的教学媒体，确实是一个不容忽视的技巧。可以说，在荧屏上打结，在黑板上叩诊，无论如何也代替不了示范教学。同理，用录像表现手术过程，用幻灯展示霉菌形态，总比单纯口授听说效果好。黑板、粉笔、口授、示教、操作等都是必不可少的施教形式，要想取得优化的教学效果，关键是怎样把它们恰当组合。
电视教材是有效的教学媒体，但它决不是万能的。它的传播方式在一定程度上就限制了自身的优势。试举一点，单从演示时间上来看，一般都倾向于20min左右，最多不宜超过30min。电视教材不同于电视剧。电视教材时间虽短，但它是高度的教学信息量集中，可以说一组镜头，其至一个镜头就表现出相当高的信息量，这些信息要求学员理解、记忆和复述，不像电视剧，看上一、二个小时能说出个故事梗概也就可以了。这就涉及到对选择题材的另一个要求-主题单一。主题单一，即我们平常所说的"一片一题"。题材的择取和组织要集中突出一个主要问题，不宜面面俱到。例如，如果表现"系统性红斑狼疮的诊断"，着眼点应放在临床表现一一症状和体征以及必需的实验室检查，至于发病机制（尤其是一些尚未十分明了的机制）则不必花更多的笔墨去渲染。对于某些特殊题材，20分钟的长度包容不下，宁可再拍续集，决不应抱有以一部电视教材解决全部教学问题的奢望。
在讨论了题材选择的依据之后，便涉及到以什么稿本样式为基点而展开编写的问题。
二、稿本的样式
电视教材稿本的样式是根据教学内容和题材的特点来选择的。
（一）描述型
描述型的基本定义是，通过图像、解说、音效、字符等，展示现象，阐述机制，揭示本质，总结规律。幻灯教材展示的是事物运动典型的瞬间，电视教材展示的是事物运动典型的过程。它们的共同要求是把教学载体最具典型的、标准的形态尽可能直观地呈现在屏幕上。这就要求我们在写文字稿本时，用文字或用简图描绘出"什么，在干什么"。其中"什么"即是主体物一一传输教学信息的载体。这个主体物可以是人，也可以是物，还可以是虚构的形态。在"干什么"即是主体物与主体物，或主体与陪体相互作用、影响而进行的活动过程。例如，如若表?quot;肾病综合征"这样一个概念，我们可以先介绍什么是综合征，可用字幕，也可以用解说向学生解释清楚综合征的基本含义，然后通过一系列可见画面展现浮肿、腹水、蛋白尿或血尿等，刻划出肾病综合征一系列的症状和体征。如果需进一步阐明血尿、蛋白尿的发生机制，这些病理机制我们是看不到的，可以通过动画表现肾小球基底膜如何受损，"筛孔"如何变大，白蛋白和血细胞如何透过破损的膜孔而进入原尿中。这样，一系列经过笔下描述或描绘的主体物呈现于脑海而跃然纸上，向电视教材编制人员传递着编稿的教学意图和思想。再经过编导、摄像、美工等电视教师的二度创作，便可完整、准确地向学生表达这一特定的教学内容。
（二）示范型
示范型电视教材是以画面、示意图呈现规范的动作和操作技艺等教学内容。在稿本的具体写作方面，"画面内容"项仍以描述型写作方法罗列出步骤过程和注意点，这一部分不一定写得十分详尽，有时只需写清楚大致步骤即可，因为具体操作人员均为行家里手，实拍时一点便知。而在"解说词"项则需花较大的功夫，不但要明确说明"什么"，"干什么"，而且亦应解释清楚"为什么"。例如，如果要表现"接生"这一示范过程，?quot;画面内容"项只需写明各个产程的环节，而在"解说词"项则必须逐步描述产程的机转，最好是以动画表现胎儿在母腹盆腔内的动作过程。使连续的、看不到的过程成为可见的分解动作，以助于学生正确理解、正规操作。
（三）讲座型
这种电视教材的样式属专题系列授课，以口授为主，中间插以辅助资料画面或字幕。在稿本写作上关键在于授课人的文字水平和表达能力。关于授课讲座的表达形式，仍是以课堂授课的方式为好，教员边讲边写投影或板书，既有口授，又有示教演示。在教案安排上既有设问，又有思考；既有提示，又有总结。在书面语与表达口吻方面，应尽量贴近口语化。那种只是授课人半身像的讲座样式应尽量避免，这在教案设计阶段就应考虑到。
（四）表演型
这种电视教材的样式是以演示人员的动作、语言、情感来表达教学内容。表演型的文字稿本相当于影视文学剧本，在剧本结构、人物造型、设置情节、制造悬念、锤炼语言等方面与文字稿本有一定的差别。表演型电视教材在表现医学题材的教学内容方面有着宽广的创作空间。例如，为了对医护人员进行医德教育，可将医德规范的体现从正反两方面编写成电视小品。上面谈到的《问诊》以及表现儿童智力启蒙教育、外语教学、计划生育等许多内容都可以电视短剧的形式来体现。在文学剧本编写过程中，编剧要始终掌握好一个原则。即：我所设计的情节，安排的人物，能否在荧屏上再现。这就要考虑到你身边的演示人员能否通过他们的形体、情感、语言表达你的创作构思。除此以外，即使是在描述型或示范型的样式中，也不可避免地出现有关情景表演的情节。因此，掌握表演型电视教材剧本的写作方法和技巧，无疑会加强电视教材的教学表现力。
（五）汇编型
此为把已有的影视资料加工编辑成教学需要的教材。这种样式属于先有录像片段而后根据内容写稿本，虽然工作顺序颠倒过来了，但谋篇布局，遣词造句的写作技巧仍是大同小异。例如，临床上具有典型特点病例的积累，特殊诊断原始资料的搜集，以及特殊科研结果的记录等，积累到一定的数量、种类就需要分门别类地整理、选择、完善和加工，以满足教学和学术交流之需。这种类型的录像资料在无稿本拍摄时，应有详尽准确的文字记录，以免时过境迁，对某些内容的实际内涵曲解误诈。比较便捷的办法是有拍摄同期录音，使于汇编时准确掌握实际内容。
三、文字稿本的格式
序号 画面内容 解说词
1 ... ...
2 ... ...
3 ... ...
4 ... ...
5 ... ...
... ... ...
（一）序号
内容表达的顺序编号。
（二）画面内容
①以文字或图示叙述图像、音效，便于电视手段表现；②动画要求，用文字描述或图解表现缺少具体视觉形象的事物；③字幕，标题、提示、强调画面。要求措词精炼、准确；④音效，些特殊的揭示事物本质的生活音响。在画面内容项常见的毛病有：①叙述的内容抽象零乱，缺乏可供拍摄的具体形象；②用解说词代替画面。
（三）解说词
解说词的基本作用是解释、渲染、结构串连画面。具体要求是：源于画面，不重复画面；概括画面，不脱离画面；精炼准确：口语化；每秒3个字的朗读速度。在解说词项常见的毛病是：①照搬讲义现成材料；②冗长；③口语化差。以上绝非一成不变的固定模式，应以采用最恰当的表现方法，充分地表达有关教学内容为标准，可不拘于某一种模式。
四、怎样写出画面
前已述及，文字稿本是提供给编导分镜头用的书面材料，撰稿者要在充分占有原始创作材料的前提下，应在动笔前明确所要表现的主题，用什样的画面来表现，脑海中构思出一系列的镜头，并将这些创作元素纳入－个统一的整体。
（一）主题感
主题是电视教材内容的中心思想。电视教材一般都是"→片一题"，即一部教材力图表现一个主题思想，使内容的刻划、展现更加充分。例如，如果要表现急性白血病的诊断，注重点应放在急性臼血病的临床表现、辅助诊断和鉴别诊断上，至于发病机制、药理作用或治疗预后等则应另作处理。抓住文字稿本的中心思想还应明确教的目标和学的目标。教的目标体现在依据教学大纲而确定教材的范围、程度；学的目标则体现在学习者能否实现教的目标。教的目标和学的目标二者完美的实现还体现在撰稿人在自己的笔下要表现什么，重点表现什么，只有明确这两点，才能使一部教材的中心思想确立起来。总的来讲，确立－部教材的中心思想并不是件难事，因为有现成的专业教科书、文献资料、经典实验和典型病例等