㈠ “房住不炒”不应因疫情而变化
受疫情影响,包括房地产业在内的诸多行业确实面临着暂时困难。应制定出台必要的政策措施,帮助房地产企业渡过难关。但必须明确的是,对房企的帮扶措施既要有助于企业克服暂时的困难,又不能与中央早已明确的“房住不炒”定位相违背。否则,会搅乱房地产市场秩序,不利于经济的长远发展和良性循环。
国家统计局2月17日公布的1月份70个大中城市新建、二手商品住宅价格数据显示,70个城市中新房和二手房价格环比上涨的城市均有减少,价格回调的城市则相应有所增加。另据报道,有多个省份近期推出涉房支持政策。业内人士分析,目前的政策还未涉及需求端对销售的刺激,预计随着疫情形势积极变化势头进一步巩固,楼市“限购、限售、限贷、限价”等调控手段可能以“因城施策”方式放松。
其实,仅从商品房销售的价格数据看,1月份与前几个月相比并无明显变化。在本轮调控已经持续3年多的基础上,增加几个环比价格回落的城市实属正常,与调控的目标方向也是一致的。当下,房地产企业受疫情影响出现困难,其实与旅游、住宿、会展、文娱、影视、餐饮等诸多行业是一样的。即在停止售楼处和房展等销售、展览活动后,房企同许多行业企业一样,面临着线下销售下降、大量资金占压、资金周转变慢等局面。
也正因如此,多省市近日出台应对疫情影响、支持受影响行业企业发展的政策措施中,也涉及了房地产企业的某些措施条款。例如,减免困难企业房产税、城镇土地使用税,引导银行保持房地产企业贷款适度增长、不抽贷,放松预售资金监管、减免租金,以及土地出让金可延期或以分期缴付为主等。不过,一些业界人士则呼吁应给予更多优惠政策,如降低按揭首付比例、放宽限购及限价政策等。
客观来看,受疫情影响,包括房地产业在内的诸多行业确实面临着暂时困难。目前正处于疫情防控的关键时期,疫情防控工作丝毫不能放松。在逐步复工复产的情况下,一手抓疫情防控,一手抓经济社会秩序恢复,压力和难度都很大。所以,房地产销售何时可以在形式上恢复常态,取决于疫情变化和防控需要。与此同时,制定出台必要的政策措施,帮助房地产企业渡过难关,不仅有利于行业及市场稳定,也有利于今年经济发展目标的实现和地方经济长远发展。
但必须明确的是,对房企的帮扶措施既要有助于企业克服暂时困难,又不能与中央多次明确的“房住不炒”定位相违背。这个定位是房地产业及楼市长期健康发展的定海神针,不能也不该因疫情或发生其他情况而有所变化。如果为了短期经济增速背离这一定位,不仅会使3年多来的调控努力付之东流,还会搅乱房地产市场秩序,再次拉抬房价、增加泡沫、影响刚需,也不利于经济长远发展和良性循环。
面对当前的困难,从供给端着眼,可从多方面对企业给予支持。比如,在税收方面减免困难企业房产税、城镇土地使用税等,这既是有些城市已经采取的措施,也是其他城市可以考虑的选项。同时,在信贷方面可以针对企业的不同情况,考虑适度降低贷款利率,延长还款时限、降低抽贷条件乃至适度增加贷款等。此外,一些地区出台的土地出让金延缓或分期缴纳、减免租金等措施,也都可以借鉴。
即便是从需求端入手,因城施策乃至“一城一策”,都应在坚持“房住不炒”定位的原则下,认真梳理各项调控措施,作出必要和适当的调整。尽管各地调控措施各有侧重,强度也不尽相同,但多数调控措施都与“五限”相关,即限购、限贷、限商、限价、限售等。比如在限购、限贷等方面,可对首套和二套的标准认定作差异化调整,特别是不再把“卖唯一、再买一”的贷款情况视为二套,有利于更好地满足刚需。此外,房企在价格水平特别是房价收入比较高的地区限价乃至适度降价,不仅有利于满足民众的购房需求,也有利于房企扩大销售。但是,作为体现“房住不炒”定位最主要措施的若干年限售,各地不仅不应取消,还应进一步加强,且长期坚持下去。
文章来源:经济日报
㈡ 马卡连柯
马卡连柯
安·谢·马卡连柯(1888——1939)是苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家。出生于乌克兰共和国别洛波里城一个工人的家庭。17岁开始当小学教师。十月革命胜利后,马卡连柯主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作。1920年,他被委派组织一所“少年违法者工学团”。马卡连柯大胆进行教育实践,积极探索新的教育规律,经过艰苦的工作,使数百名犯罪儿童成长为新人。1922年,工学团改称“高尔基工学团”。1927年,他离开了工学团,组织并领导了同一性质的“捷尔任斯基儿童劳动公社”。他进一步发展了工学团的经验,创造了在集体中把教学与现代工业生产相结合的教育形式。他在工学团的教育和公社的实践中,把三千多名走入歧途的青少年改造成为具有共产主义觉悟和一定知识技能的社会主义建设人才和先进人物,引起了国内外广泛的注意。1935年以后,马卡连柯主要进行教育理论的总结、研究与宣传工作。其主要著作有《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》等。
艰苦办学
马卡连柯的名字与“高尔基工学团”、“捷尔任斯基公社”紧密相连。他在这两所特殊学校15年的教育实践中,造就了3000多名名副其实的技工、红军干部、学者和专家,其中不少人后来成了国家勋章获得者、先进工作者和卫国战争英雄。他形成了自己具有特色的教育思想体系,得到了社会的公认和好评。然而,人们不会忘记马卡连柯创办工学团所受的艰难。
那时,苏联十月革命后不久,苏维埃政权刚刚成立。由于第一次世界大战和国外帝国主义武装干涉的结果,国内许多儿童失去父母,流浪街头,有些甚至成了罪犯,人数已逾二百万。为了解决这一严峻的社会问题,苏联政府成立了以捷尔任斯基为领导的“儿童生活改善委员会”,并在各地创设了工学团。在此背景下,马卡连柯受命创办“波尔塔瓦幼年违法者工学团”,不久更名为“高尔基工学团”。
创办工学团之初,马卡连柯面临着重重困难。由于国家经济在战后处于暂时困难时期,师生在生活上处于无法想象的贫困之中——挨饿受冻。师生吃的是小米粥,穿得差不多同样的破烂,教师们差不多不领工资,连修靴子的钱都没有,靴底破了很长时间,都没有打掌,总有一块包脚布要钻出来。工学团的校舍,都是破旧的房屋,缺乏任何设备;,教师只有4名,除马卡连柯自己外,还有一名年老的总务主任和两名女教师。而面对的却是曾持枪抢劫和盗窃的失足者——他们都是身强力壮、行动敏捷的青少年。这些人对教师傲慢无礼,粗暴野蛮,蛮横地拒绝和破坏工学团一切自我服务的规则。马卡连柯本不主张体罚,可是最初竞被学员逼到绝望和疯狂的地步,还动手狠打了扎陀罗夫。后来,他冷静下来思考,觉得这种做法实在不妥,只能是当时无能为力情况下的一种解脱。
在困境中,马卡连柯每天工作15——16小时,有时甚至到了要隔一夜才睡一次的地步。他通过对现实状况的分析、研究,逐步形成了坚定的信念:失足青少年是完全可以教育好的。应当采取既严格要求,又满怀尊重和信任的态度,通过组织他们从事生产劳动,把他们引导到正常的广阔的生活大道上去。在这一思想指导下,他带头与学员同甘共苦,率领他们到附近森林中去砍伐树木,共同完成劳动任务。以此为突破口,他对学员提出了服从纪律、热爱劳动、建立和健全生活制度的要求。接着,马卡连柯抓住时机,利用逃亡地主的大庄园这一有利条件,组织学员自己动手,耕种土地。最初三年中,新学员一批批进来,工学团经营生产范围也逐步扩大。他们先后组织了铁工厂,木工场、制鞋场、面包房,还办起了养猪场和放牧场。学员们的生活日益富裕起来,精神面貌也逐渐起了变化。劳动改造了他们好吃懒做,唯利是图的劣习。
马卡连柯重视集体教育。对工学团里接二连三发生的偷窃事件,他组织“人民法庭”,教育偷窃集团的首犯布隆;根据当地群众的需要,组织学员自觉承担保卫国家森林的任务。在工学团里,除了严格实行半天生产劳动、半天上课学文化,还定期举办诗歌朗诵会、政治学习会。这样,学员们逐步提高了认识和觉悟,增强了集体荣誉感、责任感。工学团不只在物质生活上得到了改善,而且有了“新集体的萌芽。”
尊重信任
马卡连柯在教育工作中十分尊重学生的人格。他从来不把失足青少年当作违法者或流浪儿看待,而是看作具有积极因素和发展可能的人。在他看来,尊重人、信任人,是教育人的前提;只有从尊重人、信任人出发,才能产生合理的教育措施,才能取得良好的教育效果。受过马卡连柯教育的谢苗·卡拉巴林,曾回忆了他在高尔基工学团当学员时,马卡连柯如何尊重他、信任他,使他走上新生的历程。
那是高尔基工学团创办不久的一天,马卡连柯到监狱去领卡拉巴林,当马卡连柯和监狱长一起替卡拉巴林办理出狱手续时,马卡连柯亲切地要他暂时离开办公室。当时,卡拉巴林对此并不理解。过了十年后,当卡拉巴林已经是一名人民教师时,马卡连柯才告诉他说:“我当时所以叫你走出监狱长的办公室,是为了使你看不见担保你出去的条子。因为这个手续,可能会侮辱你的人格。”卡拉巴林说:“马卡连柯注意到我的人格,可是那时,我自己还不知道什么是人格。这是他对我的第一次温暖的、人道的接触。”当他俩从监狱去省人民教育厅的路上,卡拉巴林总是走在马卡连柯的前面,以表示自己不打算逃跑,而马卡连柯总是和他并肩而行,同时跟他谈话,使他高兴。所谈的都是关于工学团的事,只字不提监狱的情况和有关他过去的事。
有一次,卡拉巴林这样询问马卡连柯;“请您直爽地告诉我,您相信我吗?”马卡连柯诚恳地回答说:“过去的事不必提了”,“相信”“我知道你这个人是跟我一样的诚实”。马卡连柯还见诸行动,曾接连两次把带枪取巨款的重任委托给卡拉巴林去办理,这使这位学员深受感动。他走出马卡连柯办公室,情不自禁地高唱起来:
高山背后,
飞出一群老鹰,
它们边飞边叫,
寻找着美好的生活。
(见《教育诗》第224至227页)
是的,这清脆悦耳的歌声告诉人们,马卡连柯以尊重与信任的良药,医治好了卡拉巴林那受伤的翅膀,使他懂得了人的尊严,认识了人的价值,从而信心满怀地飞翔在祖国的长空。后来,这位卡拉巴林终于成了自己老师马卡连柯的可靠继承者和得力助手。
卡拉巴林的变化历程,说明了尊重信任在教育中的力量。马卡连柯正是运用这一力量,激起了少年违法者和流浪儿童的自尊感,把他们从自暴、自弃、自卑、失望和堕落的深渊中解救出来;使他们燃起对生活的热爱、对前途追求的火光。
寓教于乐
在高尔基工学团最初的几年中,生活是艰苦的,工作任务又重,学校生活显得有点单调了。马卡连柯想出了奇妙的办法,让学员晚上都聚集在宿舍里,师生玩起了一种叫做“官打捉贼”的游戏。
这种游戏的玩法是:参加游戏的人,每人分到一张字条,上面写着:“贼”、“告发人”、“检察员”、“法官”、“刑官”等等。“告发人”先
宣布他幸运地做了“告发人”,然后手里拿起一根绳鞭,努力猜测谁是贼。大家都向他伸出手来,在这些手里面,他一定要用鞭子打中“贼”的手。通常,他总是误打了“法官”或是“检察员”,这些被他冤枉的正直的“公民”,便按照惩罚诬告的规定,反打“告发人”的手心。如果下次“告发人”终于猜中了谁是“贼”,他的痛苦就可以终止,那个“贼”的痛苦却要开始了。这时候由“法官”判决,重打五下,重打十下,轻打五下。“刑官”手持绳鞭、就来施刑了。
因为参加游戏者的身份一直在改变,上次做“贼”的人下次会变成“法官”或是“刑官”所以整个游戏的主要趣味就在于轮流的吃苦和报复。凶狠的“法官”或是残酷的“刑官”如果做了“告发人”和“贼”,就要受到现在“法官”和现任“刑官”的残忍报复,让他想起他以前给人家的种种判决和处罚。
平时严肃的马卡连柯,与孩子们玩起这个游戏,扮演着孩子们同伴的角色,孩子们体验出了他的可爱。因此大家遇见同其他老师玩时,总有拘谨之感,“刑官”施刑时,总带有温和态度。而同马卡连柯玩的时候,却无拘无束,当他做了“贼”时,往往判重打,似乎要以此来体验他的忍受力。这时,马卡连柯除了硬着头皮充好汉之外,没有别的办法。而当马卡连柯做“法官”的时候,总要弄得受刑的人失去自尊地大叫起来:
“马卡连柯,这样可不行啊!”
然而反过来,马卡连柯也是大吃苦头,往往他回家的时候左手总是肿着,换手被认为是不体面的,而且右手他还要留着去写字。
这种游戏,不仅使学生得到了乐趣,融洽了师生关系,而且培养了学生坚忍大胆、不怕危险的性格。对这些特殊学生而言,无疑还起到了强化法制观念的作用——“贼”是受人唾弃的,将受到严厉处罚。(见《教育诗》第96至97页)
心想大家
工学团创办的初期,粮食特别紧缺。马卡连柯虽多次向有关部门求援,但得到的却每次只有一点,无法解决师生的温饱问题。而人生的第一需要就是温饱,这导致了对学员们道德改造工作的复杂性。有的学员开始去偷,但屡禁不止;学员塔拉涅茨和几个学童想出一个办法,他们自己找来几张渔网,在附近河里去捕鱼,仅供他们小圈子里的人享用,以满足食欲。一段时间过后,塔拉涅茨大胆决定把马卡连柯也吸收到这个小圈子里来。有一天,他端了一盆炸鱼送到马卡连柯的房间里来。“这鱼是送给您吃的。”“哦,是送给我的?不过我不能收。”“为什么?”“因为这样做不对,应该把鱼分给全体同学吃”。“这是为什么呢?”塔拉涅茨气得涨红了脸。“这网是我弄来的,鱼是我捉来的,我在河里弄得浑身是水;可是鱼倒要分给大家?”
“那末把你的鱼拿去吧,我什么也没有做,也没有弄得浑身是水。”“这是我们送给您的……”“不,我不能收,我不喜欢这一套。而且这样不对。”“有什么地方不对?”“因为渔网不是你买来的。网是公家送的吧?”“是送的。”“是送给谁的?是送给你的,还是送给整个教养院的?”“为什么是送给‘整个教养院’的?是送给我的……”“我还以为也是送给我,也是送大家的呢。你炸鱼用的锅是谁的?是你的吗?是大家的。你跟女厨子要来的葵花子油是谁的?是大家的。还有烧的柴,还有炉灶和木桶呢?你还有什么好说的?只要我没收了你的渔网,事情就完了。最主要的是你这样不是对待同志的态度。你的网,——哪有什么了不起,你应该替大家着想。捕鱼是大家都会的”。
“好吧”,塔拉涅茨说,“就照您说的办。不过鱼还是请您收下吧。”
马卡连柯还是收下了孩子们送来的鱼。从此,捕鱼工作就由大家轮流担任,产品都送到厨房里。(《教育诗》第33至34页)
“特殊学生”
马卡连柯有这么一段名言:“我们要善于这样说话:使孩子们在我们的话里感到我们的意志,感到我们的修养,感觉到我们的个性”。这一点,他在《教育诗》和《塔上旗》等教育文艺著作中,曾给我们提供了许多优良的范例。现举一例:他和奥普利希柯谈话的经过。
奥普利希柯无论如何不肯从流浪儿童临时收容所到工学团去,马卡连柯只得亲自出马去接。这个“特殊”人物躺在床上,用蔑视的目光迎接着马卡连柯;
“滚你的,我哪儿也不去!”
关于他的“勇敢”的性格,马卡连柯听别人说过,所以马卡连柯这时说:“先生,我非常不愿意打扰您,但是我不得不来尽我的职责,我恳求您坐上为您准备的马车。”
奥普利希柯起初被马卡连柯的“万分殷勤周到的态度”弄得很诧异,甚至在床上坐起来。过了一会儿,他原来的那种喜怒无常的脾气又占了上风,他又把头倒在枕头上。
“我已经说过了不去!……不要多罗嗦!”
“既然这样,敬爱的先生,我万分抱歉,只好对您采用强力了。”
奥普利希柯从枕头上抬起他那生满卷发的头,带着毫不做作的惊奇对马卡连柯看了一下。
“啊呀,从哪儿来的这么个家伙?你以为这么容易就能用强力把我制住!”
“请您注意……”马卡连柯加重了威慑的语调,还加上讥讽的口气:“……亲爱的奥普利希柯……”
接着,马卡连柯突然对他大声喝道:
“喂,收拾收拾,还躺着干什么!对你说,叫你站起来!”奥普利希柯从床上一跃而起,奔到窗口:“真的,我要跳窗了!”
马卡连柯轻蔑地对他说;“要么就赶快跳窗,要么就是上车,我没有功夫跟你多纠缠”。
他们是在三层楼上,所以奥普利希柯高兴而爽直地笑着说:“你真是麻烦!……唉,叫我怎么办呢?您是高尔基工学团的主任吗?”“正是。”哗,您该早说呀!早说了我们早就可以走了。”他们精神十足地准备上路了。(《教育诗》第178至179页)
这件事说明,教师任何谈话都需要选择适当的地点、时间、环境和声调,即教师谈话要有一定的“表演技巧”。
“无言教育”
一次,有一个男孩子侮辱了一个女孩子。马卡连柯知道这件事以后,不是立即找他来谈话,而是给他写个字条:“叶夫斯基格尼耶夫同志,请你今天晚上十一点钟来。”装在信封里交通讯员送去。
通讯员知道全部底细,只是不表示出来。他拿着字条走到食堂里,找见叶夫斯基格尼耶夫说:“你的信。”“什么事?”“马卡连柯老师找你。”“为什么?”“我就给你说。还记得吧?你昨天侮辱了哪一个?”
上午十点三十分钟的时候,通讯员又来找叶夫斯基格尼耶夫:
“你准备好了?”“准备好了?”
“他在等待着你。”
这时候,叶夫斯基格尼耶夫忍耐不住了。等不到晚上十一点,下午三点就来找马卡连柯了。
“马卡连柯老师,你找我吗?”
“不是,不是现在,是晚上十一点。”在马卡连柯看来,有关事后的谈话需要在晚上较晚的时间进行,以便谈话不会被中断。
这个学员回到分队里去了,在场的人都问:“怎么啦?受惩罚了?”
“受惩罚了。”
“为了什么?”
于是,当大家知道这位学员的错误后,都严厉地申斥起叶夫斯基格尼耶夫了。到了晚上十一点钟的时候,他又到马卡连柯这里来了,因为白天一天里所经过的刺激,他有点不安,脸色苍白,心情焦急。马卡连柯一看他的情景就知道是怎么回事了,所以问他:
“你明白了吗?”
“明白了。”
“去吧!”
仅此二字,再不需要多说任何的话了。
采用这种方式,是马卡连柯多种教育方法中的一种。在他看来,光靠谈话,获得的帮助将是很少的。当看到谈话没有必要的时候……就任何的话也不再说了。这种寓说服于无言之中的教育方法,起到了触动学生思想的作用,使学生心服口服,达到了教育的目的,似乎更好地体现了教师对犯错误学生教育时的尊重。
非凡观察
高尔基曾指出:马卡连柯了解他的每一个学生,并能用几句话说明每一个学生的特点,仿佛用快像机照出的一样。这是对马卡连柯非凡观察能力的真实写照。他只要和你谈几句话,只要和你接触过一次,就能洞察人的肺腑。这里有一个反映他这方面能力的有趣故事。
有两个年轻的女大学生,在得知高尔基工学团没有根据“儿童学”的观点,设立专门研究儿童心理的机构之后,感到非常惊奇。于是就和马卡连柯进行了一番“询问究竟”的谈话:“你们这里有没有儿童学研究室?”“没有儿童学研究室。”“那么你们怎样研究个性呢?”“研究孩子的个性吗?”马卡连柯尽力严肃地问。“嗯,是呀。你们学生的个性。”“为什么要研究个性呢?”“怎么叫‘为什么’?不然你们怎么工作呢?你们怎样去应付你们不知道的东西呢?你们学生的显著特性是什么?”
另一个女大学生打断她的话轻轻地说:“如果工学团里不研究个性,你问他显著特性也是白问。”
“不,为什么是白问?”马卡连柯态度严肃地说。“关于显著的特性我可以谈一点,在这里占优势的显著特性跟你们那里的一样……”
“您怎么知道我们是什么样的人?”头一个女大学生态度生硬地问。
“你们现在不是坐在我面前跟我谈话吗?”
“那又怎么样呢?”
“这样我就可以看透你们。你们坐在这里就象玻璃人一样,你们内心的变化我都看得见。”
这个事例告诉我们,马卡连柯是一位善于观察、了解学生心理的教育家。他对于自己学生的年龄特征和个性特点了解得一清二楚。(《教育诗》第341至342页)
从善如流
有人认为:好教师不采用惩罚手段。马卡连柯对此有不同的看法,他结合自己的工作经验,认为这种“不采用惩罚手段”的说法,纯然是一种“知识分子”的见解,是“教育家”们的见解。这样的逻辑会弄得教师无所适从。在他看来,惩罚本身就是一种教育的手段,但他不主张采用剥夺食物和体罚作为惩罚的办法。因此在他的教育中经常可以看到他采用禁闭、批评、禁止休假、转换工作等多种惩罚的具体方法。而且这些方法被学生集体所采纳,但他本人在实施惩罚时,往往心慈手软,这引起了学生的不满。
曾发生这样的事情。马卡连柯罚工学团社员在自己办公室里坐禁闭。时常只坐了半个钟头,他就说;回去吧。在他看来,社员们会认为他是多么慈善的人啊,罚半个钟头就放走了。大家一定很喜欢他,无论怎样应该体谅自己是一付好心肠。
可是在全体大会上,有人忽然说道;“我们有一个提案,马卡连柯有权惩罚社员,我们拥护和欢迎这个权利。但是我们建议,他没有权利宽恕和释放。这像什么话呢——马卡连柯老惩罚社员,但后来他又心软起来,人们请求他,他就宽恕了。他有什么权利宽恕呢?有时马卡连柯把手一挥说:坐十个钟头禁闭,可是后来,过了一个钟头就放走了。这是不对的。在没有宣布惩罚之前,你应当想好该罚几个钟头。不然,你说了十个钟头,而后来,就宽恕了事。这完全要不得。”全体大会决议:“首长有权惩罚,但无权宽恕。”对这一集体决议,马卡连柯说道:“谢谢大家,不是因为你们提出了正确的议案,而是因为你们教育了我。”他感到随便宽恕,有令不行,这是自己行为放肆,自我决定松弛的表现。他在大会上表示;要向自己的学员学习,严格要求自己。
从这件事中,反映了马卡连柯领导的集体所具有的批评和自我批评的精神,也说明了惩罚必须是必然的和公正的。教师施用惩罚时,既要有极大的机敏和谨慎,又要有严格的标准,不能滥用惩罚。
“平行影响”
马卡连柯有一个著名的教育方法就是“平行影响”。它的实质,在于要求教师通过集体来影响人,要求经常地从个人转向集体或从集体转向个人。这种方法有一个优点,就是教师在教育学生时,不要使学生总感觉自己是被教育的对象,而导致厌恶之感,甚至使师生之间的正常关系发生疏远和破坏;而应让学员体验自己是教育的主体,以便提高他们的自尊心和自信心。这里仅举马卡连柯采用这种方法教育学生的两个实例。
学生瓦夏因为醉心于玩足球,以致忽视了家庭作业,结果只得了两分。马卡连柯不是找瓦夏本人谈,而是利用一次很好的机会找来了他的好朋友舒拉谈起班上的一些事情,随后很自然地谈到了瓦夏。
他带着非常沉痛的心情和声调对舒拉说:“按瓦夏的能力来讲,他可以成为班上的优秀生,但是他沉迷于玩足球,结果什么都弄坏了。”接着又感叹地说:“难道你的朋友的意志就是这样薄弱,不能克制自己?不,决不会,我相信瓦夏是能够抑制住自己的。”随后马卡连柯又谈到其他的问题上去了。
谈话之后,舒拉立即跑到瓦夏那里去,转告老师谈话的内容,并用教师的姿势和声调使谈话更为有力。
从这一天起,瓦夏已能坐下来做功课,在没有准备好课以前,他一直没有离开座位。
在马卡连柯看来,正确地运用这一方法,不但要区分教师与被教育学生直接发生教育关系的“成对影响”的不同,而且要克服一成不变、死板地运用这一方法。掌握教育技巧,灵活施用特别重要。
有一天,社员彼特连柯上班迟到了。马卡连柯得知了这件事情的报告后,不是和某些采取“成对影响”方法的教师一样,把彼特连柯立刻找来,申斥一顿或给以适当的惩罚;而是采取“平行教育影响”这一通过集体以影响个人的方法。他把彼特连柯所属分队的队长叫了来,对队长说:“你的队里有人上工迟到。”“是的,彼特连柯迟到了。”队长答。“以后不要再有这样的情形。”“是,以后不会有了。”
可是彼特连柯第二次又迟到了,马卡连柯仍然不把他本人找来,而是把全分队集合起来,并责备他们说:“你们分队里的彼特连柯第二次迟到了。”
马卡连柯责备了全分队,分队集体答应保证以后不会再有这样的情形。散会后,分队立刻教育彼特连柯,并对他说:“你上工迟到,这就等于说我们全分队都迟到了。”该分队以后就把彼特连柯当作分队的一个成员,当作整个集体的一分子而向他提出了许多严格的要求,而彼特连柯也就在集体的影响下,克服了迟到的现象。
从上两例中看出,应用“平行教育影响”,需要教师深刻地了解学生,需要教师的机智。同时,也需要教师掌握一定的教育技巧,善于在不同的条件下去应用它。如果机械地运用这一方法;那么要想收到良好的教育效果是不可想象的。
美化集体
马卡连柯根据人的心理对美的种种感受,在他所领导的捷尔任斯基公社,运用美学观点来考虑学校建筑,组织许多与美育有关的活动小组,采取军事化的原则对美加以保护等一系列措施,把美洒向各个角落,来培养学员对美的感受,对美的追求,再造美的心灵。我们可从两个侧面来反映这种教育和结果。
夏天,一批新从火车站接来的流浪儿童,又被带到公社浴室门前的院子里。马卡连柯告诉他们:屋里有洗澡、理发间,请洗澡理发后,换上为大家准备的新制服、皮鞋和马裤。
新来的儿童走进浴室,脱得赤裸裸的。马卡连柯即让其他学员把新学员脱下的破旧衣物装在小车上。刚才要大伙注意纪律的格外要求,已使新人们脸儿发红了;现在把旧衣物拿走的举动,更使这些人局促不安。他们洗理完毕,穿上新服装,被领到了公社花坛中间的广场上。这时他们的旧衣物已堆了一大堆,正被人洒上煤油当众烧毁。此后,一个社员拿着扫帚和桶,将油垢蓬松的灰尘扫得干干净净,并尖刻地向最靠近的一个新来的人说:
“你们所有的经历都烧光了,现在你们换上了‘新装’,开始了新的生活。”
工学团社员们哈哈大笑,笑这位社员粗中有细的睿智。而新生们有的胆怯地环顾着,有的似乎感到“穿新装”的不自在……
这种别具一格的欢迎新入公社的流浪儿童的系列活动,象征着旧生活、旧思想、坏作风从此在这些流浪儿身上永远完结了。这种洗、理和换上新装的举动,是对新学员的一次美的熏陶。
此后,通过对这些社员的教育培养,马卡连柯在乘电车时意外地发现,新社员与老社员一样,都能自觉地执行社员大会关于电车上自觉“给老、弱、妇、孺让座”的规定。一位社员坐在电车里,没有看见马卡连柯。当电车上进来了一个人时,那社员立刻小心地让出位置;同时注意不让别人发现,做好事不张扬,不留名,成为社员行为美的缩影。
㈢ 暂时困难的观后感
暂时困难的观后感
世界上,没有一个人的人生是一帆风顺的,生命中有晴天,就会有阴天,还有雪夜……生命中遇到的任何困难和挫折,都不应该成为我们人生的阻挠,我们只有努力战胜困难,勇敢面对,我们的生命才会更加坚强、灿烂。
今天,我读了《勇敢面对困难》这本书,使我受益匪浅,这本书讲述了许多名人的故事,我印象最深的是《一幅壁画》。
张海迪曾说过:“即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。”达·芬奇就是这样的一个人。在达·芬奇的前半生里,他一直穷困和寂寞。三十多岁时,达·芬奇无奈投身到一位公爵的门下,公爵对达·芬奇的作品并不看重,认为达·芬奇不过是一个庸俗的画匠。那年的秋天,公爵想在空白墙壁上画一幅画,其他画匠只用三天两天就匆匆完工了,而达·芬奇和他们不一样,用了三个多月。几百年后,这幅壁画成了人尽皆知的一幅名画——《最后的晚餐》。
达·芬奇虽身处逆境,却没有放弃自己的理想,而是经过和努力和坚持,把一幅普通的壁画做成了世界的经典之作。他的精神非常值得我们学习,即使遇到困难和挫折,也要坚持努力,相信我们一定可以打造属于自己的一片灿烂天空。
㈣ 一般困难学生认定标准
一般困难学生认定标准为:
1、家在农村,生活以农业为主,且家庭经济收入明显偏低的;
2、父母方下岗(失业)且家庭经济收入明显偏低的;
3、家庭成员中有两个及以上正接受非义务教育目家庭经济收入偏低的;
4、家庭遭遇不可抗力或自然灾害,遭受定损失的;
5、其他情况导致家庭经济暂时困难的。
学生,也叫学子;一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院、研究所)学习的人也称学生,根据学习的不同阶段,我们可以把学生分为:幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生(大学生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生是一种身份的名词,具有学籍的人都统称学生。
《中华人民共和国教育法》第四十三条 受教育者享有下列权利:
(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;
(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;
(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;
(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;
(五)法律、法规规定的其他权利。
第四十四条 受教育者应当履行下列义务:
(一)遵守法律、法规;
(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;
(三)努力学习,完成规定的学习任务;
(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
第四十五条 教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施,保护学生的身心健康。
㈤ 我要成名的影片评价
《我要成名》的最大企图是讲述家辉和小菲的感情,两个暂时遭遇困难、并不成功的人在工作中成长,互相激励,却因事业天各一方。《我要成名》的编导诚意十足。剧本情感线的设置,摆脱了以所谓娱乐圈“潜规则”或者“黑幕”作为讲述重点可能给电影带来的条条框框。人们总以为“揭黑”需要勇气,殊不知,老老实实、结结实实地讲一个故事,才是最大的诚意。《我要成名》没有揭露什么黑幕,而是于平平淡淡间细水长流。
于是,大银幕上,家辉收起了金像奖,家辉在片场骂不敬业的制片和业余的演员。于是,大银幕上,饰演小姐的小菲在导演喊停前一而再、再而三地重重摔倒在地,小菲在吊威亚时头重重地撞在墙上。这是他们各自遭遇的辛酸,当两个人因缘际会时,种种难以倾诉的苦与无奈终于有了出口。此外,许鞍华、梁家辉等香港艺术电影的领军人物客串了该片,他们的工作状态得以展示,为影片平添了几分情趣,令影片更具现实感,更可信。
《我要成名》的戏以及戏中戏也是诚意十足,准确描写了有天赋的业余表演者,在老师的指引下,一步步攀登表演大山的过程。此前,以表演方法切入的国产电影并不多,精彩且打动人的只有《喜剧之王》。周星驰饰演的尹天仇和刘青云饰演的家辉很像,两者都在反复强调“体验”这种表演方法。前者曾在影片里捧读《论演员自我修养》,后者明白无疑地自我标榜为“体验派”。众所周知,体验派是世界三大演剧流派之一,也是我国表演专业人才教育的主要方法。小菲真听真看真感觉,将自己真实的情感融入了人物,因而轻易被观众接受,并作用于观众。
特别值得一提的是,霍思燕的表演富于层次,据说她的表演技巧主要是从跟组拍戏实践得来的,倒暗合小菲这个人物。相信,镜头前光彩照人的霍思燕,有朝一日也会出演《我要成名》中换几十套旗袍、把脸弄白扮艺伎、在旺角黑夜里踯躅一样的角色。而且,她将比业已成名的她们更有实力。(京华时报评价)
《我要成名》以艺人师徒关系为主线,讲述香港两代艺人奋斗的经历,看似简单,却让娱乐圈冰山一角显露。影片的故事很真实,都发生过,某些片断甚至把娱乐圈里的关系讲得很具体。
在影片开始不久,借男主角家辉好友之口,即可见圈内的人情世故之一斑:平时要注意和投资方、片方搞好关系,搬家时候要送礼,送礼就送液晶屏、水晶灯;导演的要求要满足,否则到时候永远是旮旯角色,甚至连工作都没得做,只能转行再就业。不久,家辉因为人情工作不到位,遭到洪姐冷遇,丢掉饭碗。这里面人情关系点明了搬家要送礼,连礼物是什么都讲得明明白白,不可谓不具体。
两位演员乃是同行,他们的关系也很微妙。该片只选取了同行间互助式的朋友关系。家辉失意,到好友车行打工,碰见老朋友、大明星,席间一番话,点醒梦中人。从此家辉如朋友所讲,“当大家都想让你离开的时候,你一定要留下来,并且要奋力踩水,这样头才可以露出来让大家都看到。”这种同志加战友式的鼓励,让家辉重新振作。所谓患难见真情,同行的惺惺相惜,为娱乐圈添上一笔江湖色彩。
男女主角家辉和小菲这对师徒看似简单,实则因过多情感交织而复杂起来。家辉身兼小菲的老师和经纪人,出道多年,明察秋毫娱乐圈,他对小菲言传身教,亦师徒亦爱人。娱乐圈讲究传帮带,老人对新人的提携与教导,对明日之星来讲都是感激不尽的。师徒关系在小菲离开香港前夜开始模糊,关系转变的过程自然而真实,电影没有点破,留下了想像空间。(新浪娱乐评价)
㈥ 资产被银行批转是不是先要走法律程序,经营正常暂时困难的企业会不会因为银行批转经营受影响
1、是否走过法律程序是不影响银行批转的,但个别银行内部规定需走过诉讼程序才能转让,这是银行规定,从法律角度来看不影响。
2、经营正常暂时困难的企业正常情况是不影响企业经营的,只是换了个债权人,企业的债主从银行变为四大资产管理公司,对企业本身无太大影响,不但没影响反而会有利。
3、从法律角度讲,债务人欠了多少钱就还多少帐,不存在回购一说,债务回购就等于还钱而言。如果是你的子公司或者关联公司负债你来回购可行。
4、金融负债和民间负债一码归一码,互不影响,只存在一般债权和优先债权一说(有抵押担保的属于优先债权)。工程款债权在一定的条件下优先于抵押债权。
㈦ 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台, 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀, 我依然固执地铺平失望的灰烬,
当喝着知名厂商毒奶粉长大,
当庆幸自己身体没有得结石,
却依然固执地认为这是意外,
我暗自侥幸写下:相信未来!
当上学花掉十几万血汗钱,
当一年奋斗买不到放马桶的地方!
我依然固执地认为这是暂时困难,
在蜗居的简棚里写下:相信未来!
当女朋友成为别人的二奶 ,
当发现新交女朋友是小三 ,
我依然固执地沉默这是巧合 ,
在凄凉的墙壁上写下:相信未来!
当富二代朋友开着宝马
当学好物理化不如有个好老爸!
我的骚动心扉有些动摇,
忍着抱怨写下:相信未来!
当天上人间大款们抱着美女作乐,
当发现一晚消费抵得我一年薪水,
我的内心无比愤慨!
吞着泪水写下:相信未来!
㈧ 庞国兴的人物事迹
庞国兴,1940年1月生于陕西省子洲县裴家湾乡庞家沟村一贫苦农民家庭。
庞国兴7岁时,该上学了,可父亲被侵犯边区的国民党军队抓去当了民夫。母亲气病卧床,双目哭瞎。家里也被洗劫一空。严酷和生活现实,迫使他小小年龄就拿起了放牛鞭、牧羊铲。然而,仇恨的种子已经在他幼小的心灵里发了芽:“长大了,我一定要报仇!”
1948年秋,庞家沟解放了,苦难的日子终于一去不复返了。
1955年,随着家庭生活的好转,庞国兴终于进了学校。但因家务缠身,他仅断断续续地念了三个学期的书便辍学务农了。
庞国兴的父亲、叔叔都是石匠。他家也由原来的一眼破窑洞变成了青一色的石头屋。院子里铺的、窑沿里砌的、房上盖的都是青石板。庞国兴生活在这个青石板的环境中,也磨练出了一副“石板性格”:坚强、憨厚、直爽。
庞国兴虽然个头不高,却有一股不服输的倔劲,看见谁劳动好就专门找谁比试。上山背麦子,他专到远处背;别人一次背两捆,他背三捆、四捆,村上修水渠,他比赛背石头,蹭烂了脊背仍不歇息。
1959年,征兵工作开始了,一天晚上,庞国兴向父亲挑明了自己的心事:想当一名解放军战士。父亲听了一愣,心想,刚大,就要走?这晚,老俩口商量了半宿。天一亮,父亲把他叫到跟前说:“兴娃子,你去吧,家里的活有爹做。去了好好干。”于是,庞国兴披红戴花,千里迢迢来到了青海。
庞国兴入伍后,被分到第五十五师一六三团九连。这是一个诞生在抗日烽火中的功臣连队,战争年代曾涌现出近百名功臣模范人物。来到这样一个有光荣传统的连队当兵,庞国兴感到很自豪。他各项工作干得都很出色,在战士中威信很高。连里评功评奖,他经常是全票。于是,大家给他送了个雅号,叫“全票人物”。
1960年,庞国兴所在的五班奉命到海拔4000多米的祁连县野牛沟开采石棉。高原上的气候反复无常,时风、时雨、时雪、时雹。5月,庞国兴和战友们在半山腰较平的石滩上掘坑为屋,铺石为床,开始了紧张的劳动。
庞国兴不怕高山反应,不怕坡陡路滑,天天超额完成任务,被全票评为“生产标兵”。6月,他光荣地加入了中国共产党。年终总结时,入伍才一年的庞国兴荣立了第二次三等功。
庞国兴在当战士的三年时间里,先后调过七个班。他调到那个班,那个班的工作就变样。
一班,原来是个后进班,骨干弱,班长出差。一天,指导员把庞国兴找去,对他说:“支部决定调你到一班当副班长,一班长不在家,希望你能把这个班领导好。”
到一班后的第一个晚上,庞国兴组织召开了班务会,说:“我没念过几天书,水平低,以后咱们在一起好好干,有啥好点子就提出来……我有个想当,今后咱们要争取当个先进班。”庞国兴的“就职演说”得到了全班同志的支持,人人订计划,个个表决心,还向全连最先进的九班提出了挑战。
这年年底,一班的同志们在庞国兴的带领下,甩掉了后进的帽子,被评为先进班。入伍二年的庞国兴又戴上三等功的奖章。
庞国兴刚入伍的那阵子,体重才90多斤,臂力也不大。第一次投弹,他费了九牛二虎之力,才投了29米。1962年5月,部队奉命进行临战训练,连里提出了“苦练军事技术,争当投弹能手”的口号。一天晚上,连长给大家讲了一个故事,说在淮海战役中,战士们把手榴弹投进距五六十米远的敌碉堡里,炸掉了最后的火力点,大部队冲上去,取得了战斗胜利。这个故事对庞国兴启发很大。当他看了被兰州军区树为“投弹标兵”的本团干部李元福那精彩的投弹表演,心里久久难以平静:“别人能行,我为什么不行?”他下定决心,苦练加巧练,很快突破了50米大关,考取了投弹能手。
8月,团里举办特等射手集训队,给九连分了六个名额,条件是平时实弹射击均为优秀者。庞国兴实弹射击有一次是良好成绩,不符合条件。集训队队长范天禄看到庞国兴军事素质基础好,要求参加学习非常坚决,就破格收下了他。
正当训练紧张的阶段,庞国兴收到家里发来的“母逝速回”的电报。当指导员征求他的意见时,他说:“现在蒋介石企图窜犯大陆,部队随时都可能执行战斗任务,我不能在这个关键时刻离开岗位,我要用实际行动来悼念母亲!”青海的盛夏,天空没有一丝云彩,太阳火辣辣的,地上的浮土足有一寸厚,庞国兴是轻机枪手,练瞄准,一爬就是个把钟头,汗水湿透了衣服又渗入尘土。每次训练,地上总是留下一个湿印子,他也几乎变成了泥人儿。他牢记着一位首长讲过的话:“平时多流汗,战时少流血;技术练得精,战时打胜仗。”正式考核那天,天公不作美,阵阵风起,蒙蒙雨。其实,这种滋味,庞国兴在平时训练中早就领教过了。“哒哒哒”四个点射,示靶员报告了“450米和500米目标全部消灭”的喜讯。庞国兴用汗水换来了“神枪手”的称号,实现了他以优异成绩告慰已故母亲的誓言。
1962年6月,印度当局乘中国国民经济暂时困难和蒋介石叫嚣反攻大陆的时机,对西南边境悍然发起武装挑衅,入侵西藏领土。10月,中国边防部队奉命进行自卫反击。庞国兴所在的九连担负了夜袭西山口,当尖兵打头阵的任务。
侵占西山口地区的是印度步兵第四师内号称“悍善战”的“王牌”部队——锡克族第一、第二营,并配属了一个炮兵团。印军凭借着山高林密,涧深水寒,崖峭路险,易守难攻的地形,又构筑了大量的工事,狂吹他们的防御体系是什么“铜墙铁壁”、“固若金汤”;还说用他们二次世界大战的“胡子兵”,对付中国的“娃娃兵”,不费吹灰之力。可是,在英雄的降连面前,印军的牛皮还没有吹起来就得到了应有的惩罚。
西山口前面有个不大的无名高地,高地后面有印度的炮兵阵地。印军还在无名高地上配置了一个加强连,前沿分布着机枪点。
经过详细的侦察,团首长命令九连这把尖刀,迅速插上无名高地,扫清进攻西山口的障碍。
在夜暗的掩护下,九连通过险峻崎岖的山道,神速地插到距无名高地大约200米左右的一个低洼地,机枪组、投弹组迅速做好一切战斗准备。
带领尖刀排的副连长王元兴细观察了地形选择好突破口,返回来立即组织战斗。他看到机枪组的勇士们一个个精神抖擞,便控制着兴奋和激动的心情,压低嗓门对大家进行了简短而有力的动员;然后他又到投弹组,检查了每个人的准备情况。庞国兴在组长张益亭的带领下,沉着地匍匐前进。当他们接近敌人阵地时,被哨兵发现了。惊慌的敌人万万没有想到中国军队会神不知鬼不觉地摸到他们的眼皮底下,吓得连忙开枪射击,所有的火力点都暴露出来了。战斗在透明前打响,九连连长黄俊铎指挥全连发起了冲击,子弹、手榴弹带着仇恨的怒火向敌人飞去;喊声、枪炮声犹如山崩地裂一般,震撼着黎明前的山谷。九连迅速攻占了无名高地。就在九连冲上无名高地,和印军展开白刃格斗的时候,西山口上,印军的榴弹炮拚命地向无名高地倾泻,企图用炮火收复已丢失的阵地。突然,西山口上印军的榴弹炮一声不响了。九连乘机以秋风扫落叶之势,顺利而干净地扫清了无名高地上的残敌。
大家感到非常奇怪!连团长解全威也很纳闷:“我还没有调部队去打,西山口上敌人的火炮怎么就哑了呢?”
是谁干掉了这个炮阵地?是四班副班长、共产党员庞国兴,六班战士、预备党员王世军和新战士冉福林。
原来,当九连发起冲击后,庞国兴和王世军一面投弹,一面用冲锋枪扫射,首先冲上无名高地。他俩发现一股敌人正向西山口逃窜,就紧紧追赶上去,冲出了无名高地,和连队失去了联系。
新战士冉福林看到庞国兴、王世军穷追残敌,也跟了上去。
他们三人自动结成一个战斗小组。
这时,公路两侧山头上的印军向他们射击。他们赶忙隐蔽,简单地交换了意见,做出了战斗分工;由王世军爬上东山,从侧面迂回包抄正在山上射击的印军;庞国兴和冉福林山,从侧面迂回包抄正在山上射击的印军,把敌人的火力都吸收过来。
庞国兴用冲锋枪打了一梭子弹后,发现印军距离较远,超出了冲锋枪的射程,便从冉福林手中要过了步枪。“砰”的一声枪响,一个正在指手划脚的指挥官模样的印军倒下了。敌人看到长官毙命,都慌忙退缩到山后。庞国兴和冉福林沿着公路迅速向前追击,拐过一个山弯,前面的情景使他们大吃一惊:离他们不远的前方,印军的三门榴弹炮正在疯狂地向我军射击。他们根本就没有考虑敌众我寡、生死存亡,端起枪就向敌人炮阵地猛扫。这时王世军也从东山上打了下来。两面夹击,印军丢下火炮逃跑了。他们占领了炮阵地。此时,他们看到沿公路向南逃跑的印军中,裹着两辆普车,后面还有一辆牵引车拉着火炮。
“吉普车上一定有大官,追!”庞国兴发出命令。
被中国军队英勇顽强的战斗精神吓破了胆的印军,扔下车上的东西,开足马力,匆匆逃命。庞国兴他们用子弹“欢送”了一阵,便把印军丢下的地图、望远镜带上,把其它物资集中到一起。冉福林找了一片纸,拿起铅笔写道:“兹收到印军新任盍队长送来的……接收人:庞、王、冉。”尔后,他们爬上一个高坡,又一个印军榴弹炮阵地出现在他们的面前。“打!”他们居高临下,打得印军懵头转向,搞不清来了多少中国军队,便匆匆炸坏了四门榴弹炮,沿着公路逃跑了。乘爆炸的烟雾,三位勇士冲下高坡,占领了敌第二个榴弹炮阵地。
庞国兴举胸前的望远镜向南观察,发现前面有一个印军指挥所,集结了许多印军。他们合计着怎样继续打下去,突然一阵枪响,他们身后的山头上下来了一股敌人,足有200多人。庞国兴等远离部队,情况危急。机智沉着的庞国兴一挥手,他们迅速跨过公路,隐蔽到公路旁的森林中。
雪山顶上红日越升越高。可是,这片森林却是阴沉沉的,庞国兴等人警觉地搜索前进。从昨天开始进攻到现在,他们整整一天一夜没有吃饭、喝水,更谈不上休息睡觉了。长时间的战斗,衣服被汗水浸湿了,冻饿难忍。他们从树枝上抓下积雪,边吃边交谈着情况。
王世军对庞国兴说:“你是正式党员,又是副班长,我是预备党员,小冉正在争取入团,现在咱们远离部队孤军深入,你就当组长吧……”
小冉在一旁点头表示赞同。
实际上,庞国兴早就当了组长。在这严峻的时刻,他没有推辞。“对,现在我们虽然和连队失去联系,但同志们一定会打过来的。遇上敌人多,咱们就打游击,敌人少咱就干掉他,继续配合部队反击!”
在森林里休息了一会,他们又去寻找新的战机。
他们走出森林跨上公路,看到公路旁有一顶帐篷,就分散接近过去。快到跟前时,突然从树丛中打来了一排子弹。他们立即卧倒,同时开枪还击,消灭了三个敌人。
庞国兴意识到可能还有敌人钻入树丛,就叫小冉用刚刚学会的英语进行喊话。小冉正喊得起劲,忽然,西山上响起了机枪声。他们发现西山顶上又冒出一股印军,正向中国军队主力射击。庞国兴叫冉福林监视敌人,叫王世军注意观察公路上的情况。他举枪瞄准,随着枪响,敌军官应声倒地,其他敌人便吓跑了。
庞国兴等人向西山冲击,占领了制高点。
解放军主力打过来了。他们三人高兴地大声喊,脱下军帽用力摇晃着……
庞国兴、王世军和冉福林又回到了战友中间。
这次战斗,庞国兴战斗小组孤胆深入敌纵深15里,打了五仗。攻占了敌人两个炮兵阵地,击毙敌一、二级准尉以下官兵七名,缴获火炮七门,炮对镜、望远镜各四付,推土机、汽车四台,为主力部队开辟道路向敌纵深发展做出了贡献。战后,兰州军区司令员张达志、第一政治委员刘澜涛签发了给庞国兴荣立一等功的命令。1963年8月26日,国防部发布命令,授予庞国兴“战斗英雄”称号。
1963年9月,庞国兴被提升为排长,授予少尉军衔。10月,庞国兴作为国庆观礼代表,受到了毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等中央领导同志的亲切接见。
12月,庞国兴当选为第三届全国人民代表大会代表。
1965年9月18日,庞国兴不幸因公殉职,时年25岁。
㈨ 华晨回应10亿债券违约:资金出现暂时困难,正努力解决
买车网Buycar获悉,10月26日,华晨汽车回应旗下10亿债券违约问题称:“当前资金确实出现暂时困难,所以未能按期兑付到期债券,集团正在积极努力研究解决办法,相信华晨一定会积极妥善解决债券问题。”
据了解,华晨汽车2017非公开发行公司债券第二期(17华汽05),兑付日是2020年10月23日。按照规定,华晨汽车应在2020年10月21日16:00前,将本期债券本金10亿元,利息0.53亿元以及相应手续费,转至指定银行账户,但华晨汽车未能完成转款。华晨汽车表示,目前公司仍然在努力筹集资金,但因流动性紧张,资金面临较大困难,能否及时筹集到足额资金存在重大不确定性。
受违约事件影响,华晨汽车所有存续的公司债券于23日开市停牌,26日开市恢复交易。华晨汽车称,“公司仍然在努力筹集资金,与投资者协商解决。”
根据Wind统计,截至10月23日,华晨汽车有14只存续债券尚未兑付,债券余额合计172亿元。从到期时间看,公司到期及回售压力集中在2021年、2022年,债券到期及回售规模分别为65亿元、92亿元,涉及债券分别为4只、8只。而截至今年6月末,公司合并有息债务为641.81亿元,其中短期有息债务439.87亿元,占比68.54%。
与此同时,根据华晨中国财报数据显示,2020年上半年,华晨中国营收达14.5亿元,净利润达40.45亿元。但除去华晨宝马贡献的43.83亿元净利润,华晨自主品牌等其他业务亏损了3.4亿元。
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㈩ running man车太贤为什么说暂时困难
因为那个时候是RM刚起步的时候,并没有获得太多的支持,是对于RM来说相对困难的时期