如何评价电影三傻大闹宝莱坞

⑴ 三傻大闹宝莱坞观后感

三傻大闹宝莱坞观后感

三傻大闹宝莱坞观后感，观后感是一个热门的体裁，写作的进步离不开每一次的练习，关于这部电影你一定有很多话要说，写作进步的秘诀就在于多加练习，看完三傻大闹宝莱坞观后感，就快动笔吧！

三傻大闹宝莱坞观后感1

《三傻大闹宝莱坞》是部既幽默又有教育意义的电影。如今是第二次看了，但依然给我深刻启迪，无数动人的催泪情节以及风趣幽默的话语诠释了友谊的珍贵，更重要的是反映了全球的普遍教育现状。电影讲述了三位主人公法罕、拉加与兰彻间的大学故事。他们就读的是印度的名校，几乎学校里的每个人都只顾追求好成绩而死记硬背地学习。因为成绩不好就意味着没有学位，没有学位就意味着没有工作、没有未来！而兰彻却与众不同，他读书是因为兴趣，能学到知识，培养能力，而不是为了一纸文凭，因此他的行为往往打破常规。他用所学的物理知识来教训野蛮的学长，他用智慧打破了学院墨守成规的传统教育观念。最后他不需要用学位，而是用智慧成为了印度科学界的一位拥有400多项专利的天才科学家，他实现了自己的梦想，也做回了真正的自己。而兰彻也帮助好兄弟拉加成为工程师，法罕成为野生动物摄影家。

在观看电影过程中，我始终沉浸在笑和哭中，在笑中有哭，在哭中有无奈，在无奈中又思考关于教育的意义，这也是本片让人笑过之后值得让人深思的话题。

一是教育的意义应在于培养创新思维和能力。

电影中的主角兰彻从不墨守陈规，他讨厌死记硬背公式理论，追求独立思考和创新精神，为此他在传统名校的传统老师的眼中是个不折不扣的另类分子，多次被请出课堂，可就是这样一个学生却能每年考试第一，他能用自己的话，三言两语解释机械的定义，而不是把书本的长篇的定义死记硬背。传统的教学模式中，学生只是像装知识的口袋，时时处于被动状态，而创新教育，教师应做到少讲精讲，使学生得到全方位的解放。

作为一名小学语文老师，我有时也会让学生死记硬背，这样反而让学生学习得更加痛苦。现在也在慢慢改变传统的灌输、填鸭式的教学模式。以前教学时，我们往往要求学生给一篇文章分段写段意或者归纳中心思想，这些都是有标准答案的，我渐渐发现，这样会固定了学生的思维。正所谓一百个人眼里有一百个哈姆雷特，分段这种事本身毫无意义，为什么要求每个人都按标准答案去理解，好好的一篇文章不去领会它的精神内涵和学习遣词造句，死背这种答案有什么用？这完全是扼杀自主思维的行为，也让语文变得枯燥乏味。

美国心理学家吉尔福特认为，发散思维与创造力有直接关系，它可以使学生思维灵活，能让学生丰富想象，积极探索求异，坚持自己的独立见解。这就要求我们在课堂教学中，善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，培养学生的发散思维，从而培养他们的创造力，促进创新能力的发展。如，教学《狼与小羊》一文时，我问：最后狼扑向小羊，羊有生命危险吗？这时，学生们展开了丰富的想象。有的说：当狼扑向小羊时，羊一闪，狼扑了空，掉进了万丈深渊粉身碎骨。有的说：当狼扑向小羊时，这时狼却突然倒下了。原来是一位猎人向狼开了一枪。还有的说：当狼扑向小羊时，小羊一蹲，狼正好撞在一块岩石上撞晕了，小羊趁机逃走了。这样的例子还有很多很多，教师要根据教学内容不断变换角度，深入研究教材，充分挖掘出创新的关节点，做到精心设计，重点突破，就能让学生的发散思维真正成为课堂教学中的创新能力。

二是教育的意义应是让学生追求学习带来的快乐。

电影中的严肃古板的主任教导大一新生时说到，生命就是一场竞争，你的成功就意味着别人的失败。印象最深的场景是兰彻被逼给大家讲工程课时，在黑板上用他朋友的名字随便造了两个词，然后让大家在30秒内找到答案，当然是没有人能找到的。他便问所有人，刚刚有谁在看到这两个新名词查资料时有学到新知识的兴奋，还是都因为要限时与他人竞争而在努力？其实，现实中的教育也存在这样的弊端。我们学习文化知识主要是为了追求一个好名次，为了在竞争中处于所谓的领先地位，试问有几个人真正是为了提升自身而在求知呢？在大多数人眼里，好好学习就是为了取得好名次，这也就造成了名次靠前的同学高处不胜寒。压力越来越大，生怕别人超过自己，排名靠后的同学自暴自弃，灰心气馁，酿成了许多本可避免的悲剧。就像片中主角说的，学校是用来求知的地方，不是压力工厂，学习应该是一种主动的而且能给人带来快乐的活动。

因此，我在语文教学中，尽量让学生体验获得知识的快乐。我会利用多媒体，吸引学生的注意力和加深学生对内容的理解，使他们获得美的陶冶，从而激发学生浓厚的学习兴趣。例如：本人在制作科技含量高、说明性强的《化石吟》、《看云识天气》课件时，选用大量化石、云层图片，更从网络下载了一段关于恐龙化石的影碟片段，使课文一下子生动起来，为学生设立了一个活泼、生动的学习情境。学生在课堂学习过程中，由于有视觉感知带动想象，学生思维异常活跃，不仅能很快地抓住实质，而且还留有宽阔的创造性思维空间。

三是教育应该培养、尊重学生的兴趣。

电影中的另一位主角法罕，非常喜欢野生动物摄影，但是他的父亲却逼着他学习机械，希望他成为一名工程师。因为他的兴趣不在机械上，因此他在学校里的成绩一直排名倒数，后经兰彻点拨和鼓动，他勇敢地向父亲说出自己的内心想法，以求父亲理解，最终父亲支持了他的选择，他与父亲相拥而泣这一幕非常感人，也让我感触良多。很多时候，我们父母早早地安排好了我们要走的路，他们认为是最后的路却未必是最适合我们的路。正如法罕说的，尽管摄影工作薪水不高，但至少会活得很快乐。

对现代基础教育而言，教育的一个重要意义就是发现学生自己的爱好或潜能，然后选择与之相关的专业去发展。正所谓兴趣是最好的老师，一个人如果能从事他喜欢的事业，那必定是事半功倍的，而且会让人乐在其中，相反他如果因为厌恶而抵触地去学习和工作，那是对这个人才和社会资源的一种浪费。

在教学中，我也发现了我班一个学生，一个上次考试考不及格的同学，他几乎什么都不会，但是我突然发现了他背诵还是挺快的。让我发现了他并不是基础差，只是说明我对他的教育方法不得当。以前我缺少了对他的指导。借着这个机会我让他当场背诵刚学完的一首诗，结果下面掌声一片。就这样激发了他学习语文的兴趣，开始课堂上主动举手发言。同时我也注重了对他的个别指导。另一个学生，一个上课喜欢看小说的同学，在我的指导教育下，开始认真学习，我上课多鼓励他，只要他举手的时候我就给他回答问题的'机会。发现他最近学的很好，比很多学习好的同学都学得好。其实有的同学缺少的就是鼓励。

关于教育，电影中有一句形象的对白：即使马戏团的狮子也会因为怕鞭打而学会坐在椅子上，但你们会说这是‘良好的训练’，而不是‘良好的教育’，传统的填鸭式教学和应试教育已经让现在的学生变得越来越机械化，这其实是一种文化的退步。缺乏主动性和创造力的教育需要不断反思、革新，才能够培养出真正适应时代发展的人才。

在教育、教学实践中，尊重学生兴趣、个性发展，可以建立起平等、民主、信任的师生关系，在和谐的气氛中学生才敢大胆质疑，勇于创新，学生才能获得积极主动的发展。只有这样，我们才能说这是真正的教育，也才能对得起学术自由、兼容并包这八个大字！一个拥有能开拓创新、劝人向善的教育的国家才能称之为大国、强国！

三傻大闹宝莱坞观后感2

看完《三傻大闹宝莱坞》，我的心灵倍受震撼，这次一次心灵的洗礼，我从中体会到了该如何面对生活，如何对待学习，如何对待朋友。

每个人都有不同的人生理想和目标，但很多人由于家庭等外在因素而不敢去追求自己的理想，就像在已画好的圈儿中生活。我们要敢于做自己想做的，摆脱掉恐惧，大胆的去挑战自己应该做而一直没有勇气做的事。只要你大胆的迈出第一步，做一次，就会发现其实并没有那么难，我们要努力走出属于自己的道路。

“生活是场赛跑，跑快点，不然你就被别人踩到”这句话在电影中出现很多次。对于我们在校的学生几乎每个人都理解这句话，为了实现这句话，我们就是努力学习。但是大家为了考试取得好成绩，途径通常是背定义，背题，又有几个人去真正理解所学知识的真正含义。我们没有几个人能做到像电影中兰乔说的为将学到新的东西感到激动。我们需要改变传统的束缚我们思想的观念，敢于挑战，敢于创新。

亚里士多德曾经说过，“生命的本质在于追求快乐。”而一个人快不快乐完全是由他自己的心态决定的。遇到问题，告诉自己“一切安好”，解决不了问题，也可以给人解决问题的勇气。保持一个良好的心态，有助于我们在生活中乐观的面对生活，快乐将成为人生的主旋律。

“追求卓越，成功就会在不经意间追上你”。我们要不为单纯的追求成功，只为内心对自由的召唤和对优秀的渴望!抛开虚假的生活方式，放下对生活的恐惧;不论发生什么，只要对自己说：“一切安好”,尽力过好当下的每一个片刻!

三傻大闹宝莱坞观后感3

对成功的期望是人的本能，而有多少人追求了卓越呢?追求卓越，成功往往会赶上你!这耐人寻味的一句话，让我对这部印度电影——“三傻大闹宝莱坞”久久不能忘怀!

悠扬的音乐引出了那华丽的篇章。影片从三个人寻找兰彻开始，回忆起和兰彻在一起的大学时光。兰彻刚进学校时，开始不被重视;而他用巧妙的电学实验惩罚了学长——那个歧视他的人。兰彻活学活用，最后成功以优异的成绩毕业。他和一个同学打赌：看十年后谁的成就大。兰彻不只是为了学习而学习，灵活地运用身边各种常识和他所掌握的知识进行创造发明。而那个同学只知道死啃书本知识。在当时，两个人的成绩不相上下，而十年后，影片以一种极其有趣的方式见证了兰彻的成功。

这部电影深深地震撼了我。为什么兰彻会有如此大的成就?应该是永远追求卓越的精神，往往成功会离你不远!在所有同学都屈服于学长，点头哈腰时，兰彻运用所掌握的电学常识，隔了一道门就电击了学长;当所有学生都在拘泥于背公式，读课文时，兰彻边做实验边理解知识;当同学们都讨厌机械学，抱怨没有好专业时，兰彻正专心地投入到发动机的试验运行中……这就是兰彻的过人之处，他会活学活用，运用各种常识解决身边的实际问题。他爱好机械，并用自己的方式理解机械。他会用最简洁的关系来概括齿轮传动等繁琐的公式。这些都是他追求卓越的关键所在。在此过程中，他收获了四百多项科学专利，而成功已经悄悄地降临在他的身上，在他运用的时候，在他理解的时候，在他喜爱的时候，在他追求卓越的时候!

大家都知道不读死书，不做书呆子。而学习的真正方法是活学活用，学以致用。二战时期，美国用‘弹指虾原理’大败德军主力潜艇;张衡运用地震波发明了地动仪名扬四海;德国工程师赫尔曼根据同性相斥的原理最早研制了磁悬浮。他们都是运用所掌握的知识常识等，巧妙应用，为人类发明创造了最用价值的东西。我们也不能只是为了学习而学习，应该像兰彻那样，灵活运用自己所学的知识，不懈的追求卓越，才能成为有用的人!

⑵ 你怎样评价印度电影《三傻大闹宝莱坞》

是我个人最喜欢的印度电影。

第一次看《三傻》还是上大学没多久的事情。当时也有些迷茫，可能因为好不容易经历完高考来到了大学，却发现大学并不是我想象中的样子。当时也存在疑惑，我们为什么要学习？学习究竟有什么用处？看了《三傻》我大概明白了些什么。

《三傻》拍摄手法主要使用插叙的方式，一开始从两个朋友回忆十年之约，到在现在的时间中不断打断插入回忆。这部剧也是沿用了印度剧一贯的歌舞剧的方式，一言不合就开始唱歌跳舞，哈哈，不过这种歌舞的方式也正是印度电影的一大特色，在这种欢快开心的情绪下讲述这各种故事。

学习是什么？在他们三个刚入学的时候，女主的父亲（也就是机械系主任）拿鸟来说如果你不好好学习那么连生存的都生存不了，只会被别人排挤下去。而他所说的学习好不好主要就是看成绩，所以电影里面大家一要考试就各种烧香拜佛，祈求自己能考个好成绩，甚至有坏小子为了让自己拿到第一名给其他人发小黄书干扰别人学习。当然这种看成绩说话的教育方式不只是在印度，中国等较大多数国家都是这个样子的，说实话也确实很难规定究竟用什么标准来衡量学习的好坏。但是学习就只是为了成绩么？

当然不是，男主的一出场就让我们明白了这个道理。学习是为了“学以致用”，将所学的只是运用到生活中。电影里印象最深刻的一个片段就是，男主刚到宿舍看到高年级的同学让新入学的同学脱光了然后表示对高年级同学的敬意。其他所有人都照办了，然而我们的男主肯定不会轻易妥协，男主立马就躲进自己的房间，任凭高年级的同学砸门也不出来，最后高年级的扬言再不出来就在他门口撒尿，这时候机智的男主灵机一动将宿舍的电灯拆了重新拉了一条线路到接到门口，通上电，然后就在高年级的同学脱下裤子开始尿尿的时候整个人都被电晕了。原来纯水是不导电的，然而人体的尿液里面含有盐分等缠身大量电解质所以就能导电了。当时看的第一反应才明白原来知识也可以这么活学活用啊。

男主第二个让我特别佩服的地方就是他真的是热爱学习。一次上系主任的课，主任让他们回答问题，但是必须要书上的标准答案，这时候我们的男主就说不应该那么刻板的按照书本上的定义死记硬背，能理解大致意思和原理然后运用到生活中才是真正的学习。然后主任大发雷霆，让他再也不要上他的课了，于是乎我们的男主就开始到处蹭课听继续自己的学习，真的是棒棒哒！

《三傻》这部影片有太多太多经典可以让我们学习的地方了，这部影片在搞笑中让我们明白不少人生哲理。虽然我们很多人成不了科学家，但是我们还是可以选择自己喜欢的东西坚持下去，最终还是会有所收获的。

⑶ 《三傻大闹宝莱坞》评价怎么样

在拍摄电影《摔跤吧！爸爸》期间，为了表现出中年父亲发福的状态，阿米尔·汗先是在极短的时间里增肥了28公斤，又为了表现青年时期摔跤手的状态，又减掉了25公斤的赘肉。如此敬业的精神，也难怪成就了他印度“国宝级”演员的称号。

阿米尔·汗之所以敬业，正是因为他对电影的热爱，既然热爱就自然希望电影更好，希望电影更好，也就自然而然的产生一些反叛精神，就是要跟以前不一样。阿米尔·汗希望能够借助电影，来达到救赎人们心灵的目的。

《三傻大闹宝莱坞》正是这一反叛精神的体现。

初入大学，兰彻因为校长诉说太空笔的种种好处而反问，“为什么不用铅笔？”。校长语塞。

最后影片结尾，校长告诉兰彻，铅笔屑会造成太空系统的崩溃，“你不可能总是对的”。

提出教育的缺陷，兰彻是对的，公然反叛教育，兰彻是对的，在大部分的时候，兰彻都是对的。

兰彻只错了一件事，他忘记了他的智商可以允许他不普通，但其他人不行。在现有的规则体系下，普通人只能按部就班的很努力的，才能普通的过好一生。