如何培养电影业复合型人才

㈠ 复合型人才的职业生涯

对于经济增长速度的回落，我们已经有了一些令人坦然接受的理由：

• 我国经济高速增长30年，不可能永远保持10%以上的增长水平

• 以我国目前庞大的经济体量增速略有下滑是合理的

• 从发达国家的历史看，达到一定发展阶段后，经济增速都有下降，经济“换档”是正常现象

“旧经济”的几大要素无法持续高投入，放弃“保增长”，寻找“新动能”，即进入了“新经济”的模式。“新经济”于2016年首次被写进政府工作报告中，成为指导我国经济发展的大政方针。
新经济是信息化带来的经济文化成果，具有低失业、低通货膨胀、低财政赤字、高增长的特点，新经济时代是传统产业与知识经济、虚拟经济和网络经济的全面结合。

在这“新经济”出现的时代，人才的需求又是怎样的呢？
近年来，移动互联、AI、大数据、区块链接技术等趋势让人才需求不断更新，互联网、金融、房地产、零售等行业也都面临着新的挑战和机遇，AI人才、跨界复合型人才需求量持续增加，呈现出供不应求的情况。

汽车人才将成为大势所趋，复合型更受欢迎
汽车产业，正在经历一个市场需求结构变化和升级的过程。汽车行业是一个如此有潜力的热门行业，根据的统计数据显示，2017年第三季度全国汽车及零配件行业的网上发布职位数逾19万个，与去年同期相比涨幅为35%，汽车行业总体而言用人需求始终保持稳步攀升的趋势。





时代飞速变化的今天，
社会对于人才需求趋于多元化，
专业技能方面要有突出能力，
还要有较高的相关技能

“复合型人才”
是未来发展的大方向之一，
也是各行业未来争夺的人才。

所以题主不要着急，前途一片光明。这里是一合，一家内资top10的猎头公司！

㈡ 如何加强应用型，技能型，复合型人才培养

加强应用型、技能型、复合型人才培养，必须坚持以体系建设为引领、以提高质量为重点、以深化校企合作为主线，坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，形成有利于全面成才、人人成才、多样化人才的良好育人局面。
重点做好如下工作。
第一，构建现代职业教育体系。构建适应需求、有机衔接、多元立交，具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系。坚持科学定位、系统培养，发挥中等职业教育的基础作用，重点培养技能型人才；发挥高等职业教育的引领作用，重点培养高端技能型人才；探索本科层次职业教育人才培养途径，重点培养应用型人才；扩大应用型专业硕士研究生培养规模，系统提升职业教育服务经济社会的能力。
第二，加强和改进职业院校德育工作。把立德树人作为职业教育的根本任务，不断增强德育的针对性和实效性。一是加强职业院校党建工作。用中国特色社会主义理论体系武装师生员工，扎实推进学习型党组织建设。二是推进职业院校德育课课程改革。将社会主义核心价值体系融入职业教育全过程。三是加强和改进职业院校校园文化建设和实践育人。深入宣传中央精神、先进典型及创先争优活动取得的经验和成就。四是积极推进就业和职业指导工作。
第三，构建产教结合、校企合作制度。一是健全制度基础。修订《职业教育法》，出台校企合作促进办法，明确行业企业的职责，充分调动其积极性。二是完善行业指导制度。完善行业指导职业教育分类政策，搭建行业指导和企业参与的制度化平台。三是健全产教协作机制。依托行业推进专业设置、课程标准、教材开发、实训基地和教师培训等改革。四是加强集团办学机制。制订推进职业教育集团化办学的意见，鼓励和支持政府、行业、企业和学校等多元主体组建职业教育集团。五是完善顶岗实习环节。制订《职业学校学生顶岗实习管理规定》，加强实习管理，提高实习效果。
第四，加强专业、课程和教材建设。一是改革专业设置。根据市场需求和职业岗位，科学设置和动态调整专业，促进专业与产业、职业岗位对接。二是加强课程建设。贴近岗位实际工作过程，更新课程内容，调整课程结构，推进专业课程内容和职业标准相衔接，建立健全课程衔接体系，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求的课程建设机制。三是创新教材建设。开展职业教育改革创新示范教材遴选。依托企业研发适应新产业、新职业和新岗位的教材。加强学生文化素养教育，开发职业学校人文素养教材。
第五，加强“双师型”教师队伍建设。一是实施职业院校教师素质提高计划。加强骨干教师培训、教师企业实践、聘请兼职教师、师资基地建设工作。二是推动校企共建“双师型”教师培养培训基地。推动基地强化校企合作机制和模式。依托大型企业建立全国职业教育教师企业实践单位，搭建教师企业实践平台。三是完善“双师型”教师队伍建设政策机制。制定《职业院校教师企业实践规定》、《职业院校兼职教师管理办法》、职业学校教师资格标准和职务（职称）评聘办法等，构建内容完备、特色鲜明、管理规范、相互衔接的职业教育教师管理制度体系。
第六，加强职业教育基础能力建设。加大投入，继续实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设、示范性（骨干）高等职业院校建设、职业教育实训基地建设、中等职业教育基础能力建设（特色学校建设）、高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设等重大项目。同时，通过打造骨干院校梯队，探索典型模式和经验，发挥示范引领作用，推动职业院校提高整体办学水平，为培养高素质技能型、应用型和复合型人才奠定坚实基础。
第七，健全职业教育管理制度。一是完善职业教育基本教学制度和学校管理制度。二是推进职业教育国家标准建设。制定职业学校建设标准、职业学校专业设置标准、实训基地建设标准、教职工编制标准等，促进职业教育关键要素标准化。三是建立健全职业教育督导制度。加强职业教育工作督导评估，健全职业教育国家政策和制度执行落实机制。

㈢ 怎样才能做公司中的复合型人才

如果你想成为所在的大型公司中的一名核心员工的话，那么，做一个复合型人才可能是一种行之有效的方法。是不是说，一个职场中的复合型人才，懂法律，有一两项专长，善于沟通，就足够了呢？可能这对于某些公司的人事部的确是足够了，但是你进不了杜邦或是通用电气这样的大公司。这些大公司在总是会更专注于一专多能的复合型人才。

雅虎公司负责人力资源管理的高级副总裁说过，在面试复合型人才时，她首先看的是候选人是不是在规模大、品牌著名的公司里工作过；然后她要了解的是候选人有没有战略性思维，能否评估一家公司的内外环境，是否具有多方面公司所需的能力。仅仅只有一两项专长的人往往不在他们的考虑之列。

由此可见，目前的大公司要找的是真正的多面手。这就要求年轻人要有多方面的经验，专业知识要更全面、更深入。可如何做一个成功的复合型人才呢？专家的建议是，首先是要熟练掌握基本的技能，特别是一些关键的功能。在此基础上，制订效率标准，了解核心员工如何服务于公司目标，了解关键的商业原则。其次还要根据职业要求的变化不断进行职业发展与教育，努力使自己成为一个知识丰富的人，用丰富的知识素养驾驭复杂的工作，最终成为决策者的伙伴。

现在很多学生或业绩平平的员工考了一大堆证书，却忽略了对自己实践能力的培养。这些证书不能代替对工作技能的掌握。事实上，在很多情况下，公司更重视员工过去做过些什么，有没有经验，能否适应多方面需要。因此，学生也好，普通员工也好，都要锻炼自己各方面才能，如学软件的也要掌握些硬件的知识，并有意识地积累实践经验，这才能在今后的工作中游刃有余。可以说，求职者知识而越广，经验越丰富，被录取的可能性越大。当然，我们所说的多面手是一专多能的多面手，要知道“艺多不养家”，如果你多而不精，那么同样与我们所说的多面手相距甚远。

21世纪是知识经济的时代，当你成为核心员工之后，一定不要松懈，要勤于学习、善于学习，努力成为信息灵通、知识面广、适应性强的通才；要具备开阔的眼光、开展的意识和较强的把握机遇、驾驭工作的能力；要不断完善自己的知识机构，掌握市场经济知识和现代管理知识，熟悉国际惯例和涉外法规，同时在工作中要注意积累经验，了解相关国家、民族类的风俗习惯，融洽与外国专家的关系。职场中人应该要努力做一个勤于学习、知识丰富的核心员工；做一个开拓创新、锐意进取的多面手。

㈣ 如何培养复合型人才

关于复合型人才的定义，学者们有着不同的阐述。但笔者认为复合型气象人才就是具备一定的自然科学与人文科学的基础，擅长气象类的某一领域，同时在广度上了解几个不同的学科，具备多学科交叉融合的特点，能形成气象科学与地理学、地质学、天文学、地震学、航空学、生态学、水文学、海洋学、环境科学等领域交叉融合的人才。
对策之一：建立健全人才激励机制
目前高层次人才紧缺成为影响我国气象事业发展的瓶颈，因此，要进一步解放思想，更新观念，坚持“以用为本”，完善气象人才工作的体制机制，充分发挥人才对气象事业科学发展的保障作用。
对策之二：改革现行教育方式，适应气象科学学科发展
当前气象教学科研应当突出复合型，以适应气象科学新的发展需要，要增强各学科前沿性和创新性，实现气象科学与相关学科的交叉性，突出新技术、新方法的应用。
对策之三：注重理论与实践相结合，着力培育复合型气象人才
通过实习才能加深对气象理论和基本气象知识的理解和掌握，也只有通过多次的实践练习，才能学会运用天气图、卫星图等基本工具，分析天气的现状和发展变化的趋势。因此，气象教育和培训部门要想方设法利用各种途径，加强实践环节，注重培养学习者的科学实践能力。
对策之四：优化培养机制，实现共建格局
构建企业、气象类科研院所和业务部门三方合作的机制。可以用气象系统人力资源、教育教学资源支持新技术的研发，也可以通过与国家级气象单位的合作来了解国际国内气象发展的最新需要，培养高端技术人才和熟悉实际工作的人才和熟悉实际工作的人才。

㈤ 如何成为复合型人才作文

什么是复合型人才？ 既懂经济贸易，又懂工业农业；既懂经营管理，又懂生产技术。精通一门，兼知其它”，所谓复合型人才，是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种 能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。俗称一专多能的人才。专家指出，不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能。比如随着IT技术完全融入银行、保险、证券之中，那么，通晓金融、IT两大领域的金融业人才就是复合型人才，而这类人才将在未来几年内十分抢手。

复合型人才就是多功能人才，其特点是多才多艺，能够在很多领域大显身手。复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成。这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面又要不断调整心态，变革自己的思维，成为一名“光明思维者”。

网络新闻需要的复合型人才，首先在知识结构上应该是自然科学和社会科学的结合。其次，复合型的人才还体现在对人文社会科学内各学科的融会贯通。再其次，复合型的人才还体现在理论和实践的有机结合上。

什么是复合型人才呢？我认为复合型人才应该是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔粹的人。

“21世纪最缺的是什么？人才！”而“21世纪什么最贵？还是人才！”《天下无贼》里的贼头黎叔这样说。贼都是需要有技术，而真正企业所需的人才更是需要有技术有专业知识，才能适应市场发展，经济进步。具有一项专业技能，并在另外领域有特长的复合型人才更是市场上最缺乏，而企业又求之若渴的人才类型。市场调查显示，各行业各地区对复合型人才的需求非常强烈，企业偏爱复合型人才，而且“钱景”喜人。
国家“1+n”复合型人才培训项目－－背景

2002年7月，全国待就业毕业生为50万人，2003年7月达到70万人，就业难成为全社会广泛关注且迫切需要解决的问题。但另一方面，目前每年社会新增就业机会大约为700万至800万个。这就形成了就业市场的严重错位。

高等教育的现状还停留在重专业知识传授，轻学生就业所需要的岗位技能培养，造成学生"就业力"严重不足，是造成就业市场错位现象的重要原因。

绝大部分（95%以上）用人企业认为，刚毕业的学生员工缺乏应有的职业技能培训，甚至缺乏最基本的职业素质培训，毕业生在企业（社会）的成长基本处于自发的状态。

上述情况就造成了在当前的就业形势下，“就业鸿沟”问题日益凸显。主要体现在“大学毕业生找不到合适的工作，而企业找不到合适的人才”。原因在于中国的高等教育和就业市场之间存在一定的脱节，许多大学生毕业时并不具备企业要求员工所具备的基础职业素质和必备的职业技能。

“1+n” 复合型人才职业培训项目，目的是为了弥补目前教育体制与人才市场需求的脱节状态，全方位提升学生的综合就业力，培养符合企业人才需求大潮的复合型人才，使学员走上高起点的职业生涯。

此项目对应届毕业生有很强的针对性，即使对于有工作经验的社会学员也能从很大程度上提升其综合素质和就业竞争力。

国家“1+n”复合型人才培训项目－－简介

国家“1+n”复合型人才职业培训项目，为劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心与CAC教育机构（加中合信息技术北京有限责任公司）联合推出，劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心负责项目监管与职业培训证书的颁发，CAC教育机构负责“1+n”项目涵盖课程的持续研发与全国教学基地的课程认证与管理。

关于职场就业力"1"的内容界定
“1”为“职场就业力”培训课程，“1”代表“1个核心”，即学员走上工作岗位，无论从事任何职位都应该具有的最基本的综合就业能力。

内容包括：
1、 职业人基本素质培养： 行业分析与职业规划、 企业架构与管理、 求职心态与技巧、 职业态度与执行力、 时间与压力管理、 人际交往与沟通、 创业基本技能。
行业分析与职业规划
企业架构与管理
求职心态与技巧
职业态度与执行力
时间与压力管理
人际交往与沟通
创业基本技能

2、 职业人综合就业力培养： 网络办公高级课程、 公文写作、 演讲与口才实训、 市场营销与实效销售 。
网络办公高级课程
公文写作
演讲与口才实训
市场营销与实效销售

关于职场就业力"N"的内容界定
“n”为“职场专业技能类”培训课程，由若干个实用技能组成，是复合型人才的标志。学员可以根据自己所学专业及本人的职业发展取向选择学习，该技能的掌握可以使学员有一个高起点的职业生涯。

学员在掌握“1”所代表的“职场就业力”的基础上，再掌握“n”所包含的“某个岗位技能”，就拥有了“就业”与发展的实力；如果学员掌握了一门以上的“职场专业技能”，就成为了职场上大量需求的复合型人才。

“外语领域”是“n”中比较有特色的培训项目，特别强调对学员的行业实用英语的培训。详细情况见“外语领域”的课程设置。项目管理中心将根据企业人才市场需求，陆续推出外语等其它行业、其它专业课程等。

㈥ 文化产业发展对人才素质的要求 我们应该如何应对这种要求

我也是从某篇文章里截取的。需要你自己再加工一下。。。。话说我也没写完呢。。愁死我了。。4000字。。。

“从文化产业分层的情况看，也可把文化产业人才分为核心层从业人员、相关层从业人员和外围层从业人员。
从产业链的角度来看，我们通常把文化产业的人才概括为两大类型：第一类是文化产业创意人才，主要从事内容的创作和设计制作，这是文化产业价值体系中的核心部分。这种人才类型的关键特征是其文化创新性，就是一种将抽象的文化直接转化为具有高度经济价值的文化产品的能力，显然，这是一种利用文化资源和个人智能创造产值的过程。这种文化创新性体现在三个方面：一是源自本土的传统文化与核心艺术；二是对其他民族文化的移植与嫁接；三是源自个人的创造力。由于文化产业与高新技术的紧密结合，这类人才也必须具有一定的科学技术，使原始的文本和创意必须通过他们的技术手段才得以转化为文化产品。第二类是文化产业经营管理人才。这类人才能够对产业环境进行科学的评估和把握，从而制定出企业发展的战略，选拔创意人才，对策划、设计、生产、包装、销售等各个环节进行规划、统筹和运作，并能站在行业的角度审视本企业的发展方向，及时调整经营策略。同时，这种人才还要具备一定的资本运作能力，熟悉金融领域同时又有较高的文化产业投融资水平。这种人才类型通常具有较强的综合素质，具备将专业知识与其他领域的知识相联系的能力。

图4：产业链角度下的文化产业的人才分类
以创意人才为例，来说明创意人才的内涵及特征。创意人才是促进创意产业发展的关键要素，创意产业发展较快的国家和地区的经验表明，人才和科技支撑是创意产业起飞的前提条件，也是保证创意产业持久发展的最重要条件。而发展文化创意产业的源头在于人才培养。所谓文化创意产业人才，是指以自主知识产权为核心，以头脑服务为特征，以专业或特殊技能为手段的精英人才。主要包括具有原创能力和技术能力的专门人才，如设计、策划人员等；将创意转化为经济价值的人才，即将创意思想商业化的人才；专门研究文化创意产业发展及其规律的人才。创意人才的特征有以下几点：
1、 工作性质具有创造性。“现代广告教皇”大卫.奥格威在他那本经典的《一个广告人的自白》中这样描述了创意人才的特征：创造力。有创造力的人都特别敏于观察，他们比别的人更重视准确、能说明真理的观察。他们天生头脑发达，他们有更多的能力同时抓住许多概念，能对他们进行比较——从而能做出更丰富的综合。

图5：创意人才主要特征
2、 文化和艺术素养较高。如时装设计的人才，要有对美的事物和时尚流行的敏感度，同时要具备良好的文化艺术知识和较高的审美素养。
3、 知识结构和能力结构呈复合性。文化创意产业是交叉性、边缘性的学科，势必所需的人才的知识能力结构是复合性的。如创意策划人才，不仅有较高的专业理论，设计水平，还需要有丰富的阅历和社会体验。
4、 市场意识具有敏锐性。北京大学艺术学院副院长彭吉象教授认为，文化创意产业最缺的是经营管理人才。这些经营管理人才不仅要懂传媒，更要懂经济，懂市场，能敏锐地捕捉到市场的需求。
5、 团队归属具有流动性。在首都文化创意产业人才状况的实证分析中有个调研，在被调查者中，77%的创意人才换过工作单位，47.6%的创意人才不拥有北京户口，38.5%的管理者认为本单位的创意人才流失严重。创意人员一般不会固守在某个工作岗位上，而是经常会去寻求更大的发展空间。
6、更注重个人价值的实现。一份调查公司的研究报告写到，创意人才往往更重视自身价值的实现。尽管对个人的薪酬感到满意的只有27.8%，但在工作目标的选择上，69.8%的人员选择了“展示个人价值”；在回答跳槽的原因方面，首要因素是“不能充分展现个人价值”，占33.1%。
结合国家人才统计标准和宁波市文化产业人才建设的实际，对文化产业人才作如下规定：一是具备中专及以上学历；二是具有专业技术职务（资格）或国家承认的文化产业相应行业职业资格；三是在文化企业或事业单位中承担一定的管理或技术工作。在文化产业中从事经营管理、专业技术和创意工作，符合以上三条标准之一，并为产业发展创造一定价值和作出贡献的人即为文化产业人才。”

㈦ 复合型人才的人才培养

学校教育的转变
长期以来，我们赋予高等教育的职能主要是培养高级专门人才，是高层次的专业化教育。因此，根据社会经济发展中各行各业对专门人才需要的预测决定各专业类别的招生数量，学校按照各专业方向对学生进行专业化教育，毕业后让他们按专业方向“对口就业”就成为高教运作的基本模式。半个多世纪以来，这种办学模式 已为我们培养了一千多万各种专业人才，对促进社会经济的发展作出了不可磨灭的贡献。
科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。当今的时代，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶。因此，如何培养出高质量的“复合型”创新型人才以满足形势发展的需要，已是摆在高等教育面前的十分突出的问题，这就引发了高等教育的深层次的变革。许多国家的教育界早已纷纷摒弃了专业化教育模式，把高等教育转移到提高国民整体素质的轨道上来。
企业培训发展
企业需调整某些部门的年龄构成或职工出现不能适应工作的情况或合并某些业务部门等等，都可能相应发生职务轮换。在大企业中，每年都有相当数量的职工，被宣布进行横向流动。这已成为现代企业员工管理的普遍现象。也可以使员工成为多面手。