⑴ 关于小学生纪律要求有哪些
小学生纪律要求
一学习要求：课上听讲要专心，作业工整要认真，提高 发言要积极，勤于思考动脑筋。
二纪律要求：不追跑不打闹，不逃学不迟到，进楼慢步要轻声，不拥不挤不抢道，
三礼貌要求：对师长有礼貌，对小朋友要关照，平时会用文明语，热心助人要周到。
四爱护公物要求：公共财物要爱护，不折花草和树木，不在墙上乱涂抹，蹬踏桌椅是错误。
五锻炼要求：锻炼身体要积极，集合站队快静齐，锻炼标准要达到，做操要肯用力气。
六生活要求：早早起炼一炼，千万可得吃早饭，多吃菜不偏食，好吃零嘴是坏习惯。
七卫生要求：环境卫生勤打扫，个人卫生要搞好，吐痰丢弃是恶习，保护视力别忘了。
八安全要求：不上树不趴墙，不开镖仗把土扬，不私自下河去游泳，放学排队离学堂。
九形象要求：走象走站象站，勾肩搭背不好看，头发长了要勤剪，衣服脏了要勤换。
十劳动要求：自己事自己干，游手好闲是懒汉，剥削他人不道德，养成劳动得好习惯
⑵ 小学生纪律行为好的意义
课堂纪律的维持与教师的威信、领导作风、班级人数的多少、学生年龄特征、班风、班集体的性质等等因素都有密切的联系。指导教师维持好课
课堂纪律的维持与教师的威信、领导作风、班级人数的多少、学生年龄特征、班风、班集体的性质等等因素都有密切的联系。指导教师维持好课堂纪律，矫正学生的攻击型问题行为，除了要求他们改善师生关系和领导作风、提高自己的威信外，还需要与他们一起讨论课堂管理的方法。
根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型。
一是教师促成的纪律。教师的指导、惩罚、奖励、组织、安排日程以及同情、理解、协助、支持、征求采纳学生的意见等等都可以促成一定的课堂纪律，这对儿童、青少年纪律的形成是不可缺少的。
二是集体促成的纪律。儿童进入小学，开始了真正的集体生活。为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行。随着年龄的增长，儿童越来越多地把同辈人的行为准则作为自己行动的参照点，以“别人也这么干”为理由而从事某件事。
三是任务促成的纪律。某些学习任务会引起学习者的高度重视，而对其他诱惑性的活动置之不理。任务促成的纪律是以每个人对学习目的、任务的充分理解为前提条件的。学生对任务的理解越深刻，越能把眼前的行动与任务联系起来，使自己的行为服从于任务的需要。
四是自我促成的纪律。随着社会化程度的提高，自治能力的增进，儿童逐步将社会要求、班级和教师的要求内化为自己的行为准则，学会独立思考，自觉地遵守正确的班级社会规范，养成良好的守纪习惯。
既然纪律的形成的原因是多方面的，那么，我们就应该不只是关注教师自身的管理、督促，而应该多方面促成纪律的形成，培养优良的班集体，加深学生对学习任务、意义的理解，提高学习的目的性、自觉性。以任务促成纪律，还要使守纪要求与学生要求相一致，促使正确的班级社会规范内化为儿童自身的需求，提高学生遵守纪律的自觉性。
研究表明，在小学，有成效的教师与成效较差的教师在学期开头几周的管理有差别。有成效的教师在开头第一天就使活动井井有条，忙而不乱。他拒绝离开班级，在开学头几周内，坚持课堂教学常规，不仅反复训练排队、坐姿、削铅笔、做好上课准备之类的常规细则，而且还讲解这样做的道理，一旦发现违纪行为，便立即制止并提醒违反者注意有关规定。成效差的教师在第一天就乱了秩序，如果领导或家长叫他，便会随便离开教室。他们或者不向学生讲解有关细则，一旦发现违纪行为，只是笼统地提醒他们举止要守规矩，至于规矩是什么，学生不得而知；或者有布置，没有检查，对违纪行为不予理睬。研究者饶有兴趣地发现，在相当的程度上，头几周的课堂行为对整个学年的纪律和成效具有决定性影响。“凡事要有一个好的开端”，“良好的开端是成功的一半”，许多富有经验的教师对此都有切身的体会，
加拿大教育心理学家江绍伦教授将学生在课堂内的行为划为积极的、中性的与消极的三种。积极行为指那些与促进教学目标实现相联系的行为。中性行为指那些既不增进又不干扰课堂教学的学习行为，如显然不在听课，但静坐在座位上，睁大双眼出神地望着窗外，在纸上乱写乱画，看连环画或与课堂学习无关的其他课外书籍等等。消极行为指那些明显干扰课堂教学秩序的行为。在正确对待这三类行为的问题上，教师不能操之过急，期望把学生的消极行为直接改变为积极的行为。中性状态是积极与消极这两个极端之间不可缺少的过渡环节。有技巧的教师总是强化学生的积极行为，抑制消极行为，使其成为中性的力量。对极少数学生的中性行为不要过于关注，不宜在课堂上公开地指责他们，以免使其成为全班学生的注意中心。
对于课堂违纪行为的出现，教师应该及时予以制止。教师向学生传递“停止”的方式是多种多样的，按其强制性水平可分为低、中、高三个不同的强度。在低强度上，教师采取非言语的信号作出暗示，如某一儿童正在做小动作，教师以眼神，或摇一下头，或者以不引人注意的方式走近该生，使其领会教师的意图。中强度的制止指令是以言语、谈话式的非强迫的方式向学生发出“停止”的信号，例如言语指令学生移走干扰物，停止不良行为。而所谓高强度的停止指令，是指教师以改变音调的言语行动或以强制性的非言语方式，改变学生的不良行为，如大声命令某生停止讲话，要求学生站起来。很明显，最佳的停止策略应该是低强度的、私下的，因为只有这样，才能不影响课堂教学的继续进行，才能不分散学生的注意力。那种动辄大声训斥、威胁，或者讽刺挖苦，一人违纪、全班受训的方式，是要不得的。至于揪耳朵、打耳光等等体罚和变相体罚的做法更是必须坚决制止的。
有经验的教师在学生不听讲的时候，向其发问，或者通过表扬好的来间接地制止不良行为，这在小学低年级的课堂教学中通常是有效的。
积极的引导旨在塑造学生的行为，给予正面的教育。消极的引导注重监督、批评、训斥，甚至体罚。前者使用积极性的语言，后者使用消极性的语言。
积极性的引导语言与消极性的引导语言
积极性的语言
消极性的语言
关门要轻一点。
不要“砰”地一声关门!
自己多想方法试着做。
不许抄袭同学的来骗人!
看谁坐得好。
不要没精打采地坐在椅子上。
积极性的语言
消极性的语言
如果你能回答问题就举手。
怎么不举手?
你尽最大的努力就能进步。
你怎么老是这样不争气!
你完全可以考得更好些。
你怎么这么笨!
如果你能把东西收拾整齐该多好啊!
为什么总是乱丢东西！
……
……
学生的课堂行为，受他们课堂座位的影响，坐在前排的学生往往听得最专心，座位往前排移的学生，往往认为自己更受老师的喜爱，因而地参与学习。教师给学生分配座位时，主要关心的是减少课堂混乱，总是试图把爱吵闹的学生分开，让爱吵闹的学生坐在前排，坐到讲台前，这当然有利于教师对其违纪行为的调控，但要使每一个学习小组好、中、差搭配，不同小组内大致平衡，即组内异质，组间同质。这既有利于小组内、学生之间的互相帮助，开展合作学习，又有利于小组间展开公平合理的竞赛。让文静的、内向的与活跃的、外向的学生坐在一起，还能促进性格的互补。不过，少数班主任老师在教室最后一排的角落设有调皮学生的“专座”，这极易形成学生的逆反心理，造成师生之间的对立，是不可取的。学生座位不应是固定不变的，教师适时改变学生的座位，不仅可以促进学生课内交往范围的扩大，而且有助于维持课堂纪律，促使学生地参与课堂学习。
⑶ 小学生在学校里要遵守哪些纪律
呵呵是刚进小学紧张么。。。其实只要别太淘气让老师费心点名就是。。。只要不是特不听话基本不会犯什么大错的。具体细节班主任也会强调的。作了这么多年学生，其实遵守纪律其实就是别让老师反感讨厌。下面告诉些老师比较在意的方面。
首先老师都最注意学生课堂纪律，看你课堂听课情况就能看出学生的其他方面了。开小差被点名啊，说话做小动作啦，老师最反感的。
还有课间游戏别太过分闹事故。
每天上学早个五分钟十分钟到校的，老师不喜欢迟到的孩子。
还有红领巾什么的平时也常强调吧，每天别忘带了，书包里放个备用的。
哦还有作业质量和及时交作业的方面，这也很重要。
能想起的就这么多了，小学生行为规范什么的都是浮云，空话都是。做到上面的基本就是遵守纪律了吧。其他小节方面可能有没说到的不过也不重要了。
看我打字这么辛苦，分享经验这么用心，能给点追加分么
⑷ 小学生要怎么遵守哪些课堂纪律
课堂纪律的话，一般来说就是遵守一下上课尽量地说是上课不迟到不早退，不如开小差不说话，然后不吃零食，这一些尊重老师的认真听课。
⑸ 适合小学生看的科普电影
纪录片像 微观世界，地球脉动，BBC的纪录片
帝企鹅日记
旅行到宇宙边缘
PS：我也是学生啦，这些都是我看过人很棒滴，很有收获
PPS：旅行到宇宙边缘 也叫宇宙之旅，在课堂上看过，很震撼啊
⑹ 小学生在校纪律要求
一学习要求：课上听讲要专心，作业工整要认真，提高 发言要积极，勤于思考动脑筋。
二纪律要求：不追跑不打闹，不逃学不迟到，进楼慢步要轻声，不拥不挤不抢道，
三礼貌要求：对师长有礼貌，对小朋友要关照，平时会用文明语，热心助人要周到。
四爱护公物要求：公共财物要爱护，不折花草和树木，不在墙上乱涂抹，蹬踏桌椅是错误。
五锻炼要求：锻炼身体要积极，集合站队快静齐，锻炼标准要达到，做操要肯用力气。
六生活要求：早早起炼一炼，千万可得吃早饭，多吃菜不偏食，好吃零嘴是坏习惯。
七卫生要求：环境卫生勤打扫，个人卫生要搞好，吐痰丢弃是恶习，保护视力别忘了。
八安全要求：不上树不趴墙，不开镖仗把土扬，不私自下河去游泳，放学排队离学堂。
九形象要求：走象走站象站，勾肩搭背不好看，头发长了要勤剪，衣服脏了要勤换。
十劳动要求：自己事自己干，游手好闲是懒汉，剥削他人不道德，养成劳动好习惯。
⑺ 小学生纪律方面存在的问题
一至六年级的学生都叫小学生。如果一至三年级的班级只有少数不守纪律，那就好管了。如果四至六年级还存在少数不守纪律的学生，这少数就可能变成多数了。低年级的学生自制能力差，天性喜欢玩。但是他们比较听老师话，也惧怕老师。所以低段老师只要多在课堂上表扬有进步的学生，实在不行就有度惩罚一下，这样可以规范课堂纪律。其他同学也不敢跟风学样了，叫做杀一儆百。
课堂纪律的好坏可以看出任课教师的管理能力和课堂应变能力。还有做老师的一份责任心。也许有人会认为老师收过高等教育和专业培训，应对课堂是完全没问题的。回答是错的，媒体曝光多少老师违反师德师风的，无视自己为人师身份做出幼稚行为的新闻。人上一百，模拟万千。老师也是如此，有兢兢业业尽职尽责的好老师，有敷衍了事误人子弟的所谓老师。课堂纪律亦是反映一个老师的职业道德，放或管全在一念之间，全在素养修为之中。
身为老师，要爱学生就深深的爱，用心的爱。做一个无愧于心，无愧于老师这个称呼。金杯银杯不如家长的口碑，获得家长的认可是老师最高的荣誉！
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⑻ 电影院应遵守哪些纪律
一，穿着要整洁，，二，不能大声喧哗。。三。不能随地吐痰和乱扔垃圾。四。不能随地大小便。五。不能乱走动影响他人
⑼ 小学生该怎样遵守纪律
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。
在强调纪律的同时，我们也不能偏废自由的重要性。学生是长身体、长知识的时代、朝气蓬勃，如果这也不行那也不行，到处都是条条框框，必然会压抑学生的个性，不利于青年人敢想、敢说、敢干、敢闯特长的发挥，如果年轻人个个呆若木鸡的小老头，也会影响他们的成长。
总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。两者的有机结合最有利于学生的发展。
⑽ 小学生必须遵守的五条文明纪律
这个不止五条。
一、课堂纪律
1、铃响后，必须迅速、安静地进入教室就座，做好课前准备。不迟到、不早退、不旷课。
2、任课教师进入教室，班长喊起立后，必须静、齐、快的起立，向教师致敬，待教师还礼后，再坐下。
3、上课迟到进教室要喊报告，经教师允许后，再进教室。
4、专心听教师讲解和同学回答，不插话，不做小动作，不看与本课无关的书籍，努力掌握教师的讲课内容。
5、上课发言要举手，回答问题时要起立，经教师同意后坐下。
6、必须按教师的布置认真独立完成作业。
7、不记笔记时不伏在桌子上，自始至终坐的端正。
8、下课铃响教师宣布下课后，学生再次起立，向教师致敬。待教师还礼后，再离开教室。
二、自习纪律
1、按时进教室自修，不中途离开教室。
2、自习时应专心致志的复习、预习和做作业。做作业时应该独立思考，亲自完成不抄袭、不了草、不对答案、不拖延。
3、自习时要保持安静，不高声谈笑，不打闹。
4、自习时不无故搬移或离开座位，不做妨碍他人的动作，不做和自习无关的事情。
三、课间纪律
1、下课后，不得在教室或楼道内追逐打闹、大声喧哗。
2、不准在教室或楼道内进行体育活动。
3、课间不准在教室内打扑克。
4、不准玩石子、烟盒、弹子。
四、眼保健操和课间纪律
1、课间操
要求做到：
（1）快，放完一遍歌曲唱片集合好。
（2）静，从“立正”到“解散”没有声音。
（3）齐，人数齐、队伍齐、动作齐。
2、眼保健操
要求做到：（1）认真，姿势端正听拍节去做。
（2）准确，按规定顺序摸准穴位，注重效果。
（3）坚持，每天自觉准时做好。
五、劳动纪律
1、服从组织安排，一切行动听指挥。
2、劳动时做到不迟到、不早退、有事、有病要请假，经班主任批准才有效，不无故不参加劳动。
3、要发扬吃苦精神，注意安全，防止伤害事故的发生。
4、要爱护工具和劳动成果。
5、同学间要团结友爱，互相帮助，不发生其它影响劳动的行为。
6、劳动后要做好劳动场地的“整洁”工作，做好总结。
六、课外生活纪律
1、服装要整洁，要求做到帽子戴正，纽扣扣好，鞋带系好，书包背好，不赤脚，不穿背心或拖鞋进教室。
2、要尊敬教师，不对教师评头论足，不给教师起绰号，当教师对自己进行批评教育时要虚心听取，不诡辨，不顶撞。进办公室应喊报告，经教师允许后入内，不乱翻教师的东西。
3、不吸烟、不酗酒，不打架、骂人，不理怪发型，不穿怪异服装，不看黄色书刊。
4、对同学要团结友爱不欺侮小同学、女同学，不说脏话。
5、要遵守公共秩序，遵守交通规则，爱护公物，严守国家法令，要同一切坏人坏事作斗争，珍爱生命。
6、要积极参加学校、学区所组织的各种活动和公益劳动，多做好人好事。
7、损坏公物要照价赔偿。