如何讲述一个电影

㈠ 怎样写一段介绍一部电影的片段

给你一个范本吧

《最后判决》

今天我们来看一部2003年香港国际电影节的开幕电影《最后判决》，《最后判决》全片主题严肃、大气，故事跌宕起伏扣人心弦。剧中刘青云、曾志伟等演员的演绎同属一流，在剧情带动的同时 把性格、矛盾 刻画得淋漓尽致，主题副线均衡发展，相互交织，对神父的性罪恶问题 与观众一起作出了深刻的讨论，在当年香港电影节的作品中是主题最严肃的一部。

赵崇基是最近备受重视的导演，每部戏都拍得非常认真，严谨，对剧情节奏等都有不错的把握。他拍摄的《三个受伤的警察》备受好评，最近更是获得了金像奖提名。应该说《最后判决》，总的构思是非常不错的。但如果要找毛病，也不是没有，有专家评论说，影片编剧没有经过深入生活，没有认真地收集资料，因此片中关于天主教和法律方面有许多细节失真，使得原本宏大的主题失去依托，只有煸情，显得有些空疏粗糙。

㈡ 如何讲述一部电影

电影的串联无非是人物
你按照每个人物出场的顺序，把每个人物之间的事情，而且问什么会发生这样的事情，最主要的是人物的性格特征，说清楚了就好了

㈢ 怎么描述一部电影的深刻意义

他的选择是因为他怎样的性格，这对剧情产生了怎样的影响。

㈣ 看完一个电影不知道该怎么给别人讲述，觉得自己的逻辑思维很有问题

是没怎么锻炼过而已，找一个有耐心的，同时又对电影感兴趣的小伙伴，把故事情节慢慢地从头讲到尾，一层层地慢慢展开，像电影回顾一般。一个电影讲完了，再讲下一个，这时候要学会锻炼自己不要再讲得那般详细了，讲个故事大概。慢慢锻炼吧！总之又一个很好的聆听者比较重要，不要怀疑自己呦，你最终是可以做到的！加油！求好评，谢谢亲

㈤ 如何写一个电影的影评

写书评前要读书，写影评前得要电影。咱们看电影不能光看个热闹，还得看看门道，准备工作做好才能写出优秀的影评。

怎么看电影？
人人都爱看电影，可并不是人人都会看电影。

想要写好影评，第一遍看电影之前，我们需要为自己想一些预设问题，这些问题可以非常基础，譬如，

影片的片名和故事内容有什么联系？

为什么电影如此开场？

为什么又如此结束？

带着问题去观影，同时记录下电影中打动你的地方和看电影时产生的疑惑，看看能不能在第一遍的时候给出这些问题的答案。

想要写好影评，一部电影不能只看一遍，因为只看一遍是不可能捕获电影所有细节的。我们需要反复地观看，两遍，三遍，甚至更多遍。

而且在第二次看电影的时候，我们可以开始思考一些更深层次的问题，譬如，

电影的叙事是如何构建的？

故事是按照什么顺序来讲述的？

剧中的角色是否很真实？从那些方面表现出来的？

第二三遍甚至更多遍的时候，要做尽可能详细的笔记，不仅仅是影片中的人物和内容，一些摄影形式，角度，灯光等也要记录下来。这些都是我们后续的影评写作材料。

请记住：重复是理解电影的基础。

2. 确定主题

好了，现在电影看了几遍了，笔记也记了好几页，接下来该做什么？

我们在回顾自己笔记的时候，最重要的人物就是确定电影的主题，想一想这部电影到底在说什么。电影的主题并不是我们阅读文章时总结的中心思想，启示意义等，而是电影中用来帮助人们理解电影情节的诸多概念。举例说明：

谁是主角？

电影传递的故事为什么不是连贯的？

角色本身和其他人的关系意味着什么？

我们在回顾电影和整理笔记的同时，从这些信息中整理出一些关于电影的主题，这些就是我们接下来写影评的基础。

写影评必然会涉及到一些专业术语和和技术层面的内容，电影与其他艺术的联系，电影的场面调度，电影的剪辑，电影中的声音，这四大方面是我们入手写影评的专业角度，当我们确立好主题后，就可以考虑从这些方面展开影评的写作。

3.如何写影评？

电影看完了，笔记也做好了，主题也确定了，终于要到了正式开写的时刻了，蒂莫西·J·科里根在书中介绍了六种分析电影的方法和写影评时应该注意的写作方法。

六种分析电影的方法
历史方法：这是影视批评里最广泛使用的方法之一，使用这种方法进行写作时，可以依据它们在电影史中的地位而从历史发展的角度出发，我们需要考虑清楚历史背景是不是能够帮我们解释了电影中的叙事或者技术技巧，或者哪部分历史适用于我们的写作等问题。

民族电影：除了历史方法，从民族和文化的特点来进行影评的写作，也是常用的影评角度。一部电影，必然有它的文化环境，把电影放在当时的历史条件下，对我们不熟悉的文化进行学习，有助于帮助我们了解和理解影片反映的社会环境。

类型：根据形式和内容的模式对电影进行分类，这种类型的区分是检视一部电影如何组织故事和观众期待的有效方式，譬如我们常说的科幻片，歌舞片，西部片等，就是按照这种方式进行的分类。

作者论：作者批评是现在被广泛接受的电影批评方法，它是将影片和影片的导演或者主角相关联，因为每个导演或者演员都有自己强烈的风格，他们或她们的电影都有着自己相似的特点，这种方式的影片创作是把主演或者导演、编剧等主创人员当作“作者”来进行分析的，因此被叫做“作者论”。

形式主义的种类：讨论一部电影的风格和结构，以及电影是通过什么方式组织起来的分析方法，就是形式主义的种类，这种方法分析的重点是关于电影的模式的，譬如电影如何开始和结尾，镜头如何切换，剪辑如何变化，通过对这些手法的分析来讨论对电影的作用。

意识形态：这是从价值观的角度出发来讨论电影的立场，一部电影必然有它想要传递的信息，这些信息都意味着什么，暗示着些什么，这些价值观刺激到了观众的哪些神经？在采用这种方法进行电影分析的时候，一定不能将自己局限在电影内容中，最好的方法就是将意识形态的分析与人物和情节，摄影机和人物的关系联系起来。

2.恰当的文字表述

我们在写影评的时候，为什么总是不自觉得将影评写成了观后感？

因为每一个观影者对电影都有自己的看法和理解，也许在影评写作过程中不自觉就讲这些感情带了出来，吐槽或者喜爱模式一开启，立马就收不住车了，最终一篇主题精彩的影评可能就沦为平庸的流水账。

影评写作时特别要注意的是，不要把你的个人情绪表露在文章当中，因为这会让你的文章非常没有说服力，一旦在文章中表现出这种态度，会很快被读者识破，读者马上就会认为影评作者抱有太多的偏见，不能够客观地进行评价。我们需要尽可能不带个人感情色彩地进行分析和描述电影所呈现给我们的一切，而不是我们看了电影以后有什么感受和想法。

和写其他文章一样，影评的写作也要简洁而生动，特别是结构一定要清晰，主题鲜明。同时在写作的过程中不断地思考和拓展我们的主题和想法，丰富文章的内容。

最后，修改和完善我们的文章，检验是否符合逻辑，论点和论据是否充分，一篇精彩的影评就此完成。

电影是生活中特别美好的事，我们在黑暗中把自己交给一个未知的世界，它用两个小时让我们体验一遍从来没经历过的人生，我们从电影中汲取力量，尽情欢笑，肆意流泪。我们需要，也应该用多种方式来享受它，包括享受思考，阐释和书写观影经验的乐趣。

㈥ 用作文形式讲述一个电影故事

电影《一个也不能少》故事梗概魏敏芝随着田村长来到了水泉小学，她是被田村长叫来临时顶替高老师的。 人来了，可让高老师很不满意，来的所谓临时老师居然是个13岁的孩子，魏敏芝只是小学刚毕业，高老师就埋怨田村长不该如此草率地带来了一个孩子当老师。田村长说，如今谁也不愿到贫困山区来当老师，能找到这么一个就很不容易了。并说反正也是临时的，等一个月后高老师回学校这孩子也就可以走了。高老师无奈，也只好接受这个现实，只是反复交代，学校里现在一共是28个学生，在他回学校之前这些学生要“一个都不能少”，高老师又拿出一盒粉笔，小心翼翼从中点出几支粉笔，语重心长地对魏敏芝交代，学校没钱买更多的粉笔，一定要省着用。 高老师走了，田村长将魏敏芝介绍给学生们，引起顽皮的山村孩子们的哄笑。田村长一走，魏敏芝便按用高老师交代的教学方法将课文抄在黑板上，“命令”学生们抄写，而她自己则走出课堂，将门关上，坐在门口的台阶上守着，不让一个学生逃学，说真的，以她的年龄和阅历她也只能如此了。 一天，田村长带来了几个县里的人，抽出学校的一位叫明新红的学生，让她进行跑步测试，结果县里的人很满意，他们是专门为挑选有培养前途的跑步运动员而来的，明新红被选上了。第二天田村长及县里的人来学校找明新红时发现她“失踪”了，魏敏芝一脸僵硬地推说不知，理由当然也是为了“一个都不能少”的承诺。最后，明新红还是被带走了，魏敏芝觉得自己有点辜负了高老师。 张慧科忽然不见了，打听下来才知他因家庭负担太重，跟别人进城打工挣钱去了，魏敏芝闻之，心急如焚，决心将他找回来，可进城找人也要一笔钱，于是，她带领着全班学生想尽办法，终于设法进了城。进城后魏敏芝马不停蹄地直奔事先了解到的张慧科的地点，可带张慧科进城的一个打工妹告诉魏敏芝：张慧科进城就在长途车站附近走丢了，魏敏芝执拗地拖着这个带张慧科进城的打工妹到车站去找人，车站转遍了、还通过车站的广播找人也无济于事。傍晚，饥肠辘辘的魏敏芝正要买点东西充饥，猛然间发现电线杆上贴有寻人启事，她一下子受到启发，将兜里所有的钱拿出来，买了纸和笔。一位旅客见魏敏芝的寻人启事后，大不以为然，认为她此举根本不可能找到人，除非到电视台播出。 别人的一句偶然揭示，对魏敏芝而言就是一个希望，她奔向了电视台，结果可想而知，电视台根本不可能让她进去，更不可能给她播什么寻人启事。魏敏芝最终仍被挡在了门口。第二天清晨，电视台台长听说了这件事，责令台里同志将这个孩子找来，他决定要帮助这个孩子。经过电视台的帮助，魏敏芝带着张慧科终于回到了水泉村，电视台专门派车送他们回村，社会上的许多热心单位和个人也捐了很多款及各种学习用具给水泉小学。 水泉村小学又开学了，学生们围着募捐来的五颜六色的粉笔惊叹不已，他们从未见过这么多好看的粉笔，同学们兴奋不已地纷纷上前在黑板上写字，各种颜色的字写满了黑板。

㈦ 影评怎么写，该从哪些方面评价一部电影！！

评论分两种，感性的或是理性的。
前者述说自己的体验与感触，后者挖掘作品内在的逻辑。简单地归纳一种评论模式，述说感触（描写作品带来的第一感性认识）--作品介绍（往往是将故事再简单地复述一遍）--述说体会（由故事中的人和物、及其他带来的思考，由第一感性认识延伸出第一理性认识）--回顾总结（往往是再次描写第一感性认识的深刻性）。
给你推荐一个很不错的网址，我们一起分享吧：www.douban.com，看了你都会明白什么是影评了，呵呵！！

㈧ 关于讲述手机的一个电影

高中生希德的生活平淡又失败。他暗恋着转校生安琪，但是又没办法得到她的芳心。为了联系安琪他买了一部手机。但是当他使用这部手机时才发现了手机的神奇之处。数学老师莫名其妙的吞食粉笔，校长吞掉了心爱的热带鱼。快餐店老板把自己的头当做薯条炸了，情敌当众跳起了脱衣舞。希德渐渐发现了手机奇妙之处，就在他不知是留下这部手机还是毁掉它时，情敌的好友从车上跳下当场身亡。快餐店老板的死和情敌好友的死令警察追踪到了希德。希德被警方审问的时候又是神奇手机救了他一次。希德将手机扔进了巴黎最古老墓地的一个无底洞里，但是手机却依然回到了他的手中。手机和希德对话，说要杀掉安琪时希德决定不管付出多大的代价都要救出安琪。此时，安琪的父母刚出门，她的朋友们来到安琪家，商量着如何对付希德和他的手机。神奇手机依次向安琪的好友发出杀掉安琪的信号。安琪的好友们一个接着一个的在她面前死了，安琪被最后一个好友追杀时希德来就出了她。他们拿着神奇手机来到学校向化学老师求救。但是此时神奇手机已向全校师生发出了杀掉安琪，杀掉希德的死亡信号。经过一系列的苦战希德终于将神奇手机永远的封冻了起来。希德回到了朋友们的身边同时也获得了安琪的爱情。但是，神奇手机真的就能这样被永远封冻起来吗？
主演是凭借《放牛班春天》一炮而红的法国天籁童声，尚·巴普蒂斯特·莫里耶（Jean-Baptiste Maunier），不过当年14岁的他，现在已经20岁了。

㈨ 怎样给一部电影写影评

《少年派的奇幻漂流》以少年派的历练来展现哲学困境与存在主义；《拯救大兵瑞恩》以拯救小队来展现战争与人性；《星际穿越》以个体拯救人类来展现人类的命运。在这些电影中，奇幻、战争和科幻是题材，而故事出发点则是人。我们再拿一个纪录片《行星地球2》来说，视角是人类对地球的认知，展现的更宏观的主题的是人与自然如何相处。

㈩ 电影《八佰》讲述的是一个怎样的故事

《八佰》讲述的是1937年淞沪会战期间， 420余将士驻守在苏州河北岸的四行仓库，抵抗三十万日军进攻，奋战四天四夜的故事。为迷惑日军、壮大声势，主将对外宣称有800人，影片也由此得名“八佰”。

在淞沪会战期间，日军凭着坦克和飞机的优势，对国军进行猛烈进攻，蒋介石派遣的精锐部队损失惨重，10月26日，由于闸北地区抵抗越来越艰难，当局决定撤出大多数部队，去防卫上海西部郊区。独留下88师来防守。

她问谢晋元有多少人的时候，谢晋元告诉让有800人，才有了之后八百壮士的说法。从27日到30日，战斗打了四天四夜，引起了西方的关注，31日政府下令，停止战斗，退出战场。日本在这次战斗中损失了2000多人，由此可见，我们中国人的战斗力还是很强悍的。

《八佰》展现的不是一个人，而是一群人，他们为了抵御外来侵略，甚至不惜牺牲自己的生命。年仅20岁四川娃的陈树生，挂满了手榴弹，跟日本军人同归于尽，写下的血书是“舍生取义，儿所愿也！”，姜武饰演的老铁，原本是一个唯唯诺诺的人，遇事就躲，也是他在最后拿着大刀，唱着戏曲，奋勇杀敌。

真是这群人，面对大敌当前，国难当头，挺身而出“誓以我命固我土”，这人性的闪光点，才显得可贵。这也是《八佰》展现的，也是四行仓库守军们当年进行的，我们珍爱和平，我们反思战争。正是因为有了这些铮铮铁骨，我们才能有当下美好的生活。