二年级整理分类电影票买得多少有什么建议呢

A. 有一些电影票，分给一年级学生，剩下的分给二年级学生，只有二分之一的学生分到票，如果分给二年级的学生

还有你电影票没有告诉我，这道题目我看到过也回答过一次。票数应该补充为140，学习方程了么？设一年级有X人,则二年级有(140-X)/(1/2)=2(140-X)人
若分给二年级的学生，剩下的分给一年级的学生，会有1/3的人没有票
140-2(140-X)=X(1-1/3)
140-280+2X=2X/3
2X-2X/3=280-140
4X/3=140
4X=420
X=105
二年级有=2(140-X)=280-2X=280-105*2=280-210=70人

B. 小学二年级电影院放三场电影有2100人电影票够吗

你的问题不够详细

C. 怎么买电影票最便宜

方.法有很.多种，看你需.要怎.么样的了

D. 二年级数学日记买电影票哪个更划算

中午，我突然想吃咖喱饭，爸爸就带我去乐购买咖喱。到了超市里，爸爸对我说：“出门之前我抓了一把零钱，其中有2个1角的，等会儿你能不能好好算一算，买的东西又要少，又要把这2角钱用掉，好吗?”听爸爸要跟我做数学游戏，我一下子来了兴趣，立刻回答：“太好了，正好练练我的脑子!”我在超市里东瞧西望，终于找到了卖咖喱的柜台，仔细观察起来……，柜架上一共有四种咖喱，分别是蘑菇、牛肉、鸡肉和蘑菇牛肉。因为我们一家三口都喜欢吃肉，所以蘑菇就首先否决了。再看价格，牛肉和鸡肉都是5.6元，蘑菇牛肉是5.8元，这可一下难倒了我。我仔细地算了一算，2包蘑菇牛肉可以有6角零钱，再加上1包牛肉的有6角零钱，三包的余数正好是2角，我赶紧选好3包咖喱递到了爸爸手中，爸爸满意地点了点头。在回家的路上，我对爸爸说：“原来算账就要用到数学的呀，看来数学在生活中真的很有用!”

E. 有什么方法买电影票最便宜

在中国，有一个群体叫羊毛党，相信大家也是听说过，他们专门从事的就是撸各种互联网上的优惠卷、兑换卷、免费商品等等一切，只要是与市面上的价格形成反差的他们都会做。不单单是电影票。

现在说回电影票，他们就会收集全网关于电影院的活动、信用卡、还有一些渠道结合起来，把优惠券给撸出来。

可能弄个一万张几万张就联系下线让人收，起步都是要千张以上，然后二线再把这几千张优惠券也分销，这里可能百张起就足够了，三线拿着这几百只优惠券就开始从事电影票行业了。

找我买电影票最便宜！

F. 巨幕电影院共有362个座位。 一年级有186人，二年级有167人。 他们一共需要购买多少张电影票

186+167=353(张)

G. 怎么买电影票方便又便宜

我自己的话就是去电影院去年卡或者套餐，觉得还是蛮划算的，还是一些淘票票，糯米类的都很划算。

现在很多微信公主号里面也经常发一些便宜的电影票，主要看你会不会淘啦。

电影院办卡或套餐

首先说下这个吧，因为我一般看电影的话基本上都是办套餐或年卡的，这样比较划算，充卡的话基本会有充多少送多少的活动，办了卡成为了会员以后再看电影的票价基本都很便宜，可以说只用花平常票价的二分之一或者更低，所以如果你是一个电影迷，时不时的会去看电影，建议可以办一个套餐或会员卡。

总述

现在这个网络时代，想买到划算便宜的电影票实在是太容易了， 只要稍微花点心思就可以省下不少钱哦。

H. 1:购买电影票有哪些注意事项，2:购买电影票能提前买吗，比如它是18:00开始，我14:00购买行

没有什么好注意的，要说的话最多注意选合适点的位置，靠中后中间的。提前买是最好啦！

I. 如何评二年级数学分类与整理一课

童话世界里的数学历险——听宋洁老师《分类统计》一课有感
前几天，有幸听了实小宋洁老师的一堂《分类统计》课，感触颇多。孩子们在宋老师构筑的童话世界里经历了统计中的分类过程，进一步体会了收集和整理数据的方法，感受了分类收集整理数据的价值，认知了不同的分类整理数据可以解决不同的问题。
课始，宋老师创设了森林运动会的故事，并以此为主线，串联了一个又一个的问题情境。动物“小厨师”和“引导员”遇到的不同问题激发了孩子分类整理数据的心理需求，从而主动地参与了探究的过程。生成不同的表格、分别收集整理数据、分析数据、解决不同问题，一系列的活动让孩子充分感受了统计结果在不同分类标准下的多样性。孩子初步接触了分类统计后，宋老师又设计了富有层次的统计活动。“服务站购买帽子”和“小小气象员”的统计活动为孩子直接提供了数据，孩子的学习重点在如何分类整理数据上。“发奖牌”的统计活动则让孩子体验了收集数据、分类整理数据和分析不同统计结果的完整过程，体会了分类统计的价值。最后的课外延伸还加入了调查的过程，积累了自主开展统计活动的经验。全课以童话背景贯穿始终，以合理的问题情境不断深入，孩子恍若经历了一次数学的探险过程，主观能动性被完全激发了。
细说本课，还有以下几个特点：
一、创造性地使用教材，挖掘教学内容的情感因素。
教材内容及其呈现方式与学生情绪有密切关系，生动有趣的内容和生动活泼的呈现方式能激起学生的求知欲，使学生热爱数学。宋老师以森林运动会作为题材，激发学生的学习热情，利用孩子们对小动物的喜爱打开了他们情感的闸门。孩子们立刻兴奋起来，你一言，我一语，争相发言。宋老师乘机引导，把话题巧妙地引导到统计上来，学生非常投入，达到了预期的教学效果。
二、改进教学方法，丰富内容的呈现方式。
根据内容的特点，将抽象的、静态的数学知识以学生喜闻乐见的形式呈现，可使学生在课堂上生动活泼地发展。例如：为运动会服务的小动物请大家帮忙、采购帽子、小气象员等等孩子感兴趣的任务，让孩子们学得更起劲。在这种生动的情境中，学生感到学习不是一种负担而是另一种“游戏与娱乐”，甚至觉得是一种“玩耍”。此外，孩子们看到的是美丽的童话世界，听到的是动听优美的音乐，仿佛置身于乐园中，从而在体会统计多样性的同时，感受到数学的美。
三、让孩子经历统计的全过程。
从数据的收集、整理到数据的描述和分析都是孩子的亲身体验。如在这节课中，怎样才能帮他们解决问题呢，很自然地引入统计，然后孩子们又根据不同的需求分类整理数据，通过小组间的合作交流得出不同的统计结果。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)环环相扣，孩子是数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，孩子们通过自己的探讨感受到，要解决老师提的问题必须调查，体会到调查的必要性，收集数据的方法老师不作出规定，而是让学生自己动脑筋，想办法，同样整理的方法也是由学生自己探讨得出，充分发挥学生主动性，为不同层次水平的学生创设充分展示，表述自己见解的机会。整个统计的过程在师生互动、生生互动中充分展现出来。
四、让孩子体验生活中处处有数学，培养孩子解决实际问题的能力。
数学教学要使孩子们学会运用所学的知识去分析，解决日常生活中的问题。因此，设计孩子们课后自己实践，把收集的数据按不同的单位制作统计图，使孩子们能灵活运用所学的知识去解决实际问题。这样既可以拓宽孩子们自主学习的空间，又有利于发展探索精神和创新能力。
谁说数学课缺乏美感，谁说数学缺乏感性！宋老师的课堂处处洋溢着美和关怀，孩子们在童话世界里的数学探险充满了惊心动魄，知识的火花一一激发，让人回味、思索。

J. 一张电影票12元,二年级比三年级多用多少元三年级有197名学生。二年级有208名

因为二年级学生比三年级学生多208－197＝11（名）
所以二年级比三年级多用11×12＝132（元）