课后记忆电影免费

A. 中国电影男主好像忘不了初恋，男主是个科学家把好像初恋女友的记忆移植到机器人，男主的老婆好像叫苏梦

超能查派

《超能查派》是由尼尔·布洛姆坎普执导，沙尔托·科普雷、戴夫·帕特尔、霍塞·帕布罗·坎蒂罗、布兰登·欧瑞特、西格妮·韦弗、休·杰克曼、罗伯特·胡布斯、安德森·库珀、詹森·库伯等联袂主演的科幻动作电影。影片已于2015年3月6日在美国正式上映。影片中主人公——人工智能机器人“查派”是世界上第一个自我觉醒的机器人，他有着超乎寻常的天赋，是一个天才。故事便围绕着查派与人类世界的互动和自我成长而展开。

剧照封面

这部电影也是关于移植记忆的。

应该不是你说的那部，不过可以推荐你看这部。

望采纳。

B. 谁能教我一些快速背书快速记忆的方法

确实有很多方法能快速记忆并能保存更长久，比如目前很流行的右脑记忆，其中主要是图像记忆

C. 课后记忆电影女主是谁

韩剧《课后记忆》电影过于小众，女主查无此人。

韩国电视剧，简称韩剧，韩流文化代表之一，诞生于上世纪60年代。韩剧的模式是边拍边播，主要类型是爱情，其次有喜剧、奇幻、穿越、动作、侦探、复仇、悬疑、校园、职场、史剧、古装剧等。

韩剧诞生于上世纪60年代。1945年，韩国从日本殖民统治之下独立，1953年朝鲜战争结束，韩国进入了相对稳定的发展期。在此环境下韩国于60年代相继成立了几家广播电视台，开始制作播出爱情片。

绝大部分韩国电视剧采用边拍边播的制作模式。即电视剧一边播放，编剧一边创作剧本供导演进行拍摄。以二十集左右的电视剧为例，开播前编剧只需要写出四集左右的完整剧本及10集左右的剧情梗概即开始拍摄，播出后根据原有的设计再综合观众的回馈继续完成后面的剧本。

D. 给我一个好的英语视频学习网站（免费的）

你好：
我是一个高考的过来人，虽然高考多年，但直到上了大学，英语依然没有丢，我现在也快大学毕业了，前段时间有个哥们写英文简历都是叫我帮他翻译的呢！当然我是很乐意做这样的工作的，因为我一直都很喜欢英语，对英语的自信从未减退！
我觉得高中英语根本用不着什么网站，什么视频，那只是一些投机取巧的人懒惰的最好借口而已。一方面在电脑上学习英语效率低下，另外一方面长期以来眼睛受害。另一方面，高考英语是不是在电脑上考，这和在纸上考是完全不同的啊！所以，我觉得在高考贵如油，有限的时间内，还是回归书本较为妥当。还有就是一个方法的问题
首先先你要端正心态，不要急躁，不管别人考多少分，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事，所以单词和语法都要拿下。
首先，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
其次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上
我用我的方法。从高一时90多，到高考129
希望对你有帮助

E. 七条学习方法蓝思

摘要 以下学习方法供您参考:

F. 浅探教会学生有效记忆单词的几种方法

英语学习，单词是基础，单词如果记不住，就根本谈不上连词成句， 更谈不上掌握英语、运用英语去交际。对于农村中学的孩子，平时说
话都是用本地语或者是母语，除了在课堂上用英语交谈，其他时候用 英语交流的机会少之又少，所以记好单词，并用语言表达出来，对大
部分的农村初中生来说，是有一定的困难，但英语单词的记忆对整个 中学生群体来说又是重点内容。一般的说，掌握英语单词没有什么捷
径可走，但我们可以引导学生选择一些不同方法来记忆英语单词。在 几年的教学探索和实践中，我摸索出了一套适合农村初中生记忆单词 的有效方法：
一、利用音标记忆法 音标记忆法记忆单词是最能持久记住单词的一种方法,也是最有效记 忆单词的方法。作为一名中学英语教师，在初一的时候，就要提倡利
用音标记忆法。因为刚刚学了音标，利用音标和单词结合起来学习和 记忆，既使音标在单词得以应用，又能把音标记得更加牢，而且还为
以后拼读单词打下良好的基础。这种一举三得的举措，何乐而不为
这样就要求同学们在熟练掌握二十六个字母及其字母组合的正确发音的基础上，教会他们元音和辅音的区别，具体做法如让学生知道a
发音。w例如：教师可列举一系列符合这一规律的单词，如
make,plane,these,kite,nose,use,teacher,cool,wall,day
师可以让学生自己比较和探究上述单词的拼写与发音之间的关系，然后引导学生简单归纳，帮助学生理解、掌握和运用英语发音的规律。
在词汇教学中渗透语音知识不仅能帮助学生通过读音记忆单词，并减 少学生在记忆单词时的难度，使他们记忆单词更牢固，而且还能让学
生见词读音，为其自主学习单词和扩展词汇打下良好的基础。这样让 学生习惯去总结、熟记和使用字母及其字母组合的发音规律。还可在
课堂上还经常说一些因发音不准而闹出的笑话给学生听，学生在笑声 中慢慢就会对枯燥无味的音标发生兴趣，一旦增强了兴趣、信心、又
增强了成功感，音标记忆法便成功了，并为进一步学习英语交际打下 坚实的语音基础。 二、英语单词与现实生活的联系记忆法
对于农村中学的学生，在发音困难的情况下，为了不给他们带来较大 的负担，于是我便把现实生活的某些同音同义的事物来联系记忆单词，
比如，教学banana 时，告诉他们这样记：把（ba）那（na）那（na）
的“香蕉”拿来。又如chemistry，车（che）上mis(mis)竟然在试 （try）做化学实验！不同的单词需要运用不同的教学策略，像此类
法，学生较能轻松接受，课堂上很容易就记住了。又比如在学了“left， right”后，除了它们的本义，还告诉学生这是体育口令的“一、二、
一”，在学生学了east,west,south,north 后，让学生说
“east,west,north,south,homeisbest.”（金窝，银窝，不如自己
的土窝窝）。在学习了“player,team”后，让学生说：
“oneplayerdoesn’tmakeateam.”(字面意思是一个球员组不成一
个球队，言外之意是团队不是靠一个人来取胜的，教育学生要有集体 观念。)在学了“before，after” 后，扩展
“thedaybeforeyesterday”,“thedayaftertomorrow”然后让值日 生每天汇报，加强了before,after
的重现率，增强了英语与现实生 活的联系。通过此类教学，增强了学生学习的积极性和兴趣性，激活
了学生的思维，增强了学生的英语思维能力，为以后的英语学习打下 了良好的基础。 三、声音和动作相结合的记忆法
一节生动的英语课，生词的导入至关重要。我们英语教师可运用打拍 子教单词，让学生跟着你的节拍，这个时候他们就不会“想入非非”。
什么是打拍子呢？就是结合音乐的节奏，一边读单词，一边双手轻轻 地拍。让学生做到“五到”，即：眼到，耳到，口到，脑到，手到，
这样学生哪能不集中精神？例如，教学bird 时，先慢说：bird，bird， bird，小鸟。前两个bird
读升调，后一个读降调，结合打拍来读， 学生课堂或者课后运用这种方法，特来劲。教学动作的单词clean， open，close,laugh，cry
等，和着动作和着节拍，英语课堂的气氛 就会变得更加活跃起来了，记忆单词也就不会那么枯燥无味了。 四、猜谜、竞赛活动记忆法
兴趣是人对事物积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的 兴奋中心相伴随，可增强记忆（贾冠杰，1996）。儿童生性好动，如
果让他们去死记硬背词汇表，不仅会挫伤学生学习英语的积极性，而 且效果也不会太好。因此教师应根据学生的生理和心理特点，开展形
式多样、生动活泼的活动和游戏，让他们在乐中学，学中乐。如bingo 游戏，学生将所学的单词随意默写在九格方框中，只要老师所念的单
词成一条直线或斜线，则该生起立，并说到“bingofinished”就是 该游戏的第一个胜出者,如此反复直至最后。再如：用所学的动词词
汇或短语做反口令游戏 “turnright\turnleft,sitdown\stanp,putup\downyourhands”
或simonsays 等游戏。还可以利用实物进行猜谜游戏，把教室原有的
词汇：classroom,window,,desk,blackboard,等；学生的学习用具：
book,notebook,ruler,andsoon；及服装鞋帽等颜色的单词，通过猜
谜游戏活动，让学生在游戏中学习，在游戏中记忆，这样不仅能有效 地调节英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积极
的心态，在游戏活动中主动地记忆单词。 五、引导学生在短语和句型中记忆单词 引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，
不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。 所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境
中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌 握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况
时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中， 从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师
在教学中多教会学生组词、造句。例如：教学alone,lonely 者两个 词时，可以造两个句子来区
分:.我独自在荒凉的山谷
中行走。ididn’tfeellonely,thoughiwasalone.尽管我孤身一人，
但我并不孤独。只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法 不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢！
习记忆法任何一门学科，不但要说，还要多练，练得越多记得越牢。在应试教 育的窗口中，笔头练习更不可少，英语单词作为中考的重要题型之一，
不外乎是在短文中填单词。如果单词不过关，就无法做题。所以，教 师平时的练习，就以此类为主。比如：运用默写单词来检查是否记住
单词。每一节课一开始的一个环节就是默写环节，每天十个，量不多， 学生容易记，老师容易批。量少，正确率就高，反复默写。错的多的
则需一些小小的惩罚，让其多抄写几遍，帮助记忆。对的较多的则给 予及时的表扬和鼓励，使其能尝到成功的甜头，让他们以后更加主动 的去学习和记忆。
七、制作卡片记忆法 可发动学生自己制作学习卡片，卡片大小要适中，选好材质、方便携 带，便于积累。卡片上可以记上单词，词性，音标、例句、背面记下
汉语意思，还可根据喜好绘制图案。可以看其中一部分，尝试记忆另 一部分。随时随地，有空闲就可记忆，复习巩固单词。通过实践这种
记忆方法对学生记忆单词有很大作用。 八、分类复习法 一直提倡学生对所学的每周内容都要分类小结，可以以a、b、c、d、
等字母开头的列一类进行小结复习，也可以根据事物的性质分类小结。 还可以根据词性的分类：英语十大词汇中，名词，形容词和动词的数
量所占比重最大。对于名词可把家庭成员，社会关系、职业职务、人 体部位器官等分类。对于形容词，可把表示大小，形状颜色等进行分
九、以“旧”引新法英语中许多词汇在字母组成和读音方面非常的相似，因此教师在教授 新词汇时要善于联系旧有词汇，注重以旧引新，帮助学生建立新旧知
识间的联系，并引导学生根据这种联系记忆单词。如教授all 一词时， 就可以先写出学生已学过的词汇ball,wall,tall 等词汇让其认读，
之后再将这些词汇的辅音字母擦去，学生就能很轻松而准确地拼读出 all 的读音，同时也能轻松地记住其书写。 十、及时复习循环巩固
记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中， 复习就显得非常重要。德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们人的
记忆遗忘的规律，所以我们如果遵循先快后慢，先多后少的遗忘规律 来趁热打铁、及时有效的复习，单词的记忆效果一定会更好。一般情
况下，我采取这些办法让学生复习： 1、每节课当堂做巩固练习； 2、回到家里作业式复习
复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它 的英文单词再来一遍。 3、睡前回忆或脑海里放电影； 4、次日早起复习
对于前一个晚上回忆不起的单词，次日早起时尽快复习。复习的时候， 可结合笔头写写练练，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。 5、英语课前复习
对于前一天学习的单词，要在课前看一遍，会了就划掉，而记不住的 词则多读一下，单独背一下这些词。 6、定期考试复习。
总之，记英语单词方法是多种多样的，只要灵活运用，只要有信心， 只要坚持，加上勤于用功，平时做到多听、多说、多读、多写，就可
以化难为易学好英语。相信在你不断的实践和记忆中，一定能找到一 套最适合自己的记忆方法！ 参考文献：
1、《外语教育心理学》胡春洞王才仁主编广西教育出版社1998 2、《中小学英语教学与研究》华东师范大学主办2005年11
3、中华人民共和国教育部《英语课程标准》4、陈洁“几种猜测词义的方法”，《海外英语》，2006 年1／2

G. 不会课后复习怎么办

人学过的知识与方法很可能被遗忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必须科学而有效地进行复习，以期达到温故知新的目的。复习有章可循，有法可依，我们在复习的过程中务必做好以下五个环节：

一、课后及时回忆

遗忘曲线表明，遗忘进程是先慢后快，遗忘在识记时就开始了，据统计20分钟后即已遗忘41.8%，如果时间过长，遗忘得差不多时才复习，那就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习，课后把新知识回忆一遍，它具有检验效果的作用。也有人把课后回忆叫做“过电影”。如果顺利回忆，证明效果好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。及时复习是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学知识。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。

二、定期重复巩固

俗话说“今日事今日毕，一周一复习”，要想牢固掌握方法，记忆知识，就必须经常定期复习。根据认识规律，克服遗忘，即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。从时间的安排上，可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看。每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

三、科学合理安排

复习一般可以分为集中复习和分散复习。实验证明，分散复习的效果优于集中复习。有的人为了快速掌握知识，急功近利，有时连续或间隔较短时间进行一次一次的复习，不仅效果不明显，甚至还会影响情绪，形成焦虑，打击信心。如果属于特殊情况，需集中复习，应高度集中注意力，排除杂念，积极复习，而不是消极应对，也可以收到不错的效果，但过一段时间仍需重复回顾才能掌握。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其它的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平，以及识记的素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，时间太长，容易造成遗忘，影响复习效果，这些需在不断的实践中体会出更为适合自己的复习规律。

四、重点难点突破

对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。不能眉毛胡子一把抓，盲目复习一切内容，结果会增加复习负担，影响复习效果。知识都是有自身体系及其内在规律，如果把握了重点，有些次要的内容就会应刃而解。在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，做成“困惑集”。现代教育技术非常发达，我们可以利用现代的手段协助突破重难点，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。

五、复习效果检测

随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必须独立，限时完成，保证检测出的效果的真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正。

H. 我们所学的知识什么时间遗忘的最快我们应该怎样用科学记忆,以防止遗忘

人类的记忆存在一条遗忘曲线，我们读到、听到、学到的东西百分之七十左右会在很短的时间遗忘，之后遗忘的速度会开始变慢，剩下的30左右会被缓慢遗忘。根据艾宾浩斯遗忘曲线，在学习知识之后，遗忘速度较快的时间段是20分钟后、1小时后、8小时候后、24小时后，遗忘的速度是先快后慢。想要中断遗忘，就需要在记忆链上打结，具体可以试试下面的几个方法，它们可以帮助你更好地记住和掌握所学知识。

1、检索式学习记忆法

检索学习，就是透过各种让大脑觉得有点困难的方式把知识提取出来，从而深化记忆，以及用它们来解决实际问题。比如课后的测验、自我提问或测试、间隔练习、给他人讲一遍、不同科目和技能的穿插练习等等都是检索的方式。

检索式学习法要想达到更好的效果：首先，重复多次检索比一次检索效果好，这很好理解，一个知识你如果经常拿出来用，那么你肯定能把它烂熟于心。其次，检索之间要有一定的时间间隔。这涉及到了大脑的一个记忆机制“必要难度法则”，也就是我们提取一项记忆时越费劲，在想起来后，我们就能记得越牢。而隔了一段时间再检索，我们对知识的提取能力会变弱，回忆内容就会更费劲，但回忆起来之后记忆就会被强化；而且隔了段时间再复习，我们会发现哪些内容更容易被遗忘，从而有针对性地复习，让自己记得更牢。

对于间隔时长，学习之后要及时检索练习一次，然后可以间隔一天再练习，让睡眠帮你遗忘一部分东西。但也要注意，间隔时间不要太长，让自己忘记太多东西，否则就不是检索了，而是重新学习。

2、多样化学习法

所谓多样化，就是要既会集中练习，突破难点；又要学会穿插学习、交替学习，把既相关、又不同的学习内容混合在一起学习。比如，在学数学的时候，把数学中的函数题、几何题、统计概率等题目都混合在一起来练习。这样的长期练习，会让你在遇到问题时，能快速地从大脑中调取出合适的知识、公式来解答问题。

多样化学习的好处在于：首先，考试的时候就是多种知识和题型的穿插、交替，平时交替学习、练习，会更有助于临场的发挥；其次，交替学习要求我们辨别不同知识的区别，这会深化我们对知识的理解，比起简单的重复，能让我们掌握得更牢。

平时的学习练习中，集中学习和穿插交替学习要恰当地结合起来。如果你对某一项知识掌握得不好，则可以专门抽出一段时间，专门针对这一目标进行集中练习。比如：我的语文阅读理解差，我就每天抽一个小时来专门做阅读理解、总结整合各种答题思路和技巧。如果单一的知识都掌握得差不多，可考试的时候总是找不到思路，那么平时在学习练习时，就要进行穿插学习，比如去做做综合卷子或试题，而不是单独练习某一个板块的内容。

3、反馈学习法

一个人想要进步，要学会判断自己知道什么，不知道什么，这样才能在进步的同时不断调整自己。

要学会给自己建立一套反馈机制，具体方法就是：经常使用测验与检索，来发现自己的薄弱环节进行弥补。具体可分为三个步骤：一是进行测试，通过测试看看自己的知识和技能在哪一方面欠缺；二是通过间隔练习或其他方法提高自己的能力；三是再次检测自己，看看哪些地方做了改进，哪些地方还需要下功夫。这是一个打磨技能的过程，通过这种方法，你才能弥补自己的弱点，把潜能尽可能地发挥出来。

4、借助工具，建立记忆线索。

在记忆学习中，灵活运用一些记忆技巧，建立记忆线索，可以起到事半功倍的效果。比如我们常用的谐音法、图像法、联想法、位置法、结构法等等。

像“精英特速读记忆训练软件”中的：①“编码定位记忆”就用到了谐音/意义/形象转化记忆、位置记忆、联想记忆、图像记忆，就是把你要记忆的东西和一系列位置（比如我们熟悉的身体、家居家具）联系起来，建立记忆线索。②而其中的“思维导图记忆”就用到了图像记忆、结构记忆、索引记忆等。