電影中的文字稿本怎麼寫

『壹』 製作視頻的文字稿本格式

有3種格式:1.講稿式 2.圖解式 3.聲畫式
聲畫式的編寫根據畫面和解說詞排列的位置不同分為3種:1.左右書寫 2.上下書寫 3.混合寫
大多數都是用左右書寫,左邊一組形象的畫面,右邊有相應的一段解說詞,這種形式一目瞭然

『貳』 分鏡頭稿本的構思分鏡頭

掌握了題材之後，就得將這些題材加工組織，這一工作過程的實質就是構思分鏡頭。構思分鏡頭要抓住以下幾個關鍵： 1.構思整體結構，調整段落。
寫分鏡頭稿本時，不一定完全按文字稿本的順序，將畫面內容簡單地分成「鏡頭」就行，根據教學原則或電視手法的表現方式，可以對整體結構和段落作適當的調整。
2.構思段落中的鏡頭組。
參照文字稿本逐一考慮每一段落應該採用的鏡頭組，以及鏡頭組之間的聯系，通過一個個鏡頭組去構成一個段落，說明某一教學內容。
3.在腦海中分鏡頭。
鏡頭組確定後，就要在腦海中將每一個鏡頭組去進行分鏡頭，以及這些鏡頭如何組接起來，說明某一個問題或表達某一個意義。當然在劃分鏡頭時要按照上述的幾個依據來劃分。
這樣就把整個電視教材用一個個鏡頭表示出來了。 寫分鏡頭稿本時，應在教材內容的重點、難點處多下工夫，並充分運用典型題材，電視動畫，特技手段去突破難點、重點。
1.運用典型題材。
構思分鏡頭時，要利用一些典型的題材去主題思想，要求導演要熟悉教學內容，又要有豐富的知識和生活經驗。
2.運用電視動畫。
電視動畫既形象，又能抽象概括，對解釋自然科學中的運動變化過程，具有很強的表現力。若能在關鍵部分，成功地運用動畫去說明問題，能起到很好的教學效果。（功的原理的動畫）
3.運用電視特技。
如拍攝的特技、電子特技、編輯特技等，在構思時，要充分利用這些電視特技手段，為教學內容的呈現服務。 在構思分鏡頭時，導演還應充分運用影視藝術的表現手法，去增強電視教材的表現力。這里所指的藝術性，是指電影、電視特有的藝術性，包括電視、電影的藝術形式及表現手法。
（1）藝術形式
在藝術形式上，分鏡頭稿本的編寫要從「形、聲、光、色、美、樂」六個方面著手，下工夫去加強科學教育片的藝術效果。
形，指畫面內容的形象。形象要生動、新穎、動態諧調、造型優美、立體感強、質感強。
聲，指解說和音響效果。解說要精練、流暢，用詞准確、優美，並且易於上口，娓娓動聽。
「形聲並茂」，常常是人們評論電視或電影藝術性時主要的贊語。
光，指光線，指光的各種效果。光是電視和電影這類攝影藝術形式中特有的組成部分。逆光、光暈、光環、光的造型、光的變化、光的影調和光的透視都給觀眾以極其動人的藝術享受，導演在構思時要把光的效果考慮進去。
色，指色彩。色彩不僅在色相上能准確地表現出對象的屬性，還能在色調、色度和色性上造成迷人的藝術效果。彩色電視和彩色電影這種藝術特點在編寫分鏡頭稿本時要注意應用。
美，指美術。美術的含義本來很廣，從電視和電影角度來看，主要強調的是化妝、布景和動畫。導演在美術方面要提出明確的、內行的要求，並把握和估計最後的美術效果，盡量注意美術效果與真實效果的統一。
樂，指音樂。導演在編寫分鏡頭稿本時就要從主題，從內容形式上考慮音樂的使用。用或不用，怎樣用，用什麼音樂，都要從整體藝術效果上全盤考慮，。音樂選配適當可以大大加強片子的藝術感染力，導演也必須在這方面充分注意。
（2）表現手法
電視和電影的諸多表現手法，也體現了電視和電影的藝術性。導演要熟悉這些表現手法，正確而熟練地使用它們，以加強片子的藝術性。
在使用各種表現手法（諸如構圖手法、拍攝技巧等）時注意要一不落套，二不濫用。比如片片都來個你追我趕的慢鏡頭，這謂之落套；漫無目的的地將鏡頭東搖西甩，猛推快拉，這謂之濫用。這些要引以為戒，在編寫分鏡頭稿本時要注意。
在使用各種表現手法時，一些優秀的科學教育片的寶貴經驗是值得學習的，也是應注意運用的。這里介紹一下有關運用表現手法的經驗和常識：
①要有意識地運用構圖手法描述畫面內容，包括主體和陪體的安排，畫面上景物上、下、左、右、前、後位置的安排，視野范圍（通過景別表現）和鏡頭變化（通過拍攝技巧表現）的處理等等，不一而論。甚至可以直接用畫圖來取代畫面文字內容，這在國處電視教學片的工作稿本中是流行的，在我國也是值得提倡的。
②景別要注意變化，不要在景別一西半欄中老是出現一連串的中景。景別沒有變化，長時間讓觀眾看到相似的空間范圍，感覺就「平」。沒有起伏，節奏就慢。這種情形，電影行話稱為「二半吊子鏡頭」、「拉洋片」。景別的變化要注意逐漸變化，由近景逐漸到遠景，或由遠景逐漸到近景、特寫。前才稱為後退式景別變化，後者稱為前進式景別變化。這些形式上慣用的表現手法要納入稿本，為我所用，為主題內容所用，才能加強藝術效果。
③在技巧的使用上要靈活使用推、拉、搖、移、跟。一般從藝術角度上講，畫面內容是一些靜止不動的景物，可多考慮使用鏡頭運動變化的技巧；畫面內容是一些本身運動變化著的事物或較細微的對象，可多考慮使用固定鏡頭。這也是一種表現手法上的對比作用。
④編寫時要考慮鏡頭組接的手法。構思分鏡頭時，對鏡頭的分法，鏡頭之間的組接，組接的方式等，要依據組接原則和表現方式。（如停機再拍，逐一出現）
同時要適當選用組接的「化、淡、劃、甩」等技巧，並注意尋找和構思鏡頭內容過渡的銜接因素，並在畫面內容的文字描述中註明，以引起拍攝和剪輯（編輯）人員的注意。
⑤編寫時要考慮節奏。利用鏡頭的內容變化、景別變化、拍攝運動的快慢變化和長短組接，並利用音樂、音響等諸因素，造就片子強烈的節奏，或形成出片子舒緩的韻律，使片子表述的知識內容一環扣一環，不鬆弛，不斷線，有起伏。這種鏡頭的長、短、快、慢的變化，以及引起的節奏變化，是導演藉以引導或強制觀眾集中注意力，接受片子所傳輸的知識內容的一種有效的藝術表現手法。節奏，在文字稿本中是較難體現的，但是到了導演手裡，在分鏡頭稿本中，卻要明顯地、具體地體現出來，這是導演應具備的藝術造詣之一。
不同類型，不同對象，選擇適當的節奏類型。
無論是藝術形式或表現手法，都體現了導演創作的藝術功力。但是，科學教育節目的藝術性，應融於科學性之中，它的巧妙構思、有趣的情節、生動的形象、優美的解說、獨特的表現手法，都應緊緊圍繞著科學內容。
當然利用藝術手法去加強電視教材的表現力是一件非常復雜的工作，要充分發揮藝術的表現力為電視教材的科學性、教學性服務，要求導演不僅要熟悉教學內容、教學方法，而且具備較高的藝術修養，還要運用到分鏡頭稿本的創作中。
示例1： 鏡號 景別 技巧 時間(s) 畫面內容 解說詞 音樂 效果 1 45 出現片頭(第四小組製作) 2 全|近 迭 14 電腦主機和各部件的圖片 這是一台電腦主機,它包括電源,光碟機,主板,軟碟機,硬碟等部件. 3 全 迭 4 出現問號 它們是怎麼樣安裝上去的呢?下面我們將一一介紹. 4 全 切 5 出現機箱 首先,將電腦的機箱外殼取下來. 5 全 切 7 出現5寸固定架標志 這個是5寸固定架,可安裝光碟機和5寸硬碟等 6 全 7 出現3寸固定架標志 這個是3寸固定架,可用來固定小軟碟機和3寸硬碟等 7 全 7 出現電源固定架標志 這個是電源固定架,用來固定電源 8 全 切 7 出現底板 這快大的鐵板是用來固定主板,我們叫做底板 9 全 切 7 出現機箱背面槽口 這些槽口是用來固定板卡,列印口和滑鼠口的 下面我們進行安裝 10 迭 4 字幕:安裝電源 背景出現主機,前景出現電源圖片 第一步 安裝電源 11 中 切 10 出現安裝電源的畫面 把電源放在固定架上,對准螺絲口 12 近 切 4 擰上螺絲的畫面 擰上螺絲 13 全 迭 10 字幕:安裝軟碟機,硬碟和光碟機 背景出現主機 第二步 安裝軟碟機,硬碟和光碟機 14 中 切 6 安裝光碟機的畫面 把光碟機安裝在5寸固定架上,保持光碟機前面與機箱面板齊平 15 全 切 6 出現光碟機的位置 16 中 切 5 擰上螺絲的畫面 用螺絲固定 17 中 6 安裝軟碟機的畫面 把小軟碟機安裝在3寸固定架上 18 全 切 5 出現安裝好了的軟碟機的畫面 保持光碟機前面與機箱面板齊平 19 近 切 5 擰上螺絲的畫面 用螺絲固定 20 全 迭 5 字幕:安裝硬碟 背景出現主機,並出現硬碟的圖片 下面要安裝硬碟 21 全 切 6 出現硬碟固定架位置 22 中|近 切 5 安裝硬碟的畫面 把硬碟插入固定架中,注意方向,保持硬碟正面朝上,介面部分背對面板 23 近 切 3 擰上螺絲的畫面 然後固定螺絲 24 全 迭 5 字幕:安裝主板 出現主板的圖片 第四步 安裝主板 25 近 切 8 出現安裝的cpu畫面 主板上的cpu和內存要先安裝好 26 近 切 8 出現安裝的內存的畫面 全 切 6 出現螺釘孔的畫面 在主板上有5-7個螺釘孔 27 中 切 7 安裝主板的畫面 底板上也有許多螺釘孔,選擇合適的孔與主板匹配,把固定螺釘旋緊在底板上,然後把主板小心的放在上面,注意把主板的鍵盤口,滑鼠口,傳並口和機箱背面擋線的孔對齊 28 近 迭 5 擰上螺絲的畫面 依次把螺絲擰緊,就可以了 29 全 迭 9 字幕:接插電源線和數據線 並出現電源線和數據線的圖片 接插電源線和數據線 30 全 切 20 出現介紹主板的畫面 主板上有許多插槽,各種功能卡只有插入這些插槽才能工作 這個是isa插槽,一般用來接網卡,音效卡 這個是agp插槽,用來插顯卡 這是cpu插槽,用來插cpu 這個是內存插槽,是用來插內存條的 主板上還有許多介面,如 這是電源線介面,用來連接電源線 這是數據線介面,用來連接數據線 31 近 切 6 出現接插主板電源線的畫面 首先,將主板電源線接好,連接時要注意電源的方向 32 近 切 6 出現接插硬碟,光碟機,軟碟機的電源線的畫面 再將硬碟,光碟機,軟碟機的電源線接好 33 全 切 9 介紹軟碟機數據線的畫面 接下來,我們連接數據線,首先連接軟碟機數據線,它一般分為a,b,c三段,a,b段用來連接主板一端,c段連接軟碟機 34 近 切 9 連接軟碟機數據線的畫面 將軟碟機用軟碟機線和主板的ide口相連,注意色線對應,這樣就不會出錯 35 全 切 8 介紹硬碟數據線的畫面 然後連接硬碟數據線,它亦分為三個介面,分別跟主機的ide口,硬碟,光碟機連接, 36 近 切 7 連接硬碟數據線的畫面 插線時先接主板,再接光碟機,最後接硬碟 37 全 迭 8 字幕:安裝顯示卡和音效卡
背景出現主機 第六步 安裝顯示卡和音效卡 38 近 切 8 安裝顯示卡和音效卡的畫面 如前所述,將音效卡插入這個isa插槽中 39 特寫 切 4 擰上螺絲的畫面 用螺絲固定 40 近 切 6 連接光碟機和音效卡之間的cd音頻線 別忘了將光碟機和音效卡之間的cd音頻線連接好,注意方向,否則只是單聲道響 4 如果有其他功能卡,照樣插入即可 41 近 切 20 連接各種開關復位鍵和批示燈的畫面 接下來,我們將主機箱的各種開關復位鍵和批示燈連接到主板上,這些連接線上都寫有各自的名稱,對應主板的針腳,對應插入即可 42 全 切 6 出現整機(包括顯示器,滑鼠等)的畫面 最後,把機箱蓋蓋好,主機安裝完畢 示例2： 鏡號 景別 技巧 時間 畫面 解說 音響 音樂 備注 1 全景 搖 13″ 書架、電腦台及電腦、窗戶、牆上掛的足球、床、擺滿東西的桌子 下面讓我們一起走進Jerry的房間，感受一下他房間里的幾何圖形。大家注意觀察：房間里有哪些平面圖形？有哪些幾何體？ 小 鋼琴曲《獻給愛麗絲》 拍攝點為房間門口 2 中到近 推 3″ 書架 我們首先來看看書架 中 3 近 特寫 5″ 書架上的書 這是什麼幾何體？ 4 近 特寫 5″ 書架上的聖誕帽 這是什麼幾何體？ 5 中到近 搖 5″ 窗戶 這里有哪些平面圖形？ 6 中到近 搖 5″ 電腦 這里有什麼幾何體？這里有哪些平面圖形？ 7 近 特寫 5″ 顯示器 這是幾邊形？ 8 中到近 搖 5″ 牆 這里有什麼幾何體？ 9 近 特寫 10″ 牆上的風扇 這是什麼幾何體？有哪些平面圖形？ 10 近 特寫 5″ 牆上的足球 這是什麼幾何體？ 11 中到近 搖 7″ 床 這里有什麼幾何體？這里有哪些平面圖形？ 12 近 特寫 5″ 疊整齊的被子 這是什麼幾何體？ 13 中到近 搖 7″ 桌面 這里有什麼幾何體？這里有哪些平面圖形？ 14 近 特寫 5″ 有稜角的筆筒 這是什麼幾何體？ 15 近 特寫 5″ 筆筒口 這是什麼平面圖形？ 16 近 特寫 5″ 筆筒側面圖形 這又是什麼平面圖形？ 17 近 特寫 5″ 一筒透明膠 這是什麼幾何體？ 18 近 特寫 5″ 透明膠口 這是什麼平面圖形？ 19 近 特寫 5″ 三角尺 這是什麼幾何體？ 20 近 特寫 5″ 三角尺的正面 這是什麼平面圖形？ 21 近 特寫 5″ 三角尺的側面 這是什麼平面圖形？ 22 近 特寫 5″ 書本 這是什麼幾何體？ 23 全景 搖 10″ Jerry的房間 回憶一下，剛才體會到哪些幾何平面圖形和哪些幾何體？ 大

『叄』 文字稿本包括什麼內容作用如何

公文「稿本」是指同一公文在撰寫、審核、印製過程中形成的在內容、形式、作用上有所不同的文稿、文本。具體包括以下幾種情況：一是草稿，是公文的原始稿件，供修改、討論、審批用，按成熟過程可分為一稿、二稿、三稿……修改稿、討論稿、徵求意見稿等；二是定稿，即最後完成稿，它是文件的標准稿本，是印製正本的一句；三是正本，具體標准格式並簽署或蓋章；四是副本，亦稱抄本，是正本的附件或復制本，主要供參閱、備查之用；五是存本，指留存的正本，備工作查考之用；六是試行本（或暫行本），一些法規性文件，在內容尚不成熟之時，先以「試行本（或暫行本）」頒行並使用；七是各種文字本，包括國內個少數民族文字和各種外文文本，必要時須規定標準的文字文本。

『肆』 如何寫好宣傳片的文稿

首先要有一個好的引導。一篇好的策劃文稿，應該是具有引導性的，引導客戶去理解創意，引導引導觀眾了解企業的內在、發覺產品的亮點。讓文字的表達更有力度，使觀看者對企業產生濃厚興趣，從而達到其宣傳目的。
第二要注意側重點。就是要對客戶比較感興趣的東西著重介紹，比如企業實力、產品性能、以及企業品質等等。在前期策劃中，文稿要抓住客戶的心理，把他的興趣點以一個近乎完美的方式呈現出來，勾起客戶的好奇心理。
第三要注意意象美，回味感。就是給人以想像的空間，通過文字的渲染來塑造一種氛圍供人們去想像和回味。這樣的文字表達往往能讓企業宣傳片更具有粘合力，加深的企業的印象。
第四是文字方面，就是所匹配的字數。根據客戶需求用相對應的數字來表達，使配音能以一種正常的語速來傳達。

『伍』 自媒體電影解說文稿怎麼寫吸引觀眾

第1.確定選題

想做出一個 電影 解說視頻，首先得確定這個視頻要解說哪一部電影。

做電影解說第一步驟就是要「選好題材」，因為電影有很多類型，是要做愛情片、 恐怖片 還是喜劇片。

對於每個小白來說，其實准哥建議大家選擇自己所熟悉的，或者是選擇自己感興趣的喜歡的。

第2.准備文案

影視 解說的文案很重要，因為故事情節都要通過文案來表現出來，傳達給觀眾。選定題材之後就要准哥文案了，寫成文案分為兩種，一種搞笑流派和文藝流派，看自己的能力決定，簡單點就是把電影講清楚就行。開頭可以寫故事背景，寫的能吸引人抓住觀眾的好奇心，順便要站在觀眾的角度思考。

第3.錄聲音

然後讀文案，用麥克風錄下來。文案要到位，講解的聲音要合適，有自己的節奏感才能受到更多觀眾的青睞。

錄音最關鍵是環境和錄音設備，不能有噪音比如電流音。如果你的錄音環境和設備沒有問題，錄制的聲音就很乾凈。

錄音軟體推薦Adobe Audition，優點是操作簡單，而且跟Adobe全家桶聯動，用PR處理視頻的時候需要處理音頻，聯動Audition也方便。錄音還可以用手機自帶的功能。

第4.視頻剪輯

完成錄音之後然後就開始剪輯了，自媒體電影解說需要用到的剪輯工具，准哥推薦PR、AE、或萬興神剪手，將錄制好的解說音頻剪輯到視頻中，就可以完成一部精彩的電影解說視頻內容了。

『陸』 解說詞怎麼寫

一是解說要有明確的主題指向和說明重點.二是要針對被解說對象的缺失信息，進行必要的補充和增加，從而使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。三是強調扣物寫話，條理明晰-

『柒』 教育電視教材文字稿本怎麼寫啊（只要畫面和解說詞的）誰知道啊，麻煩告訴我一聲哈

電視教材文字稿本是以文字或圖示表達教學內容，提供給編導分鏡頭用的書面材料。文字稿本一般應由熟諳教學方法、懂得教學規律，並有豐富教學經驗的專業教師編寫。需要特別說明的是，文字稿本決不是教科書的搬家，也不是教案的翻版，它有著自身的特點和規律，它涉及到選題，關繫到題材樣式和寫作技巧。因此，作為一名學術傳播者，熟悉電視教材文字稿本的編寫是一項基本的傳播技能。
一、題材的選擇
一門專業學科門類系統繁多，教學各有難易，究竟哪些章節、哪些病種、哪些實驗適合拍成電視教材呢？這使涉及到對題材的選擇。一般說來，滿足教學需要是選擇題材的大前提。在教學大綱規定的范圍內，歷年來教學中的重點、難點，口授不易講清楚，圖表、模型不易直觀表現，學生費解難記，實驗、示教難以奏效的教學內容都可作為拍攝電視教材的題材。當然，某些新技術、新方法、新病例雖然不在教學大綱之列，但從啟發思路、開闊視野、擴充知識來講，也可作為第二課堂教學的選題。從選題的另一個途徑來看，教學協作區、專業系統亦可通過協作會議統籌選題，分別製作，相互交流。這樣做是為了避免重復選題，重復製作，減少不必要的浪費。
有關選題第二個需要考慮的問題是，所選擇的題材適合於電視教材來表現。換一個角度講，不是任何題材都適合用電視來表現。例如，內科教學的問診，以前是拍成幻燈片，用一幅幅固定的畫面和旁白解說表達教學內容，雖然收到了一定的教學效果，但教師和學員總覺得"不像那麼回事"。後來把問診內容、方法改編拍成了電視教材，把教師講解提問和學生聽課回答，同實際在床頭收集病史一起以情景表演的方式表達問診內容，形式生動逼真，效果優於幻燈教學。但像組織切片、細菌病毒等一些鏡下形態教學，拍成電視，效果並不見得比幻燈好，這是因為在圖像清晰度和幅寬以及演示時間等方面，幻燈優於電視。簡而言之，大凡動態的、連續變化的、微觀機制和宏觀運動等教學內容，可考慮用電視來表現。反之則應選擇其他媒體。在此不妨再舉媒體選擇的另一例。某專業學科要求學員熟練辨認若干個國家軍隊將士的軍銜，由於星、杠、花種類繁多，名稱難記，電視、投影、幻燈等幾種教學媒體都用過，教學效果仍不理想。後來教師把這些軍銜製成了撲克牌，按官階樣式制定了一些簡要規則，讓學員用這些撲克牌玩一些諸如"爭上游、捉娘娘"之類的游戲。經過考核，教學效果之好超出了教師的預料。可見，選擇什麼樣的教學媒體，確實是一個不容忽視的技巧。可以說，在熒屏上打結，在黑板上叩診，無論如何也代替不了示範教學。同理，用錄像表現手術過程，用幻燈展示黴菌形態，總比單純口授聽說效果好。黑板、粉筆、口授、示教、操作等都是必不可少的施教形式，要想取得優化的教學效果，關鍵是怎樣把它們恰當組合。
電視教材是有效的教學媒體，但它決不是萬能的。它的傳播方式在一定程度上就限制了自身的優勢。試舉一點，單從演示時間上來看，一般都傾向於20min左右，最多不宜超過30min。電視教材不同於電視劇。電視教材時間雖短，但它是高度的教學信息量集中，可以說一組鏡頭，其至一個鏡頭就表現出相當高的信息量，這些信息要求學員理解、記憶和復述，不像電視劇，看上一、二個小時能說出個故事梗概也就可以了。這就涉及到對選擇題材的另一個要求-主題單一。主題單一，即我們平常所說的"一片一題"。題材的擇取和組織要集中突出一個主要問題，不宜面面俱到。例如，如果表現"系統性紅斑狼瘡的診斷"，著眼點應放在臨床表現一一症狀和體征以及必需的實驗室檢查，至於發病機制（尤其是一些尚未十分明了的機制）則不必花更多的筆墨去渲染。對於某些特殊題材，20分鍾的長度包容不下，寧可再拍續集，決不應抱有以一部電視教材解決全部教學問題的奢望。
在討論了題材選擇的依據之後，便涉及到以什麼稿本樣式為基點而展開編寫的問題。
二、稿本的樣式
電視教材稿本的樣式是根據教學內容和題材的特點來選擇的。
（一）描述型
描述型的基本定義是，通過圖像、解說、音效、字元等，展示現象，闡述機制，揭示本質，總結規律。幻燈教材展示的是事物運動典型的瞬間，電視教材展示的是事物運動典型的過程。它們的共同要求是把教學載體最具典型的、標準的形態盡可能直觀地呈現在屏幕上。這就要求我們在寫文字稿本時，用文字或用簡圖描繪出"什麼，在干什麼"。其中"什麼"即是主體物一一傳輸教學信息的載體。這個主體物可以是人，也可以是物，還可以是虛構的形態。在"干什麼"即是主體物與主體物，或主體與陪體相互作用、影響而進行的活動過程。例如，如若表?quot;腎病綜合征"這樣一個概念，我們可以先介紹什麼是綜合征，可用字幕，也可以用解說向學生解釋清楚綜合征的基本含義，然後通過一系列可見畫面展現浮腫、腹水、蛋白尿或血尿等，刻劃出腎病綜合征一系列的症狀和體征。如果需進一步闡明血尿、蛋白尿的發生機制，這些病理機制我們是看不到的，可以通過動畫表現腎小球基底膜如何受損，"篩孔"如何變大，白蛋白和血細胞如何透過破損的膜孔而進入原尿中。這樣，一系列經過筆下描述或描繪的主體物呈現於腦海而躍然紙上，向電視教材編制人員傳遞著編稿的教學意圖和思想。再經過編導、攝像、美工等電視教師的二度創作，便可完整、准確地向學生表達這一特定的教學內容。
（二）示範型
示範型電視教材是以畫面、示意圖呈現規范的動作和操作技藝等教學內容。在稿本的具體寫作方面，"畫面內容"項仍以描述型寫作方法羅列出步驟過程和注意點，這一部分不一定寫得十分詳盡，有時只需寫清楚大致步驟即可，因為具體操作人員均為行家裡手，實拍時一點便知。而在"解說詞"項則需花較大的功夫，不但要明確說明"什麼"，"干什麼"，而且亦應解釋清楚"為什麼"。例如，如果要表現"接生"這一示範過程，?quot;畫面內容"項只需寫明各個產程的環節，而在"解說詞"項則必須逐步描述產程的機轉，最好是以動畫表現胎兒在母腹盆腔內的動作過程。使連續的、看不到的過程成為可見的分解動作，以助於學生正確理解、正規操作。
（三）講座型
這種電視教材的樣式屬專題系列授課，以口授為主，中間插以輔助資料畫面或字幕。在稿本寫作上關鍵在於授課人的文字水平和表達能力。關於授課講座的表達形式，仍是以課堂授課的方式為好，教員邊講邊寫投影或板書，既有口授，又有示教演示。在教案安排上既有設問，又有思考；既有提示，又有總結。在書面語與表達口吻方面，應盡量貼近口語化。那種只是授課人半身像的講座樣式應盡量避免，這在教案設計階段就應考慮到。
（四）表演型
這種電視教材的樣式是以演示人員的動作、語言、情感來表達教學內容。表演型的文字稿本相當於影視文學劇本，在劇本結構、人物造型、設置情節、製造懸念、錘煉語言等方面與文字稿本有一定的差別。表演型電視教材在表現醫學題材的教學內容方面有著寬廣的創作空間。例如，為了對醫護人員進行醫德教育，可將醫德規范的體現從正反兩方面編寫成電視小品。上面談到的《問診》以及表現兒童智力啟蒙教育、外語教學、計劃生育等許多內容都可以電視短劇的形式來體現。在文學劇本編寫過程中，編劇要始終掌握好一個原則。即：我所設計的情節，安排的人物，能否在熒屏上再現。這就要考慮到你身邊的演示人員能否通過他們的形體、情感、語言表達你的創作構思。除此以外，即使是在描述型或示範型的樣式中，也不可避免地出現有關情景表演的情節。因此，掌握表演型電視教材劇本的寫作方法和技巧，無疑會加強電視教材的教學表現力。
（五）匯編型
此為把已有的影視資料加工編輯成教學需要的教材。這種樣式屬於先有錄像片段而後根據內容寫稿本，雖然工作順序顛倒過來了，但謀篇布局，遣詞造句的寫作技巧仍是大同小異。例如，臨床上具有典型特點病例的積累，特殊診斷原始資料的搜集，以及特殊科研結果的記錄等，積累到一定的數量、種類就需要分門別類地整理、選擇、完善和加工，以滿足教學和學術交流之需。這種類型的錄像資料在無稿本拍攝時，應有詳盡准確的文字記錄，以免時過境遷，對某些內容的實際內涵曲解誤詐。比較便捷的辦法是有拍攝同期錄音，使於匯編時准確掌握實際內容。
三、文字稿本的格式
序號 畫面內容 解說詞
1 ... ...
2 ... ...
3 ... ...
4 ... ...
5 ... ...
... ... ...
（一）序號
內容表達的順序編號。
（二）畫面內容
①以文字或圖示敘述圖像、音效，便於電視手段表現；②動畫要求，用文字描述或圖解表現缺少具體視覺形象的事物；③字幕，標題、提示、強調畫面。要求措詞精煉、准確；④音效，些特殊的揭示事物本質的生活音響。在畫面內容項常見的毛病有：①敘述的內容抽象零亂，缺乏可供拍攝的具體形象；②用解說詞代替畫面。
（三）解說詞
解說詞的基本作用是解釋、渲染、結構串連畫面。具體要求是：源於畫面，不重復畫面；概括畫面，不脫離畫面；精煉准確：口語化；每秒3個字的朗讀速度。在解說詞項常見的毛病是：①照搬講義現成材料；②冗長；③口語化差。以上絕非一成不變的固定模式，應以採用最恰當的表現方法，充分地表達有關教學內容為標准，可不拘於某一種模式。
四、怎樣寫出畫面
前已述及，文字稿本是提供給編導分鏡頭用的書面材料，撰稿者要在充分佔有原始創作材料的前提下，應在動筆前明確所要表現的主題，用什樣的畫面來表現，腦海中構思出一系列的鏡頭，並將這些創作元素納入－個統一的整體。
（一）主題感
主題是電視教材內容的中心思想。電視教材一般都是"→片一題"，即一部教材力圖表現一個主題思想，使內容的刻劃、展現更加充分。例如，如果要表現急性白血病的診斷，注重點應放在急性臼血病的臨床表現、輔助診斷和鑒別診斷上，至於發病機制、葯理作用或治療預後等則應另作處理。抓住文字稿本的中心思想還應明確教的目標和學的目標。教的目標體現在依據教學大綱而確定教材的范圍、程度；學的目標則體現在學習者能否實現教的目標。教的目標和學的目標二者完美的實現還體現在撰稿人在自己的筆下要表現什麼，重點表現什麼，只有明確這兩點，才能使一部教材的中心思想確立起來。總的來講，確立－部教材的中心思想並不是件難事，因為有現成的專業教科書、文獻資料、經典實驗和典型病例等