『壹』 看電影寫觀後感怎樣寫呢
如何寫觀後感
1、要「會看」電影
要寫觀後感,首先要「會看」電影。也許有人會發笑:只要眼不瞎耳不聾,誰不會看電影?可是為什麼許多人看完影片留不下印象呢?更不必說寫出感想了。因此,老師在此提醒各位同學在看電影時要「投入」,要讓自己沉浸在影片所營造的情感世界裡,與主人公同悲歡、共休戚。同時,還要並用眼、耳、腦各種感官,留意細節。
所謂細節,就是影片畫面中對表現對象的局部或細微的變化進行精要細致的描繪。細節包括人物的舉手投足、一顰一笑,道具的運用,色彩的調度,聲音的變化等。典型的細節對展現人物性格、設置懸念、推動情節發展都起著積極作用。觀眾觀看影片的過程,其實就是一種視聽享受的過程,既是視覺美感逐漸積累的過程,也是情感刺激不斷深化的過程。只有聚「睛」會神,我們在觀看時獲得的感受才能愈豐富、強烈,對影片內涵的理解也就愈深刻、透徹,寫觀後感就更有基礎。
2、要將重點放在一個「感」字上
寫觀後感,要從自己觀賞影片的感受出發。可是,不少同學開始寫觀後感,往往將「觀」的內容寫得很長,總愛把故事情節從頭到尾加以介紹,生怕觀者不知其內容,而發表「感」的文字卻很少。應強調以「感」為主,從文字上看,「感」的內容大約占影片主要內容的五六倍。文中適當引用影片內容,是為「感」服務的。因此,引用電影內容只要三言兩語,不要具體敘述,更不要什麼細致的描寫。
『貳』 電影觀後感怎麼寫
觀後感怎麼寫的步驟如下:
一、認真審視有感而發:觀後感要認真閱讀(觀看)原作,萬不可空穴來風。在或讀或觀或看的基礎上尋找和自己的思想產生的共鳴之處,從而有感而發。如果做不到這一點,寫出來的文章就只能是無病呻吟。古人雲,首先要「感於情」方能「動於情」,可見感想作文要寫得感動別人,自己首先要被感動。
二、讀感結合以感為主:這里所說的「讀感」是一個廣義的概念,它包含了「觀感」等。這些「感」都要與「讀」、「觀」、「看」相結合,「讀」、「觀」、「看」之後才可能有感。感想文的文體要以感為主,以讀導感。切忌平均筆墨,抑或本末倒置。
『叄』 觀後感如何寫,請給出例文
觀後感,就是看了一部電影或電視劇後,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」,可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想,可以是因觀看而激發的決心和理想,也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣,基本屬於議論范疇,但寫法不同於一般議論文,因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。
要「會看」電影
要寫觀後感,首先要「會看」電影。也許有人會發笑:只要眼不瞎耳不聾,誰不會看電影?可是為什麼許多人看完影片留不下印象呢?更不必說寫出感想了。因此,老師在此提醒各位同學在看電影時要「投入」,要讓自己沉浸在影片所營造的情感世界裡,與主人公同悲歡、共休戚。同時,還要並用眼、耳、腦各種感官,留意細節。
所謂細節,就是影片畫面中對表現對象的局部或細微的變化進行精要細致地描繪。細節包括人物的舉手投足、一顰一笑,道具的運用,色彩的調度,聲音的變化等。典型的細節對展現人物性格、設置懸念、推動情節發展都起著積極作用。觀眾觀看影片的過程,其實就是一種視聽享受的過程,既是視覺美感逐漸積累的過程,也是情感刺激不斷深化的過程。只有聚「睛」會神,我們在觀看時獲得的感受才能愈豐富、強烈,對影片內涵的理解也就愈深刻、透徹,寫觀後感就更有基礎。
要將重點放在一個「感」字上
寫觀後感,要從自己觀賞影片的感受出發。可是,不少同學開始寫觀後感,往往將「觀」的內容寫得很長,總愛把故事情節從頭到尾加以介紹,生怕讀者不知其內容,而發表「感」的文字卻很少。應強調以「感」為主,從文字上看,「感」的內容大約占影片主要內容的五六倍。文中適當引用影片內容,是為「感」服務的。因此,引用電影內容只要三言兩語,不要具體敘述,更不要什麼細致的描寫。
具體的範文模板
鏈接:https://pan..com/s/1soZhkZeZplsS2zpgc8N7QQ?pwd=wfpn 提取碼: wfpn
『肆』 觀後感怎麼寫
當觀看完一部作品後,相信大家的收獲肯定不少吧,讓我們好好寫份觀後感,把你的收獲感想寫下來吧。那麼你會寫觀後感嗎?下面是我精心整理的關於觀後感怎麼寫,希望能夠幫助到大家。
觀後感,就是看了一部影片或連續劇後,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」,可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想,可以是因觀看而激發的決心和理想,也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣,基本屬於議論范疇,但寫法不同於一般議論文,因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。
議論文,因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。
注意事項
一、要將重點放在一個「感」字上
不少同學開始寫觀後感,往往將「觀」的內容寫得很長,總愛把故事情節從頭到尾加以介紹,生怕讀者不知其內容,而發表「感」的文字卻很少。如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時,先將整個故事從頭到尾講述了一遍,先寫張鳴鳴如何品學兼優,再寫張鳴鳴的父親突然去世,母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始,怎樣擔負起繁重的家務,接受一個個嚴酷的考驗,然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到:我要向張鳴鳴學習,不被困難所屈服,從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感,我首先肯定他看得很認真,記住了影片的情節,但從觀後感的文體要求上看,是不合格的。因全文只有最後一句「感」,雖然這句「感」的內容貼切,但文章沒抓住「感」這個重點,寫偏了,好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主,從文字上看,「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容,是為「感」服務的。因此,引用電影內容只要三言兩語,不要具體敘述,更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後,我要求學生:誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說:本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說:主要講了他發明電燈的事,他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較:前者准確些,後者只是無數發明中最突出的一項,並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容,然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神,不怕失敗的精神,敢於創新的精神等,這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了,不僅突出「感」字,而且讀後能感人。
二、「感」是重點,不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感,只是在開頭提一下「觀了某部影片後,大有啟發」等字樣,以後就脫離了原片。說上一通自己的感想,牛頭不對馬嘴,無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如《火燒圓明園》的觀後感,我進行指導後讓學生先打草稿,然後收了部分習作,發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊,有的根本無聯系,他們寫了一下影片內容後,就寫到日本帝國主義侵略中國,如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題,我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到:影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上,彷彿在警示人們「落後就要挨打」,我們作為新中國的接班人,一定要學好本領,把祖國建設得更加強大,不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中,習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住,發表「落後就要挨打」的「感」,使文章全文一體,使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。
三、要聯系實際而「感」
要寫好「感」就該聯系實際,深入發揮,把自己的「感」寫深、寫透。
這里的實際,不是單指自我實際,還包括他人實際,社會實際。
如觀了《四個小夥伴》,我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈,認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說,他自己原來就有類似的想法,每年三月五日,他都做一件好事,他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說,他為班級主動打掃過兩次清潔,有的一次也沒主動打掃,卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後,他和四個小夥伴一樣,都認識到只有踏踏實實,一步一個腳印去做,才能實現自己的理想。
看了《虎門銷煙》後,學生認為無法聯系實際,我就這樣啟發學生:你看後印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭,大展中國人的志氣;有的說,當時的清朝政府的貪腐無能給我教育最深;有的說我印象最深的是那些受**片毒害,痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然後我再要求學生用比較法,針對現今社會,看是否有類似於林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什麼東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣,學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴,讓一些走si物品進入中國,有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所,同學們暢所欲語,彷彿一下子有話可寫了,一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到:「……在18世紀,**片使我們國敗家亡,但可悲的是在二十世紀的今天,吸毒的現象又有抬頭,有的因吸毒走向犯罪,家破人亡。我們青少年一定要認識它的危害,如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告,同時希望我們的海關把住家門,不讓drug品再次蔓延……」
例如: 誰不曾有過美麗的夢?誰不曾有過歡樂的童年?當你在明亮的教室里,你不覺得是一種幸福嗎?當我懷著好奇的心情看完了《小兵張嘎》這部電影後,我的心就像大海的波浪,久久不能平靜。我被主人公嘎子哥那熱愛祖國、不屈不撓的精神所感動,我對他充滿了敬佩。
一提起小兵張嘎,想必大家都熟悉吧!他不屈不撓的精神倍受人們敬仰。他小時候生活很苦,但為了改變人們艱苦的生活,他少時就參加了紅軍,他給紅軍戰士帶來了快樂。嘎子多次完成艱巨的任務,有一次,他屁股上中了敵人一槍,但他仍不顧傷痛毅然追擊。他有聰明的腦袋瓜,用一隻假槍就把敵人的首領捉了回去,為紅軍立了大功。我真佩服他的勇氣。嘎子的愛國熱情、機敏、滑稽、幽默、可愛、堅強不屈、不達目的絕不罷休的精神感動了我。
看完電影,我思緒萬千也想到自己,嘎子的.形象總在我腦海中浮現。嘎子與我雖然是同齡人,拿自己和他一相比真是天壤之別,我顯得是那麼渺小,真是慚愧之極。
現在的生活條件好了,我們生活在這科技發達的今天,可以坐在寬敞明亮的教室里學習,老師、父母對我們關懷備至,我們有什麼理由不奮發向上呢?哪又怎樣面對生活中的困難呢?困難和挫折不僅在艱苦殘酷的戰爭年代,同樣也會出現在我們的學習中。我們只有像嘎子哥一樣,勇於挑戰困難和挫折,不斷努力,才能使逆境變為順境,從而到達理想的彼岸。
今天,我國已經步入新的歷史時期,加入世貿組織使我國與世界各國的聯系更加密切,機遇與挑戰並存,我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業,加快社會主義現代化建設的進程,更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。只有這樣,中華民族才能重振雄風,為人類文明與進步做出更大的貢獻。
回顧過去,我們雄心激揚;盛世年華,我們信心百倍;展望未來,我們豪情滿懷。滄桑的歲月已留痕,繁榮的祖國正興盛。這片熱土早已是天翻地覆慨而慷,龍騰虎躍今勝昔了。少年興則國興,少年強則國強。我們要適應時代發展的要求,正確認識祖國的歷史和現實,增強愛國的情感和振興祖國的責任感,樹立民族自尊心與自信心;弘揚偉大的中華民族精神,高舉愛國旗幟,銳意進取,自強不息,艱苦奮斗,頑強拼搏,真正把愛國之志變成報國之行。
牢記苦難的昨天,珍惜美好的今天,建設更好的明天。魯迅先生說過:「人類血戰前行的歷史,正如煤的形成,當時用大量的木柴,而結果往往是一小塊。」革命先烈拋頭顱灑熱血,才有今天的和平社會,我們不能忘記「落後就要挨打」的教訓。我們是充滿希望的青少年,肩負著實現中華民族偉大復興的我們,要熱愛祖國的大好河山,積極維護祖國的主權獨立和領土完整;要熱愛祖國的歷史和文化,提高民族的自尊心和自信心。在祖國方興未艾的改革大潮中,一切要通過實踐去摸索,去開創。這就是新一代建設者的精神。我們要像張嘎那樣,做生活的強者,爭做祖國的有用人才。為了實現我們的光榮使命,我們必須努力學習,用最先進的科學技術和人類的燦爛文化武裝自己,為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力,為祖國的持久繁榮富強貢獻力量。長江後浪推前浪,一代更比一代強。我堅信,在我們的不懈努力下,祖國的明天,天更藍、山更綠、水更清、經濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛,祖國的明天更美好。
『伍』 如何寫好電影觀後感
觀後感,就是看了一部電影或電視劇後,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」,可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想,可以是因觀看而激發的決心和理想,也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣,基本屬於議論范疇,但寫法不同於一般議論文,因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀後感,必須注意以下幾點: 一、要將重點放在一個「感」字上 不少同學開始寫觀後感,往往將「觀」的內容寫得很長,總愛把故事情節從頭到尾加以介紹,生怕讀者不知其內容,而發表「感」的文字卻很少,如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時,先將整個故事從頭到尾講述了一遍,先寫張鳴鳴如何品學兼優,再寫張鳴鳴的父親突然去世,母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始,怎樣擔負起繁重的家務,接受一個個嚴酷的考驗,然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到:我要向張鳴鳴學習,不被困難所屈服,從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感,我首先肯定他看得很認真,記住了影片的情節,但從觀後感的文體要求上看,是不合格的。因全文只有最後一句「感」,雖然這句「感」的內容貼切,但文章沒抓住「感」這個重點,寫偏了,好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主,從文字上看,「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容,是為「感」服務的。因此,引用電影內容只要三言兩語,不要具體敘述,更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後,我要求學生:誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說:本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說:主要講了他發明電燈的事,他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較:前者准確些,後者只是無數發明中最突出的一項,並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容,然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神,不怕失敗的精神,敢於創新的精神等,這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了,不僅突出「感」字,而且讀後能感人。 二、「感」是重點,不等於離開「觀」 有的同學寫觀後感,只是在開頭提一下「觀了某部影片後,大有啟發」等字樣,以後就脫離了原片,說上一通自己的感想,牛頭不對馬嘴,無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》,我進行指導後讓學生先打草稿,然後收了部分習作,發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊,有的根本無聯系,他們寫了一下影片內容後,就寫到日本帝國主義侵略中國,如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題,我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到:影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上,彷彿在警示人們「落後就要挨打」,我們作為新中國的接班人,一定要學好本領,把祖國建設得更加強大,不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中,習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住,發表「落後就要挨打」的「感」,使文章全文一體,使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。 三、要聯系實際而「感」 要寫好「感」就該聯系實際,深入發揮,把自己的「感」寫深、寫透。 這里的實際,不是單指自我實際,還包括他人實際,社會實際。 如觀了《四個小夥伴》,我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈,認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說,他自己原來就有類似的想法,每年三月五日,他都做一件好事,他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說,他為班級主動打掃過兩次清潔,有的一次也沒主動打掃,卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後,他和四個小夥伴一樣,都認識到只有踏踏實實,一步一個腳印去做,才能實現自己的理想。 看了《林則徐》後,學生認為無法聯系實際,我就這樣啟發學生:你看後印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭,大展中國人的志氣;有的說,當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深;有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害,痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然後我再要求學生用比較法,針對現今社會,看是否有類似於林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什麼東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣,學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴,讓一些走私物品進入中國,有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所,同學們暢所欲語,彷彿一下子有話可寫了,一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到:「……在18世紀,鴉片使我們國敗家亡,但可悲的是在二十世紀的今天,吸毒的現象又有抬頭,有的因吸毒走向犯罪,家破人亡,我們青少年一定要認識它的危害,如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告,同時希望我們的海關把住家門,不讓毒品再次蔓延。
希望採納
『陸』 觀後感怎麼寫
忘啊,那一幅幅短暫的畫面成了永恆的記憶!
看完電影《鐵血》之後,我的心頭在顫動,血液在沸騰。英勇善戰的國民革命軍第五軍將士用血肉譜寫了中華民族歷史上最壯烈的篇章!
影片反映的是抗日戰爭時期一場著名的戰役——桂南戰役。我方的參戰部隊是由抗日名將杜聿明率領的國民革命軍第五軍,那是一支與人們傳統印象截然不同的國民黨軍隊。紀律嚴明是他們的優秀品質,保家為國是他們的堅定信念。面對異常兇殘的強大日軍,他們用鋼鐵撞擊鋼鐵,以血肉拼搏血肉。戰役最終取得了重大勝利,但是也付出了高昂的代價——一萬五千名將士用生命築成一座巍巍「昆侖關」。
面臨敵軍的槍林彈雨時,中國軍人沒有退縮;直對日寇的猙獰獠牙,中國老百姓也勇敢地挺身還擊。這是什麼原因?這是每個中國人心中亘古不變的情感——愛國之情。昆侖關攻下了,英雄們的鮮血化作了漫山遍野的紅杜鵑,那綻放的花朵就是他們的愛國之心。
也許用飛機大炮可以轟開一個國家的大門,卻轟不倒人民心中的愛國之碑;也許靠武力可以佔領一個國家的土地,但決不能使人民的靈魂屈服。
今天的我們,在生活中並沒有對戰爭的硝煙的切身感受。但是作為一名中國人,也應該在心中充滿愛國之情。我們今天的和平幸福的生活是千萬英雄用熱血換來的,我們永遠不能忘記六十年前被日本帝國主義侵略的恥辱,從小就要有愛國之情和報國之志。
范仲淹能說出:「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。」難道我們青年不能引以為人生的座右銘嗎?我們要為祖國貢獻自己的光和熱。有的人是一根火柴,燃燒了一剎那就熄滅了;有的人是一支蠟燭,燃燒得長久一些;有的人是爐火,有的人是太陽**我們要做太陽!
沒有祖國,就沒有家;沒有家,哪有我們的幸福?讓我們為祖國譜寫歷史的新樂章!
《鐵血》在我心中築起了一座堅不可摧的豐碑,讓激盪在我們心中的愛國之情化作有力的翅膀,促使民族在新時代的騰飛!
『柒』 觀後感是什麼怎麼寫的
觀後感的表達方式靈活多樣,基本屬於議論范疇,但寫法不同於一般議論文,因為它必須是在觀看後的基礎上發感想,簡單來說就是觀賞過後的感觸,寫觀後感的具體方法如下:
一、由觀而引出感,這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣,先交代清楚看了什麼影片,有什麼感想。一般來說,這一部分要求簡明扼要、開門見山,千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩,而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼?簡單但明確,不含糊,這樣就可以了!不必展開來說。
二、具體談感受是什麼,讀書看電影都有一個過程,都需要一段時間,而人們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的,感受由淺到深,感受由心而發、發自內心,因此要自然真實,有感而發,不要無病呻吟,虛假不實,這樣才能感人,打動讀者。
三、寫法上,可採用夾敘夾議的形式,「敘」就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來,「議」就是抒發自己的感受,要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點,得到升華。敘述是簡述,抓住要點,不能太長,否則就有湊字數的嫌疑,再者,這樣也影響文章的結構。
四、把感受落實到自己的現實生活中去,聯系生活中的事例來談感受,因為「感」的目的就是要指導我們的實際行動,要不就毫無意義了。具體說來,就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比,找出差距,找出不足,樹立學習的榜樣。
五、文章的結尾,要對全文內容做個收尾總結,可以進一步抒發理想或希望與祝願,把全文的情感升華到頂點。
六、聯系實際,要寫好「感」就該聯系實際,深入發揮,把自己的「感」寫深、寫透。這里的實際,不是單指自我實際,還包括他人實際,社會實際。
七、離不開「觀」,有的同學寫觀後感,只是在開頭提一下「觀了某部影片後,大有啟發」等字樣,以後就脫離了原片。說上一通自己的感想,牛頭不對馬嘴,無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。
『捌』 觀後感怎麼寫
觀後感應以「感」為主,從文字上看,「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容,是為「感」服務的。因此,引用電影內容只要三言兩語,不要具體敘述,更不要什麼細致的描寫。
比如觀看了《偉人愛迪生》後,要用最簡單的語言概括故事內容:
1、本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程。
2、主要講了他發明電燈的事,他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較。
前者准確些,後者只是無數發明中最突出的一項,並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容,如愛迪生刻苦鑽研的精神,不怕失敗的精神,敢於創新的精神等,這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了,不僅突出「感」字,而且讀後能感人。
(8)怎樣寫電影電視劇觀後感怎麼寫擴展閱讀:
大體上分為四個部分
第一部分,由觀而引出感,這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣,先交待清楚看了什麼影片,有什麼感想。一般來說,這一部分要求簡明扼要、開門見山,千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩,而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼?簡單但明確,不含糊,這樣就可以了!不必展開來說。
第二部分,具體談感受是什麼。我們讀書看電影都有一個過程,都需要一段時間,而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的,感受由淺到深,感受由心而發、發自內心,因此要自然真實,有感而發,不要無病呻吟,虛假不實,這樣才能感人,打動讀者。
寫法上,可採用夾敘夾議的形式,「敘」就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來,「議」就是抒發自己的感受,要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點,得到升華。
敘述是簡述,抓住要點,不能太長,否則就有湊字數的嫌疑,再者,這樣也影響文章的結構。
第三部分,把感受落實到自己的現實生活中去,聯系生活中的事例來談感受,因為「感」的目的就是要指導我們的實際行動,要不就毫無意義了。具體說來,就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比,找出差距,找出不足,樹立學習的榜樣。
第四部分,文章的結尾,要對全文內容做個收尾總結,可以進一步抒發理想或希望與祝願,把全文的情感升華到頂點。
『玖』 如何寫好電影觀後感
如何寫好電影觀後感範文
電影,是由活動照相術和幻燈放映術結合發展起來的一種連續的視頻畫面,是一門視覺和聽覺的現代藝術,也是一門可以容納悲喜劇與文學戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建築等多種藝術的現代科技與藝術的綜合體。但它又具有獨自的特徵,電影在藝術表現力上不但具有其它各種藝術的特徵,又因可以運用蒙太奇這種藝術性突躍的電影組接技巧,具有超越其它一切藝術的表現手段,而且影片可以大量復制放映,隨著現代社會的發展,電影已深入到人類社會生活的方方面面,是人們不可或缺的一部分。觀後感是對電影更加具體深入的欣賞,但是著筆寫觀後感,卻是大多數人頭痛的事。下面是我為大家整理的如何寫好觀後感的方法,並附有範文,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀。
方法:
(一)
電影觀後感到底怎麼寫?怎樣才能寫好?近幾年,我在指導學生寫觀後感中「摸著石頭過河」,漸漸摸索出了一套行之有效的方法。
一、聚「睛」會神,觀感共鳴
要寫觀後感,首先要「會看」電影。也許有人會發笑:只要眼不瞎耳不聾,誰不會看電影?可是為什麼許多人看完影片留不下印象呢?更不必說寫出感想了。因此,提醒學生在看電影時要「投入」,要讓自己沉浸在影片所營造的情感世界裡,與主人公同悲歡、共休戚。同時,還要並用眼、耳、腦各種感官,留意細節。所謂細節,是影片畫面中對表現對象的局部或細微的變化進行精要細致的描繪。細節包括人物的舉手投足、一顰一笑,道具的運用,色彩的調度,聲音的變化等。典型的細節對展現人物性格、設置懸念、推動情節發展都起著積極作用。如《大轉折》中先後三次出現蔣xx的背影,每一次出現都預示著國民政府軍隊下一次的失敗,通過三次背影的刻畫,將蔣xx政權日薄西山的局面溢於言表地體現出來。觀眾觀看影片的過程,其實就是一種視聽享受的過程,既是視覺美感逐漸積累的過程,也是情感刺激不斷深化的過程。只有聚「睛」會神,我們在觀看時獲得的感受才能愈豐富、強烈,對影片內涵的理解也就愈深刻、透徹,寫觀後感就更有基礎。
寫觀後感,要從自己觀賞影片的感受出發。可是,不少同學開始寫觀後感,往往將「觀」的內容寫得很長,總愛把故事情節從頭到尾加以介紹,生怕讀者不知其內容,而發表「感」的文字卻很少。我強調學生應以「感」為主,從文字上看,「感」的內容大約占影片主要內容的五六倍。文中適當引用影片內容,是為「感」服務的。因此,引用電影內容只要三言兩語,不要具體敘述,更不要什麼細致的描寫。
要寫好觀後感,就該聯系實際,深入發揮,把自己的「感」寫深、寫透。這里的實際,不是單指自我實際,還包括他人實際,社會實際。電影《英雄》運用了音樂與情節的和諧搭配,提高了人們的觀看情緒,又用紅、黃、藍這三種色彩清楚地說明了三個不同的故事。音色相配使《英雄》的視覺觀賞效果達到了中國武俠電影一種新的境界。可是看了《英雄》後,學生認為無法聯系實際。我就這樣啟發學生:那麼這部影片中,誰才是真正的英雄呢?是為了殺秦王可以犧牲自己性命的長空和飛雪;還是為了國家、人民能得到統一,而放棄報仇的殘劍和無名;或是為了宏圖大業,明明不忍心卻狠下心殺了無名的秦王;又或者每個人都是英雄,因為英雄的特質在他們身上都得到了體現?然後我再要求學生用比較法,針對現今社會,看是否有不同於秦王等大英雄的無名英雄?我們應該如何對待這些英雄人物?這樣,學生馬上想到了當今社會上的各種英雄行為,想到了如今並不太平的世界大勢。同學們暢所欲言,彷彿一下子有話可寫了。後來,班上小葛和小陸同學的《英雄》觀後感陸續在《新視野作文》上發表。如今小葛上了名牌大學又進入新聞系學習,也許是當初的鼓勵激發了她與文字結緣吧!
引導學生觀感「共鳴」,聯系實際寫好觀後感,不僅可以提高學生的寫作能力、認識能力,還能起到讓學生自己教育自己的作用,比老師嚴肅地說教效果要好得多。
二、曲徑通幽,挖掘要深
從寫作訓練的角度講,觀後感屬於評析性的議論文一類。電影觀後感,即對影片發表評論,抒發自己的感受和見解。它又有別於影評:影評--重在「評」,在挖掘了主題之後,應當對主題的成功與否、主題的表現所依賴的環境是否真實,人物形象的'塑造是否符合現實生活以及電影語言的運用是否成功等方面展開評價與論述;觀後感--重在「感」,表達方式以抒情、敘述為主,內容多為電影對觀眾的啟發,觀眾看了影片後的感想等。
在影片中可感的角度很多。就一部影片而言,可以從主題、人物、細節、場面、語言等方面入手;就多部影片來說,有的側重於思想內容,有的側重於表現形式,有的截取影片的某個場面、某個事件。「感點」的選擇,各具特色,可資借鑒。
寫電影觀後感,要選擇好角度。一篇幾百字的觀後感,容量很小,而一部電影所牽涉的內容卻很多,切忌面面俱到,必須選好角度,把重點放在一個側面上,這就叫「口子要小,挖掘要深」。選擇角度,一方面要看影片本身的特色,另一方面要看自己感受最深的是什麼地方。角度選得好,對立意、選材、構思、謀篇都直接產生連鎖反應,有利於把觀後感寫好。
如電影《少女穆然》記敘了一個女孩短暫、坎坷而又富有意義的一生,表現了她勇於戰勝困難、挫折乃至疾病、死亡的獨特經歷,謳歌了堅強、善良、樂觀的理想主義精神。
也可以從細節寫起:「『生命不是質量,而是一個量詞……』這是影片《少女穆然》中張穆然墓碑上的一句話,它的含義或許只有真正嘗試過垂死掙扎的人才能體會,每一個人都擁有生命,也在消耗生命,你是否體會到你生命中獲得了什麼?體會了什麼?你生活在這個世界上有意義嗎?」
三、厚積薄發,調「兵」遣「將」
寫電影觀後感,要充分而又妥貼地運用學過的語言。民間有一個給「語言」下定義的謎語:「不是蜜,但是它可以粘住一切。」高爾基也說過類似的話:語言是一切事物和思想的衣裳。」「文學的第一個要素是語言。」電影是一種藝術,電影觀後感自然要牽涉到方方面面,沒有足夠的語言儲備,就無法把自己的感受表達出來。對影片沒有真切而深刻的感受,自然寫不好觀後感;有了真切而深刻的感受,如果語言貧乏,同樣也寫不好電影觀後感。
比如有一個同學,他在寫《少女穆然》觀後感時,先將整個故事從頭到尾講述了一遍。先寫張穆然如何跟著父親從貧窮落後的陝北農村來到北京求學,再寫張穆然在學校中如何被嘲笑,如何進步,接著寫張穆然怎樣擔負起繁重的家務,如何為辦理母親的戶口問題一再來到派出所,然後寫她突然患病,接受一個個嚴酷的考驗,在病床上怎樣寫下自傳體小說,怎樣接受《實話實說》欄目組的采訪。最後結尾時才寫到:「電影看完後,我感覺到張穆然真是太偉大了,我要向她學習,做生活中的強者。」
針對這樣一篇觀後感,作者盡管記住了影片的情節,但從觀後感的文體要求和語言要求上看,都是不合格的。全文只有最後一句「感」,雖然這句「感」的內容貼切,但文章沒抓住「感」這個重點,語言平淡無味,很難吸引讀者的眼球。
(二)
許多同學都害怕寫電影觀後感,看時激動不已,寫時無從下筆,要麼通篇復述影片內容,要麼不著邊際地空發議論。那如何寫出真情流露的觀後感呢?
一、正確把握文章內容。
常見的觀後感一般包括三大塊內容:1、內容簡介。用簡單幾句話概括影片內容,就像我們平時讀了一篇課文歸納主要內容一樣,做到既完整又簡練。2、發表評論。寫這部分時,同學們可向自己提這樣幾個問題:你對影片中哪件事印象最深刻,為什麼?哪個人物你最喜歡,為什麼?哪個場面最使你感動,為什麼?只要選擇其中一個問題深入思考並寫下來,就構成了自己對影片中某人或某事、某個鏡頭的個性評價。3、抒寫感受。這是觀後感的主體部分,學生往往言不由衷,空喊口號。最有效的方法是作比較:或將片中人物與自己比較,尋差距,找不足;或與身邊熟悉的人相聯系,闡發自己的觀點;或將電影中的先進事跡與生活中、社會上的現象比比較,從正反兩方面談感受。在寫作時,同學們可簡單列舉一些親身經歷、耳聞目睹的事(或人)使自己的感受有血有肉,敘議結合。一句話,只有聯系自己,聯系生活和實際,才能寫出真情實感。
二、找准寫作的切入口。
一部電影人物眾多,內容紛繁,情節縱橫交錯。寫作時不能面面俱到,必須找到一個切入口展開全篇,好像一條紅線將「簡介-評論-感受」三塊內容串連起來。下面簡單介紹幾種方法:1、選擇一個人物。一部電影看完,有的同學對主角贊不絕口,有的對某一配角記憶深刻。不管怎樣,只要挑選一個人物,透過其言行舉止走入他的內心,由此而發表評論,抒寫感受。2、截取一個片斷。即選擇影片中的一個小故事或一個獨立的情節展開。如電影《任長霞》中,表現任長霞一心為民的事例很多。同學們就可選擇其中的一個小故事作為切入口,聯系實際談感受。3、描寫一個鏡頭。即採用特寫或素描的方法,生動描述影片中感人至深的一個鏡頭,引發自己的情感共鳴,進而談體會說感受。
三、循序漸進寫出特色。
初學觀後感的同學可按照常見的「簡介-評論-感受」三段式順序謀篇布局,這樣容易上手。有時,「評論」和「感想」可合二為一,邊點評邊寫感受。有了一定基礎後可突破固定結構,採用邊敘邊議邊抒情等方式,圍繞一條中心線索,寫出真正屬於自己的獨特感受。
範文:《海上鋼琴師》觀後感
這部影片講述了郵輪弗吉尼亞號上的一個傳奇故事。主人公1900是一個棄嬰,他被發現在頭等艙的一架鋼琴上,老船員丹尼收養了他,為了逃避法律,1900作為一個不為人知的孩子存在於世,就好像這個世界,他根本不存在一樣,1900在8歲那年,丹尼因為一個意外去世,他失去了他唯一的親人。當丹尼的遺體投向大海的那一刻,他便真的是以海為生了。那一天,他聽到了遠處船上傳來的聲音,有人告訴他,那是音樂。也許是天註定,他對音樂非凡的天分讓他不到十歲就能演奏出讓人感動的音樂。這一切,他無師自通。他是一個音樂天才。 影片中最令我震撼的有3幕。其一,是當風暴來臨時,1900坐在鋼琴上與他後來的好友康隨船滑翔,伴著美妙絕倫的音樂,享受海洋的顛簸。那一刻,是如此的驚心動魄,又是如此的安逸。1900彈著悠揚的樂曲,彷彿在海上起舞,音樂是那樣的切合情景。那一刻,他不僅為海而生,更是為鋼琴而生。其二,是他與另一個著名鋼琴師比賽的場景,影片用誇張的手法向觀眾表現了1900驚為天人的鋼琴演繹天賦。當全場為之安靜的那一刻,當香煙被琴弦點燃的那一瞬間,1900贏了,他贏得了全場的贊嘆,也讓那個著名鋼琴師黯然離去,他用他自己的海洋贏得了所有人的喜愛。其三,便是結尾時,1900含著淚告訴老友:「在船上,我擁有鋼琴,我可以在他的88個琴鍵上奏出我所喜歡的無限音樂,在這里,一切都在我的掌控之中。可當我看到面前那個陌生世界的時候,我突然感到恐懼,那是一個無限的鋼琴沒有限制,你行走其中永遠都不會知道你要去彈什麼。在這樣的世界我要怎麼去生活呢?」這是他的遺言。1900一生都未曾下過船,這個超然物外的鋼琴師始終沒有邁出那跨越的一步,即使岸上能使他有令他譜出無比華美樂曲,令他砰然心動的女孩,即使踏上岸能使他聽到他嚮往已久的另一種海的聲音,他還是選擇了停留,即使這個決定的砝碼,是他的生命。
1900的死也許太過遺憾,他與輪船一起被炸毀升天,一代音樂奇才沒有留下任何完整的著作便離開世界,他留下的只有那些震撼,那些回憶,那些人們的遺憾,還有懷念。
看完這部影片,最終,我的遺憾和惋惜占據了上風,有那麼些無奈,他是孤獨的,也是封閉的。其實,每個人的心中都有一個需要封閉和退守的天地,就如同1900的「船」和「鋼琴」,每個人都離不開自己的習慣,而且對習慣和制度產生著無限的依賴甚至與之共生死,如1900一樣與弗吉尼亞號共歸於盡。1900喜歡船,喜歡搖滾和漂浮的大陸,喜歡那些匆匆的過客從眼前走過,因為他已經徹底的習慣了,已經與船和鋼琴融為了一體。一旦離開那裡,他會感覺到陸地在搖晃和顫抖,習慣了動盪,是不是也就拒絕和厭惡和平和寧靜呢?
他喜歡看別人實現夢想的人生匆匆來去,喜歡自己在鋼琴前獨唱主角,這種喜歡是不是也說明了一個人思維定式對人生價值觀的禁錮?一個不能適應環境變化、不能隨環境變化而改變自己角色的人註定與那個時代一起消亡,這是社會的也是自然的生存法則,那麼1900的結局也許也是註定的,他喜歡自由和恬淡,他有自己的理想世界,那就是他的海洋,他的船,他的鋼琴。1900代表的是一種童真和純潔,代表的是人類對自身無窮無盡的慾望的恐懼,當1900站在舷梯上猶豫不決的時候,面對塵煙四起的現代工業文明,1900終於下定決心從此不再離開自己漂浮的世界。
如果說把弗吉尼亞號看做是1900的家的話,那麼這個價就是他的全部的世界,1900終究沒有勇氣走下船的原因,是他一直生活在這樣一個單一的世界裡。1900愚蠢的一點在於他沒有勇氣去接受一個未知的世界,但他的智慧之處也就在這里。人的盲目之處就是過高的看待了自己的水平,其實有些東西是可以駕馭的,但有些則不是,對於前者要全力把握,對於後者就要懂得如何去放棄,否則就是「致命的自負」。自負是一種無知的表現。對於1900而言,他能把握的鋼琴中的音樂世界和弗吉尼亞號上的小人際社會,而岸上的世界無疑太大,太復雜。1900的聰明之處在於他懂得捨去,知道自己想要的是什麼,於是,這種單純讓我們看到了一絲可愛,這是他的本心。
1900的故事倒是提醒了我,在世界中流浪的時間久了,我們對於本心的認識究竟是多了還是少了,倘若一個人對自己的認識越來越淡薄,那麼該如何去認識周圍的世界呢?我也很迷惑。
;『拾』 寫觀後感怎麼寫
其實觀後感和讀後感的寫法一樣,包含了四個部分:引、議、聯、結。
(1)引——圍繞感點,概述內容。
觀後感重在「感」,而這個「感」是由特定的「觀」生發的,「引」是「感」的落腳點,所以行文的第一段要運用簡潔的文字把所看的影視作品的主要內容加以概括,當然也可以是你所看的影視作品中給你感觸至深的一句話。對於一篇不少於六百字的作文,開篇引述材料大概在50—100字,如果字數太多,行文就會啰嗦,會影響後文的表達。
(2)議——分析材料,提煉觀點。
在第一段引出「觀」的內容後,第二段對「觀」進行一番評析。選擇一個自己認為比較重要的點,用自己的話加以表達:
我覺得哪些比較好,我有什麼樣的看法。
既可就事論事對所「引」的內容作一番分析;也可以由現象到本質,由個別到一般地作一番挖掘,然後水到渠成地「亮」出自己的觀點。
(3)聯——聯系實際,縱橫拓展。
第三段聯系實際生活,把影視里的內容和生活結合起來,展開議論,抒發一下真情實感。
寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。如果就事論事,「感」就不能深入,所寫文章就過於膚淺。如果泛泛而談,讀後感就會缺乏針對性,不能給人以震撼。這是學生寫作中最容易出現的問題,這次的觀後感大多數學生都存在這一問題。
聯,就是聯系實際,既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象,也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。可以運用名人名言論證,也可是名人事例舉例。可以正反對比,可以比喻推理。但要注意的,在聯系實際分析論證時,應該時時回扣或呼應引述內容,使「聯」與「引」「藕」斷而「絲」連。
(4)結——總結全文,升華觀點。
文章的結尾,要對全文內容總結收尾。收尾時可以回應前文,強調觀點;也可以抒發理想,提出希望,發出號召,把全文的感情升華到頂點。
需要注意的是,觀後感始終要受「觀」的約束,不能開頭引用完了提出觀點之後,所觀內容就消失了。甚至有些學生上來就直接拋出自己的觀點,和所觀內容毫無關系。所以開頭要引「觀」,中間還要不時地回扣「觀」的內容,結尾也要恰當回扣「觀」的內容。
以上就是觀後感的大致結構,很簡單,但要真正寫好,就需要條理邏輯清晰,語言簡練有震撼力,內容充實有時代感,思想深邃有穿透力。要做到這些,同學們需要潛下心來,多讀書,多記憶,多練筆,拿出「咬定青山不放鬆」的決心。
最後給同學們總結一下觀後感的要訣:
概述內容在先,觀點提出在後。名人事例名言,論證觀點清晰。正反對比比喻,聯系生活實際。最後總結提升,不離觀看實際。
真正的中國精神
——《「兩彈一星」精神》觀後感
小博
紅雲沖天照九霄,千鈞核力動地搖。
觀看了《」兩彈一星」精神》的視頻後,我感觸頗深。六十多年前,「兩彈一星」工作者懷揣著初心和使命,舍棄他國優厚的待遇和優越的環境,毅然決然回到祖國。在貧窮落後的艱苦歲月中,他們身處荒漠戈壁,別離親人,隱姓埋名,嘔心瀝血。他們奉獻了自己的青春熱血,甚至獻出了年輕寶貴的生命。為了國家的富強、民族的振興,他們把最赤誠的熱愛獻給了祖國和人民。他們無私無悔的付出,鑄成了大國重器,為祖國實現了偉大夢想。他們是共和國的脊樑,他們涵養的是中國精神。
在泱泱中華的歷史長河中,無數仁人志士以中國精神為價值追求,傳承中華民族的精魂,延續中華文明的基因。抗金名將岳飛,戎馬一生精忠報國,氣勢磅礴的《滿江紅》,投射出他肩負抗金保國重任的凝重,金戈鐵馬百戰黃沙的蒼涼;投身革命的青年人,在戰火紛飛的年代展現出「黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還」的豪邁情懷;以「兩彈一星」元勛為代表的青年知識分子,在社會主義建設時期演繹著「干驚天動地事,做隱姓埋名人」的動人事跡;青年改革先鋒在波瀾壯闊的改革開放大潮中書寫著時代傳奇。這就是中國精神。
古人雲:「道雖彌,不行不至;事雖易,不為不成。」我們這一輩青年學子既擁有廣闊的發展空間,又肩負新時代賦予的光榮使命,唯有弘揚愛國精神,砥礪報國之志,踐行報國之行,方能點燃青春夢想,成就青春榮光。
中國精神就是熱愛祖國、無私奉獻。「苟利國家生死以,豈因禍福避趨之。」2020年註定是不平凡的一年,一場來勢洶洶的疫情,改變了很多人的生活。面對不期而遇的新考驗、突如其來的新挑戰,無數醫務工作者懷揣赤誠之心、無私之心,放棄和親人團聚的時光,無懼被病毒感染的風險,沖鋒奮戰在疫情防控第一線,不計報酬,不畏生死,不講條件。他們為打贏疫情防控阻擊戰、守護人民健康殫精竭慮、無怨無悔。他們傾盡全力守護人民健康,以「以我所學,盡我全力」的醫者仁心全力以赴,更多的患者才得以及時確診,治癒恢復的病例也在持續增加。他們在平凡的崗位做出不平凡的選擇,盡顯英雄本色。他們散發出的人性之光,驅散人們心頭的陰霾,給人走出黑夜的希望和信心。
中國精神就是自力更生、艱苦奮斗。「明知山有虎,偏向虎山行。」疫情當前,白衣天使逆行而上,救死扶傷;人民子弟兵聞令而動,萬里赴戎機;社區工作者日夜值守,築牢防線;外賣小哥風雨兼程,「擺渡」生命;建築工人不舍晝夜,揮汗援建「火神山」。菜農千里捐果蔬,餐館免費供飯,海外華人奔走相告、募捐物資……哪裡有呼喊,哪裡就有支援。有錢出錢,有力出力。再小的力量,乘以十四億也會變大。一絲一毫的付出,聚集到一起就能形成抗擊疫情的強大合力,讓人勇往直前,無堅不摧。一點一滴的善意,匯聚起來就是一股暖流,流淌在每個中國人的心中。正是這一個個普通人的付出,才能創造出中國速度。正是這一個個平凡人的善意,才能締造出中國溫度。
中國精神就是大力協同、勇於攀登。「青山一道,同擔風雨」。在全球抗擊新冠肺炎疫情過程中,中國政府已經宣布向82個國家以及世界衛生組織、非盟提供抗疫援助,分享中國的診療方案,派遣醫療專家組,捐贈了醫用防護物資。病毒無情,人間有愛;一方有難,八方支援。我們的祖國樹立了團結合作的大國外交榜樣,展現守望相助的大國責任擔當。
每一代青年都有自己的際遇和機緣,「兩彈一星」的英雄們懷抱漠漠北風,頭頂悠悠蒼穹,如百萬雄兵入千里之疆,在艱苦卓絕的環境中為理想而奮斗。我們這一代青年肩負著國家前途、民族命運和人民幸福的重擔,我們要樹立崇高理想,以夢為馬、不負韶華。我們要保持昂揚鬥志,奮發有為、一往無前,為中國夢而努力奮斗。我們更要傳承先輩們的中國精神,以理想與激情去追夢,以奮斗和奉獻去圓夢,以青春之我,創建青春之家庭,青春之國家,青春之民族。
夢想就在前方,希望就在腳下,我們的征途是星辰大海!