1. 梗概怎麼寫
就是概括文章的主要內容。當你讀過一本書或一篇文章時，能用簡練的語言把它的主要內容說出來，它是讀書筆記的一種形式。學寫梗概,能幫助學習記住文章的主要內容，培養學生的分析概括能力。怎樣才能掌握住寫梗概的要領，提高概括能力①認真閱讀，把握原文的內容。②理清作者的表達思路，知道每一部分寫了什麼，確定重點內容。③概括每一部分的主要內容，重點可從方法上引導。比如說可把對人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動作描寫進行篩選後，概括成簡明的敘述性語言，學會分析、歸納與概括，為寫原文的「梗概」做好准備工作。④把各部分主要內容連成一段通順、連貫的話。除此以外，還可以採用中心提問法來寫文章的「梗概」。具體做法如下：先就文章的內容提出問題，再用簡練的語言回答這些問題，接著把上面回答問題的各部分內容連成一段通順、連貫的話。總之，寫文章的梗概要尊重原文，不能改變原文的意思。下載咪咕閱讀，咪咕閱讀免費閱讀平故事梗概怎麼寫？一篇比較長的文章，要想讓讀者在短時間里對它有所了解，就必須寫好文章的梗概。雖說梗概只有短短幾百字，但是「麻雀雖小，五臟俱全」，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。今天就給你說說寫好梗概的「四步走」。 第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者「對話」，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不「善罷甘休」。 第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取捨。 第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。 第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。 相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文後多讀多改，梗概才能小說梗概怎麼寫？第一步:先確定小說是屬於哪個類型；不同類型的小說，其簡介的內容結構也不同，比如科幻末日小說，這類小說的簡介一般會加入小說背景說明 + 主人公一些信息 2 第二步：確定簡介類容結構；是小說背景說明 + 主人公一些信息，或者是小說高潮截取 3 第三步：確定簡介表達形式；有些文筆好的可以寫一首詩或者問答式之類 4 最後：就看你的語文學的怎麼樣了，或者說你的文學知識掌握怎麼樣了誰知道一篇文章的梗概怎麼寫？急啊！1、讀 通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者「對話」，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不「善罷甘休」。 2、抽 在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取捨。 3、連 將抽取出來的各段大意連接起來。 4、理 將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。 (1)怎麼寫電視劇電影故事梗概擴展閱讀： 文章歸納段意的方法 1、摘句法 把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用於有中心句的段落。 2、歸並法 先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸並到一起，歸納出全段大意。 3、藉助法 就是藉助段的結構特點進行歸納。如總分段，可藉助總述部分；因果段，可藉助結果部分；遞進段，可藉助後一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。 4、取捨法 一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，捨去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的，可以用作全段大意。 參考資料來源：網路-主要內容怎樣寫梗怎麼寫故事梗概？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者「對話」，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不「善罷甘休」。第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取捨。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文後多讀多改，梗概才能更棒！！！
2. 怎麼寫劇情梗概呢
刺刀推薦的故事梗概，我打開看了，原來是將軍樹的民國傳奇電視劇本《大鈞窯》的故事梗概。那個梗概寫得極好，想來劇本更引人入勝。 將軍樹的故事梗概寫到了爐火純青的境界，值得我們好好學習。
3. 故事梗概怎麼寫
首先要明白故事主要在講什麼，一般保留文章的頭尾，然後是文章的重點段落。去除掉外貌描寫，比喻，擬人的句子，比喻的去掉像後面的，保留前面的。擬人的去掉擬的對象和修飾對象的詞語，其它保留。不重要的段落去掉，有時要加上一句過渡句才會通順，能用一句話帶過的就帶過，總之最重要的是中心段。
4. 寫出一部電影或電視劇的故事梗概
電影《一個也不能少》故事梗概魏敏芝隨著田村長來到了水泉小學，她是被田村長叫來臨時頂替高老師的。 人來了，可讓高老師很不滿意，來的所謂臨時老師居然是個13歲的孩子，魏敏芝只是小學剛畢業，高老師就埋怨田村長不該如此草率地帶來了一個孩子當老師。田村長說，如今誰也不願到貧困山區來當老師，能找到這么一個就很不容易了。並說反正也是臨時的，等一個月後高老師回學校這孩子也就可以走了。高老師無奈，也只好接受這個現實，只是反復交代，學校里現在一共是28個學生，在他回學校之前這些學生要「一個都不能少」，高老師又拿出一盒粉筆，小心翼翼從中點出幾支粉筆，語重心長地對魏敏芝交代，學校沒錢買更多的粉筆，一定要省著用。 高老師走了，田村長將魏敏芝介紹給學生們，引起頑皮的山村孩子們的鬨笑。田村長一走，魏敏芝便按用高老師交代的教學方法將課文抄在黑板上，「命令」學生們抄寫，而她自己則走出課堂，將門關上，坐在門口的台階上守著，不讓一個學生逃學，說真的，以她的年齡和閱歷她也只能如此了。 一天，田村長帶來了幾個縣里的人，抽出學校的一位叫明新紅的學生，讓她進行跑步測試，結果縣里的人很滿意，他們是專門為挑選有培養前途的跑步運動員而來的，明新紅被選上了。第二天田村長及縣里的人來學校找明新紅時發現她「失蹤」了，魏敏芝一臉僵硬地推說不知，理由當然也是為了「一個都不能少」的承諾。最後，明新紅還是被帶走了，魏敏芝覺得自己有點辜負了高老師。 張慧科忽然不見了，打聽下來才知他因家庭負擔太重，跟別人進城打工掙錢去了，魏敏芝聞之，心急如焚，決心將他找回來，可進城找人也要一筆錢，於是，她帶領著全班學生想盡辦法，終於設法進了城。進城後魏敏芝馬不停蹄地直奔事先了解到的張慧科的地點，可帶張慧科進城的一個打工妹告訴魏敏芝：張慧科進城就在長途車站附近走丟了，魏敏芝執拗地拖著這個帶張慧科進城的打工妹到車站去找人，車站轉遍了、還通過車站的廣播找人也無濟於事。傍晚，飢腸轆轆的魏敏芝正要買點東西充飢，猛然間發現電線桿上貼有尋人啟事，她一下子受到啟發，將兜里所有的錢拿出來，買了紙和筆。一位旅客見魏敏芝的尋人啟事後，大不以為然，認為她此舉根本不可能找到人，除非到電視台播出。 別人的一句偶然揭示，對魏敏芝而言就是一個希望，她奔向了電視台，結果可想而知，電視台根本不可能讓她進去，更不可能給她播什麼尋人啟事。魏敏芝最終仍被擋在了門口。第二天清晨，電視台台長聽說了這件事，責令台里同志將這個孩子找來，他決定要幫助這個孩子。經過電視台的幫助，魏敏芝帶著張慧科終於回到了水泉村，電視台專門派車送他們回村，社會上的許多熱心單位和個人也捐了很多款及各種學慣用具給水泉小學。 水泉村小學又開學了，學生們圍著募捐來的五顏六色的粉筆驚嘆不已，他們從未見過這么多好看的粉筆，同學們興奮不已地紛紛上前在黑板上寫字，各種顏色的字寫滿了黑板。
5. 劇本故事梗概怎麼寫 劇本故事梗概的寫法
1、故事梗概可以按照下面步驟寫：
分析故事，整理出主要人物；
確定故事發生的時間地點；
確定故事中的情節發展；
確定故事的結局。
2、故事梗概亦稱電影故事。電影文學劇本創作前的概要描述。電影劇作者在創作電影文學劇本之前，先選用自己掌握的生活素材中最能確切表現人物性格和展示主題的一系列事件，構造成一個有簡略劇情內容的故事梗概，作為進一步編寫電影文學劇本的依據。它的基本內容包括主要人物、時間地點、情節發展和結局等。電影製片廠在物色劇本的階段,往往先要劇作者交出一個故事梗概,作為評斷和取捨的依據。
6. 寫一個電影的故事梗概應該注意哪些方面
具體細節別忘了，場景說明要黑體，時間地點要黑體，居左。場景中出現的音效要黑體標出 ，第一次出現的人物名要黑體居中 。人物的對話要居中，兩邊留空，不同人物的對話要另起一行 標明攝象機的關系 標明場景的切換，「切至」就是硬切，「化至」就是加轉場的效果，全部居右 如有特效運用，也要用黑體標出。
7. 怎樣寫故事梗概
簡短方式：
先說明作者是誰，國籍是什麼，發生在什麼地方，主要人物是誰
1、主要內容是什麼
2、主要用什麼描寫（神態描寫、環境或景物描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫），舉例說明
3、主要用什麼表達方式（抒情、議論、描寫、記敘、說明），舉例說明
4、主人公主要經歷了些什麼事，最後感悟或發現了什麼
長一點的：
一篇比較長的文章，要想讓讀者在短時間里對它有所了解，就必須寫好文章的梗概。雖說梗概只有短短幾百字，但是「麻雀雖小，五臟俱全」，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。今天就給你說說寫好梗概的「四步走」。
第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者「對話」，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不「善罷甘休」。
第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取捨。
第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。
第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。
相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文後多讀多改，梗概才能更精彩
8. 寫出一部電影或一部電視劇的梗概
返老還童 (1958)故事梗概
在一個軍醫學院的門診部。一位長期患神經衰弱症並且求遍中西名醫的病人向醫生提出這樣的質問：難道這種病除了吃安眠葯就沒有別的辦法?上尉軍醫李岩芳是個敢想敢為的青年，受到這個問題的啟發，她決心找出新的療法來治療神經衰弱症。她從過去在訓練班裡學習過的舊講義中發現用奴夫卡因封閉療法也可以治療神經衰弱：但是當她把採用新療法的意見向門診部主任提出後，不學無術的齊主任自己不敢做主，就去請教掛著「權威」頭銜的崔教授。崔教授的落後保守思想和齊主任的權勢相結合，形成對李岩芳進行試驗的絆腳石。但是門診部的孫政委卻支持了這個試驗，他認為李岩芳的想法是大膽革新的嘗試，於是試驗開始了。試療需求得病人的同意，病人中有一位范副局長，由於長期神經衰弱已經一年多沒工作了，他迫切希望恢復工作能力，因此當他聽到要進行新療法試驗，非常興奮地同意與李岩芳合作了。經過一個月試療，卻未見成效。試療失敗，齊主任更相信教授的「遠見」，竟勸阻李岩芳繼續試療。而李岩芳卻經受了失敗的打擊和頑固派的冷嘲熱諷，終於找出失敗的原因，使得新療法在這個老病人身上生了療效。李岩芳為擴大醫療效果，不辭風雨路遙，到對新療法抱有懷疑的病人家裡，說服他們進行診治，於是這個新療法開始在一些病人身上起了作用。盡管新療法已生效，而保守派們戰爭卻固執地不承認這種療法的價值，他們一味堅持說這是沒有科學根據的荒唐療法，治好了幾個病人只是巧合，因此他們借著一次由於護士粗心而發生的責任事故，粗暴地讓李岩芳停止新療法的治療。但李岩芳相信自己的試驗，相信新療法的實效，在病人的請求下，她繼續去出診，這就更觸怒了專橫的齊主任，想在群眾大會上斗爭李岩芳。經過實際調查，出事故的責任護士承認了事故原因，並證實新療法已治好一百多病人。甚至一位由於神經衰弱而使半邊頭發發白的青年工人，經過治療又恢復了黑色。在會議辯論中，群眾認清了齊主任和崔教授的真正嘴臉。李岩芳所倡議的新療法終於被實踐、被群眾所肯定。
9. 求高手指點 如何編寫劇本梗概
我有時也如柯風！本子完成了再寫梗概！梗概是完整的故事！大綱是清楚的故事！大綱就像建房子打的鋼架框！決定了房子未來的模樣！梗概應該就是房子的平面圖紙吧！這是個人的理解！請各位老師批評
10. 故事梗概怎麼寫
一篇比較長的文章，要想讓讀者在短時間里對它有所了解，就必須寫好文章的梗概。雖說梗概只有短短幾百字，但是「麻雀雖小，五臟俱全」，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。今天就給你說說寫好梗概的「四步走」。
第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者「對話」，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不「善罷甘休」。
第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取捨。
第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。
第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。
相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文後多讀多改，梗概才能更精彩