電影八佰的手抄報怎麼做

Ⅰ 手抄報要怎麼做

怎樣進行手抄報的設計與製作，大體上可以從這三個方面來闡述：
一、美化與設計的步驟；
二、報頭、插圖與尾花的表現；
三、編輯抄寫描繪製作過程。
一、美化與設計
手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。
1、版面設計
版面設計是出好手抄報的重要環節。
要設計好版面，須注意以下幾點：
（1）明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；
（2）通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；
（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意：
（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效；
（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得「畫龍點睛」之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。

二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線准確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；
（2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視；
（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；
（4）最後進行整理，使畫面完整統一。
2、色塊畫法
除要求造型准確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型准確），再均勻平塗大色塊；後刻畫細部；最後進行修整，使之更加統一完美。
線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪製作的步驟
編繪製作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是准備階段，另一是編制階段。
1、准備階段。
主要是各種材料、工具的准備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；准備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多准備些）；書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。
（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，並畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦）。
（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。
（3）美化過程：文章抄寫完畢後，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖後抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。
手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。

Ⅱ 手抄報怎麼做

俺可是做手抄報的高手哦！盡量把顏色圖鮮艷點，造型特別點，多有關戰爭與和平的手抄報
下面是資料多多參考！
這是世界上最著名的一首戰爭詩歌：
生命成可貴
愛情價更高
若為自由故
兩者皆可拋
———裴多菲

也有我國古代的
白雪歌送武判官歸京

作者: 岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干千尺冰，愁雲慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處

戰城南
去年戰,桑乾原.
今年戰,蔥河道.
洗兵條支海上波,放馬天山雪中草.
萬里長征戰三軍盡衰老.
凶奴以殺戮為耕作,古來為見白骨黃沙田.
秦家築城備胡處,汗家還有烽火燃.
烽火燃不熄征戰無以時.
野戰格鬥死,敗馬號鳴向天悲.
鳥鳩啄人腸,銜飛上掛枯樹枝.
士誶塗草莽,將軍空爾為.
乃知兵器是凶器,
聖人不得以而用之.

辛棄疾的 <破陣子>

醉里挑燈看劍
夢回吹角連營
八百里分麾下炙
五十弦翻塞外生
沙場秋點兵

馬做的盧飛快
弓如霹靂弦驚
了卻君王天下事
贏得生前身後名
可憐白發生

前出塞九首

戚戚去故里，
悠悠赴交河。
公家有程期，
亡命嬰禍羅。
君已富士境，
開邊一何多？
棄絕父母恩，
吞聲行負戈。

出門日已遠，
不受徒旅欺。
骨肉恩豈斷？
男兒死無時。
走馬脫轡頭，
手中挑青絲。
捷下萬仞岡，
俯身試搴旗。

磨刀嗚咽水，
水赤刃傷手。
欲輕腸斷聲，
心緒亂已久。
丈夫誓許國，
憤惋復何有？
功名圖麒麟，
戰骨當速朽。

送徒既有長，
遠戍亦有身。
生死向前去，
不勞吏怒嗔。
路逢相識人，
附書與六親。
哀哉兩決絕，
不復同苦辛！

迢迢萬里餘，
領我赴三軍。
軍中異苦樂，
主將寧盡聞？
隔河見胡騎，
倏忽數百群。
我始為奴朴，
幾時樹功勛？

挽弓當挽強，
用箭當用長；
射人先射馬，
擒賊先擒王。
殺人亦有限，
列（一作立）國自有疆。
苟能制侵陵，
豈在多殺傷？

驅馬天雨雪，
軍行入高山。
逕危抱寒石，
指落曾冰間。
已去漢月遠，
何時築城還？
浮雲暮南征，
可望不可攀。

單於寇我壘，
百里風塵昏。
雄劍四五動，
彼軍為我奔。
虜其名王歸，
系頸授轅門。
潛身備行列，
一勝何足論？

從軍十年餘，
能無分寸功？
眾人貴苟得，
欲語羞雷同。
中原有斗爭，
況在狄與戎？
丈夫四方誌，
安可辭固窮？

九詠寄從兄湛之塞垣（並序）
兄卓犖經奇，與予讀書羅浮，有扶風、越石之志。以驃騎從袁督師死於邊。
邊風
地角寒初斂，天歌雲乍飛。大旗危欲折，孤將定何依？
送雁侵胡月，驚霜點鐵衣。可能吹妾夢，一為達金微？

邊月
秦時一片月，萬古照邊州。白動狼煙塞，寒生驛火樓。
關山和淚到，圓缺及鄉愁。盈手梅花色，難將寄隴頭。

邊塵
紫塞三關隔，黃塵八面通。胡笳吹復起，漢月照還空。
雜沓仍隨馬，蕭條暗逐風。將軍休拂拭，留點戰袍紅。

邊角
片角吹殘夜，雄關鐵鎖開。古城連堞響，奔馬踏霜回。
玉塞降羌淚，天山旅雁哀。何人聞此曲，不上望鄉台？

邊笛
吹笛上高城，城秋月正明。胡兒雙淚下，漢塞一龍鳴。
沙柳愁中折，梅花夢里驚。徘徊三五弄，腸斷憶南征。

邊雁
候雁發金河，紛紛帶雪過。陣連關月小，聲斷塞風多。
高舉愁梁稻，低飛怯網羅。羽毛非敢惜，書禮奈君何！

邊馬
天馬應星晨，金羈虎豹茵。驕盤春草短，叱撥桃花新。
窟凍長城雪，蹄穿大漠塵。百戰交河道，功成還與人。

邊柳
嘆息陽關柳，青青能幾時？春光不可度，綠鬢已成絲。
歲歲愁扳折。依依綰別離。故園有奇樹，日夜憶連枝。

邊草
王孫去不返，馬足共車輪。萬里連天色，終年出塞人。
幾經金海雪，不見玉關春。獨夜寒塘夢，相思愁白蘋。

江城子
平沙淺草接天長。路茫茫，幾興亡。昨夜波聲，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，謾悲涼。少年有意伏中行,馘名王,掃沙場。擊楫中流，曾記淚沾裳。欲上治安雙闕遠,空悵望,過維揚。
青玉案
傷心誤到蕪城路，攜血淚，無揮處。半月模糊霜幾樹，紫簫低遠，翠翹明滅，隱隱羊車度。鯨波碧浸橫江鎖，故壘蕭蕭蘆荻浦，煙水不知人事錯，戈船千里，降帆一片，莫怨蓮花步。
江城子
醉來長袖舞雞鳴。短歌行。壯心驚。西北神州，依舊一新亭。三十六峰長劍在，星斗氣，郁崢嶸。古來豪俠數幽並。鬢星星。竟何成。他日封侯，編簡為誰青。一掬釣魚壇上淚，風浩浩，雨冥冥。
邊雁
候雁發金河，紛紛帶雪過。陣連關月小，聲斷塞風多。
高舉愁梁稻，低飛怯網羅。羽毛非敢惜，書禮奈君何！

白雪歌送武判官歸京
岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干千尺冰，愁雲慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處

這個有用鍀!!

◆活動目標：
1、讓學生通過對有關戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。
2、讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識。
3、讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養學生的口頭表達能力。4、通過寫作訓練，引導學生以「戰爭」為話題，多角度地認識戰爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。
◆活動重點：
1、學會利用圖書館和互聯網獲取自己所需要的信息。
2、通過活動，提高對戰爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。
3、在明確每個學生的活動項目和活動內容後，要放手讓學生真正「動」起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。
◆活動准備：
1、制定此次小組活動的方案，填好活動表格，由小組長負責記錄填寫。表格內容包括（活動項目、內容、方式、時間、地點、參加人員）。
2、讀幾本有關戰爭的圖書，並做好讀書筆記，為講戰爭的故事作準備。
3、瀏覽介紹有關戰爭的網站，查閱有關戰爭的知識。
4、走訪身邊的老戰士，觀看影視作品，了解中國解放的歷史。
5、民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會
◆活動方法；小組自主合作探究
◆課時安排：三課時
◆教學設計：

一、創設情景，影片導入
《南京大屠殺》片斷。讓學生充分感受戰爭給人類帶來的災難。
主持人：同學們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心裡話要說吧？
是啊，正因為戰爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰爭，呼喚和平。可是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多於鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次!在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們並不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁。（板書課題）
一、戰爭故事，你說我演
主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧。現在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學可進行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰爭的理解。
英雄故事講述要求：1、故事真實、連貫，2、內容集中、鮮明，3、靈活運用方法、技巧，4、普通話標准，流利。
下面我們有請第一組代表……
☆董存瑞捨身炸碉堡。
☆黃繼光堵槍眼。
☆劉胡蘭寧死不屈。
☆狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身。
〔評委打分〕
主持人小結：不錯。同學們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業、為了人民的幸福，獻出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、戰爭詩詞，你吟我誦。
主持人：同學們，伴隨著戰爭，產生了豐富的戰爭文化。下面讓我們進入吟誦古今描寫戰爭的詩詞以及關於戰爭的成語的環節，看誰說得多，說得好。通過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。
下面我們先來說有關戰爭的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會詩歌的獨特魅力，領略戰爭的悲慘和戰士的戰地感受。
下面我們有請第一組代表……
☆青青長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）
☆醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十裡弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
☆紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過後盡開眼。（毛澤東《七律長征》）
☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：「看，這是奴隸！」（田間《假使我們不去打仗》）
下面我們再來說說有關戰爭的成語故事。
☆一夫當關，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹屍、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起
主持人：看來同學們課後下了不少功夫，一個個成語後面都有一段戰爭故事。接下來，我們看看，關於戰爭的古今名言，看誰又能說的多。
☆是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)
☆得道者多助，失道者寡助。(戰國·孟子)
☆天時不如地利，地利不如人和。(戰國·孟子)
☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。(三國·諸葛亮)
☆勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)
☆惟有死者方可看到戰爭結束。(希臘·柏拉圖)
☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)
☆兵民是勝利之本。(毛澤東)
☆敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)
主持人：好，名人們對戰爭都有自己獨到的見解，我們對這些名言需要反復體味，才能領略他們思想的精髓。
〔評委打分〕
三、戰爭遺跡，走訪交流。
主持人：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時期留下的戰爭遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。
下面我們有請第一組代表……
〔評委打分〕
四、戰爭預測，你說我評。
主持人：五十年後，如果再發生大的地區沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰爭中，將會出現哪些新式武器呢?
☆21世紀的戰爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學家和軍事家們預測，未來的戰爭中將有七大尖端級武器稱雄於戰場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。
五、戰爭是非，賞析提升。
主持人：「鑄劍為犁」的雕像在紐約聯合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鍾聲並未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什麼？你又是怎樣看待戰爭的？下面就讓我們辯一辯戰爭的是與非。
下面我們來探討下面幾個問題：
第一個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？
第二個問題：有人說，戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?
第三個問題：怎樣理解「我們反對戰爭，但我們不怕戰爭」這句話的含義?
第四個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?
主持人小結：戰爭的是是非非，同學們已經說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消雲散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風應有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛我們的主權，為正義而戰。
六、活動收獲，拓展延伸。
1、活動收獲：
主持人：同學們，我們經歷了這一番「世界何時鑄劍為犁」的綜合性學習活動後你有什麼收獲和感受呢？
（可談對戰爭的認識，查找、運用資料的經驗，合作探究的樂趣等）
主持人小結：通過本次綜合性學習活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進一步的提高，同時獲得了許多關於戰爭的歷史知識和文學知識，開闊了文化視野，並且對戰爭有了深層次的了解，提高了對戰爭的認識，培養了熱愛和平的情感和社會責任感。在活動中，我們各小組同學互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達能力，培養了我們的創新思維能力。
2、拓展延伸：
①請你以 「戰爭與和平」為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。可記敘這次開展某一項活動的經過；可分析、評論某一戰爭或某一個地區沖突（可就美國攻打伊拉克事件發表自己的看法，可思考現代戰爭以及現代戰爭與科學技術的關系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰爭的情形。
②讓學生根據自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊子。內設「硝煙彌漫的歲月」(中國近現代戰爭)、「動盪不安的地區沖突」(當前地區熱點問題)、「文學與戰爭」、「影視與戰爭」等章節。

關於戰爭的成語
兵來將擋、速戰速決、破釜沉舟、打草驚蛇、馬革裹屍、兵貴神速、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備、出其不意、堅壁清野、揭竿而起、圍魏救趙、圍魏救趙、四面楚歌、作壁上觀、暗渡陳倉、城下之盟、紙上談兵、汗馬功勞、兵荒馬亂、人仰馬翻、用兵如神、有勇無謀、將計就計、決勝千里、退避三舍、擒賊擒王、單槍匹馬、戰無不勝、釜底抽薪、同歸於盡、屍橫遍野、背水一戰、百戰百勝、腹背受敵、風聲鶴唳、霸王別姬、知彼知己、百戰不殆、攻其不備、殺身成仁、敗軍之將、寡不敵眾、

戰爭成語
戰無不克： 攻戰沒有不取勝的。形容強大無比，可以戰勝一切。
出處：清·昭槤《嘯亭續錄·轉庵和尚》：「將軍之事吳王亦至矣，為之闢地攻城，戰無不克，數月之間招來數郡。」
百戰百勝： 每戰必勝。形容所向無敵。
出處：《孫子·謀攻》：「百戰百勝，非善之善者也。」
百戰不殆： 經歷許多次戰役，都沒有遭到危險。形容善於用兵。
出處：《孫子·謀攻》：「知彼知己者百戰不殆。」
連戰皆捷： ①打仗接連取得勝利。②今多指體育比賽或考試等接連取得好成績。
屢戰屢敗： 屢：多次。多次打仗多次失敗。
出處：《晉書·桓溫傳》：「殷浩至洛陽修復園陵，經涉數年，屢戰屢敗，器械都盡。」
速戰速決： 用快速的戰術結束戰局。也比喻用迅速的辦法完成任務。
出處：老舍《四世同堂》五一：「戰爭已拖了一年多，而一點看不出速戰速決的希望。」
血戰到底： 血戰：非常激烈地拚死地戰斗。指激烈戰斗到最後時刻。
出處：唐·杜甫《送靈州李判官》詩：「血戰乾坤赤，氛迷日月黃。」
以戰去戰： 用戰爭消滅戰爭。
出處：《商君書·畫策》：「故以戰去戰，雖戰可也。」
背城一戰： 背：背向。在自己城下和敵人決一死戰。多指決定存亡的最後一戰。
出處：《左傳·成公二年》：「請收合余燼，背城借一。」
背水一戰： 背水：背向水，表示沒有退路。比喻與敵人決一死戰。
出處：《史記·淮陰侯列傳》：「信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。」
短兵接戰： 短兵：刀劍等短兵器；接：交戰。指近距離搏鬥。比喻面對面地進行激烈的斗爭。
出處：《三國志·魏志·典韋傳》：「韋被數十創，短兵接戰，賊前搏之。」
各自為戰： 各自成為獨立的單位進行戰斗。
出處：《史記·項羽本紀》：「君王能自陳以東傅海，盡與韓信；睢陽以北至谷城，以與彭越；使各自為戰，則楚易敗也。」
孤軍奮戰： 奮戰：盡全力地戰斗。孤立無助的軍隊單獨對敵作戰。也比喻一個人或一個集體無人支援、幫助的情況下努力從事某項斗爭。
出處：《魏書·趙瑕傳》：「思祖率彭沛之眾望陣奔退，瑕孤軍奮擊，獨破仙琕。」《隋書·虞慶則傳》：「由是長儒孤軍奮戰，死者十八九。」
決一死戰： 決：決定；死：拚死。對敵人拚死決戰。
出處：明·羅貫中《三國演義》第三十三回：「來日盡驅百姓當先，以軍繼其後，與曹操決一死戰。」
明恥教戰： 教導士兵作戰，使他們知道退縮就是恥辱，因而能夠奮勇向前，殺敵取勝。
出處：《左傳·僖公二十二年》：「明恥教戰，求殺敵也。」
南征北戰： 形容轉戰南北，經歷了許多戰斗。
出處：唐·柳宗元《封建論》：「歷於宣王，挾中興復古之德，雄南征北伐之威，卒不能定魯侯之嗣。」
能征慣戰： 形容作戰經驗豐富，很能打仗。
出處：明·羅貫中《三國演義》第四十三回：「足智多謀之士，能征慣戰之將，何止一二千人。」
休兵罷戰： 休、罷：停止。停止或結束戰爭。
出處：元·孔文卿《東窗事犯》楔子：「只不過休兵罷戰還朝呵，是我暗暗地自思尋。」
浴血奮戰： 形容頑強地拚死戰斗。
出處：杜鵬程《保衛延安》第六章一：「戰士們在這十五晝十五夜中，不是浴血奮戰就是急行軍轉移。」
春秋無義戰： 春秋時代沒有正義的戰爭。也泛指非正義戰爭。
出處：《孟子·盡心下》：「孟子曰：『春秋無義戰。』」
驍勇善戰： 勇猛，善於戰斗畫點畫！

Ⅲ 好看的手抄報怎麼做

其實做手抄報有幾個要點很重要：一，不要打好框架再畫畫寫字，因為那樣看上去會很死板，而且字數經常會算不準，實踐的時候會遇到困難．二，見機行事，畫到哪裡設計到哪裡，不要太機械，如果不會畫畫的話可以通過用色彩鮮艷的蠟筆或者水彩筆（不要用彩色鉛筆，顏色太不鮮艷）去把文字畫上框，這樣看起來就不會太雜亂，又有色彩感．三，不要把字寫得太緊，為了防止寫歪還要先用鉛筆打上格子，寫完再擦掉，如果寫得太緊會顯得太雜，而且工作量太大．四，不是辦法的辦法，如果實在實在一點圖都不會畫，那還不如不畫，去網上打一些圖片下來貼上去，貼得好也會很漂亮．五，不要用圓珠筆寫字，最好用粗一點的筆，不要用蘭色筆和熒光筆，整體效果會不好，建議用黑色的鋼筆或者水筆，如果紙張的底色是深色的用銀色的馬克筆也不錯，但是資金一定要足，因為那樣的筆很貴．這就是我多年來的經驗，天啊，你只給五分，真是～～～

Ⅳ 我和我的祖國主題的手抄報該怎麼做

我和我的祖國主題的手抄報上要由五星紅旗、祝福語、已經我和祖國的故事，色彩要積極向上，要合理的排版。

1、手抄報的正中間畫上紅旗，紅旗的下方寫上大題目我的祖國，下面畫上，左側和右側畫上氣球和花朵。

2、大題目寫在最上面，寫祝福您祖國，畫上雲彩，左下角和右下角畫上花朵，中間畫一輪紅日，紅日的下面畫青山，左側和右側採用對稱的形狀。

3、題目寫在右側我和我的祖國，下面畫上柵欄，左側畫一個紅心和一個信封形狀，紅心裡寫一首愛國的詩歌。

4、大題目寫我的祖國，題目的旁邊畫上五星紅旗，左上角畫幾只白鴿，中間畫上我國的版圖，左下角寫上五十六個民族。

5、左側寫上題目祖國的昨天與今天，右上角畫上花朵和鴿子，左側寫的歷史，右側寫今天輝煌的今天，形成對比。

6、大題目寫祖國在我心中，分為四個部分，第一部分寫中國之最，第二部分寫中國的文化藝術，第三部分寫中國的歷史，最後一部分寫中國歷史名人。

7、大題目寫祖國我為你驕傲左上角畫上五星紅旗，用樹枝將手抄報分為三個部分。

注意事項：

1、我和我的祖國的手抄報的主題以愛國為基調，內容要與愛國有關。

2、整個頁面要有劃區，注意排版要美觀。

Ⅳ 手抄報應該怎麼做

1．版面劃分。
手抄報
要有
報頭
，報頭要放在顯眼的位置，要突出。我們可以把版面劃分兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎、有大有小，這樣的手抄報才有變化和對稱的美。
2．裝飾設計。不論是報頭還是文章的標題，都要確定字體、字型大小（文字的大小，當然，作為標題，字型大小大一點才醒目）、顏色（標題的色彩也應該加重）及橫、
豎排
的位置。文章的內容以橫排為主。
關於手抄報的書寫
1．標題的書寫。標題應該醒目一點，字體比文章內容的字體要大，色彩應加重。
2．正文的書寫。正文也就是文中的內容，字體要清楚、美觀大方，行與行之間要整體（如果怕自己寫的歪歪斜斜，可以藉助
直尺
劃好
輔助線
），字體不能太小（字寫得太小了看得吃力，也影響了手抄報的總體美觀），千萬不能潦草寫字，不能寫
錯別字
。

Ⅵ 手抄報怎麼做格式等等請說明！

怎樣進行手抄報的設計與製作，大體上可以從這三個方面來闡述： 一、美化與設計的步驟； 二、報頭、插圖與尾花的表現； 三、編輯抄寫描繪製作過程。 一、美化與設計 手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。 1、版面設計 版面設計是出好手抄報的重要環節。 要設計好版面，須注意以下幾點： （1）明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置； （2）通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）； （3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑； （4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。 2、報頭 報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。 報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。 報頭設計應注意： （1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效； （2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白； （3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。 3、題頭 題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。 4、插圖與尾花 插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得「畫龍點睛」之效。 5、花邊 花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。 二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法 報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。 1、線描畫法 要求形象簡煉、概括，用線准確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟： （1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小； （2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視； （3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化； （4）最後進行整理，使畫面完整統一。 2、色塊畫法 除要求造型准確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型准確），再均勻平塗大色塊；後刻畫細部；最後進行修整，使之更加統一完美。 線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。 三、手抄報的編繪製作的步驟 編繪製作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。 其步驟有二：一是准備階段，另一是編制階段。 1、准備階段。 主要是各種材料、工具的准備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；准備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多准備些）；書寫、繪圖工具等。 2、編制階段。 這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。 （1）版面設計：根據文章的長短進行排版，並畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦）。 （2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。 （3）美化過程：文章抄寫完畢後，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖後抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。 手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的製作設計與黑板報製作設計要求和步驟大體是相同的。

希望採納

Ⅶ 急急急！電影手抄報怎麼做

寫上電影名，畫或列印一些劇照，寫上內容簡介喜愛人物，再寫一些短評，裝飾一下就可以了

Ⅷ 手抄報怎麼做

辦手抄報是一項綜合實踐活動，它能培養學生的動手動腦能力，激發學生的創新意識和求知慾望，還能提高學生搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養。但是，從學生每次上交的手抄報來看：不是主題不突出，就是排版無序、缺乏個性等這樣或那樣的問題。那麼如何指導學生辦好手抄報呢?結合平時的教學實踐，我認為從以下幾點入手：

一、做好准備

「不打無准備的仗」，在每次辦手抄報之前，我都讓學生准備好各種材料、工具。如：紙張、尺子、鉛筆、鋼筆、彩筆等。准備工作充分了，學生辦起報來才能各取所需，得心應手。

二、正確排版

排版是手抄報的關鍵所在，排版布局好，整體效果才美觀。在指導學生排版時我是這樣做的：

1、空出四邊，每邊約空出2厘米，可以用鉛筆輕輕畫好線。

2、確定好主題和位置。

主題是手抄報的眼睛，一定要簡明扼要有意義。例如：以校園為主題的報名可以是「小學生報」、「春芽報」 、「春筍報」 、「小荷報」等;以「六一」為主題的報名可以是「慶六一」或者是「六一兒童節」或「兒童報」等。我們學校在這周的手抄報中，讓學生圍繞正在召開的「十八大」會議精神確定主題。那麼它的主題可以是「向日葵」或「喜迎十八大」等。學生既了解了國家大事，又進行了愛國教育。主題確定了，還要規范的寫在適當的位置。

3、整體編排

手抄報內容豐富，各篇文章的位置也要妥善安排，才能井井有條。我指導學生用不同的方框表示，並在框里用鉛筆畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。

三、抄寫過程

抄寫的內容要豐富，思想要健康。如：可以抄寫好詞佳句、故事、詩歌、謎語、笑話、成語、生活小常識等，還可以是國內外、校內外、班內外的新聞時事等。書寫要認真，字跡要工整，字的大小要適中，圖案要漂亮，版面要整潔，美化恰到好處，才能給人以美的感受。

四、美化過程

文章抄寫完畢後，即可根據內容的需要，在相應的位置設計插圖和花邊、尾花。花邊是用在文章與文章之間的分割空白處，尾花一般在文章的結尾和中間，報頭的主題可以進行底紋裝飾。這個過程也是手抄報版面出效果的關鍵過程。

總之，在小學階段，我們就要著力培養學生的審美情趣和審美能力，讓他們發現美、認識美、創造美。

第2頁

每年的三四月份都是一年中最美好的時節，春天的腳步悄然而至。如何讓學生在語文學習中認識美好的春天，記住春天這個美麗的時節是語文課的任務。

在教學中我採用讓學生搜集春天的有關資料，然後讓學生以手抄報的形式呈現出來，並且要求在課堂上完成。顯然，學生對此投入了很大的樂趣，三人一組五人一群，互相協作，配合到位，教室里一下子忙碌起來，氣氛也變得活躍了。有歡笑聲，也有爭論聲，更有思想的火花在碰撞。

手抄報比單純地給學生布置抄寫春天的佳詞麗句的作業更有詩情畫意，不僅調動了學生學習的積極性，更是對學生綜合能力的培養。

首先，鍛煉了學生版面設計的能力。一份令人愛不釋手的手抄報，必須有一個獨特的版面設計來吸引讀者的眼球。

其次，能夠讓學生繪畫的潛能再次迸發。其實，每一個孩子在童年時期都喜歡塗鴉，喜歡畫畫。只是隨著年齡增長，這項潛能被無意識地埋葬了。手抄報繪畫的點綴能夠起到畫龍點睛的作用，這是手抄報必不可少的一部分內容。學生要製作一份高質量的手抄報，無疑是對自己繪畫潛能的再挖掘。

再次，鍛煉學生搜集信息、篩選信息的能力。要做一份精緻的手抄報，繪畫和信息的配合也要精當到位。這就要求學生通過上網查詢、閱讀報刊雜志，博採眾長，搜集信息進而篩選信息。所以，一份小小的手抄報可以使學生在搜集和篩選信息方面取得長足進步。

第四，培養學生合作學習的能力，營造和諧的書香氛圍。一份手抄報要採納他人之長，給人留下深刻印象就需要大家相互協作，獻計獻策，你寫字，我畫畫……大家發揮自己的才能，取長補短，才能共同進步。俗話說「三個臭皮匠頂一個諸葛亮」，只有互相合作才能高質量的出色的完成任務。

第五，手抄報使語文作業多樣化，激發學生興趣，減輕學生課業負擔。現在的語文課本編排很講究科學性，每一個單元都有主題。在學生學完本單元的全部課程之後，要求以每一單元為主題而製作手抄報，內容豐富，主題鮮明，避免了傳統語文作業的繁多和單一重復，通過布置新的語文作業形式，可以使學生充分發揮自己的個性，在求同存異中著實減輕學生課業負擔。

所以，一份小小的手抄報承載著老師的希冀和教育目標，使情感教學不再單一、刻板。讓學生在做作業的過程中享受語言文字帶來的美感沖擊，用心體會人世間的真善美。

Ⅸ 愛國影片的手抄報或者簡報該怎麼做

用手抄報的的格式 文字內容寫一篇類似電影觀後感的文章 主圖片用電影的海報 手抄報底色盡量為紅色 附上一些愛國圖片 還有黨徽 國徽等等