① 急求一個幼兒園大班禮儀觀摩課的完整教案···謝謝···
這個我夠嗆能幫的上你。不如你說的詳細一點我看我能幫你點什麼？
② 幼兒大班禮儀教案有哪些
幼兒園大班禮儀教案：乘扶梯 教師：屈老師 活動目標： 1、讓幼兒知道公共場所的一些基本規則。 2、能按照正確的禮儀要求做事情，養成良好的行為習慣。 活動准備： 圖片五幅（兩個人並排站在扶梯上；兩個小朋友在扶梯上打鬧；和別人相反乘扶梯；向下行駛時在後面推別人；小孩子自己乘扶梯。） 基本過程： 1、導入活動： 小朋友們坐過扶梯嗎？那麼乘扶梯時要注意哪些安全事項呢? 2、關鍵步驟： 感知討論： 教師出示反映有關兒童在乘扶梯時不安全行為的圖片，引導幼兒討論。"圖片上的小朋友做的對嗎？為什麼？他這樣做會有什麼危險？" （1）出示圖片1（兩個人並排站在扶梯上） （2）出示圖片2（兩個小朋友在扶梯上打鬧） （3）出示圖片3（和別人相反乘扶梯） （4）出示圖片4（向下行駛時在後面推別人） （5）出示圖片5（小孩子自己乘扶梯） 3、歸納總結老師："在乘扶梯時，怎樣做才是安全的呢？" （1）再次出示上述圖片，讓小朋友復述正確的做法。 （2）組織幼兒討論，鼓勵幼兒發表自己的看法。 活動延伸： 1、活動之後，教師可將圖片貼在教室的牆上作為宣傳用。 2、教育幼兒不遵守乘扶梯的規則可能造成的危害。 （更多教案盡在：屈老師教案網）
③ 大班禮儀表演公交車/公交車禮儀/幼兒大班禮儀教案有哪些
活動目標： 1.了解乘公交車的基本禮儀,學習乘公交車時不推不擠、主動買票、讓座等基本禮儀，學會文明、安全乘車。 2.培養幼兒的功德意識及良好的公共場所禮儀行為。 活動准備：歌曲《讓座》乘車禮儀歌、扮演老爺爺的幼兒。 活動過程： 一、乘車情境游戲，了解乘公交車的基本禮儀。 今天我們要乘車到赤峰動物園去，現在讓我們站在站台上等候吧。我們應該怎樣等車呢？ 1.排隊：這時候有幾個人擠來擠去，不排隊。 教師：，他們這樣擠來擠去好嗎？為什麼？ 小結：我們也來提醒他吧"乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。" 這樣一個一個排好隊上車，一定又快又好。 2.幼兒上車： 聽喇叭聲（師：聽，又開來一輛車，就是這輛車了！這輛車哪裡是前門、哪裡是後門呢？讓我們一個一個排好隊上車吧，一邊說"乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。"） 3.投幣買票： 乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。 （身高超過一米一要買票）互動：量身高。 4.安全：這時，有位小朋友將頭伸出了窗外。 提問：嘀嘀出發咯！看，這些乘客--，這個小朋友在干什麼呀？誰來提醒他？ 討論：在車上還應該注意什麼，才能更好地保護自己？（如果幼兒說不出的話，提示：假如車子搖搖晃晃站不穩的話，應該怎麼辦呢？）小結：我們要拉好扶手來坐穩，手臂腦袋不外伸。 師：嘀嘀！車輛啟步，請拉好扶手。 5.讓座： 師：步行街到了，請下車的乘客做好准備……大汽車呀剛停下，上來一位--？老爺爺呀年紀大，沒有座位了，怎麼辦呢？（老爺爺表揚幼兒：小朋友你謝謝你們讓座位給我們，你們都很有愛心。）還是讓售票員阿姨來讓座吧，我們小朋友還小，要保護好自己。 一起唱歌《讓座》。是呀，我們小朋友都很有愛心，會關心老人，讓我們一起唱一首歌來表揚自己吧。 提問：還有哪些人也需要我們給他讓座呢？（出示圖片說一說，抱孩子的、大肚子、年紀大的）小結：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。 師：滴滴！車輛起步，請拉好扶手。 6.收傘：不一會外面下起了雨···師：長青街到了，請下車的乘客做好准備……大汽車呀剛停下，上來一位--？叔叔，叔叔手裡拿著傘，小朋友看看剛上車的這位叔叔是怎樣收傘的？（把傘折疊好，並套上塑料袋。）小結：：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。 二、師幼共讀《文明乘車禮儀歌》 原來乘車還有這么多的禮儀呀，讓我們一起來說一說（師幼一起朗讀兒歌）。乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。 三、教師總結乘車禮儀： 候車要先看清站牌和行車方向，然後排隊候車，不要"夾塞"，也不要往車道上擠，上車要按次序，有老人、小孩、病人上下車，要盡力扶助。 上車後不要爭先恐後地搶座位，要往車廂中間走動。對病人、孕婦和抱小孩的同志要主動讓座。站立車廂時要扶好站穩，以免剎車時擠撞、踩踏到別人，碰了別人要道歉。 下雨天乘車，在上車前應把雨傘折攏，雨衣脫下疊好，不要把別人的衣服弄濕。 乘車時，不要吸煙，不吃帶皮帶核的東西，不要把頭手伸到車外，不在車內大聲交談，更不應嬉笑打鬧。 到站前，提前向車門移動，下車時要按次序下，注意扶老攜幼。 活動延伸： 家園配合：讓家長帶幼兒乘坐公交車，實際感受文明乘車。
④ 幼兒園以禮儀教育活動大班進行哪些教學
:吃飯前後要做的事、上下車、購物、看電影、坐公共汽車、坐飛機、坐火車時應該要怎樣做。
⑤ 幼兒園大班社會禮儀教案《我心中的小學》
一、活動說明
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很嚮往小學。活動「收拾小書包」正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。
二、活動准備：
書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學慣用品、大課程表一張。
三、活動過程：
1、引導幼兒觀察活動區投放的材料及布置。
2、介紹活動區的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動說明：
進入大班後，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家裡經常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動准備：
五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動過程：
1、討論各類棋的玩法、規則。
2、引導幼兒自由組合、協商規則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。
我會認
一、活動說明：
幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利於幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎。
二、活動准備：
字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動過程：
1、介紹活動區的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
益 智 區
一、活動說明：
我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰自我，運用已有知識解決問題的機會，有助於幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做准備。
二、活動准備：
時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動過程：
1、幼兒觀察活動區的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協商交換游戲。
4、整理活動區材料。
⑥ 幼兒園大班禮儀《欣賞(在圖書館)》教案
活動思路： 通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的願望和初步培養幼兒遵守圖書館各種規則的意識。 活動目標： 1、通過閱讀，激發來圖書館閱讀的願望和興趣。 2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。 3、了解在圖書館閱讀的規則。 活動准備： 1、物質准備：在圖書館准備圖畫書《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的。 2、經驗准備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的願望。 活動重點： 培養幼兒對圖書的閱讀興趣。 活動難點： 初步了解閱讀的規則並嘗試遵守。 活動過程： 一、走進圖書館之前的准備活動 1、引導幼兒發現圖書館的指向標。 教師：哪個小朋友能發現去圖書館怎麼走? 幼兒：(指著箭頭說)走這里。 幼兒：這上邊寫著「圖書館」。 隨後幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。 2、討論圖書館的作用及閱讀規則。 教師：你們知道圖書館是做什麼用的嗎? 幼兒：是用來看書的。 教師：在圖書館看書的時候應該注意什麼呢? 幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完後書要放回原處。 二、圖書館里的活動 1、認識圖書館的兩位老師。 介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什麼需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。 2、認識不同類型的書。 (1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。 教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什麼不一樣的地方? 幼兒：很大，就是站在最後的小朋友也能看到書的畫面。 教師：看看這本書的封面上有什麼? 幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。 幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。 教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。
⑦ 幼兒園大班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、通過游戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發揮想像力，創造各種玩法。
3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動准備：
小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若乾杯子。
活動過程：
一、准備部分：
1、集合幼兒，師生問好。
2、聽音樂，幼兒跟著教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據老師的要求，在已經布置好的場地內，幼兒聽著音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發揮幼兒想像力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示範，並共同進行練習。
3、游戲：梯上運水
（1）、創設一個游戲情景，激發幼兒的游戲興趣。
（2）、教師講解示範游戲的方法，並提出遊戲的要求。
（3）、讓幼兒體驗游戲，等幼兒熟練游戲方法後，組織幼兒進行比賽。
三、結束部分：
1、放鬆練習：聽音樂，跟著老師一起做放鬆運動。
2、收拾器材，做放鬆運動，組織幼兒進行擦汗喝水，師生再見。
活動反思
為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索慾望強，他們已經不限於教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。
整個活動為幼兒創設寬松、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。
活動目標：
1．理解故事情節，感受故事中人物的心理變化。
2．知道在遇到困難時，要積極樂觀的面對。
3．體驗故事情節的起伏給人帶來的閱讀樂趣。
活動准備：
1．幻燈、白板。
2．自製鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份。
3．三組圖片：穿衣服； 出門；下樓梯。
4．新年音樂、新年裝飾品。
活動過程：
一、導入。
1．用探照燈形式出示鹿角
教師：猜猜它是誰？
幼兒：梅花鹿。
2．教師：那我們把梅花鹿請出來吧。
3．教師：猜猜小女孩頭上為什麼會有鹿角？
幼兒1：她帶的頭飾。
幼兒2：她帶的發箍。
幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。
（環節簡析：導入時，我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然出現小女孩，一個強烈的轉折令人措手不及，這個跳躍的基調也迎合了這本繪本起伏的情節需要。）
二、理解故事。
（一）觀察封面：
1．教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2．教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎麼樣？
幼兒1：媽媽看到了會很害怕。
幼兒2：媽媽看到了會嚇死了。
幼兒3：媽媽看到了會很生氣。
3．自主閱讀
教師：媽媽會想哪些辦法呢？
幼兒1：會帶妞妞去看醫生。
幼兒2：讓她吃葯。
幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。
4 . 教師：老師給你們准備了一幅圖，請你按照上面的數字順序仔細看，答案就藏在裡面。
活動對象： 大班全體兒童
活動執教： 大班全體教師
活動名稱： 開學系列活動（五）——電影《叢林大反攻》
活動目標： 能安靜專心地觀看電影，學做一名文明的小觀眾。
活動准備： 聯系好外出車輛，做好出發前的安全教育工作。
活動過程：
一、了解電影的名稱和電影里的主要人物，激發幼兒看電影的興趣。
二、各班清點人數，根據車輛的安排有秩序地上車。
三、觀看電影《叢林大反攻》。
1、有秩序地進入劇場，找到位子後安靜坐下，等待電影的開幕。
2、專注地觀看電影，對電影情節感興趣，做一個文明的小觀眾。
三、回幼兒園交流、回味電影情節。
設計意圖：
在以往的教學活動中，我們常常以圓形、正方形、三角形等幾何圖形片作為操作材料，藉助拼圖、搭房子等情境引導幼兒感知圖形之間的組合關系。雖然在這樣的活動中大班幼兒也有參與的熱情，但總感覺活動缺乏新意與挑戰性。
最近班上的幼兒熱衷於玩一種叫汽車迷宮的玩具，這種玩具由游戲板、建築塊、一輛紅色轎車和多輛警車組成。游戲玩法為：將建築塊搭成高低不同的房子，布置在游戲板的不同位置，以形成不同布局的小區，紅色轎車為被小偷偷竊的汽車，警車則要在小區里嚴密堵截紅色轎車，不讓它逃離。這種玩具給了我啟發，我想大班幼兒對追逐、抓捕壞人的情節非常感興趣，如果將深受幼兒喜愛的黑貓警長形象與有趣的抓壞人情節結合起來，定能激發幼兒參與活動的積極性。
基於這樣的想法，我設計了「警車巡邏記」這個活動，以幫助黑貓警長抓捕小偷為情境進行圖形組合的教學。為了讓整個活動更富有挑戰性，我在設計小區地形圖時蘊含了讓幼兒探索多種圖形組合方式的教育目標，這對於拓展大班幼兒的思維能力有著一定的促進作用。
目標：
1．能按照小區地形圖的要求選擇適當的圖形進行組合匹配。
2．能探索出多種圖形組合方式並記錄。
3．能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣。
准備：
1．教具：地形圖，六張不同顏色的警車巡邏區域圖。大記錄單。
2．學具：人手六張不同顏色的警車巡邏區域圖，小區地形圖，記錄單，彩色筆。
過程：
一、學習按照小區地形圖選擇單張警車巡邏區域圖進行填空匹配
1．以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
師：動物王國最近出了一件怪事，大家放在小區里的汽車常常莫名其妙就沒了。黑貓警長為了保護大家的安全，決定購買警車加強巡邏。黑貓警長購買了幾輛警車呢?
2．出示圖一——六張警車巡邏區域圖，引導幼兒觀察、比較它們的外形特徵。
師：黑貓警長購買了幾輛警車?(六輛。)你怎麼一下子就看出來是六輛警車呢?(有數字。)這個數字在這里表示什麼意思?(警車的編號。)
師：每張警車巡邏區域圖上都有一些方格，一個方格表示一塊地方。你知道1號警車需要巡邏幾塊地方嗎?還有哪輛警車也是需要巡邏四塊地方的?3、4、5號警車需要巡邏幾塊地方?
師：這六輛警車的巡邏路線都相同嗎?有沒有巡邏路線和巡邏地方都相同的警車?
3．.出示圖二，引導幼兒根據圖中空缺的地形，選擇合適的警車巡邏區域圖進行匹配並覆蓋。
師：這里有個小區，黑色的地方表示樓房，白色的地方是需要巡邏的空地。想一想，這個小區適合派哪輛警車去巡邏，要求將每塊空地都巡邏到。
(請個別幼兒上來操作，集體驗證是否正確。在這次操作中，教師可引導幼兒發現適當地旋轉相應的警車巡邏區域圖，就能讓它與小區中的空地完全吻合。)
二、學習運用兩張警車巡邏區域圖進行組合並填空匹配
1．出示圖三，引導幼兒觀察與討論。
師：這里還有一個小區，我們來看一看它需要警車巡邏的空地有幾塊?派一輛警車夠嗎?你覺得需要幾輛?哪兩輛警車合作就能完成巡邏任務呢?
2．請個別幼兒操作並集體驗證。
三、探索多種組合方式，完成小區巡邏任務
1．出示圖四，進一步激發幼兒的興趣。
師：黑貓警長接到報告，有一個形跡可疑的人開著一輛紅色汽車躲在小區的角落裡。這個小區很大，黑貓警長不知道該怎樣安排巡邏警車。現在請小朋友幫忙想辦法圍堵這個可疑的傢伙，並且將想好的'辦法記錄下來。
2．出示記錄單(圖五)，引導幼兒觀察。
師：左邊是小區地形圖，右邊有三排數字。第一次，你是用哪幾輛警車巡邏圍堵住小偷的，就在第一排相應的數字上畫個圈。黑貓警長希望每輛警車都有機會出去巡邏，所以請你們多想幾種方法來圍堵小偷。如果你們想出了第二種方法，就在第二排相應的數字上畫個圈。看誰的方法多，而且記錄得正確。
3．幼兒操作，教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄方法是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務。
四、展示與交流
1．請個別幼兒介紹自己的方法並進行集體驗證。
師：誰來介紹自己的方法?這三輛警車真的能圍堵住小偷嗎?哪些小朋友也用了這樣的方法?請拼給大家看一看。(集體驗證後教師將所用警車的編號記錄在大記錄單中。)
師：還有誰的方法和他不一樣?你用了哪幾輛警車?誰也用了這樣的方法?(集體驗證後教師將第二種方法記錄在大記錄單中。)
師：我們一起看看還有哪輛警車沒有出來圍堵小偷?你們能不能讓它也參與到這個任務中呢?誰有辦法?
2．小結。
師：今天我們一共想出了幾種圍堵小偷的方法?是不是只有這幾種方法呢?我們下次再來想更多的辦法。今天我要將這張記錄單帶給黑貓警長。它一定非常高興。謝謝小朋友!
反思：
大班數學活動「警車巡邏記」經過多次修改，獲得了較好的教學效果。在這一過程中，筆者體會到以下幾點很重要。
1．巧妙的教學具設計
首先，不同顏色的警車巡邏區域圖便於幼兒區分。在最初的設計中，巡邏區域圖片的顏色是相同的，雖然每張卡片上也標有數字，但不夠明顯，幼兒記錄時容易發生錯誤。於是，我將警車巡邏區域圖設置成六種不同的顏色，把它們放在白色地形圖上顯得非常醒目，幼兒很容易區分。
其次，能活動的警車編號牌便於幼兒辨認數字。在操作過程中，由於幼兒要不停地擺弄、旋轉警車巡邏區域圖，導致卡片上的數字常常發生傾倒翻轉的現象，不利於幼兒正確辨認數字。因此，我在編號牌正反兩面都標上數字繫上繩子，並粘貼在警車下。這樣，無論幼兒如何旋轉，都能讓數字保持直立狀態。
第三，簡明實用的記錄單有助於不同發展水平的幼兒實現教學目標。為了突出教學目標，降低記錄難度，我在記錄單上提供現成的數字，幼兒在記錄時只要在相應的數字上記錄所用的警車編號即可。考慮到有多種解決方法。因此記錄單上有三排加了方框的1～6的數字。只提供三排數字是因為我班中等能力的幼兒大都能夠想出2～3種解決問題的方法，能力弱的幼兒至少也能想出一種方法，不會產生太大的壓力，而能力強的幼兒則可以用兩張記錄單記錄更多的方法。另外，我還在每行數字外加上了方框，以提醒幼兒不要錯行記錄。
2．循序漸進的環節設計
在該活動中，我設計了四個環節來幫助幼兒由淺入深地進入角色，以幫助黑貓警長解決問題。
首先，認識警車巡邏區域圖。知道圖上的數字表示警車編號，觀察比較每張警車巡邏區域圖的外形及方格數量。
其次，了解規則與玩法。第一張小區圖是幫助幼兒認識地形圖，知道通過適當地旋轉警車巡邏區域圖能使之與巡邏地點完全匹配：第二張小區圖是幫助幼兒發現兩張警車巡邏區域圖通過組合可以匹配空地較多的小區：第三張小區圖是引出最終任務——用三張卡片組合圍堵小偷並進行記錄。
第三，獨立操作，解決問題。在這個環節中，幼兒通過實際操作，尋求解決問題的方法。這個時候，教師應該做的是：關注幼兒的拼圖方法與記錄方法；鼓勵幼兒嘗試運用多種方法解決問題；給予無法解決問題的幼兒一些提示，讓他們也有機會獲得成功。
第四，介紹方法，集體驗證。這個環節主要是引導幼兒相互交流、學習解決問題的策略，發現同一個問題可以有多種解決的方法。如果幼兒能力強，還可以發現這些方法中隱含的規律：如空地有十個方格，某三輛警車的巡邏圖合在一起正好也是十格：因為4號和5號警車巡邏區域圖完全一樣，因此4號(5號)車替換成5號(4號)車是可行的。當然，這要看幼兒的實際能力，對於能力一般的幼兒來說，只要交流多種方法並進行集體驗證即可。
3．先做加法再做減法
教師不僅要善於做加法，也要善於做減法。所謂的加法，是指教師在設計活動時要梳理出該活動內容可被挖掘的所有教育元素。如該活動包括學習多種圖形組合的方法、探索記錄警車圍堵小偷的方法、發現解決方法的規律，等等。所謂的減法是指教師對若干教育元素進行篩選，留下符合幼兒能力水平的內容，刪去超越幼兒能力范疇的內容，即使是教師認為很有意義和價值的內容。在原先的設計中，我試圖讓幼兒既記錄警車的編號，又記錄警車巡邏區域圖排列在小區中的位置，結果給幼兒帶來了困難。他們既要面對圖形組合的新問題，又要面對雙重記錄的難題，從而未能實現教學目標。因此，我們要善於做減法，聚焦教育目標，努力追求教學的有效性。
活動目標：
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發幼兒學會用比較觀察的方法發現事物之間的聯系。
3、萌發幼兒對物體膨脹現象產生興趣和探索慾望。
教具准備：膨脹的食物圖片ppt、
實物准備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆（干、濕）
活動設計過程：
一、引導幼兒認識遇水膨脹
1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎？老師還請來了一位客人（出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆）
師：小朋友，你們認識這位小客人嗎？
幼：黃豆
師：咦，這兩種黃豆怎麼不一樣呢？
幼：有一種用水泡過了。
師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什麼不一樣呢？
幼：泡過的大，沒泡過的小。
幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎？出示木耳
師：小朋友，木耳是什麼顏色的？
幼：黑色
師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什麼感覺的？
幼：硬的
師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎麼樣？你們想想，洗澡後它會變成什麼樣子的呢？幼兒分組操作
師：通過實驗你們發現了什麼？
幼：木耳泡過後變大了
：像黃豆、木耳這樣經過用水泡之後，體積慢慢變大，這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現象呢？
幼：菊花
出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前後的變化。
二、引導幼兒認識遇熱膨脹
出示玉米
師：小朋友，你們摸摸什麼感覺？
幼：硬梆梆的
師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經過高溫不斷加熱會發生什麼變化呢？
幼：變大了，變成爆米花了
師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好？（放視頻）
師：小朋友，玉米經過高溫變成什麼了？（爆米花）爆米花 好吃嗎？請問你們吃過爆米花嗎？吃過的是什麼感覺呀？
幼：甜甜的、脆脆的
師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎？這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現象呢？
幼：麵包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學知識解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢？想想辦法
幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐一操作）
：像乒乓球這樣受熱以後隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。
延伸活動
小朋友，我們今天認識了什麼現象呀？一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象；一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好？
活動目標：
1、傾聽故事，對虎頭蛇尾的行為感到好笑、可氣。
2、通過討論領悟持之以恆專注有序做事的重要性。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動准備：
故事一半先生大圖 鵝太太指偶
活動過程：
一、故事「一半先生」
一）一半先生
1、有一個人的名字叫一半先生，他為什麼會叫這么奇怪的名字呢,我們來聽聽《一半先生》的故事就知道了！
2、教師講述故事前半部分（開頭至「凍得格格發抖」）
為什麼大家叫這個人一半先生？（做事情經常做一半）
事情只做了一半，會怎麼樣？
你喜歡這樣的一半先生嗎？別人會喜歡他嗎？
二）一半太太
1、一半先生的老婆會是一個什麼樣的人呢？
2、講述故事中間部分（「一半先生還有一個做事也做一半的老婆」至「讓我怎麼穿呀」）
一半先生娶來的一半太太是個什麼樣的人？她是怎樣做事情的？
三）一半先生和一半太太
1、兩個做事做一半的人在一起過日子，會互相喜歡嗎？
2、講述故事後半部分（「一半先生間一半太太不理自己」至結束）
3、一半先生喜歡一半太太嗎？一半太太喜歡一半先生嗎？做事做的一半的人，有人會喜歡嗎？（每人喜歡做事做一半的人，一半先生、一半太太也不喜歡做事做一半的人）
一半先生和一半太太都覺得日子沒法過了，他們想出辦法了嗎？為什麼想不出辦法？（沒有想出辦法來，因為想了一半，就不再想下去了）
二、我們來幫助他們
1、一半先生和一半太太沒人喜歡，他們的日子也過不下去了，我們應該怎樣幫助他們呢？
2、引導幼兒討論：如何幫助他們。還應該幫助他們明白道理「做事情要持之以恆」，以後他們能自己把事情做完整。
三、故事「鵝太太洗澡」
1、小朋友剛才一起幫助了一半先生和一半太太改正做事做一半的壞毛病，真棒！有一隻大白鵝呀，大家都叫它鵝太太，它也有一個壞毛病，就是呀，做起事來丟三落四的，也要小朋友來幫助它改一改這個毛病好嗎？它到底是怎樣的丟三落四呢,讓肖老師先把「鵝太太洗澡」的故事講給小朋友聽，你們就會明白的。
2、教師講述故事「鵝太太洗澡」。
3、（出示手偶）鵝太太說呀，真是不好意思，小朋友聽了我的故事都該笑話我了吧，趕快幫我想想辦法改掉這個壞毛病吧！
4、引導幼兒討論：應該怎樣改掉丟三落四的壞習慣？（應該把一件事做完，再去干別的）
5、那最後我們再一起來幫助鵝太太記住洗澡前應該做好哪些准備吧！
四、結束部分
今天小朋友幫助了一半先生、一半太太和鵝太太改掉了做事做一半，及丟三落四的壞習慣，真棒！相信小朋友一定能記住這樣的壞習慣真是不好！
小網路：一半是二分之一，亦以表示約得其半，做事做一半。
活動目標：
1.啟發幼兒圍繞的過程完整、連貫地進行講述
2.通過比較性的「聽音」「看圖」，引導幼兒感知理解講述對象。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動准備：
1.教學掛圖(四幅)，及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2.表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。
活動過程：
1.運用「聽」「看」，引導幼兒感知理解講述對象。
(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3反面。
(2)引導幼兒用合適的詞彙、句式表述出兔子的表情、情緒，並引起了解「空白圖」所要表現的故事重點部分的興趣。
(3)放音樂，進一步激發幼兒表述故事「發展」部分情節的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)
A、教師引導幼兒緊緊地圍繞「誰救兔子?怎麼救?」進行感知理解。
B、引導幼兒運用准確的描述角色動態、神態的詞彙進行表述。
2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。
(1)、幼兒自由結伴，根據掛圖的內容講述的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
(2)、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到時什麼地方講的不一樣?
延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
【活動目標】
1、初步學會童謠，並理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。
2、在理解童謠的基礎上，學會創編童謠。
3、知道不管做什麼事情都要細心、謙虛，不能驕傲。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動准備】
1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
2、根據童謠內容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。
【活動重難點】
重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。
大膽改編童謠。
【活動過程】
（一）談話導入：長大了你想做什麼
1、教師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什麼工作呢？
2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧。
（二）學習、理解詩歌前半部分的內容，並嘗試用自己的方式表演
出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆
1、念詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口誇，什麼東西都會畫。
2、提問：請你來說說，丁丁要做什麼呢？（小畫家）他有些什麼東西？（紅藍鉛筆一大筆）他對別人說什麼昵？（他對別人把口誇，什麼東西都會畫。）讓幼兒理解什麼叫「把口誇」。
3、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說（提示幼兒要表示神氣的模樣）
4、請你來想一想，猜一猜，丁丁都會畫些什麼呢？
（三）教師念詩歌的後半部分，並幫助幼兒理解詩歌內容
1、小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什麼呢？
2、教師念詩歌後半部分，提問：丁丁畫了什麼？（出示四張圖）看！你覺得畫得怎麼樣？引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進行小結，幼兒跟念。
3、我們一起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什麼事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）
5、教師引出最後一句「咦！哈哈哈哈哈哈哈！」與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。
（評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，為後面教師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當教師「咦！哈哈哈哈哈哈哈！」這個句子時，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。）
（四）帶領幼兒學念童謠，感受童謠的幽默、滑稽
1、丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。
2、採用整首教學法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學念童謠。
4、提問：你感覺哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。
5、採用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。
（評：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）
（五）討論：改編童謠
1、丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎？（畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。）
2、請幼兒說一說改動過的新內容。
（評：用討論的形式，讓幼兒了解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠里的句子講述出來，也培養了幼兒的語言表達能力。）
（六）用演唱的形式，來唱童謠
1、今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現呢，請你來聽聽。
2、你有興趣嗎？請你跟著我一起來試一試。
3、再唱一唱改動過的新歌曲。
（評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮。）
（七）活動結束
開心續編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改過來吧。
教學反思：
播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什麼道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，願說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才願意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。
⑧ 幼兒園大班禮儀《上課認真我最棒》教案
1、知道在課堂上要養成認真傾聽、積極發言、善於思考和主動提問的良好習慣。 2、在課堂上能主動規范自己的學習行為，逐步形成主動學習的習慣。 五教學准備： 1、觀察學生的學習習慣、搜集學生不良的學習行為片段，課件《學弈》謎語題、 2、鉛筆、卡片。 六、教學方法 「故事激趣————情景體驗————探究發現————榜樣引路」教學法。 品德的形成源於對生活的體驗、認識和感悟。面向豐富多彩的社會生活，從學生已有的認知和生活經驗出發，選取學生關注的話題，創設貼近學生生活，開放、互動、活潑的教學情景，圍繞學生在實際生活實際中存在的問題，通過討論、探究、對比的活動，激勵學生自主探究，引導學生自主學習，激發學生的道德學習的願望，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀、積極的生活態度和良好的行為習慣。最終實現課程源於生活、課程高於生活、課程指導生活的理念。
⑨ 幼兒園禮儀教案絕佳表現
活動一 活動名稱：文明禮儀小天使 活動目標： 1．學習一些文明用語、並在交往中運用文明用語。 2．學習一些文明禮儀的知識，逐步養成文明行為。 3．形成初步的規則意識，游戲、活動中能自覺遵守規則。 活動准備： 1．張貼有關宣傳文明行為的圖畫，有：《垃圾扔進垃圾箱》《老師您早》《我來幫幫你》等。 2．張貼文明用語條幅如：請、謝謝、您好、再見、您辛苦啦！等，於走廊樓梯等公共場所，讓家長帶領孩子說一說。 活動安排： 1．注重日常滲透，細化禮儀內容 一日生活為提供了很多社會性的禮儀行為發展的契機，幼兒只有在社會生活中才能積累社會經驗，學習怎樣做人、怎樣生活。 2．重視榜樣示範，強化禮儀行為 愛模仿是幼兒的特點，是幼兒禮儀行為養成教育的另一種學習方法，這種隱性的教育是一種「威力」無比的教育。因此，我們組織開展開展「文明小衛士」評比活動。對良好禮儀行為習慣的贊許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學有榜樣。 3．開展系列活動，內化禮儀品質 開展「行禮儀、說文明話」、「流動的微笑」「他們做得對嗎?」「我與文明手拉手」、「我愛我家」、「我愛老師」、「我愛同伴」等活動。 活動二 活動名稱：流動的微笑。 活動目標：強化使用文明用語，鼓勵幼兒大膽主動與人交往。 活動准備：微笑透視胸章等÷開心果項鏈、相機。 活動過程： 一、微笑快車 教師與幼兒共同組合成一輛小火車，車頭幼兒手舉 「微笑快車」的牌子，一批可愛的「微笑小天使」戴上「微笑頭飾」，開到幼兒園的各個角落，把微笑傳播。 二、贊美語的運用 成員們下車後分散主動的向家長和其他班幼兒展開笑容、打招呼。通過說「一句好聽話』開展「開心咔嚓」微笑一瞬活動，教師跟蹤隨機真實地記錄下過50個表情。 三、贈送微笑 幼兒與家長共同准備好開心果項鏈，在活動時贈送上自製的小禮物：開心果項鏈，傳遞微笑，分享快樂。 活動三 活動名稱：他們做的對嗎？ 活動目標： 1．判斷行為的對錯，知道保護環境要從生活中的小事做起。 2．培養幼兒自身的環保意識，左翼個文明小衛士。 活動准備： 1．生活中用相機隨時記錄的不文明現象，做成的課件。 2．材料准備：筆、紙，圖片等。 活動過程： 1．回顧幼兒的送微笑活動。 表揚主動與人交往，文明有禮的幼兒。 2．講述活動：他們做得對嗎？ （1）觀看實地拍攝的照片。「但是，在剛剛的活動終我也發現了這些情況，請你們來看一看。」 （2）這些人做得對嗎？為什麼？ 3．討論活動 你遇到這樣的事情，你會怎麼做？ 4． 建議：製作一個宣傳欄。 幼兒把自己的一些想法用繪畫的形式表現出來，教師參與布置活動，共同製作宣傳欄。 活動四 活動名稱：流動的微笑 活動目標： 強化使用文明用語，鼓勵幼兒大膽主動與人交往。 活動准備： 微笑透視胸章等÷開心果項鏈、相機。 活動過程： 一、微笑快車 教師與幼兒共同組合成一輛小火車，車頭幼兒手舉 「微笑快車」的牌子，一批可愛的「微笑小天使」戴上「微笑頭飾」，開到幼兒園的各個角落，把微笑傳播。 二、贊美語的運用 成員們下車後分散主動的向家長和其他班幼兒展開笑容、打招呼。通過說「一句好聽話』開展「開心咔嚓」微笑一瞬活動，教師跟蹤隨機真實地記錄下過50個表情。 三、贈送微笑 幼兒與家長共同准備好開心果項鏈，在活動時贈送上自製的小禮物：開心果項鏈，傳遞微笑，分享快樂。 活動五 活動名稱：他們做的對嗎？ 活動目標： 1．判斷行為的對錯，知道保護環境要從生活中的小事做起。 2．培養幼兒自身的環保意識，左翼個文明小衛士。 活動准備： 1．生活中用相機隨時記錄的不文明現象，做成的課件。 2．材料准備：筆、紙，圖片等。 活動過程： 1．回顧幼兒的送微笑活動。 表揚主動與人交往，文明有禮的幼兒。 2．講述活動：他們做得對嗎？ （1）觀看實地拍攝的照片。「但是，在剛剛的活動終我也發現了這些情況，請你們來看一看。」 （2）這些人做得對嗎？為什麼？ 3．討論活動 你遇到這樣的事情，你會怎麼做？ 4． 建議：製作一個宣傳欄。 幼兒把自己的一些想法用繪畫的形式表現出來，教師參與布置活動，共同製作宣傳欄。 活動六 活動名稱：我是文明的小乘客 活動目標： 1． 了解乘公交車的基本禮儀，知道要做一個文明的小乘客。 2． 通過集體走迷宮，鞏固禮儀常識。 3． 積極參與游戲，體驗做文明乘車的樂趣。 活動准備： 1． 課件：乘車禮儀歌。 2． 棋譜圖片，紅旗、大骰子一個等。 3． 扮演老爺爺的幼兒。 活動過程： 一、乘車情境游戲，了解乘公交車的基本禮儀。 1．導入：今天我們要乘車到張家港公園去，應該乘幾路車呢？好讓我們站在站台上等候吧。 2．排隊。 （1）提問：呀！他們在干什麼？他們這樣擠來擠去好嗎？為什麼？誰來提醒他？這樣一個一個排好隊上車，一定又快又好。 （2）圖片小結：老師也來提醒他吧「乘車請您先排隊，前門上來後門下」。我這樣說清楚嗎？我們一起來提醒他們吧。 （3）幼兒上車。 聽喇叭聲。（師：聽，又開來一輛車，真的是11路開了！這輛車哪裡是前門、哪裡是後門呢？讓我們....
⑩ 幼兒大班禮儀教育總結報告
我國是有著五千年悠久歷史的文明古國，它不但形成了燦爛的 文化 ，而且還擁有許多優秀的傳統美德。____幼兒園也把禮儀放到了最重要的位置上，所有的孩子在秉承個性化、國際化的理念下，也變成了懂禮的孩子。下面就讓我帶你去看看幼兒大班禮儀 教育 總結 報告 範文 5篇，希望對你有所幫助吧
幼兒大班禮儀 總結報告 1
禮儀的學習能讓孩子們變得有禮貌、懂規矩，成為一個講文明的社會人。
通過大手拉小手活動及敬老愛老兩個活動，讓過去的口頭的灌輸式教育變成了系統的行為訓練。我們安排了「拉手」活動的對應班以後，孩子們把愛護小弟弟妹妹變成了自己喜歡做和願意做的一種責任。但是「敬老愛老」活動的開展顯得有些虎頭蛇尾。原因是在幼兒園教育的部分我們都做得不錯，一旦讓幼兒回家要完成為爺爺奶奶捶捶背、揉揉肩的家庭作業，效果就不理想了。一方面家長重視配合不夠，另一方面，老師檢查督促不夠，就其根本，還是老師對家長的教育要求不到位。所以，活動的延續還是最重要的。
十月禮儀小標兵的評選已經是第二次了，但對照標准，仍有很多做得不到的。經過總結，我們認為，還是老師沒有堅持要求。所有的禮儀行為，實際就是我們日常常規的要求，也是一種行為習慣的培養。從幼兒生長發育的規律以及教育原則看，一致性、一貫性的常規培養是硬道理，是不容簡化的，常規的培養是一種長期的行為，而不是上一節課或開展一次活動就能達到要求的，這一點老師們都有了共識，也為今後的活動打下了良好的基礎。總結之後，大家更進一步懂得了抓反復、反復抓;堅持一致性、一貫性要求的真諦。總之，禮儀教育促進了我們師生的共同成長。
建議：1、讓教師學習家長必讀裡面的內容，錦囊妙計、禮儀須知、感悟禮儀和親子課堂提升個人知識、能力和魅力!做家長的導師，這樣才能在家長心中樹立良好的形象!2、慢慢引導家長學習家長必讀或者觀看家長講座光碟，根據家長必讀內容進行簡單的考核考試。3、以班級為單位讓各班老師組織小型的家長會。
目的：促進家長學習，促進家園共育，讓家長更好的配合幼兒園，做孩子的榜樣!
開展禮儀教育三階段：1、教師改變，形象行為言談開始改變，由開始的不適應不習慣不舒服到一步一步養成習慣;2、孩子改變，從禮貌用語開始改變，第一個月讓每個孩子學會養成禮貌用語的習慣，家長看到老師和孩子的改變會非常認可支持贊賞幼兒園的工作成績;3、家園共育，讓家長引起重視，學習禮儀感受禮儀改變自己配合老師影響帶動孩子，不拉孩子幼兒園的後腿。最終實現家園共育，做孩子一生的榜樣，讓孩子養成良好的禮儀習慣和全面的品格人格性格，為孩子未來輝煌人生奠定基石!
通知：各六加一禮儀教育合作園，請及時做好禮儀教育的總結和 反思 並發送到我的qq郵箱，無論做什麼事情都要及時總結反思，這樣才能讓我們更好的前行，就像汽車一樣，需要 修理 整修調整，才能更快速效率的前進發展，以免發生故障。有些幼兒園一次總結還沒有發過!你不主動找我發總結下個月的流程就沒有發給您!我的原則：您重視我重視，您用心我用心，您認真我認真!全力配合您的工作!
幼兒大班禮儀總結報告2
這學期主要學的禮儀是：吃飯前後要做的事、上下車、購物、看電影、坐公共汽車、坐飛機、坐火車時應該要怎樣做。
一、關於 文明禮儀 教育方面
1、做好家長工作,讓家長共同配合教育幼兒學習文明禮貌 。
我們將文明禮儀的內容與要求作為重點給家長講解,使家長認識到幼兒文明禮儀的重要性。同時,在家園聯系欄中,教給家長一些在家文明禮儀的 方法 ,使家長有針對性的進行教育。
2、通過 故事 、三字兒歌對幼兒進行文明禮儀的教育
「文明之花結碩果」 通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了幼兒的文明禮儀素質。在幼兒園里，每天都能感受到幼兒向老師、長輩主動問好(道別);游戲時追逐打鬧現象逐漸減少;不亂扔、不採摘、不亂吐、不亂畫，養成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣;用餐時不挑食、不交談，保持桌面地面干凈;參與活動遵守秩序，不擁擠，不吵鬧;教職工做到衣著整潔、大方、得體;師幼都能自覺愛護幼兒園環境，使幼兒園環境更加凈化、美化。
我園開展早上幼兒來園頒發禮貌之星的活動至今，評出我們班為文明禮儀先進班級，經過一段時間發禮貌之星來說，幼兒的禮貌方面有了很大的提高。雖然幼兒園開展的文明禮儀教育實踐活動取得了一定的效果，但我們還將繼續努力，把文明禮儀教育實踐活動持續、深入地開展下去。
總之，對幼兒進行文明禮儀教育，是一項長期性、綜合性、系統性的工作。幼兒園必須把文明禮儀工作融入到教育教學的每一個環節中，使孩子們真正成為文明禮儀小標兵、小使者!
幼兒大班禮儀總結報告3
本學期，大六班在幼兒園的統一安排指導下，認真履行工作職責，關心愛護幼兒，及時和家長溝通，促幼兒身心健康發展。開學第一個月，幼兒園將文明禮儀作為全園教育內容，我們班認真貫徹精神，組織幼兒重溫文明禮儀教育，並一直堅持做下去。因為幼兒開學一段時間做什麼事情不知道排隊，夥伴之間說臟話，吃飯時飯菜滿桌飛，不知道愛惜糧食，飯後亂跑亂叫，上課不認真聽老師講課。後來經過了解，原來這些小朋友在放暑假期間，由於爸爸、媽媽上班或在家很少，一直由爺爺、奶奶照顧。由於嬌慣，所以，很多孩子都養成了不好的習慣。因此，在開學期間我班根據幼兒年齡特點，做好禮儀教育，現將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結：
1、在教學中滲透禮儀教育，豐富幼兒情感認知。
我們在幼兒活動中注重禮儀教育滲透，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：在組織語言活動《上學途中》時，我首先讓幼兒觀察圖片， 說說 小熊做了哪些事情，然後再請幼兒說說「為什麼做」、「他為什麼很高興」，通過討論、爭辯，使幼兒懂得了在生活中要善於幫助別人，關心別人，這也是一件很快樂的事。豐富了幼兒對樂於助人的認知。然後通過欣賞歌曲，使幼兒懂得了在別需要幫助的時候，要及時幫助，就會得到大家的表揚。認真上好每周一節禮儀教育，從不同方面對幼兒進行教育引導，幫助他們克服不良習慣。可見，有計
劃的安排教學活動，並在活動中滲透禮儀教育，可以使幼兒學到一點知識，懂得一點道理，養成良好的禮儀行為。
2、在實踐活動強化禮儀形成，規范幼兒禮儀行為。
禮儀教育具有十分鮮明的操作性和實踐性。如果把禮儀規范只是當作一般知識來傳授，「光說不練」，是行不通的，我班利用各種機會為幼兒提供鍛煉機會，如升國旗禮儀教育，要求幼兒雙腳後跟並攏，腳尖適當分開，雙手五指並攏自然下垂，抬頭挺胸，兩眼望著國旗，這是對國旗的尊重，也是愛祖國的體現。在大門口做禮儀接待時，我們讓每個幼兒都去參與，讓他們按照幼兒園通過一規定來做，表現好的在班上表揚，孩子們很有禮貌的歡迎入園小朋友。經過實際的訓練，幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實踐中體會到禮儀行為的意義，從而內化禮儀品質，學會做人，學會生活。因此，可以布置適當的任務讓他們去做，或者創設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。如班內游戲活動「泡泡超市」，幼兒通過參加活動學會了招待客人的禮儀，區角活動「語言區」，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語，並學會了不同場合、不同角色的禮儀行為。
3、重視家園互動教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。 家庭教育 是幼兒最為重要的教育，也是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發揮著各自的不可替代的作用。本學期班級教師高度重視和家庭的聯系，認真與家長交流，家訪幼兒家長50餘次，召開家長會10餘次，通過交流，內外結合，共同參與到孩子的文明
禮儀教育中來。由於與家長保持經常性的聯系，我們比較全面的了解了幼兒在家庭中的活動與表現，同時向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家裡得以鞏固和發展，培養幼兒形成良好的行為習慣。
4、幼兒禮儀教育取得的成效
由於我們選擇了貼近幼兒生活的教育內容，做到「低——起點低」、「淺——內容淺」、「細—— 措施 細」、「活——方法活」，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進步。
(1)、基本禮儀：能做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛生習慣，幼兒每天離園時臉面干凈，衣服整齊，頭發梳理的整齊，手上無污漬，得到家長的好評;
(2)、交往禮儀：與人交往時有禮貌，舉止大方得體，坐立行走符合要求，初步學會了站在他人的角度考慮問題，學會了商量，懂得謙讓，還學會了交往、用餐中的一些禮節要求;
(3)、幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別;知道飯前便後要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學會了傾聽、不隨便打斷別人的談話;
(4)、公共場所禮儀：能維持環境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處。
一學期的規范要求，使很多幼兒改掉了很多不良習慣，在他們的不斷成長中，我們可喜地發現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長的行為也有積極的影響，我們期待著孩子們的文明禮儀習慣在幼兒園開花，在家庭成長，在社會結果。
幼兒大班禮儀總結報告4
2011年是幼兒園的禮儀年，在這一年裡孩子們學會了很多很多，但我們沒有終止對孩子的禮儀教育，在今年幼兒園又引進了「六加一」禮儀教育。
一、「六加一」受到家長的歡迎自從有了更加系統的禮儀教育之後，家長更加重視了孩 子們的禮儀教育，而且家長還反映這套教材非常適合孩子們，孩子們在不知不覺中學會了很多的道理，家長還積極的配合幼兒園，若幼兒園在禮儀方面有什麼需要，家長非常的配合，並且有需要幼兒完成的習題，家長也能輔導孩子完成，有一位家長說：昨天晚上孩子問我，媽媽我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦!那我還是吃飯前洗手吧!這就是禮儀教育給孩子帶來的影響，家長都非常的喜歡這套教材。而且對教材里的知識也很喜歡，因為有孩子自己判斷的地方，這樣就不用死板的教孩子關於禮儀的知識啦!
二、教師系統的教育有了這套教材，教師反應的也很好，教師說：幼兒都非常喜歡上禮儀課，而且對於書上的知識點還有需要背誦的地方，幼兒都能爛熟於心，不需要教師過多的提醒，而且當問到其中的知識點時，幼兒都能說出其中的緣由，並能把學到的知識用到日常生活中.在幼兒園的中班裡，教師們開展了一節「敲門的課」的教學，在所有孩子上完這堂課後，他們真的變了，現在能看到中班的大多數寶寶都能敲門了，而且不需用教師的提醒，非常的好，我們看到非常的欣慰。
三、幼兒的歡樂園聽「啦啦啦啦小朋友學禮儀」在幼兒園經常能聽到這么動聽的歌聲，這就是禮儀，孩子們經常在走廊里唱，我們沒有想到禮儀這樣抽象的知識，孩子們能學的這么好，他們都非常的喜歡，我相信「六加一」會在____開花結果的。
四、園領導和六加一的高度重視孩子們現在真的變得越來越有禮貌了，同時也非常的感謝「六加一」的禮儀教育，在所有教師聽了禮儀教育方法後，教師都在摸索中學習，這套教材還有光碟、講座、掛圖等。真的很好，孩子能更直觀的學習到各種 禮儀知識 ，我們看到孩子進步很大，我們真的很欣慰。
五、計劃的有序落實您為我們提供了專業的月計劃，教師能按照計劃有序的進行，並且在書里還有各個節日，在節日又增添了很多的歡樂氛圍，孩子們自不知不覺中學到了太多太多。
六、感恩的樂趣我們迎來了「 感恩節 」，在感恩節活動中，我們開展了全園的護蛋活動，在護蛋中孩子們真真切切的感覺到了爸爸媽媽的辛苦，而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽，護蛋活動也給父母們很大的感想，有很多家長都說幼兒園真好，希望以後能多搞幾次這樣的活動，也反映了孩子在活動中學會了感恩，在護蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護著自己的蛋，有怕蛋碎了抱著的，有怕蛋寶寶冷的，把蛋放在懷里的，有摟著自己的蛋睡覺的，孩子們也很喜歡這個活動。
禮儀教育非常的重要，只要幼兒園和家長同心合力，孩子們會越來越知禮、懂禮，讓禮儀伴隨孩子成長的每一天。
幼兒大班禮儀教育總結報告5
課題研究，主要做了以下幾項工作：
一、制定幼兒文明禮儀行為習慣養成教育研究目標
我們針對孩子的年齡特點，通過討論制定研究目標：小班孩子文明禮儀行為習慣養成教育主要從講普通話，說禮貌用語的習慣如：主動問好、說禮貌用語等入手;中班組則從學習正確使用禮貌用語、玩具玩後分類擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環境的創設。
我們充分利用幼兒園的環境，來滲透文明禮儀養成教育的內容：在小班活動室里張貼可愛標志提醒孩子應該怎樣做一個有禮貌的人，牆面上用圖文並茂的形式提示孩子應該在什麼時候使用禮貌用語，主題牆上有孩子禮貌行為的表揚照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區角內有禮貌交流的 提示語 ，禮貌習慣的小提示……處處都有禮貌交流的環境，時刻提醒孩子們：禮貌交流，因為習慣的養成需要一個長期堅持的過程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話，學起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標准規范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開展教學活動
1、參觀交流
我們教師首先使用普通話、禮貌用語為孩子創造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動等多展示，學習大班孩子的普通話及禮貌用語。使中、小班孩子的交流范圍擴大，在老師和大班孩子禮貌言行的示範和熏陶下，我們中、小班孩子很快學會了禮貌用語，知道碰撞了別人，會說「對不起」，別人幫助了自己會說「謝謝」等。
2、日常生活中的滲透與養成
一般習慣的養成要經歷四個階段：從被動到自發，再到自覺，最後到主動的過程。習慣的養成不是一朝一夕能成功的，它需要一個長期的堅持，反復的運用，讓文明禮儀成為一種穩定的、自動化的言行規范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時刻注意文明禮儀交流習慣的培養，要及時發現及時鼓勵，時常提醒，經常運用。早上有些孩子不能主動跟老師、同伴問好，教師主動上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒，每天堅持讓孩子形成習慣;有些孩子不小心弄疼別人時，不會主動道歉，教師就用溫和的語言和眼神提示他;當孩子在七嘴八舌討論時，教師用標識和手勢，告訴孩子一個一個講;當孩子們在散步遇到熟人時，提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
在節日活動中滲透文明禮儀教育。如 國慶節 時為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發幼兒愛祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學習一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然後根據本年齡段幼兒操作能力而進行的一些粘貼、圖畫或手工 折紙 。或者是配合主題要求，認識一些少數民族服飾特點、習俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動物等等; 重陽節 期間，中大班開展了形式多樣的慶祝活動，以「讓幼兒體驗與老人一起過節的快樂，培養關愛老人的情感」為總目標，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動，取得了很好的教育效果，到鎮敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節目的節目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時，老人們也與孩子們進行了互動，為大家講故事，與孩子們表演手語操，最後，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點心等，並為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動，快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長、幼兒一起包餃子，吃團圓飯，充分展現了濃濃的節日喜慶、團圓氣氛……生活處處有教育，從每個點滴關注，讓習慣逐步養成。
四、家園合作，教育一致
我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益於其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素。孩子習慣的養成離不開家庭的教育，家園互動、經常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長的支持，利用家長會、家園共育欄向家長宣傳，以取得家長的積極支持和配合。讓家長更積極地投入到文明禮儀習慣的養成教育中來。
課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實施過程中，我們通過學習、討論、嘗試等手段，轉變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學實踐中，有意識地引導和培養幼兒良好行為習慣，並將習慣養成教育貫穿一日活動的始終;在平時更注重了自身言教的道理，同時，也加強了與家長的溝通，有效地利用了家長資源，做到了家園同步。在專業發展方面，我體會到了科研成功的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項開始到結題的整個過程，使我對平日工作能夠進行反思與研究，使科研活動充滿了活力。
播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。讓我們每個人都擁有好的工作、生活、學習的好習慣，把好習慣融於孩子的一日生活之中，為孩子們創設輕松、愉快地環境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚的特點基礎上，讓幼兒在和諧的氛圍中進行練習和實踐，養成良好習慣。
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