電影朗讀者有哪些人物沖突

❶ 《朗讀者》演員表中有哪些演員

角色介紹：

1、漢娜演員 凱特·溫絲萊特

曾經在二戰時期做過納粹集中營的女看守，二次世界大戰叢胡後的德國，萬事蕭條，漢娜是公共汽車售票員，在公交車上兢兢業業地工作。一次納粹戰犯的審判，漢娜對法律的無知，對指控供認不諱，並因為不願在眾人面前暴露自己不認字的事實，認下本不屬於自己的責任。

2、邁克演員 大衛·克勞斯

生活在德國柏林，年輕不穩重、自閉、冷漠，一次意外犯病，偶遇汽車售票員漢娜，兩人之間的產生了感情，當感情日益加深，和神漢娜突然神秘地失蹤了，彷彿不曾存在過一樣。幾年後，邁克成了法律專業的大學生。在第一次庭審實習中發現，漢娜曾是一個女看守，邁滲棚攔克內心無法原諒漢娜，這種恨和愛的交集糾纏著他。

3、邁克（中年）演員 拉爾夫·費因斯

中年的邁克，沉穩、成熟，但他一直以來都不夠坦誠，因為漢娜進監獄後，邁克忍受內心極度不安與愧疚的煎熬，為了彌補之前對漢娜的虧欠，堅持為漢娜寄朗誦的磁帶，但又不能原諒漢娜曾是集中營看守員，正是這種極度矛盾的心態造成了他矛盾的行為。

❷ 如何評價電影《朗讀者》

很多年前，忘了是出於什麼原因，讀了《朗讀者》原著小說，被書中的情感、對二戰的不同視角的反思以及漢娜即使死亡也不願說出羞恥所撼動，於是看了Stephen Daldry的這部電影，讓我在目及獄中朗讀的段落時難以抑制落淚。而小說，盡管開讀時並不滿意其譯文，但是第一人稱的角度讓我目睹了人物內心所有的掙扎、羞恥、麻木和愧歉。之前看完電影之後的感嘆與不解，便漸漸轉化為了難言的沉重。

❸ 關於電影<朗讀者>的幾個問題

1,你可以再網路中查，那麼久的歷史，如何三言兩語給你講清楚？
2，是的，就像咱們的文盲，會說看不懂不會寫，外國的就是不認識字母，或者排列後就不認識了。
3，是的，或許他們知道她不識字，或者她們覺得她比較「正直」，而且她比較不合群，人家商量的時候她可能不知道。
4，男人都是這樣，而且他那是還小，同齡人的追求很新鮮，況且他沒有干什麼啊
5，認字之後他們都老了，或許感情消逝了
6，不知道算不算喜歡，畢竟他有自己的生活有孩子，有別人，可她在他之後就一直在監獄，沒有別人，就容易比他痴情。
7,你沒聽過有一個說法叫減刑嗎？

總體來說，這部片子是蠻不錯的，有些地方東西方差異很多，比如如果是中國人，為了救她一定會說出她不識字的事實，所謂的大局為重，可是西方人就認為，那個女人選擇了尊嚴，用一生監禁甚至生命（那時並不知道會不會被判死刑）來維護自己的自尊，男主角尊重了她的選擇，讓電影變得悲情。

❹ 美國電影《朗讀者》誰能評論一下，謝謝。謝謝了，大神幫忙啊

對美國電影《朗讀者》的評論： 影片中，麥克對自己的女兒說，「其實一直以來我都不夠坦誠。」不管對別人還是對自己。《朗讀者》在一代對又一代的「坦誠」中，讓我們洞悉了一個時代的真相。宣洩也是窩藏了一種難以言明的情感。如今的我們在重新面對一些我們總是規避的歷史時，到底要坦誠到何種程度才會令人信服？令人理解呢？只不過拂去歷史的塵埃，沉甸甸的真相卻總無法讓你我坦然接受。那麼這種坦誠，又將置於何地呢？ 影片中大衛和凱特的多場激情戲的確是以性為切入口，那麼大的年齡差距卻發生地似乎合情合理。兩個演員的表演絲毫不會讓人產生異樣的感覺，在我看來這是影片營造的特殊氛圍的原因。在這樣一種即便是夏天也感到潮濕乾冷的環境中，一個情竇初開的少年和一個單純冷練的少婦，以純粹情慾萌發的情感，在溫良的澡盆中，在赤裸的交歡中，甚至在那次外人眼中的「母子」郊遊中，都不會顯得別扭，相反，正如這段情感對兩個人一生的影響，他們在此後的一生中，似乎都在懷念和支撐著這份情感。導演對於這樣一種情感的坦誠把握，三個演員對於這樣一種情感的微妙詮釋，都淡化了這份畸戀本身不協調的作祟，反而讓我們感動。 然而真正帶我們穿越情感命題的是影片真正主題的引入和升華。在這份畸戀不可避免地出現失和沖突時，漢娜選擇了悄無聲息地離開。而在多年後，麥克作為法學院學生參加審判二戰中納粹罪行的聽證會時，他驚愕地發現漢娜竟然是被指控謀殺300名猶太人的戰犯。至此，支撐影片後半部也是帶領整部影片升華的兩大主題出現，其一是對那段黑暗歷史的人文反思，另一個便是對於知識這一命題本身的思考。 法庭上的漢娜，她並沒有像其它一同被指認的罪犯一樣，否認自己的罪行，而是堅定異常地坦誠一切。「是的，是我做得」。我們在驚異於她「冷酷」「無知」的態度時，也不免跟隨她一同回望那個所有人看來都憤懣的黑暗時代。在奧斯維辛集中營，多少無辜的猶太人被納粹分子慘絕人寰地屠戮。漢娜也是儈子手之一。的確，看過電影，我們不能因為她當時的無知就原諒她，像影片中那個倖存的作家一樣，絕對不會寬恕她。然而突破個人的道德情感規范，而上升到一個狂熱時代的集體無意識來說，漢娜自身不也是一個悲劇和受害者么？她執拗遵循的規范，她堅守的職責，竟然是她眼睜睜看著300人被大火燒死的辯詞。她那句詰問大法官的話，換了你，你會怎麼做？其實是會讓所有人無語的。習慣了站在一定道德高度和「他人」視角來批判審視別人的集體，難倒不是我們的悲劇被一次次復制的源泉么？想必導演和觀眾，包括你我也絕對不會寬恕和原諒漢娜的作為，可是她卻是能夠被理解的。而且她的例子也是能夠被我們，被時代警醒的。 然而相比與她一同坐在被告席，卻昧著良心將所有罪責扣到漢娜身上的真正的罪犯來說，漢娜冒著傻氣的執拗卻顯得那樣坦誠和真實。影片出來後，導演斯蒂芬·達爾德里接到的最大批評便是他用一種藝術化的手法給殘酷的歷史披上了溫情的外衣，甚至站到理解罪惡的立場上來描繪漢娜這個人物。然而我倒覺得，導演恰是真正理解了那個時代，那些沾滿鮮血的手中，也有這樣一種被無意識推搡裹挾的人物。他並沒有理解罪惡，而是理解人性和時代的無奈；他也沒有要為漢娜們撥亂反正，而是希望我們在緬懷、批判、撻伐那些我們不堪回望的歲月時，需要有一種警醒，一種坦誠的正視。因此如果說導演真的在批判唾棄誰的話，那肯定是那些被判了4年刑期的黠笑流淚的「懺悔者」。 麥克這個角色其實是夾在歷史、情感、道德、理性之間的感知者。他與漢娜的那種情感讓他相信漢娜的為人，他對歷史的理性認識卻又讓他無法迴避對於漢娜們的道德批判和法律批判。因此影片中在宣判漢娜無期徒刑時，麥克難以掩抑地留下兩行熱淚，以及他目睹審判過程中的慌亂無措神傷，還有他去探望漢娜可最終轉身離去，這都讓整部影片提升了人文關懷的力量。像是蒙著眼睛的象徵著法律的女神一樣。我不想附和說這是導演身披的溫情的外衣，因為在我看來，這恰是這個導演在坦誠面對歷史時心中懷有的愛和力量。 關於影片的另一個主題，也是貫穿影片始終的表象上的主題：朗讀，卻讓我們得以從更多一層和另一個側面來看待漢娜和麥克這兩個人物，以及整部電影寄予的深思。漢娜和麥克認識時，讓麥克給她朗讀小說，只有這樣才和他做愛。而當初她在看守猶太人時，也選小女孩給她讀小說。其實漢娜是個文盲，可是她渴求著知識，她會聽小說時開心、哭泣。然而這樣一個人在面對共犯的栽贓時，為了不讓別人知道自己是文盲，保有最後的尊嚴，她寧願選擇終身監禁。導演這種設置一來是給無知一種批判，也是給知識一種崇高的寄託。無知本身並不是罪惡，可知識卻往往給別有用心的人利用。像守衛的漢娜，她也許只是想好好地本分地做個守衛，可卻在時代個狂熱中成為了階下囚。而我國在文革時期，不也有很多漢娜稀里糊塗地做了儈子手么？

求採納

❺ 《朗讀者》中的漢娜為什麼要死

      就像一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，對於《朗讀者》中的女主人公漢娜為什麼要在出獄的頭天晚上自殺，一千個讀者也有一千種解讀。這就促使我們一遍一遍去讀，一次次從字里行間走入漢娜的內心世界。

        記得在《復仇者聯盟3》里，滅霸初一看到鋼鐵俠說了一句話「你不是唯一被知識詛咒的人」。被知識所詛咒，是我認為的漢娜的死因。

        對漢娜這個人物的設定，一開始就是她是一個不識字的文盲。對於有文化層次不同的人，看到的世界絕對是不一樣的。彼此都不能理解，無法通說。就像你無法跟一個色盲的人解釋你看到的色彩紛呈世界，一個色盲的人也永遠想像你眼裡的世界是什麼樣的。漢娜做過關押猶太人集中營的女看守，雖然沒有直接殺人，但她是犯下過罪行的。但以她的知識水平，她理解不了。在法庭上，當主控官問她難道不知道她挑選的人是會送到奧斯維辛集中營殺死嗎？漢娜一臉茫然，只是說：有新的人要進來，只能讓舊的人走。她不是不知道，她是想不到，她的知識水平，只能覺得這是任務，她既不慈悲，也不懂得反省。這是受她的知識水平所限。

      然後在看書中的一個細節，漢娜快要出獄時，男主角來看她，監獄中獄管對男主說，初進監獄的漢娜還是很注意自己的形象的，但最近幾年，她開始放棄自己，也不那麼愛干凈了，變得邋遢起來。接著男主在遇見她，文中寫到漢娜身體充滿了那種老年人才有的味道。我們不能把這個細衫缺顫節看成一個人老了，就不注意自己的形象了，因為愛干凈注意自己形或敗象的人一輩子都不會改變。漢娜的轉變是對自己的放棄。她為什麼對自己的放棄，注意一個時間點，獄管說是最近幾年，最近幾年發生了什麼事情。男主角一直在給漢娜寄他朗讀各種各樣文學作品的磁帶。漢娜從監獄圖書管借來男主朗讀的書，通過反復的聽，倒帶，停，倒帶，用壞了幾個錄音機後，她學過了讀和寫，也就是說，

她擁有了知識，擁有了文化。擁有了這些之後，她才知道了自己所犯的罪行，她才能從報紙上，文學作品中去體會他們那一代人的所做所為給猶太人帶來多少深重的災難，沒有知識沒有文化時的她時渾渾噩噩的，是沒有這種自省能力的。

      漢娜要出獄時，她的希望是男主的這一代人能原諒他們這一代人犯下的錯誤的，

但男主角用厭惡的眼神表達了不原諒。雖然他給漢娜租好了房子，找了工作，他可以在物質上幫助她，但卻不能給她精神的支柱。男主厭惡的眼神是壓倒漢娜的最後一根稻草，於是漢娜在出獄的前一晚上吊自扮蘆殺了，踩著一堆書。這正是寓意了是知識給了她的這樣的結局。

      但我相信漢娜是不懊悔自己學會了讀書的，雖然這成了她的死因，但這樣自省的死去，好過不自省的在世間如行屍走肉一樣的活著。

       

     

❻ 《朗讀者》電影劇情解析是什麼

《朗讀者》改編自德國同名暢銷小說，故事講述的是一段不可磨滅的忘年戀，一個15歲少年愛上了一個36歲的電車女售票員。這是一個少年心裡自然發生的事，影片並沒有刻意渲染其中的畸形成分，而注重表現出它像任何真實愛情一樣誠摯動人的一面。男女主人公在一起的時候，常常就是男孩為女人朗讀，讀希臘神話《奧德賽》，也讀《陰謀與愛情》。

片子拍得很忠實於原著，在表現手法上倒沒有對原書亦步亦趨地效仿，那種跳脫的敘述方式很好地保持了書中疏離和冷靜的基調，沒有刻意用順敘讓觀眾的情緒一點點累積起來然後爆發。對於沒看過書的人來說所謂的事實真相可能還是有點戲劇性的，有點懸疑的感覺。

《朗讀者》帶來的思考：

人性的愚笨，人性的執著，人性的荒謬，沖突卻又是那樣的自然，值得同情，甚至是值得尊敬的。道德是沉澱性的歷史從眾審美。由此才有主流和非主流，才有羞恥感和那些所謂的秘密。漢娜熱衷於傾聽朗讀，因為不認識的文字，她對文化的理解，對小說的知曉，都是來自男主的為他錄的磁帶。

她對文化世界中的美好事物，其實有嚮往越強烈，那種尊嚴真的有點不可理喻，為了保持秘密，她寧願終生監禁。一個美麗而哀傷的愛情故事，一個納粹罪與罰的故事，一個背負德國年輕一代與老一輩心結和情感掙扎的嚴肅故事。

從藝術的角度看，最後的審判是個高潮，相當震撼，因為揭露了人性，因為個人在社會意志面前的無力，對錯的相對。想到了「紐倫堡審判」時法官的困惑，最後一個天才法官提出了「法外之法」才解決了納粹的「詭辯」。女主對於身為文盲的羞愧以致於寧可放棄自由也不願被人知道使我感到莫名。

當人到中年的男主在家中日以繼夜地用磁帶錄下當年為漢娜朗讀過的書籍，當漢娜借來人生的第一本書，一個字一個字地標記，並親筆給米夏寫信，已經超越一般的愛情，那種獲得的震撼無以言表。

凱特·溫斯萊特演活了外表刻薄固執，內心極度復雜的女人。他的朗讀給她太多希望，也給她罪惡感，最終隔閡讓希望成為絕望，風燭殘年的漢娜懸梁自盡的身影。對缺憾的依戀，當生無可戀的時候，她值得依賴的世界崩塌了。她不再屬於這個世界。米娜選擇結束生命，多年的米夏留下沉默的淚，背負了一生的感情債。

理性與尊嚴的抗爭，理性永遠敵不過真實的生活，最後的結尾看著有點壓抑。魯迅說，悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。相比電影而言《朗讀者》文字更顯深邃小說里那愛情只是少部分，總體而言這是於理解與譴責，反思與迷惘。

❼ 影評《朗讀者》：漢娜的自殺意味著什麼

  有很多人把這部影片看成是愛情片，不知道是站在誰的角度看的，男主邁克爾么？一廂情願而已，兩人之間真算不上愛情，愛情是對雙方而言的，這部電影改自同名小說，也讀了小說版，差距不是很大，不過小說給的細節更多，是以邁克爾為第一人稱寫的，加深了對電影人物的理解，比如邁克爾從什麼時候知道漢娜不識字的。

  好的電影是值得反復觀看的，每一次觀看都會有不停的收獲，最近在做兒童觀察項目，有時候一段幾分鍾的視頻，我能看幾個小時，就像挖出一個又一個寶藏。這也許是這幾年看多部電影的緣故。

  電影和小說最大的不同是角度不同，小說是邁克尓自述的經歷，有比較多的內在想法（自由聯想）。讀小說會感受一個男孩的成長過程，又感受到男生的抑鬱傾向。但電影就相比較開闊些，有很多的畫面，更直觀。導演已經還原的比較真實。

  我個人觀影的一個角度是男主邁克爾的成長過程，或者說創傷如何療愈的主體。有時候成長本身昌手也是一個療愈的過程。這當然與女主漢娜有關。不得不說溫特的表演太到位了！撐出了靈魂。

  一個15歲的少年，學業平平，家庭地位常被忽略，不在耐猛嫌家或晚到要被兄弟姐妹們和其他人說幾遍才被父母知道。得病後，為怕傳染，媽媽如避瘟神躲開。所以在這樣一個年齡，渴望關懷，關注和肯定，心中有熊熊烈火的邁克爾恰好遇到了36歲的單身女性漢娜。緣起是漢娜先是照顧生病的他。內外交困，漢娜給了他媽媽一般的照顧：擁抱、親吻額頭，叫他孩子。叮囑他要好好的早日恢復健康。正是滿足了虛弱的少年對母親的渴望，這也是他在家裡得不到的，在小說里邁克爾自述從小喜歡媽媽為自己擦澡，但他不知道為什麼。影片里就有幾知如次兩人在澡盆的場景，也有漢娜給邁克爾擦澡的鏡頭。其實看上去就像一個媽媽在給兒子洗澡。有非常多的肢體接觸，而擦澡就是有比較多的皮膚接觸。我們就可以猜測兒時的邁克爾是缺乏母親關愛的，或者也許有但對於邁克爾不夠。到了漢娜這里，得以補償。

除了有母愛的滋養外，邁克爾在生理上已經是一個男人，對xing有好奇，我想說「好奇」但沒有說需求。15歲正是xing意識的萌動期，處在好奇不穩定的階段。遇見漢娜，漢娜作為一個成熟的單身女性讓萌芽過早的破土而出，其實對於邁克爾卻沒有做好准備，而邁克爾的創傷正是漢娜給的，其實漢娜的角色在象徵的層面就讓邁爾克更加混亂，比如，邁克爾需要母愛，他應當回到母親那裡爭取或者表達，漢娜雖然有著母親一般的年齡和特質，但也具備情人的關系，如果是一夜qing也就罷了，但在影片里和小說里可以看出兩人度過很長一段時間，兩人還外出旅遊四天，在相處的時間里，漢娜請求邁克爾給她讀書。如果說在二人關系裡，邁克爾是一個嬰兒，那和漢娜的相處就是一段母嬰關系形成依戀關系的過程，就像所有的媽媽與寶寶的關系一樣，他們通過撫摸，親吻，游戲，等一系列互動形成了依戀關系。在心理學里依戀關系是可以穿越時間貫穿一生的。安全的依戀關系對孩子的一生影響重大，當然一般依戀關系主要是孩子和媽媽。但現實生活里有些地方父母很忙，把孩子留給爺爺奶奶，或者留給阿姨保姆照顧。會造成孩子長大和媽媽不親，正是因為早期孩子沒有和你有很多的互動和照顧，沒用形成依戀關系的緣故。歷史上明朝有一個皇帝娶了自己的奶媽。也是如此。當然也與戀母情結有關。

  可以看出漢娜在和邁克爾的互動中，尤其是邁克爾朗讀，極大地滿足了邁克爾被關注肯定的需求。通過朗讀，邁克爾的學業也突飛猛進，因為心中有的愛的對象，邁克爾的男性力量也顯現出來，在體育課上引來眾多喝彩聲。這些都帶給邁克爾正向的引導。但同時也帶來社會道德評判。邁克爾有一個可以做母親的qing人，這是一個秘密。不能告訴別人，正是因為少年心中隱藏這一個秘密，並不是他這個不是年齡可以承受的，所以他和同學玩耍時不夠坦率。直到有天漢娜消失。

    也幸好漢娜消失了，邁克爾完成了學業做了一名法學士。正當意氣風發之時，8年後，他在法庭里又遇見了漢娜。

  當邁克爾得知漢娜曾經是集中營的看守並在法庭為自己辯護的時候，邁克爾大吃一驚。當漢娜不為自己洗罪主動承認判為終身服刑，之後邁克爾得出漢娜一個重大的秘密：漢娜不識字。

  邁克爾去探訪了漢娜的集中營，回來之後和妻子離婚，找了一份自己安身立命的工作，之餘開始給漢娜錄音讀書寄到監獄。他認為這是自己的成長的故事。幾年裡他一直在做這些事，四年後有一天，漢娜給他寫了回信：漢娜識字了。但邁克爾從沒有回信。

  有一天，獄警打電話說漢娜提起釋放，希望唯一認識的他能去接她，去之前安排兩人見了一面，邁克爾表現很平凡甚至冷漠。書里說他不再聞到熟悉的香味，而是老人的氣息。

  第二次去接時監獄長告訴他：漢娜自殺了。

  從邁克爾的角度看漢娜的變化可以看出邁克爾的成長歷程：一開始見到漢娜是像母親般照顧，逃課都要見到她，是迷戀。（理想化）在法庭里發現她是一個罪人，她還不識字。（地獄弱者）。之後他照顧她給她錄音讀書，讓漢娜識字（慢慢長大）。最後死去。完成與漢娜的分離。

  漢娜的離去從象徵的層面意味著邁克爾青春期的徹底結束，也意味著走向成熟，一個人能整合過去才能坦率面對自己。電影最後，邁克爾把女兒帶到漢娜的目前，意味著他可以面對自己的過去了，而且是帶女兒去的，這是一個責任。

  當然影片的結尾是邁克爾告別了過去，是一個好的結尾。它除了給予我們這樣的觀感外，我也要提醒為人父母者，請關注青春期少年，說到底，如果家庭父母給予孩子足夠的關注和愛與肯定，孩子必然積極投入學業和社會中，或者去追女生。而這種把愛和幻想投向母親一樣的女性是一種luanlun之愛，是俄狄浦斯之愛的見諸行動。是一種退行性行為。幾乎每一個小孩子在小的時候都會說女孩要嫁給爸爸，男孩要娶媽媽。那是原始之愛，象徵性的。隨著年齡增長，孩子越來越能分辨現實與幻想，發展出超我和道德觀。有邊界。而長大後的見諸行動行為會引發與社會道德的沖突，有罪咎感，這種感覺會影響他進入社會後的親密關系，甚至迴避社交活動。所以邁克爾長大後和妻子關系也不好，和女友也很難維持關系。這些都是早年與漢娜一段關系造成的影響。也奉勸有兒子的媽媽們，「兒大避母，女大避父」，請為孩子健康的成長樹立好邊界吧。

 

 

❽ 朗讀者的主要角色

漢娜·施密芝
漢娜·施密芝判滾是一個文盲，熱衷於傾聽朗讀，她對文化世界中的美好事物的嚮往越強烈，想極力維護自尊，為了掩蓋文盲的事實，不惜撒謊和傷害愛他的人，一個矛盾的個體，結局是在監獄里自殺了。
艾希曼
艾希曼是一個盡忠職守、嚴謹勤奮的官員，每天埋頭於時刻表、報表、車皮和人頭的統計數字，極具工作效率。作為有文化的「專家」掘歷余卻放棄個人爛源思考判斷和尊嚴，與漢娜的追求正好相反。

❾ 關於朗讀者求解釋下。

法國電影《朗讀者》里所塑造的漢娜，不能否認這個女人有著豐腴的身體、美麗的外表，有著絲毫不荀的工作態度，有點愛心去沖洗米夏的嘔吐物，有點追求要求米夏讀書給她聽，有點良知坐在教堂里淚流不止，但是我卻不得不承認她其實是一個變態、荒謬、瘋狂的女人。

利用職權喝令年輕貌美的女犯人朗讀文章，到期後毫不留情地全部殺害；用身體引誘15歲少年米夏做出有悖倫理之事；可謂「變態」。嘴上承認愛著米夏，不辭而別時的決然毅然；為掩蓋文盲的事實，不惜以自由為代價；可謂「荒謬」。 「忠於職守」不願打開大門，致300條生命毀於一旦；面對法官的質問，理直氣壯並振振有詞的回答令人驚愕；可謂「瘋狂」。

難道這三個詞彙就概括了漢娜的一生嗎？來吧，走到她的身邊，輕輕地擁抱著她，吻一下她的額頭，用溫暖的目光注視著她，慢慢地問道：「告訴我，為什麼要那麼做？」她的眼睛一點點地滲出淚水，匯成豆粒般大小，滑落下來，她會緩緩地吐出幾個字：「因為我害怕！」

沒有哪個女人會象她一樣，始終生活在恐懼的陰影之下，惶惶不可終日。

恐懼的源頭只有兩個，一是文盲，目不識丁，喪失了分辨的能力；二是極權控制了思想，喪失了情感的能力。兩者之間相互交織，互動往來，而這，就足夠把一個女人摧毀得面目全非。

1943年，沒有分辨能力的，不願文盲事實被揭露的漢娜因為需要一份簡單的工作，就加入了黨衛軍，擔任了納粹某集中營看守一職，在黨衛軍中，類似宣誓詞里「我將無條件服從德國國家和人民的元首」、「我發誓服從元首以及指揮官的命令一直到死亡 」等言行加速混淆了漢娜的是非觀，也割裂了情感的能力，「工作」必須恪守盡職，「效忠」必須拋棄同情，所以悲劇就此拉開。

在遇到米夏之間，除了單調重復的剪票工作之外，漢娜沒有愛，沒有性，沒有親人，沒有朋友，連內衣都熨燙看似精緻的生活把文盲的事實隱藏起來，她害怕面對！那麼尋找一個弱小的、能夠完全凌駕的對象將給她的生活注入安全的因素，於是她引誘了米夏。懵懂無知的少年被她掌控著，在此期間兩人經常一起沐浴、朗讀、做愛、並排小睡，從行為到情感全部以她為中心，而她根本不愛他，只是純粹的需要，而這種需要令她安全。

法庭審理和宣判是整部電影的亮點，「社會以為自己是靠道德維系的，其實不對，維系社會的法律」，而被極權思想洗過腦的漢娜根本不知道什麼是法律，她只知道什麼是「效忠」，什麼是「工作」於是她很詫異地問法官：「那換了你怎麼做？」在集中營挑選朗讀者時，漢娜更喜好體弱多病的女孩子，給她們食物，安排她們睡覺，最後送她們去死亡。又是通過掌控弱小者的行為及情感，為自己的恐懼注入安全感的方式。

以喪失自由為代價，也不願面對自己是文盲的事實，多數人都認為是這是漢娜自己的主觀選擇，真的嗎？她有能力分辨出審判結果的改變將對她的人生起著怎麼樣的影響嗎？恐怕她更疑惑的是為什麼自己的觀念和其他人差距那麼大呢？又或許是從一種恐懼陷入了另外一種對未知不明的恐懼之中。於是她穿上筆挺的外套，梳著整齊的頭發，是用外表的整潔、鎮定掩飾內心的恐懼，當法官宣判她「終身監禁」時，她隨意投射出去的眼神里只有茫然，渾然不覺自己將要面對怎麼樣的未來。

整部影片最溫暖的部分就是漢娜在監獄里相對安定的環境里，不用再關注自己是否文盲，是否有情感，是否價值觀沖突，只是過著簡單的生活，每天聽著米夏朗朗的讀書聲，這聲音驅散了深藏心底的恐懼，於是她開始了讀書，寫字的學習過程。不幸的是，又有一種新的恐懼攀附在她的身體里，「還能接受我嗎？」於是她期待收到回信，可是除了磁帶里的讀書聲外她一無所獲。

十八年刑期結束，她終於見到了米夏，卻又不得不尷尬地縮回老枯的手，無奈地聽著米夏的講述，朗讀消失了，擁抱沒有了，一切都結束了。而那個弱小得可以隨意掌控的孩子也變成了強大的可以隨意安排她的中年人，她沒有能力去思考面對300條生命的消逝，到底應該得到些什麼啟示？一個沒有分辨能力的女人，自然喪失掉思考能力。她只能很明白地告訴米夏，她學會了識字。唯有怯怯地問：「一切都結束了嗎？」恐懼就這么在一夜之間被放大到了「絕望」，踩著自己讀過的厚厚的一摞書，恐懼感如影相隨的漢娜選擇了死亡。

屏幕上的漢娜逝去了，可是當今現實中的呢？失去土地的農民奔赴城市打工，把年幼的子女留在了家鄉，一部分留守兒童輟學了，流浪在大地上的某個角落裡，面臨著可能成為「當代文盲」的問題，另一部分留守兒童勉強上著學，卻被灌輸著「服從領導」「服從組織」等強權思想，面臨著情感的嚴重缺失，可能成為麻木並殘損人性的問題人。

在這個特殊的群體裡面，以女孩子輟學居多，以女孩子乖巧聽話居多，於是二十年，三十年後，當她們擁有美麗的外表、精緻的生活後，會有強烈的不安感嗎？恐懼感是否會侵蝕她們的內心，變成漢娜般不堪的女人呢？她們的一生應該同情還是應該唾棄呢？

從某種意義來說，女人的素養決定了國家文明的程度，因為她們孕育、撫育著新的生命，如果有一天，放眼望去，滿大街都是被恐懼緊緊攫住的女人，那麼愛何在？法何在？家何在？國何在？

獨自一人凌晨走在光影斑駁的街道上，貌似的平靜依舊，或許的安詳依舊，那麼不安呢？恐懼呢？

❿ 好電影推薦——你所看不懂的《朗讀者》

     這是一部相對難懂的電影，至少我在第一次看完的時候並沒有真正的理解，直到第二次回頭看重溫了幾個片段，並在好友的引導下，才終於如釋重負般地解開了幾個謎團。這是一部難懂猛簡的愛情故事，故事中涉及到了階級、年齡、愛情、法律、習俗、國家制度甚至人性，或許電影的導演想帶著我們共同經歷我們相似但卻又不曾走過的世界，帶我們去感受一段痛苦卻又美好的人生。

     一、初次遇見與「所謂愛情」

    故事起源於女主角Hanna對男主角Micheal的一次陌生人的相助。還是個孩子的Micheal第一次感受到了那種來自陌生人的感動，這種感動所洋溢出的溫暖，帶給Micheal一種心動和愛情的幻象。從電影中Micheal與家庭的溝通可以感受到為什麼他會對幫助了他的女人有如此多的幻想和留戀。或許，這個幻想是他在親情和在日常生活當中所無法感受到和尋找到的，這是一種人與人之間難以言訴、本能上所具有的情感和溫度，而在Hanna身上，他找到了這種情感。現代社會中，人們缺少了這種情感和溫度，現代性帶給了人們所有的冰冷與隔閡。從一開場的這一切，我看到了一個有溫度、有力量、有情感的Hanna的形象。枝悄褲

    有了第一次見面的好感後，羞澀的Micheal對Hanna並沒有真正的示愛。作為一個比Micheal大十幾歲的女人，獨身的Hanna敏銳地察覺到了來自Micheal的表示，雖然他明白這或許就只是男孩荷爾蒙分泌和懵懂的青春期所萌發的沖動，但是Hanna沒有迴避地主動接受了，二者的性生活成為了這段愛情故事的開始。因為這一部分的劇情，可能許多人認為，這就是運虛一個亂倫混亂的愛情故事，但或許，正是這段性生活的開始才造就了所有後來值得我們思考的問題。Micheal和Hanna在第三次交往後才相互交換了對方的名字，無可厚非，這段從性愛引發的愛情，可以「低」如塵埃落入泥土，也可以「高」如天梯走向愛情。導演對這段性生活毫不避諱的描述，一步步地將劇情推向頂峰。

    二、讀書、愛情與靈魂的遇見

    故事的發展讓兩個在年齡、家庭出身、學歷、經歷差距甚大的人生有了交集。Hanna她看似沒有家人，獨自生活，生活條件清苦，從事著汽車服務員的工作，更重要的是她是個文盲，她不識字；而Micheal從電影中可以看出，他是個富貴家庭的孩子，接受著高等教育，學習著希臘語，各種古典文學和高等教育，兩人有著極大的差別。

    在Hanna與Micheal的交往過程中，Micheal給Hanna讀書，這是兩人愛情共處的一種方式，這也成為兩人愛情故事的開始。看似簡單的讀書串聯起了Hanna和Micheal的一生。

    在電影中Hanna與Micheal交往初期，有幾個畫面讓我記憶深刻。一次是Hanna在聽Micheal讀書的過程中，Hanna聽著聽著就哭了；

    一次是Hanna和Micheal在郊遊的過程當中，Hanna聽到了孩子們在唱歌，她感動地哭了，這是一個一開始令我疑惑的瞬間，但是隨即一想又十分感動，這個瞬間，可能很多人無法感受到，包括我自己。因為我們已經習慣於麻木和冷漠，習慣於take it for granted for everything，習慣於看到一切事物的表象而從未願意思考，所以無法去體會真正的情感和本身。而讀書給Hanna開啟了一個新的世界，讓她在探索當中一步步地體會事物本身，體會情感本身。這是讀書帶給她的改變，帶給她生活的不一樣，帶給她對世界和生活更深的理解。

    正如電影的名字一樣，朗讀成為貫穿全劇的重點。從最初的Micheal給Hanna朗讀，到兩人分開後，Hanna在納粹集中營當中從事看守員的工作， 在那段時間里她堅持讓被抓入集中女孩們為她朗讀。

而當法庭審判Hanna入監獄後，Micheal給她寄朗讀的磁帶，Hanna再次在朗讀的世界中找到了生活的力量。

    最初我是疑惑的，為什麼Hanna要堅持讀書這個東西，她到底看到了什麼，為什麼最後的磁帶似乎給她帶來了新的生命。對於我們來說，讀書帶給我們的更多的是知識點，但是沒有給我們的人生帶來本質性的改變，閱讀成為功利化世界和考試學習的一種有力武器，而對於Hanna來說，讀書給了她力量，讓她更有情感，更加豐富，更加認識自己。

   當有天Hanna在獄中突破了自己，去借書開始識字之後，她似乎有了一個更加開闊的世界，她開始給Micheal寫信，她重新找到了愛情和讀書給她的力量。

    在Hanna刑罰滿了可以被釋放前，Micheal來探望她，原本激動的Hanna以為Micheal理解了她的一切，兩人之間的愛情能夠得以延續，但是從Micheal的話語當中，她失望地發現兩人其實活在截然不同的世界當中。原本她以為只有Micheal是懂她的，二者的心是相同的，Micheal理解和接受她的一切（在集中營的行為，包括在集中營當中讓女孩給她讀書，所以Micheal給她寄朗讀錄音），但猛的發現Micheal對於Hanna的行為內心仍有過不去的坎，Micheal還是認為Hanna之前的行為有錯。所有支撐Hanna的愛情和生活的力量瞬間崩塌，最後她選擇了自殺死亡來結束這一生。

    三、漢娜是否有罪惡

    這部電影當中觸碰了幾個敏感的話題，而讓我最糾結的一段在於劇中對Hanna的審判。在Micheal與Hanna的爭吵後，Hanna就搬家消失了，隨後在劇中的出現便是在審判的法庭上。在法庭上，Hanna對於自己在集中營當中的行為一一供認，而且表現十分自然，絲毫沒有感受到自己有任何的過錯，這讓她的集中營同伴們感到十分的憤怒。在這場審判分為兩個部分，第一個部分受害者描述了Hanna在集中營當中讓女孩幫忙朗讀的行為，Hanna同時也承認了自己的行為，並認為這是她工作當中理所應當的部分；第二部分的審判當中，其他集中營的看護者共同指認Hanna是簽署報告和做決定的人，法官要確認筆跡，但是Hanna拒絕了，因為她不會寫字，她就這么承認下了自己的錯誤。

    從這部劇的中間到結尾，Hanna的行為都一直讓人感受到困惑，因為她始終認為自己無罪，沒有做錯什麼，但是在審判當中她卻沒有掙扎地接受了對她所加上的罪名，Hanna自己也說，直到審判當天，她才發覺了自己是有錯的，之前從來沒有。或許在Hanna眼中，她所做的一切就是一個工作，對於她來說，工作沒有差別，她只是一個執行者，不是決定者，所以她的行為是無罪的。這不禁引發我們的思考，在戰爭當中，士兵們有罪么？他們的行為也只是在執行命令，人們給他們冠以保家衛國的稱號，然而從本質上來說，所有的戰爭本質上都在導致殺戮行為，本身也是有罪的。所以在Hanna眼裡，工作就是工作本身，她有她另外的一個世界，在這個世界當中，年輕的姑娘為她朗讀，給她帶來新生。

    在審判環節當中增加了Micheal和他老師還有同學的討論，其中一個男孩的話讓我有所思。Hanna等幾位看守者被控訴是因為其中有個受害者活下來了，並寫了一本書來描繪這件事情，所以她們受到了審判。而與此同時，還有很多的集中營在德國存在，法律能夠解決的只是一些暴露出現的小問題，當問題被點燃了，法律再去撲滅它，但是法律不能解決根本的社會問題，有太多太多潛在的社會問題無法用法律約束。從法律意義上來說，Hanna和其他看守者相當於殺人行為，她們是有罪的，但是從另一個層面上講，作為無知的執行者，Hanna真的有罪么？從另外一個層面上來講，答案或許是否定的。在我理解，只有教化和德性能夠改變人性和社會的種種惡，但也永遠無法根除。所以社會的有序運行，需要法律的約束和撲火，也需要人心教化和德性修養的維系，依靠法律統治世界存在著很大的漏洞和弊端。

    三、男孩的一步步成長

    劇中最重要的主人公Micheal，他在劇中的人物形象，讓我看到了一個人的成長過程。從最初的對性的嚮往，最低層次的需求；到後面對法律的學習和朗讀，對知識的領會；再到痛苦糾結，在Hanna的審判法庭上，他不願意承認和面對一切，在去看守所看Hanna的路上他糾結地回了頭；到愛情和理解開始初步出現，他給Hanna寄磁帶；再到痛苦一遍遍出現，他不願意給Hanna回信，和Hanna見面後始終還認為Hanna有罪；到Hanna死後，他去幫Hanna送錢贖罪，解除自己內心的障礙；直到有天，他開始承認一切，發現愛情，接受Hanna的行為，然後給她女兒講Hanna的故事，直到那一刻起，Micheal才可以算是真正的突破了自己。

    這部電影是好友推薦帶著我看的，起初感覺好難看不懂，看不懂故事情節，理解不了人物的行為，在好友幫助分析後，寫這篇影評和感想的時候再看了些細節，仍有很多很多的東西值得探索，包括劇中關於奧德賽，關於一些詩歌的用意，值得再次深深揣摩，細細體味。

   分享到此，推薦大家觀看，不足之處歡迎一起討論。