養驢的電影有哪些

① 《驢得水》深度解析是什麼

《驢得水》的劇情講述的就是一個「流氓不可怕，就怕流氓有文化」的故事。

自然，《驢得水》是有它的諷刺意義，黑色幽默，所謂知識分子那副道貌岸然的尊容下醜陋貪婪的嘴臉，上層階級表裡不一、以權謀私的強權主義，底層人物的愚昧無知、貪小便宜···不一而足，《驢得水》無疑是在借古諷今；

這個「古」，是《驢得水》將事件背景搬到了的1942年，至於它的「諷今」，某種角度上，其實是與當下社會的主旋律是一致的，它並沒有太過跳躍的左傾姿態，充其量也只是一種隱射，或者說是一種生活常態，只不過多戴了一副面具而已；

所以說《驢得水》有它的保守性，當然這種保守性並不等同於全盤妥協，從某個層面來看，也多少表露出了藝術基於現實的一種無力感。

相關信息：

2009年初，周申和朋友吃飯的時候聊出一個故事：一個缺水的地方，有個學校養了一頭驢挑水，可誰都不願意出養驢的錢，於是校長便將這頭驢虛報成了一位名叫「呂得水」的教師，用「呂得水老師」的工資來養驢；

當上級領導來檢查，要見這位呂老師的時候，大家只能編造各種借口搪塞。飯局只是隨性一聊，周申意識到這是一個好的故事題材，於是當天便與創作夥伴劉露一起討論，並決定將其拓展成了一個電影大綱。2010年，周申完成了《驢得水》電影劇本的文本，並申請了文字著作版權。

2011年，一部名叫《驢得水》的微電影出現在網路上，短片借鑒了部分劇本的內容，但並沒有拍出精髓，這讓周申意識到必須馬上把真正的《驢得水》立起來。然而相比較拍電影，排一個話劇顯然要快得多。2012年，戲劇導演專業出身的周申和劉露，又著手將《驢得水》改編成話劇劇本。

2014年在參加開心麻花一個演員的婚禮時，碰到開心麻花張總，發現他們也做電影，於是開始了拍攝電影《驢得水》的合作 。

② 《驢得水》是一部怎樣的影片

在大霧下去看《驢得水》，霧中影影綽綽中，充滿期待，期待笑中看出淚的感覺。看完心中無比沉重，笑了幾聲，雖然沒哭，但心中堵塞，好像大霧污染的殘留堵在肺中，心中感慨，好久沒看到這樣反思歷史，盤剝人性的好電影。

電影導演主創都來自話劇，所以話劇感十足，雖然沒看這部優秀的開心麻花的話劇，但在電影中感受，還是有很多感觸，再這之前的印象好像就是小時候看著名的話劇電影《茶館》，一個十年，再一個十年，電影也需要字幕幫忙交代，就像我看《驢得水》，前面看到一個1942年，後面看到一個去延安的交代，導演在這特定的歷史條件下的規避，也是知識分子的聰明，回想電影人心感觸，讓我穿越千年，想起了高中語文學過的課文：三國演義的一章《楊修之死》。

楊修作為最經典聰明的知識分子的代表，死在曹操刀下，其實看三國演義的人知道，楊修任丞相府倉曹屬主簿（算錢管賬）。史載，「是時，軍國多事，修總知外內，事皆稱意」。這么聰明的人，怎麼算不出曹操要殺他之心？我舉手問語文老師這個問題，老師沉吟很久說:『在中國，最聰明的人是手握刀把子的人「，一語道破天機，再回到電影，從楊修到一曼，從孫恆海校長到周鐵男東北漢子，從孫佳到銅匠，一群知識分子的塑造，終究擺不脫被玩弄股掌的命運，雖然是電影宣貫道理，但再回想這官本位的中國社會，從古到今，只能是像老外羅斯一聲嘆息：」太瘋狂「

還是回到電影，電影中，最聰明的人應該是特派員，這是一位當官的知識分子，他洞悉了幾位鄉村老師的一切動機，但為了私慾，導演了後半部的悲劇；最傻的是孫校長，他用貌似單純偉大的理想犧牲原則親人，傻到無可救葯；最軟弱的人是鐵男，從犯傻充楞到在強權下毫無骨氣，還大言不慚；最可憐之人是一曼，因為自己遠離都市就能隨心所欲，享受自由，其實有人的地方就有江湖，人心殺人；最可恨的是銅匠，從一個最初質朴淳樸變得貪婪可恨，原因卻是有了點知識和尊嚴後，知道權利和位置的重要，上位之後，比其他人更可惡可恨更可悲，就是因為他知道：知識會讓暴力更加肆虐，代表人性美麗的花一旦有了吸引的價值只有被摧殘命運。

孫佳臨走的時候一句「過去的就讓他過去了，就只會更糟。」剛一聽沒聽明白，走出影院才感覺脊背發涼。電影延續話劇密集的情節沖突，話劇表演形式，但主題過渡直接進入我們熟悉的歷史，一曼被剪了「陰陽頭」，孫校長喊著理想口號，裴魁山整個變為利益組織的走狗，被悄然轉念的周鐵男，說話語氣也有了我們熟悉的模樣。歷史一直就在身邊，悲劇從未終結。

開心麻花團隊拍攝的電影《驢得水》，將這人間喜劇展現得淋漓盡致。人間便是驢，美好就是水，驢的生活如此不堪，得到水，就是被宰殺的命運，電影中的幾聲槍響，一聲比一聲嚇人，情節反轉，從笑到哭，「講個笑話，你可別哭」，八字電影宣言，道破玄機，人間悲喜莫名，荒唐至極。

電影也不是滿分，完全照搬舞台劇台詞，人物站位都是舞台式的桌腳佔位，過於教化戲劇，誇張催淚表演。人物性格設置也稍微簡單粗暴了，目的性太強，但，真的，好久沒有看到這樣讓人思索的悲喜劇。

回來一個人走在大霧彌漫的北京街頭，滿腦子都是一曼在蒜瓣花里柔光的鏡頭，耳中是她清唱的歌曲，眼中是任素汐的微笑的樣子，如此可愛深入人心又痛徹心扉的電影女主角，我會記憶很久！

午夜，燈光在霧中氤氳，讓人辨不清方向，突然想到殺楊修的曹操也是知識分子，《驢得水》電影中的特派員去哪裡一定都會生活的很好，他從大兵手下救一曼是良心發現？他為什麼不殺銅匠？他也是有一顆虛偽善良不夠殘忍的知識分子的心，想到這里，突然悲從心起，一顆看電影沒有掉落的眼淚奪眶而出，劃過臉龐，冰涼。

③ 驢得水電影資料

驢得水- 2016年上映中國喜劇電影

《驢得水》由周申、劉露編劇導演的喜劇劇情類電影。該片改編自周申、劉露的同名話劇作品，由任素汐、大力、劉帥良等主演 。

影片講述的是由一頭驢引發的一個讓人啼笑皆非的荒誕故事 。

影片改檔2016年10月28日公映。

創作背景

海報《驢得水》卻並不是來趕電影火熱市場的熱鬧的。事實上，周申和劉露創作這個故事的最初，它就是一個電影劇本。

2009年初，就讀於中央戲劇學院導演系的周申和朋友吃飯的時候聊出一個故事：一個缺水的地方，有個學校養了一頭驢挑水，可誰都不願意出養驢的錢，於是校長便將這頭驢虛報成了一位名叫「呂得水」的教師，用「呂得水老師」的工資來養驢；當上級領導來檢查，要見這位呂老師的時候，大家只能編造各種借口搪塞。

2010年，周申就完成了《驢得水》電影劇本的文本，並申請了文字著作版權。

2011年，一部名叫《驢得水》的微電影出現在網路上，短片借鑒了部分劇本的內容，但並沒有拍出精髓，這讓周申意識到「必須馬上把真正的《驢得水》立起來」。而相比較拍電影，排一個話劇顯然要快得多。於是，戲劇導演專業出身的周申和劉露，又著手將《驢得水》改編成話劇劇本。

角色選擇

將這部經典話劇作品搬上大銀幕，既延續了「開心麻花式」喜劇的大旗，並且以黑色幽默的方式對社會和人性進行深入的討論和反思。而劉帥良此次出演這部電影，也正是被該片高質量的喜劇故事，強大的戲劇沖突和極其鮮明的角色人物魅力所吸引。

影片評價

知名編劇鸚鵡史航在看過《驢得水》之後，對影片評價高度贊譽道「這是一部久違的好戲，情境設置先聲奪人，高山滾鼓愈演愈神，演員爆發起來都很准確。」

在這出鬧劇中，人性陰暗一面的貪婪、懦弱、虛偽、無情暴露無遺。

電影上映後，一定能夠延續《夏洛特煩惱》的驚艷效果，讓觀眾在爆笑之餘留下更多思考空間。

盡管《驢得水》沒有大腕，故事也相對小眾，但這部電影難能可貴之處在於，讓我們看到國產喜劇電影更多的可能性，喜劇電影本來就有很多類型，並非只能是一路哈哈哈，也可以做到有態度、有思考，讓觀眾看得笑聲之後，心口好像被打了一拳。

④ 驢得水講的什麼故事

問題一：驢得水故事梗概 一群「品行不端」卻懷揣教育夢想的大學教師，從大城市來到偏遠鄉村開辦了一所小學校。學校待遇慘淡、生活艱苦，但老師們都自得其樂，每天嘻嘻哈哈打成一片。然而教育部特派員要來突擊檢查的消息打破了安寧，因為學校有一位「驢得水老師」隱藏著不可告人的秘密。就在所有人都擔心醜事即將敗露的時候，一個神奇天才的出現拯唯讓耐救了大家，然而誰能料到真正的麻煩才剛剛開始

問題二：驢得水這部電影主要講的什麼？ 講的是戰爭年代因為一頭驢一群人把另一群人變瘋的故事

問題三：電影驢得水講了一個什麼事 劇情簡介
一群「品行不端」卻懷揣教育夢想的大學教師，從大城市來到偏遠鄉村開辦了一所學校。學校待遇慘淡、生活艱苦，但老師們都自得其樂，每天嘻嘻哈哈打成一片。然而教育部特派員要來突擊檢查的消息打破了安寧，因為學校有一位「驢得水老師」隱藏著不可告人的秘密。就在所有人都擔心醜事即將敗露的時候，一個神奇天才的出現拯救了大家，然而誰能料到真正的麻煩才剛剛開始。

問題四：驢得水主要演什麼 借驢諷今
文/夢里詩書
嬉笑怒罵間用荒誕的喜劇色彩所醞釀的悲情，使《驢得水》既能逗人捧腹，更在針砭時弊的同時拷問已人性的盲點，固然電影在形式上有著過重的話劇痕跡，但總體來說，這是一部劇本夯實，耐人尋味懇切的黑指春色喜劇。
電影伊始將時代背景定位於民國一個偏遠山村的學校中，校長和三個老師共同合謀了用一頭拉水的驢虛構了老師「呂得水」。以此向教育局多領取一份薪水，但怎料教育局特派員來校視察，於是一場用目不識丁的銅匠冒充呂老師的荒誕事由此展開，而為了圓謊而繼續編制的謊言，既成為了電影推動劇情的動力，也為其悲劇性的結局埋下了伏筆。
隨著這一謊言的持續發酵，這個在特定環境中對知識分子的顛覆和教育腐敗的抨擊，通過本就並不牢靠的教師與銅匠的同盟關系，使故事變的越發幽默且賦有深度，看似道貌岸然者的愚昧，為了實現所謂夢想的不擇手段，最終令電影中每個人本自美好的預期被逐個打破，人性也在貪婪面前徹底淪喪了底線，其丑惡淋漓盡致的展現，構築了電影極為出色的內在縱深。
談及這部作品，不可不提的人物便是任素汐飾演的女老師張一曼，她在電影中既擔負了諸多的「有料」笑點，也成功塑造了了電影最為矛盾的一個人物形象，張一曼看似放盪的背後，卻有著一顆純真之心，但也正是這樣的一份純真，讓她成為了這場用喜劇粉飾的悲劇中最為悲情的人物，這實則甚令我感覺電影中的張一曼與《西西里的美麗傳說》中的瑪蓮娜有著異曲同工之妙，不同的則是前者憑借於美貌，而後者則是幽默與性格的使然。
如同一場話劇般的表現形式，其實並不是電影的缺陷，這正如《狗鎮》這般另類的作品一樣都為人拍案叫絕，《驢得水》的問題其實是在於並沒有處理好將話劇演變為電影的過程，在電影時長過半後，很明顯的能令人感覺到劇情開始了強硬的大幅跳躍，以此引發的人物轉變突兀，使人性經不起細致的推敲，最終命題的著點也變的稍顯生硬。
無論如何，這部電影或許存在著微瑕，可仍舊瑕不掩瑜，魯迅曾說過」悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。，而借驢諷今的《驢得水》顯然正深諳此道。

問題五：驢得水這部電影講的事是真的嗎 故事緣起
導演的話：2009年初，我和朋友吃飯的時候聊出一個故事：一個缺水的地方，有個學校養了一頭驢挑水，可誰都不願意出養驢的錢，於是校長便將這頭驢虛報成了一位名叫「呂得水」的教師，用「呂得水老師」的工資來養驢；當上級領導來檢查，要見這位呂老師的時候，大家只能編造各種借口搪塞。

問題六：驢得水結局是什麼意思 張一曼死了，小佳去了延安，其他人依舊在學校教書，從之前的行為的醒悟過來了。
《驢得水》是周申、劉露編劇導演的喜劇電影，由任素汐、大力、劉帥良等主演，於2016年10月28日在中國大陸上映 。
該片改編自周申、劉露的同名話劇作品，講述了民國時期一滑哪所偏遠學校中，教師們將一頭驢虛報成老師冒領薪水而引發的故事 。

問題七：驢得水的悲劇體現在哪些方面 我叫得水，是一頭養在偏遠山村學校里的驢，學校的老師們都叫我驢得水。雖然聽起來名字不錯，但他們給我起這個名字並沒有什麼特別含義，是因為我存在的目的，就是給他們從幾十里外的地方運水，有了我，他們就可以」得水「。
起初，老師們並不願意養我，因為沒有多餘的錢來喂我這頭畜牲，可沒有我，他們也就沒有水吃。後來，學校的孫校長想出了一個好辦法，把我作為老師的一員上報，這樣就可以用老師的工資來養活我，他們也不用擔心沒有水吃了，在名冊里，我的名字叫呂得水。這里條件雖然艱苦，倒也安靜自由。身為一頭驢，每天幹完活之後，在棚中安歇，嘴裡吃著草料，眼望金色的花田，鼻嗅陣陣花香，實在愜意得很。
本以為我可以一直這樣下去，安度驢生。然而好景不長，有一天我的棚子突然失火，我非常驚慌，好在學校的老師及時發現並趕到了現場。可是，我發現他們並不打算用水來滅火，那個叫周鐵男老師非常勇敢，但是橫沖直撞有勇無謀；一曼老師則義無反顧跳進我的棚子，卻仍然於事無補；裴魁山老師一直埋頭填土，雖然這種做法並沒有讓火勢得到控制；只有佳佳，只有她，主張用水撲滅大火，盡管受到眾人阻攔，她直到最後一刻仍沒有放棄；孫校長自稱主持大局，可我棚子卻最終被熊熊大火吞噬了。從此我便無家可歸，只能在窯洞中棲身。
驢棚沒了的第二天，我也忽然說不出話了，也許是難過，也許是氣憤，我也不知道，反正就是一點聲兒都出不來。佳佳每天都來看我，陪我說話，著急地想辦法。鐵男有時候也來，不過他每次來都是找佳佳的。我知道，只有佳佳真的在乎我，只有她叫我得水，而其他人只把我當牲口看。後來，學校里好像要來一個不得了的人物，聽佳佳說，是一個什麼特派員，是個大官，而且點名要見我。我是一頭驢，一個大官居然點名要見一頭驢，我差點叫出來，可是嗓子倒了，只是哼哼了幾聲。他們當然不會讓特派員真的來見我這頭畜牲，畢竟在名冊里，我是一名教師，拿著教育部工資的教師。於是他們找了個一個人來「冒充」我，那傢伙看起來傻不拉幾的，灰頭土臉的比我還臟，長得到和我有幾分相似，聽說是個銅匠。銅匠來了以後，佳佳每天都要教他看書識字，連來陪我的時間都少了，所以我不習慣他這個呆頭呆腦的傢伙，如果我是個人，我學得一定比他快多了。 不過佳佳還是關心我的，不知道她給我吃了什麼好東西，我的嗓子奇跡般地康復了，聽說是給人治嗓子用的，總之我又能出聲兒了，這是在驢棚失火以後唯一讓我覺得開心的事情。
過了幾天，學校里突然熱鬧起來，那個大官特派員到了。雖然我不知道他來干什麼，但那一天，大家好像都非常開心，除了佳佳之外。她好像心事重重的樣子，人也沒有以前那麼開朗，跟我說話也少了。我看她這樣，真想安慰安慰她，可想好的話到嘴邊，就變成了刺耳的嘶叫，我擔心這樣會讓她更心煩，就不再說話了。那天以後，銅匠也消失了，討厭的傢伙終於走了。
自那天以後，學校慢慢變得漂亮了，不但重新裝修，還通了電，有了音樂；老師們的生活也好了起來，衣服比以前干凈漂亮的許多。不過，我的生活似乎並沒有什麼改變，每天該幹活幹活，吃的還跟以前一樣，這我也無所謂，本來我的期望也不多，就有一點，他們似乎忘記給我蓋一個新家了。驢棚簡陋不假，也比這個破窯洞好，這里到處漏風。哎，算了……就這樣吧，有佳佳每天陪我說說話，給我撓撓癢癢、擦擦身子，我就知足了。
又過了好多天，佳佳非常驚慌地跑過來，把我和另外幾頭驢友牽到村頭的路口，並告訴我就站在原地，哪也不要亂跑。既然是佳佳說的話，我知道肯定有她的道理。不大一會兒，就看到遠處有幾個黑乎乎的東西向我們這邊過來了，看起來是幾個鐵箱子。鐵箱子在我們面前停下，從上面下來幾個穿著綠色衣服的人想把我們趕走。佳佳說過，讓我待在......>>

問題八：驢得水為什麼好看，驢得水人物分析 電影《驢得水》試圖通過影片中的人物性格和人物命運，折射出人性的深度和生命的厚重，但故事的講述方式卻差強人意。電影《驢得水》是主創人員的話劇《驢得水》的影像化，但電影的完成高度保留了話劇的特色。例如頻繁的對白，依靠戲劇矛盾推動劇情。電影鏡頭缺乏力量。人物性格和命運走向並不是由內而外完成的，而是被劇情推動。整體觀感是電影的話劇味太濃。當然，電影在思想層面引發的思考，在國產片中是不多見的。尤其是在低俗、淺薄的國產爛片充斥院線的當下，有心拍出人性深度和生命厚重的電影也算是難能可貴了。
本文嘗試分析電影中的人物性格和命運，解讀影片折射的人性深度和思想內涵。
孫校長
大家千萬別被這個表面慈眉善目，張口「有教無類」的校長騙了，實際上他和教育局的特派員一樣，徹頭徹尾的功利主義者。孫校長的目的只有一個，辦好學校，在他這個目的下，任何事情都不重要，都可以犧牲。這不是徹頭徹尾的功利主義嗎？特派員也是，只有一個目的：騙過美國慈善家，騙取教育資金。為此可以不惜一切代價。他們的人生哲學是一樣的。孫校長說「不拘小節」，什麼是「小節」？在辦學校的目的下，所有事情都成了小節。這些「小節」可以是人的尊嚴、自由、感情。為了學校可以瞞騙教育局，可以「募捐」教師的工資，可以犧牲張一曼。孫校長和特派員的區別，只是他們手上擁有的權力的差別。
張一曼
很多人喜歡張一曼這個人物，她身上有很多所謂獨立女性喜歡的性格。首先在性方面，她完全顛覆了傳統女性的觀點，在1942年這個時間背景，實際上她身上背負很多壓力，所以她會說不想離開學校，這里（西北的學校）更自由。她並沒有她想像的那麼強大，如果是，就不會躲在荒涼的黃土高坡浪費青春。其次在對待裴魁山和銅匠二人的情感方面，她的任性、灑脫是他們難以接受的。而這兩個男人之所以那麼恨她的原因也正是這一點。她的跟誰睡只是因為性或交易，她在跟誰睡時也默認他們認同自己這樣的道德觀。說的難聽點就是：我只是跟你玩玩，玩之前是這么想的，玩之後也是這么想的，這是張一曼；但裴魁山和銅匠認真了。這里當然不是指責張一曼，因為這種對睡的觀點的差異誰也沒有事前講明。如果裴魁山說他喜歡張一曼才跟她睡，並且想她嫁給他，他們就睡不成了。同樣，如果張一曼跟銅匠說她睡他是想他第二天拍照，那麼他們最後也未必睡得成。
正是因為這種睡的觀點的差異，裴魁山和銅匠認為自己上當受騙。照此邏輯，張一曼又何嘗不是上當受騙：我只是跟你們睡一覺，你們竟然玩真的？張一曼不該因為他們的一廂情願和自認上當就遭受瘋狂報復。她的悲劇命運在於這個世界有太多自以為是，自以為一廂情願而深感受到傷害的人――這些人從來沒去想想「傷害他的人」和自己究竟在哪些地方出了差錯――這些人太想把自己的主張、想法、情感、思想強加給張一曼們，而張一曼們的靈魂是自由的。只有一個自由的靈魂才懂得人之間的差異。人和人之間，不是去同化，而是去接受差異。
裴魁山
裴魁山身上的兩個隱喻：一緊張就要上廁所，隱喻關鍵時刻就軟了，是個十分不靠譜的人；夏天穿皮草，隱喻金玉其外敗絮其中，是個虛有其表的小人。他對張一曼的辱罵，可見其品質惡劣，道德敗壞。他就是那些深感自己受到侮辱，自尊心受到踐踏的人的代表。他代表的那些人的習慣甚至可以歸納成這樣：竭盡真誠的希望你看到、感受到他們設想的絕對真理和美好生活，如果你看不到、感受不到他們就會痛心疾首；痛心疾首之後就是萬念俱灰，失望之極，痛恨你，報復你，消滅你。真的堅信自己的人何必去說服別人相信自己；又或者強大不是擊敗別人，而是征服――所謂征服是允許別人在自己的土地上按自己的方式生存――征服表示不被擊敗......>>

問題九：《驢得水》 驢得水這個電影到底想表達個啥 以喜劇的方式講述一個悲劇的故事，處處充滿辛辣諷刺，有野心，有膽識

問題十：驢得水故事梗概 一群「品行不端」卻懷揣教育夢想的大學教師，從大城市來到偏遠鄉村開辦了一所小學校。學校待遇慘淡、生活艱苦，但老師們都自得其樂，每天嘻嘻哈哈打成一片。然而教育部特派員要來突擊檢查的消息打破了安寧，因為學校有一位「驢得水老師」隱藏著不可告人的秘密。就在所有人都擔心醜事即將敗露的時候，一個神奇天才的出現拯救了大家，然而誰能料到真正的麻煩才剛剛開始

⑤ 怎麼評價電影《驢得水》

「驢得水」原本是一頭驢的名字，可是校長為了多拿一份工資，就編出了「驢得水老師」，繼而發生了一連串的事情。

孫佳佳，校長的女兒，是這部劇中唯一清醒的人，看了他們幾個大人的丑態，最後離開這所學校去了延安發展。最後那一盒跳跳球，她大概也了解到鐵男對她的心意了吧。

這部劇真的演的挺有意思的，給人的感受很深，很好看。

⑥ 驢得水劇情詳細介紹

劇情簡介：

一群「品行不端」卻懷揣教育夢想的大學教師，從大城市來到偏遠鄉村開辦了一所學校。學校待遇慘淡、生活艱苦，但老師們都自得其樂，每天嘻嘻哈哈打成一片。

然而教育部特派員要來突擊檢查的消息打破了安寧，因為學校有一位「驢得水老師」隱藏著不可告人的秘密。就在所有人都擔心醜事即將敗露的時候，一個神奇天才的出現拯救了大家，然而誰能料到真正的麻煩才剛剛開始。

(6)養驢的電影有哪些擴展閱讀：

《驢得水》的劇情講述的就是一個「流氓不可怕，就怕流氓有文化」的故事。

自然，《驢得水》是有它的諷刺意義，黑色幽默，所謂知識分子那副道貌岸然的尊容下醜陋貪婪的嘴臉，上層階級表裡不一、以權謀私的強權主義，底層人物的愚昧無知、貪小便宜，不一而足，《驢得水》無疑是在借古諷今。

這個「古」，是《驢得水》將事件背景搬到了的1942年，至於它的「諷今」，某種角度上，其實是與當下社會主義的主旋律是一致的，它並沒有太過跳躍的左傾姿態，充其量也只是一種隱射。

⑦ 《驢得水》這部電影的主題是什麼

驢得水的大概故事是這樣的，民國時期的一個鄉村學校養了一頭驢挑水，可是都不願意出養驢的錢，於乎清是校長並將這頭驢虛報成了一位名叫呂得水的英語老師，用呂得水老師的工資來養驢。面臨教育部特派員的檢查，大家決定讓一個銅匠來冒充呂得水老師。沒想到特派員對這位呂得水老師相當欣賞，決定將他捧成鄉村教育家，以獲取美國慈善家的資助。事情的發展越來越超乎所有人的預料，為了振興農村教育的理想，校長不斷妥協讓步，而局勢也越來越失控。影片所營造出的喜劇效果主要來自人物的委曲求全。雖然不斷給人製造幻想，卻處處透出心酸，無可奈何。

校長這個人雖然懦弱，貪心圓滑，但終究不算是壞人。他的初衷是為了給孩子們提供一個更好的讀書的地方，而並非為了自己貪圖享受。從他把教育部發的錢全部用來建設學校，就能看得出她並不是一個自私自利的小人。當然電影中還有一個非常重要的角色，李德水老師，從大字不識一個的山野村夫，到時不時爆出一兩句英語的文化人，他接觸到了新世界的美好卻也被感染的病毒。因為張一曼的感情愚弄，打開了他人性最陰暗好宴的一面，他的抱負和貪夢更勝過所有人！

⑧ 《驢得水》是一部怎樣的影片

電影《驢得水》如果說它是一部喜劇，我看了之後，並沒有感到這是什麼喜劇，這部影片似乎是一場鬧劇，但這部影片裡面所揭露的很好，它讓我們看到人性丑惡面目，一個無需語言來說明的故事，從一開始的，瞞報教師編制，以此來換取生活費，這是中國教育體制的悲哀，這也說明中國教育的嚴重不透明化，上級領導對於下級的了解，不夠透徹，只通過表面，往往就以為看到全部，以偏概全，嚴重的影響了教育的發展。

電影《驢得水》雖然是開心麻花的第二部喜劇電影，來進行宣傳，但是，我的確覺與開心麻花的第一部《夏洛特煩惱》是有一點的差距，不僅在於演員，也在於故事，新穎度不足，包袱缺少。這部影片其實用謊言去瞞住另一個謊言，最後就是一個謊言。