行為矯治的電影有哪些

A. 麻煩推薦一些類似於「陽性行為強化」、行為矯正、干預等心理學知識書籍。

《變態心理學》，有關於異常心理的，也許對你有用

B. 有沒有外遇行為矯治的好辦法

這個你找今世緣婚姻咨詢吧，一個處理情感問題的平 台，對解決情感問題有一定的幫助。

C. 《超級禮物》和《窈窕紳士》這兩部電影用到了哪些心理學的行為矯正技術

個人心理的矯正技術，覺得好請採納！

D. 行為矯正的名詞解釋

行為矯正，心理學術語，是屬於對人類行為進行分析和矯正的心理學領域，又稱行為改變或行為治療。它是指通過行為分析，針對性開展和實施某些程序和方法，來幫助人們改變他們的行為，如對正常兒童口吃、發脾氣、厭學、說謊、言行不一等不良行為的治療，或對成人酗酒等行為的矯正，以達到改進其生活的某些方面的目標。行為矯正的特點1、研究領域集中於人的行為2、行為和方法以行為學原理為基礎3、行為矯正強調當前環境事件的重要性4、行為矯正對行為矯正程序進行精確的描述5、行為矯正通常由日常生活中的人們實施6、行為矯正強調對行為改變的測量7、行為矯正不再將過去的事件作為引發行為的原因加以重視8、行為矯正拒絕對行為的潛在動因進行假設AB設計（AB design）
是將行為觀察數據圖形化的最基本方法。AB指的是該方法的兩個不同階段：（1）A代表基準態階段，而（2）B是干預態階段。在A階段，基準態資料被收集並記錄下來。一旦穩定的基準態趨勢被確立，我們就劃上一道垂直線，並引入干預，這就意味著B階段開始。在這一階段，我們收集並記錄干預的數據。拿B階段的數據趨勢與A階段的行為觀察數據相比，教師便能夠測評干預成效。利用這樣的信息，能幫助我們決定，是繼續，修正還是終止某個干預。AB設計的主要缺點是，對於干預期間其它可能影響行為的因素，該設計無法排除。

ABAB設計（ABAB design）
通常也稱為反轉或撤回設計，其中包含了暫時撤除干預的過程，以便測評其對學生行為的效能。目的是要測評干預效應是否可以重復呈現。如果該效應可以重復，我們就已經建立起行為與干預之間的功能性關系。如果不能重復，行為的改變就應該歸因於某些與干預無關的變數。

A-B-C分析(A-B-C analysis)
是持續記錄某學生的 先行事件，行為和後果的過程。目的是為了確定問題以及引起和維持問題的條件。

准確性(Accuracy)
是一種效能水平，它僅僅聚焦於學生是否能夠正確地完成任務。

E. 行為療法有那幾種具體的方法

行為療法包括：系統脫敏、沖擊療法、厭惡療法。

一、系統脫敏法

系統脫敏療法（systematic desensitization）又稱交互抑製法，是由美國學者沃爾普創立和發展的。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經症焦慮、恐懼的情境，並通過心理的放鬆狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。

二、沖擊療法

沖擊療法是暴露療法的一種。暴露療法就是把病人發生恐怖反應的某事物或某刺激在其面前再次呈現、猛烈刺激，從而使病人對此事物或刺激的恐怖反應逐漸消退。為了使病人更快地收到療效，可以把某事物或某刺激整天暴露在病人面前，由於持續地猛烈刺激，使恐怖反應在短期內由高度緊張而漸趨消退，從而短期內使疾病治好，這就是沖擊療法，又稱滿灌療法或情緒沖斥療法。

三、厭惡療法

此療法多用引起軀體痛苦反應的非條件刺激與形成不良行為的條件刺激結合，使病人發生不良行為的同時感到軀體的痛苦反應，從而對不良行為產生厭惡而使其逐漸擺脫。

四、行為塑造法

行為塑造法是根據斯金納的操作條件反射研究結果而設計的培育和養成新反應或行為形式的一項行為治療技術，是操作條件作用法強化原則的有力應用之一。行為塑造法的應用不僅要求病人的積極參與，而且也需要所有有關醫務人員和病人家屬的密切配合。只有這樣才能使病人的接近或朝著最終目標的變化能得到及時而又適當的強化，並使病人的行為愈來愈逼近最終的目標。

F. 預防青少年違法犯罪應注意幾種不良行為的矯治

（一）個體預防措施
就是針對青少年犯罪心理形成的動因，採取相應的措施予以削弱或排除。青少年的身心發展具有可塑性的特點決定了青少年犯罪是可預防的。一個人形成犯罪心理不是與生俱來和一成不變的，而是後天形成並可改變的。青少年正處在身心發展，成長的過程中，他們的情緒、情感、思維、意思、能力及性格還極不穩定，具有很大的可塑性和易變性。青少年既可以在不良的環境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路，也可以在良好的教育影響下走向品行兼優、健康向上的道路。正是青少年身心發展的這一特點，可以使我們抓住有利進機，對他們進行及時教育，把他們引向正確發展的道路。
（1）遏止青少年無止境的個人需要，要使他們個人的需要適應社會的整體需要，必須培養他們具有高尚的道德情操，要有遠大的生活目標和崇高的理想，要用健康的精神需要調節他們單純的生理性需要，不能脫離個人的經濟地位和可能，不能使青少年生理性需要佔主導地位。
（2）正確處理個人需要與社會需要的矛盾
無論是個人的物質需要或精神需要，由於各人的心理水平的差異及思想覺悟高低的不同，都會同社會的需要發生這樣或那樣的矛盾，如果個人需要與社會需要經常處於對立地位，那麼個人需要就會成為不良行為的動因。因此，必須使青少年的個人需要首先服從社會的需要，服從國家、集體的需要，並且自覺地抵制或排除不正當的個人需要，使個人的需要符合社會道德、法律規范，這樣就可以使他們的個人需要不致超越社會所允許的范圍。
（二）社會預防措施
（1）加大各級領導力度、組織作用
各級黨委、政府要切實加強對這工作的領導，列入重要議事口程，納入年度綜合目標管理考核內容，做到常研究、常部署、常檢查，責任到人，獎懲分明。同時，要發揮好政法、教育、民政、團委、婦聯、工商等眾多部門的作用，使預防青少年犯罪工作落到實處。
（2）加大在校教育力度
要把政治、思想、道德、法制教育列入學校文化教育的重要內容：人生觀、世界觀是個人的品德的重要內容，青少年正處於人生觀、世界觀形成的關鍵階段，對青少年進行政治思想教育，使他們樹立正確的人生觀、世界觀十分重要。要善於引導青少年把自己的命運同國家的前途聯系在一起，把個人理想的實現同搞好社會主義現代化建設，發揚艱苦奮斗的優良傳統結合起來，從而按照社會的需要，為者實現共產主義的偉大目標而探索、奮斗。加強青少年的道德教育，就是要讓青少年有一個正確的美與丑、善與惡、正義與邪惡、公正與偏私、誠實與虛偽的道德評價。努力把他們培養成為有高尚道德風貌，道德情感、道德行為的新一代。
（3）加大社會的普法力度
一是充分發揮課堂教學的主渠道作用，對設立的法制教育課要堅持計劃、教材、教師、課時「四落實」，並把法制宣傳教育貫穿於其他各種教學中，讓學生經常受到法律知識的熏陶，二是充分利用課余時間，開展豐富多樣的法制宣傳活動，如開展法律知識競賽、法制文藝匯演、模擬法庭、參加公開宣判大會等。在社會，要深入開展「五個到家」活動。一是教材到家。把有關的普法材料發到千家萬戶。二是宣講到家。對青少年遇到的突出問題，宣講員及時入戶宣講。三是服務到家，對青少年遇到的涉法問題，各法律服務機構、普法宣講員都要適時提供法律服務，幫助他們依法解決實際問題。四是幫教到家。對輕微違法、有劣跡和刑釋解教青少年，基層組織和相關職能部門都要實行結對幫教，明確專人，既幫助他們解決問題，又向他們講解相關法律法規，堅持正確引導。五是制度到家。根據法律法規的規定，結合各地實際，制定一些自律章程，發放到家，使之行為有規范、辦事有章法，逐步養成依法辦事觀念。
（4）加大打擊力度
一是加人凈化文化市場的力度，為遏制青少年犯罪的發展，必須採取一系列有效措施，加大消除「精神毒品」污染的力度，堅持禁止含有色情、暴力等音像製品的傳播，嚴厲打擊制黃販黃的謀利之徒，堅決取締那些有色情內容的錄像廳、歌舞廳、洗頭房、按摩室及網吧。二是加入懲腐力度。必須採取切實有效的措施，消除腐敗現象，優化社會風氣，為減少和控制青少年犯罪創造條件，在打擊犯罪的同時，必須突出法律保護。
（5）加大保護力度
充分利用黨的各種宣傳工具，積極宣傳黨的方針政策，宣傳馬列主義、毛澤東思想，批判各種資本主義腐朽的生活方式，這是人們確定自己社會行為的依據、檢驗自己行為的標准。宣傳內容積極的電影、文藝作品，為青少年提供更多、更好的精神糧食，陶治青少年的精神生活，絕對不能讓腐朽、低級、庸俗的東西侵蝕青少年。更重要的是要樹立良好的社會風氣，為青少年成長創造一個文明向上的社會環境……要認真貫徹落實《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，對嚴重違反《未成年人保護法》、《義務教育法》，運用法律手段來規范、優化青少年成長的社會環境，預防青少年犯罪或重新犯罪不履行監護職責，放縱子女違法或虐待、遺棄未成年人使之犯罪的父母，應追究其相應的責任。
（6）建立嚴密的社會、學校、家庭教育互動網路
社會、學校、家庭對青少年的健康成長負有重在責任，家庭是青少年生活的主要環境，是人生最佳年齡塑造性格的最佳場所，它是人生第一所學校，父母是人生的第一任教師。家庭對人的個性的形成具有基礎性的意義，反之，它對青少年的犯罪心理的產生也有著基礎性的作用。所以說，家庭教育對青少年的影響極為重要。同時，學校預防也不可忽視。學校是培養人才的場所，教師是塑造人類靈魂的工程師，學校教育在學生思想品德發展過程中起主導作用，而且隨著教育的普及和提高，這一主導作用將會日益增強。青少年走出家庭、學校，踏上社會以後，社會教育對青少年的個性品質的定型及發展方向開始起主導作用。所以，社會預防是整個青少年犯罪預防體系中的主導環節，它同學校、家庭相互配合，相互補充，形成一個互動預防體系。
青少年犯罪預防是巨大的社會系統工程，不能靠一朝一日便取得預想中的成果，需要經過長期不懈的努力，並隨著整個社會風氣、文明發展程度的提高和法制意識的增強，才能取得成效，我們應該相信，只要不斷加強對青少年犯罪預防的研究，採取正確的措施，就一定能夠逐步解決我國青少年犯罪問題，達到預防青少年犯罪的目的。