嗝嗝老師電影中文版免費

㈠ 嗝嗝老師美國版叫什麼

嗝嗝老師目前只有一個版本，名字就叫嗝嗝老師。

嗝嗝老師，是由西達夫·馬賀拉導演，由拉妮·瑪克赫吉，內拉吉·卡比，薩欽，蘇普麗雅·皮爾加卡爾主演的喜劇電影。

《嗝嗝老師》是由Siddharth Malhotra執導，拉妮·瑪克赫吉、內拉吉·卡比 、Rohit Saraf、薩欽、Riya Shukla、Jannat Zur Rahmani等主演的家庭電影。2018年10月12日在中國大陸上映。

該片主要講述了患有抽動穢語綜合征的女主人公奈娜。經過無數次面試失敗後，終於找到理想的工作，成為了一名中學老師。然而她被指派的班級學生卻是全校最頑皮的學生。

2018年，拉妮·瑪克赫吉憑借《嗝嗝老師》獲得墨爾本印度電影節影後。

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《嗝嗝老師 Hichki 2018 》網路網盤資源在線播放 導演: 西達夫·馬賀拉 編劇: 奧庫勒·查烏赫雷、西達夫·馬賀拉、巴·哈達普、加內薩·潘德特 主演: 拉妮·瑪克赫吉、內拉吉·卡比、薩欽、蘇普麗雅·皮爾加卡爾、羅希特·薩拉夫、維克拉姆·戈克哈爾、雷伊·舒克拉、阿西夫·巴斯拉、迦納特·拉瑪妮、海珊·達拉爾、伊萬·羅德里格斯、坤納·斯內德、哈許 梅爾、什庫馬爾·蘇布拉馬尼亞姆 類型: 劇情、喜劇 製片國家/地區: 印度 語言: 印地語、英語 上映日期: 2018-10-12(中國大陸)、2018-03-23(印度) 片長: 120分鍾、116分鍾(中國大陸) 又名: 我的破嗝Miss(港)、我的嗝嗝老師(台)、圖雷特之愛 患有抽動穢語綜合征的女主人公奈娜。經過無數次面試失敗後，終於找到理想的工作，成為了一名中學老師。然而她被指派的班級學生卻是全校最頑皮的學生。

㈢ 印度喜劇片《嗝嗝老師》，捕捉生活最動人畫面，感動是最低限嗎

一直對印度喜劇電影充滿好感，這一部《嗝嗝老師》也不例外，不用看都知道會是什麼套路，但依舊打動人心，一個生理上有缺陷的老師，一群社會底層的青少年，感動無疑是最低限，也不要苛責故事的理想主義勵志和套路化的情節。一是事物沒有完美的，二是沒有了這些，影片也不大可能有趣好看，也不大可能讓你感動。最後的結尾是點睛之筆，讓觀眾的注意力從勵志回到了教育的主題，也同樣是對主人公的升華。

原創聲明：本文由得心電影編輯得心原創，感謝分享，文章未經允許嚴禁轉載抄襲，發現必究！在合適的時間，看一部合適的電影，你會收獲很多；人生太短，等不及茶涼，若是常駐，得心願奉上一篇最真實精彩的影評陪你走完這一場！

不放棄每一個學生，因材施教，讓知識回歸生活並賦予趣味，受人學識也受人道德，這是影片通過一位嗝嗝老師喚醒了久違了的對老師基本責任的呼喚，影片通過f班的逆襲大膽的顛覆了這樣的階級堡壘，好像一面清澈的鏡子反射教育的問題拷問教師的職責，只是電影里帶給人希望，現實中卻寸步難行。回歸教育的初心，在唯利是圖的當代已是妄想。你是怎麼看待這部電影的呢？

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劇情如下：患有抽動穢語綜合征的女主人公奈娜。經過無數次面試失敗後，終於找到理想的工作，成為了一名中學老師。然而她被指派的班級學生卻是全校最頑皮的學生。
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提取碼: csjz《嗝嗝老師》是由印度YRF電影公司出品，中國電影集團公司進口，華夏電影發行有限責任公司發行的校園勵誌喜劇電影，由西達夫·馬賀拉執導，拉妮·瑪克赫吉領銜主演，內拉吉·卡比、薩欽、蘇普麗雅·皮爾加卡爾、羅特·薩拉夫等聯袂出演。該片講述了患有圖雷特綜合症的女老師奈娜·瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。該片於2018年10月12在中國內地上映。

㈥ 印度電影老師打嗝叫什麼

印度電影老師打嗝的影片名叫《嗝嗝老師》。

相關資料：

印度電影《嗝嗝老師》是由印度YRF電影公司出品，中國電影集團公司進口，華夏電影發行有限責任公司發行的校園勵誌喜劇電影，由西達夫·馬賀拉執導，拉妮·瑪克赫吉領銜主演，內拉吉·卡比、薩欽、蘇普麗雅·皮爾加卡爾、羅特·薩拉夫等聯袂出演。該片講述了患有圖雷特綜合症的女老師奈娜·瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。該片於2018年10月12在中國內地上映。

㈦ 嗝嗝老師原型（如何逆襲成受人尊敬的老師）

《嗝嗝老師》是印度的一部電影，根據布拉德·科恩和麗莎·維索基的小說《講台前》改編。故事的主角是一位叫奈娜·馬圖爾的女孩，她從小就患有妥瑞氏綜合症，這是一種神經系統疾病，某些時候腦子里的神經像發生了短路，會讓患者不由自主地抽搐，發出各種怪聲音，無法控制。

而她為此從小到大遭受了無數次的嘲笑和打擊，但她並沒有因為自己的缺陷終日鬱郁寡歡。從曾經被12所學校勸退，到後來獲得了教育雙學士、理科碩士；從應聘教師屢次被拒，到堅持了五個年頭被一所中學錄取，並把最差的9F班逆襲成第一名，這一路走來，她不僅讓人們對妥瑞氏症有了更深的了解，同時也被她優秀的人格魅力所折服，而這段異於常人的經歷也讓她的人生變得與眾不同，她是如何實現逆襲的呢？

有堅定的自我，能坦然接受自己的缺陷，不被外在評價所影響

奈娜的夢想是當一名教師，這源於她小時候有一次觀看節目時，因發出怪聲音被學校的可汗校長請到講台上。在可汗校長的詢問下，小奈娜說出了自己的境況，她說自己患有妥瑞氏症，同學們會嘲笑她，學她發出怪聲音，而老師會把她從課堂趕出來，她希望能和其他同學一樣在學校學習。校長對她說：「這里是學校，每個孩子都是來學習的，今天你就教會了我們，什麼是妥瑞氏症，我代表聖諾特克斯中學向你保證，你會得到和其他學生同樣的對待，同樣的教育。」

可汗校長給小奈娜的生活照進來一束光，帶給了她深刻的啟迪，讓她對教師的真諦有了更深的思考，也讓她決心成為一位像可汗校長一樣偉大的老師。所以盡管她能找到一份比教師更體面的工作，她卻不感興趣，面對父親托關系幫她找的現成的銀行的工作，她也不心動。而她的妥瑞氏症，也讓她遭受了無數次的否定和拒絕。

面試官：馬圖爾小姐，我坦率地告訴你，你這個病，是不適合教書的，也許有更適合你的領域，希望你理解。

奈娜：在座的老師，以前不知道妥瑞氏綜合症，現在知道了，既然我能讓校長和理事會的理事們了解這種疾病，教小孩子也沒有問題。

面試官：孩子們會對你發出的聲音笑個不停的，還怎麼專心聽講？

奈娜：我保證他們不僅不會嘲笑我，而且還會跟我一起笑。

面試官：我相信你能勝任這份工作，但前提是你不能老是哇哇哇。

奈娜：校長先生，每個人都有不足之處，就像您的無知，我認為新老師來的同時，這更需要一個新的校長。

面對各種質疑、否定以及異樣的眼光，成年後的奈娜顯然已經能夠一笑置之，當她被聖諾特克斯中學錄取的時候，面對同樣的質疑：「您發出的聲音怎麼辦，我還沒有見過有語言障礙的老師？」她自信地說：「這個病雖然能影響我說話，但不影響我的智商。」並對校長說您放心，我不會讓您失望的，我生來就是當老師的。

奈娜之所以能不受外在評價的影響，是因為她有一個堅定的自我，她能坦然接受自己身上的缺陷，並不為此自卑，她知道自己沒有做錯任何事，所以不管外在如何，她都有一個穩定的自我不受影響。正是基於內在的高自尊體系，對於他人的嘲笑和質疑，她沒有採取自我封閉的狀態，而是以一種新的視角看待世界、他人以及自己，並且發展出對世界更靈活的應對方式，而這也讓她與自己的缺陷得以和解。武志紅老師說過：「看到並接納自己沒那麼好，而且也不必那麼好，是極為重要的一個成長。」而奈娜能坦然接受自己的缺陷，是她得以向上生長的最重要的基石。

這讓我想到了被認為「美國當代最幽默的作家之一」的珍妮·羅森，她從小被抑鬱症、焦慮症等多種精神疾病困擾，在社交場合口無遮攔，言談舉止誇張怪異，但自己卻無法控制自己的行為，而珍妮並沒有因此自卑，而是將自己這些與「常人」不太一樣的時刻以文字的形式記錄下來，她以自嘲式的幽默、百無禁忌的話題和機智詼諧的語言為讀者帶去了不可思議的快樂和感動 。珍妮對於自己的疾病，她這樣說道：「我要贊美奇特，我要感謝怪異，我要慶賀那些糟糕、難堪的不完美時刻。因為正是這些讓我成為了獨一無二的『我』。因為我們的生活不是由此界定的，而是我們的態度。」

奈娜和珍妮對於自己的疾病不但沒有羞於啟齒、遮掩隱藏，反而毫不避諱地向大家介紹，她們對於自己的「缺陷」的態度讓我想到了古希臘哲學家愛比克泰德的一句名言 ：「人不是被事物本身困擾，而是被關於它們的意見所困擾。」 也正是這樣積極的態度，為她們創造了一種機會，以一種極致的幽默和自嘲來抵抗和反擊生活中所有尷尬和糟糕的時刻。

對於夢想不放棄，敢於迎難而上

無論是曾經被12所學校勸退，還是應聘教師的工作屢次遭到拒絕，奈娜從來不曾放棄，只因為這是她的夢想。

在應聘教師的第五個年頭，奈娜被聖諾特克斯中學錄取，但是卻被分配到全校最差的9F班級，而之所以聘用她是因為上一個老師被學生氣走了，這個班急需一名老師，可想而知這個班學生會異常難帶，但她沒有絲毫猶豫。

在當年可汗校長對她說那番話的地方，她看到了9F班的學生:抽煙、打牌、養老鼠，滿口臟話...一副副地痞流氓的樣子，甚至他們打賭，新來的結巴老師在他們的「整治」下能不能堅持一天。面對這一切，她只是靜靜地看著。

在學校，無論是學生對她怪聲音的惡意模仿、嘲笑，還是他們的集體惡作劇，她不但沒有生氣，反而始終以一顆包容和博愛的心感化這些本質並不壞的孩子。

對於家長會上的零出席，她選擇家訪的形式到每個學生家裡詢問原因。

而面對這些叛逆的孩子，對於生活不公平的怨恨和報復，她以一根粉筆為例，告訴他們只要做出一點點的改變，就能避免對生活的尖叫，這就是所謂的為什麼和為什麼不，進而引發他們的反思：是選擇做出一點小小的改變，還是繼續發出尖叫？

對於學生薄弱的文化知識和較差的學習能力，奈娜不僅通過寓教於樂的方法，激發孩子的學習熱情，同時找到每個人的閃光點，提升他們學習的自信和動力。

面對困難，奈娜從不曾退卻，而是想各種辦法去解決，她面對困難始終報以樂觀豁達的態度，憑借內心的韌性和對夢想的一腔熱血迎接生活拋過來的各種難題，卻從不曾認輸和退卻。我們從奈娜的身上讀出的不只是苦悶與不幸，彷徨與絕望，更多的是她的樂觀與自信，抗爭與勇敢，堅韌與執著。

用愛回應一切的嘲笑和詆毀，冷漠和蔑視

有人說一個具備愛的能力的人，一定是因為他曾經得到過足夠的愛。而奈娜雖然遭受了不少外界的嘲笑和蔑視，但是也得到了充分的愛，她的母親始終覺得她和正常的孩子一樣，沒有任何毛病，在她即使被老師要求退學後，依然沒有放棄奈娜，帶著她尋找學校，直到被12所中學拒絕後，找到了願意接受她的聖諾特克斯中學，而這所中學的可汗校長對她的接納和包容更是對她的一生產生了深深的影響。

正是基於這些滿滿的愛，也讓奈娜懷有一顆博大悲憫的心胸，使她對於外界的惡意沒有回以怨恨和攻擊，而是努力向那些不理解的人解釋什麼是妥瑞氏症，讓大家能多一分了解，少一些偏見；對於自己的缺陷，也是因為有一顆包容之心，使她能與之和諧共處，她不避諱談自己的病，反而像談論一位老朋友一樣向人們介紹它；而對於9F班學生對自己的各種惡作劇、蔑視和排斥，她始終以一顆博愛之心來回應他們，盡管他們沾染上賭博、抽煙等各種惡習，她知道他們的本質並不壞，她同情這些來自貧民窟的孩子，也理解他們為什麼會這樣，她用耐心教導他們，用行動幫助他們，最終用愛感化了他們。

而在她一次次的耐心和包容下，終於感動了學生們一顆顆冰冷的內心，這些學生也由開始的排斥、冷漠到後來對她變得親近、喜歡，隨著對老師的認可，學生的成績也從剛開始的最差升到了優越，9F班實現了逆襲。

薩爾丹曾說過：「愛是戴著眼鏡看東西，會把黃銅看成金子，貧窮看成富有，眼睛裡的斑點看成珍珠。」而愛亦是治癒一切的良葯，有了它，我們能承受一切的痛苦和磨難，並將其轉化成孕育靈魂和精神的力量，它激發了我們內在向上、美好的天性，讓我們在困境中得以瘋狂生長。

《嗝嗝老師》向我們講述了一位從小患有妥瑞氏症的女孩如何通過自己的努力，從不被認可到最終成為受人尊敬的老師的故事，她實現夢想的過程離不開她對於自我的接納、面對困難的韌勁以及博大悲憫的心胸，她的故事告訴我們即使命運給你一副爛牌，我們也能通過自己的努力讓光亮照進來。正如那句話說的：萬物皆有裂縫，但那是光得以進來的地方。願我們每個人都能通過自己的努力，找到自己生命中的那道光。

㈧ 《嗝嗝老師》真的「零差評」它在印度片中屬於什麼水平

繼印度大片起跑線後，又一佳作橫空問世，它就是嗝嗝老師，打著教育公平，以輕松搞笑的方式呈現給了觀眾，在一種愉悅的氛圍里尖銳的指出印度教育的問題，該片演員陣容強大，塑造的人物形象飽滿傳遞出的價值觀正確，除了滿滿的正能量以外還包含了對教育深層次的思考和討論，什麼才算是真正的好學校？好老師？學生好壞的區別是什麼？電影主題明確。意義深遠，是一部真正的好電影，就像我特別喜歡的一九四二一樣，不管是五年還是十年，我仍然想再次去翻看它，不會因為更多好電影的問世而忽略它的價值，但電影終歸是藝術，就像宗教信仰一樣，不可能得到所有人的支持，有人稱贊就有人貶低，電影本身也是多元化的，所以這部電影，我認為屬於一部經典的電影，一部在關於教育學的經典，到如果說，真正的零差評還是太過絕對，畢竟藝術不像是做菜，不是隨隨便便就能完成的，它需要你花費更多的心血，當然不是說做菜簡單，而是相比於做菜我覺得電影更像是一個信仰。

作為電影，取悅觀眾，作為觀眾，感知電影，嗝嗝老師這部作品它無疑是一部經典，在印度電影中，應該有它的一席之地，因為有它，才讓我們感受了一趟不一樣的教育之旅。但零差評還是太過於絕對，至少在我看來是這樣，因為藝術是需要不斷進步的，盡管如此，我仍推薦這部電影，因為，裡麵包含著一個教師能給與孩子最好的關愛和溫暖，好了，讓我們一起去看電影吧。

㈨ 《嗝嗝老師》評價怎麼樣

《嗝嗝老師》是一部非常優秀的教育類電影，口碑很好。

這部劇講述了患有圖雷特綜合征而不停打嗝的奈娜，帶領學校最差班的14名來自貧民窟的學生「逆襲」的勵志故事。創作者並沒有滿足於敘述「嗝嗝老師」個人的奮斗，而是將視野投向印度當下真實的社會現狀和教育問題，聚焦「缺陷」個體的不幸與幸運，聚焦他們融入主流教育和社會的可能性。

在復雜的東西里總結規律，把規律精簡成公式，公式就是化繁為簡，能不能熟練運用公式就看用這個公式做了多少訓練，也就是公式不變數字變，大量訓練讓公式更熟練。

當然，這部影片的結局是令人欣慰的，所有學生憑借自己的努力都擺脫了平民窟的生活，改變了自己的命運，正所謂我命由我不由天，在他們身上印證得淋漓盡致。整部片子對於觀看者特別是教育者而言，真的有著很大的啟示意義。

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