❶ 新課改環境下教師如何作為
新課程改革下教師地位和角色的轉變，並不意味著教師的角色不重要了，教師在教學中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同於傳統教學中的教師。相反，在新課程改革下，為促進學生的主動學習，教師課下所做的工作更多，對教師的能力要求更高。那麼，作為中學數學教師又應當如何實現角色的轉變？採取哪些措施加以應對？本文就教學實踐談談個人的體會。
一、在新課程改革下教師的角色轉變
1.轉變觀念，突出學生的主體地位
教師在進行課堂教學設計時，要樹立「以學生為本」的全新的教育教學改革，將課堂的主動權交還給學生，充分發揮學生在課堂上的主體地位。新課程提倡改變學生的學習方式，提倡學生開展自主學習、合作學習、探究學習，因此教師要變「指揮者」為「引導者」。比如，在講「信用卡」內容時，問學生都使用過哪些信用卡？會給你的生活帶來哪些便利？利用學生的答案，結合教材知識共同探討、學習，總結出信用卡的特點。
2.為學生的合作學習創設適宜的環境
教師要為學生的合作學習創造平等、民主的課堂氣氛，在師生關繫上摒棄權力與服從、建立平等、和諧的師生關系。尊重學生的人格和自尊，培養自信心。教師要指導學生如何進行合作學習，同伴之間如何合作、師生之間如何合作，為學生提供合作學習的方法和成功的範例。比如，在講「民主決策」這一內容時，可讓學生分小組，分角色模擬關於教育收費的聽證會。各小組派出代表上講台發言，並接受同學與老師的提問，共同探討，共同總結。
3.充分利用數學學科的特點，引導學生自我探究
數學學科與社會實際、社會生活密切相關。應積極開展課外活動，廣泛進行社會調查，培養學生的社會實踐能力和創新精神。在探究過程中教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學生探究學習活動的支持者、引導者和合作者，是和學生平等相處的夥伴。
二、面對新課程改革，教師應做好角色的轉變
1.要更新教育觀念
首先，教師要認識到課程改革的必要性和重要性，擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀和學生觀。其次，教師要認識到自己在課程改革中的作用和地位，能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第三，教師要時刻樹立「以學生為本」的現代教育改革，要求教師的教學要關注每一位學生的身心發展的需要。在數學教學過程中，不但使學生掌握數學知識，而且要培養學生對數學的持久興趣，指導學生掌握學習數學的方法，讓學生體會和理解數學在日常生活中和社會生產實際中所起的作用和價值。為提高學生的數學素養和終身學習打下良好的基礎。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2.要更新知識結構
現代科技飛速發展，知識更新的速度越來越快，新知識層出不窮。教師在學校所學的知識有的早已老化，有些觀點早已過時。因此，為了適應教學改革的需要，我們數學教師首先應通過自學、參加繼續教育學習，提高自己的專業知識水平。我們要不斷地更新自己的知識結構，不斷地學習，才能跟上時代發展的步伐，以利於更好地開展教育教學工作。
其次，通過報紙、雜志、信息技術等來收集有關的教育教學資料，充實自己的實踐活動。選修課的開設，校本課程的開發，要求我們數學教師不僅要精通自己的專業知識，還要擴大知識面，對跨學科的知識有所了解。
3.要調整好心理狀態
在傳統的課堂教學中，教師是權威，是學生獲取知識的唯一源泉。在信息時代的今天，學生獲得教育信息的渠道是多元化的，是豐富多彩的。有時學生獲得的信息可能比教師還快，比教師要多。所以這時的教師在學生面前可能會在心理上造成某種落差。
三、面對新課程，教師要提高施教能力
1.提高把握新課程的能力
作為中學數學教師首先應了解新課程減少了哪些內容，增加了哪些內容，增加的新內容是以何種形式呈現的。其次對新的教材體系中的新內容、新要求，要努力「吃透」。對「知識點」的分布及其不同的要求，教師在教學設計時要把握好尺度，防止因不了解整體安排而把教材中分幾次達成的知識做一次性處理或任意拔高。對增加的新內容，應分析為什麼引入，引入了多少，怎樣組織教學才能體現新教材的意圖，防止范圍、難度失控；對應用性和實踐性的知識內容，應給予充分的重視，切不可因「應試」是否需要來決定取捨。對刪去的內容也要做認真分析，有些知識點雖然是內容刪去了，但其思想可能還會有所體現，因此教師在進行教學設計時要給予充分的考慮。
2.提高使用現代教育技術手段的能力
多媒體技術和網路技術具有強大的信息傳播功能，為數學課程改革提供了極為有利的條件。這就要求教師掌握計算機工具，有能力在網路上獲取教學中所需的信息資料，能評價課件的好壞，有能力選擇好的課件，等等。
3.努力將新課程改革轉化為實際教學行為
教師必須將新課程改革轉化為課堂教學行為，大膽嘗試，勇於探索，具有面對失敗的勇氣。例如，在最初採取合作學習的過程中，可能會出現學生的學習目標不明確，學生不知如何進行合作學習，課堂秩序混亂，學生沒有達到預期的學習目標等情況。對於這些情況，教師要做好充分的思想准備，要具有面對失敗的勇氣，要及時總結失敗的經驗教訓，調整自己的設計方案（如，開展合作學習之前，對學生進行學習方法的指導），再次實踐，直到達到預期的效果。
綜上所述，在課程改革不斷深入的今天，中學數學教師要及早認清現代教育中，社會對教師角色的期望，做好角色轉變的准備，這將有利於教師自身素質的提高，有利於確保課程改革的順利進行。
❷ 有一部電影 一群學生想整他老師，在門上放個黑板擦，老師進來的時候黑板擦掉下來了，老師的眼睛放出激光
《逃學威龍》
❸ 老師幫我梳中分電影什麼名字
應該不是電影
是有人剪輯成有趣視頻來播放吧
❹ 求一部電影名
這是李秀英演唱的《債》，女主人公是明星趙允熙
這首歌是《啦啦啦》下集
啦啦啦——債
有太多的回憶，不容易看懂
啦啦啦 (39M) 趙允熙
http://file.mylisten.com/mv/asf/4/0040034.wmv
債(32M)
http://file.mylisten.com/mv/asf/6/0813096.wmv
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故事從1997年開始， 清潔工原來是做老師的，美術老師，和那個女美術老師一樣。女美術老師喜歡他。但他和自己的學生，那個女孩，彼此互有感覺，女美術老師心有嫉恨。
一次女孩在向老師表白後很開心，不小心碰掉了女美術老師的雕塑，女孩看起來很拽，所以挨了一巴掌，也結下了仇。女孩跑到畫室等男老師，但約會紙條被女老師發現，女美術老師氣急敗壞地跑到畫室砸爛了東西，畫油畫用的汽油被灑了出來，燈也壞了。女孩很害怕，但還是按照約定等待，在黑暗中慢慢睡著。
男老師回來，發現燈不亮，就點燃火柴，驚訝房間被毀之餘將火柴掉到地上，點燃了灑了一地的汽油，房子著火了，而女孩還在裡面，聽到她的叫聲，男老師拚命救出了她，但女孩卻死了。
男老師認為是自己害了女孩，傷心欲絕，精神失常，而且在火災中毀了容，落下了殘疾，於是轉作校工，但他還是記得女孩送的花，房子里還有穿著女孩的制服的雕塑，他和她戀愛，給她梳頭，和她跳舞，他忘不了女孩。
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5年後（2002年），學校來了新女老師，這其實是女孩的魂魄。女孩在清潔工被學生欺負時幫他解圍。她見到了自己的心上人，雖然已經是瘋瘋傻傻的清潔工。女孩的出現引起了師生的轟動。帥哥老師也看上了她，但卻引起了暗戀他的女生的妒嫉。
女孩在課余時間找到了清潔工的住處。她沒有表明自己的身份，看到變成清潔工的老師仍然沒有忘記她，她很開心，沉浸在以往的記憶里。追她而來的帥哥老師不知道這一切，喜歡上了她。
女美術老師這時候已經移情別戀喜歡上帥哥男老師，但一次偶然，她看到新女老師和那個女孩一模一樣，驚呀得將手裡的雕塑摔碎了。
清潔工把新女老師看成當年的女孩，把以前那樣的一瓶花送給她，男老師也送花給女老師（顯然缺乏品味），新女老師只好應酬一下，清潔工誤會女孩喜歡帥哥老師。
女美術老師無意中看到帥哥老師對女孩大獻殷勤，她覺得新女老師和以前的女孩一樣是她的死敵，要把她的一切都搶走。
明顯女孩喜歡原來愛人的小花瓶，雨夜她把小花瓶帶著想回家，帥哥老師要送她，不小心（還是故意）把花瓶砸碎，被女美術老師撞見，以為兩人有進展，更添仇恨。
一天晚上，可能是帥哥老師巡夜，清潔工也在，撞到女孩在翻相片簿找回憶。帥哥老師自然又大獻殷勤，清潔工以為帥哥老師故意，於是氣憤離開。男老師約女孩上天台，對她表白，送她戒指，在吻她時，被清潔工和女美術老師看到。帥哥老師遭到拒絕，憤憤回辦公室，在辦公室發現了一本東西，裡面是5年前死的那個女生和清潔工的檔案和照片，旁邊是女老師的照片，他一看才知道女老師和當年死的那個女生長的很像，明白了一些事，就很緊張的跑到學校天台去找女孩。
而此時，女美術老師和女孩在對峙。女美術老師又是一巴掌，女孩氣憤不過，兩人扭打起來。
女孩敵不過女美術老師，被掐住脖子，昏過去，女美術老師以為自己殺了人，急忙跑開。或許她想讓別人明白女美術老師是始作俑者，這時帥哥老師剛趕來，清潔工在場，卻愣住沒有馬上救她。
女孩對愛人徹底失望，爬上攔桿，閉上眼睛，墜落。
清潔工回復清醒，卻對自己的所作所為傷心不已，但女孩已死。
女美術老師驚慌逃走，帥哥老師不知所措，相信女孩是魂魄的事實。
女孩的屍體被暗戀帥哥老師的女生發現，成了學生口中的替罪羔羊（情殺）。而她又看到了在新女老師的葬禮上帥哥老師和女美術老師的依偎，發現自己永遠都不會被帥哥老師看上，最終導至她在學校上吊自殺。
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（女孩的魂魄還在，穿紅衣卷發，臉上卻無表情。）
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5年後（2007年），女美術老師終於和男老師在一起，清潔工仍在學校工作，身份不明。 校門口進來一個女人，回頭望向女美術老師.女老師愣住,帥哥老師，清潔工也被鉤起了回憶，女人摘下墨鏡，露出一抹詭異的笑容。因為她（97年的女孩——2002年的新女老師）又回來了。
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